8.2二力平衡导学案2
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、能判断物体是否处于二力平衡状态，并能利用二力平衡条件解决简单的实际问题。
3、了解平衡力与相互作用力的区别。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）应用二力平衡条件解释实际问题。
2、难点（1）探究二力平衡条件的实验设计。
（2）平衡力与相互作用力的区别。
三、知识链接1、力的作用效果：力可以改变物体的_____，也可以改变物体的_____。
2、力的三要素：力的_____、＿____、＿____。
四、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象：（1）放在桌面上的书本静止不动。
（2）悬挂着的吊灯静止不动。
（3）在平直道路上匀速行驶的汽车。
思考：这些物体为什么能保持静止或匀速直线运动状态？（二）新课学习1、二力平衡的概念物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
例如：放在水平桌面上的书本，受到重力和桌面的支持力，书本处于静止状态，这两个力就是平衡力。
2、探究二力平衡的条件实验器材：小车、砝码、细线、定滑轮、光滑木板等。
实验步骤：（1）将小车放在光滑的水平木板上，两边通过细线挂上相同数量的砝码，观察小车的运动状态。
（2）在小车两边分别挂上数量不等的砝码，观察小车的运动状态。
（3）保持两边砝码数量相同，将小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，观察小车的运动状态。
实验现象及分析：（1）当小车两边挂的砝码数量相同时，小车静止不动，说明这两个力的大小_____、方向_____，且作用在_____上，这两个力才能平衡。
（2）当小车两边挂的砝码数量不同时，小车运动，说明这两个力的大小不相等时，物体不能处于平衡状态。
（3）当小车扭转一个角度时，小车运动，说明这两个力不在同一直线上时，物体不能处于平衡状态。
实验结论：二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小_____、方向_____、作用在_____。
8.2 二力平衡
二力平衡导学案 学习目标：1、知道什么是二力平衡 2、理解二力平衡的条件,判断物体在平衡力作用下的运动状态 【情景导入】： 牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持_________或_________状态。但不受力的物体是不存在的，那么为什么物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为物体虽然受了力，但这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。(即合力为零) 【学习过程】 一．什么是平衡？什么叫二力平衡？ 力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持__________或___________状态，则这几个力平衡。这时物体处于平衡状态。 1、人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做 状态。 2. 物体如果在几个力的作用下，处于平衡状态，这几个力为 。 3、如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们就称为______平衡 这两者之间的关系是：物体受平衡力，一定处于平衡状态。物体处于平衡状态，一定是受了平衡力或不受力。 二．探究二力平衡： 提出问题：二力平衡的条件是什么 猜想：相互平衡的两个力，他们满足_______________________ 设计、进行实验： 在探究二力平衡条件的实验中,将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上的钩码,观察卡片在什么情况下处于平衡状态.
1)将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂钩码，使两个拉力的方向相反，作用在同一条直线上，当两个拉力大小相等时，小卡片处于 ；当两个拉力不等时，小卡片由静止变为运动，不是处于 ．表明两个力要平衡，大小必须_________． 2)用手向右拉住小卡片，把两根细线都挂到左支架的滑轮上，此时两个拉力的大小相等，作用在同一条直线上，方向相同，一松手小卡片将做加速运动．比较可知：两个力要平衡，方向必须________． 3)用手使小卡片旋转一定角度后再用手捏住，此时两个拉力的大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，一松手小卡片会发生转动，比较可知：两个力要平衡，必须作用在________上． 4) 在纸片处于平衡状态后,用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去. 表明两个力要平衡，必须作用在________物体上． 结论：二力平衡的条件____________________________________ 三、二力平衡的应用
八年级物理下册 8.2 2力平衡 精品导学案 新人教版
第2节二力平衡学习重点对二力平衡的理解及应用.学习难点作用力、反作用力与平衡力的区别.三维目标知识与技能1.理解二力平衡的确切含义，会用它解决有关问题；2. 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念；3.会区分平衡力与作用力和反作用力。
过程与方法１.观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律；２.通过实验探究力的相互作用规律；３.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。
情感态度与价值观１.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度；２.通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心；３.培养与人合作的团队精神。
课前准备弹簧、弹簧测力计两个、力传感器、钩码、计算机。
学习过程导入新课课件导入吊灯受到几个力的作用?吊灯的运动状态怎样?放在桌面上的书，书的运动状态如何？做匀速直线运动的小汽车受力如何？苹果静止在桌面上，跳伞运动员匀速下落。
问题与思考力可以改变物体的运动状态，为什么吊灯、书、小汽车、苹果和运动员受到力的作用还能保持原来的运动状态?知识要点：1.物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
2.处于平衡状态下的物体所受的几个力叫做平衡力。
3.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。
实验探究：二力平衡的条件1、提出问题：二力平衡要满足什么条件？2、作出猜想：提示：可从力的三要素考虑3、设计实验：想想看实验要分几次完成呢？4、进行实验：5、结论：小结：例题与练习：1、某人体重为400牛，站在地面上静止不动，他受到和的作用，这两个力的施力物体分别是和，这两个力的关系是____，，并且在。
2、一个茶杯放在桌子上静止不动，下列几对力中属于平衡力的是（）A．茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力B．茶杯对桌子的压力和桌子对茶杯的支持力C．桌子的重力与茶杯的重力D．桌子的重力与茶杯对桌子的压力3、下列关于运动和力的说法中，正确的是（）A．物体静止不动一定是不受力的作用B．物体做匀速直线运动一定是不受外力C．受平衡力作用的物体一定是静止的D．平衡力不改变物体的运动状态4、用细绳将小球静止悬吊在天花板上（如图1）。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案 新人教版(2021年整理)
【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。
2。
通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。
【学习重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：(做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态,称为平衡状态。
物体在受到几个力作用时,如果保持平衡状态 ,我们就说这几个力平衡,处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为平衡力.在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的.请举例说明处于平衡状态的物体：静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车。
探究活动二 探究二力平衡的条件请你阅读课本20—21页“二力平衡的条件及应用”部分,对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
） 实验：实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：小车、细线、托盘、砝码 进行实验:按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下,观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。
实验结论:作用在 同一 物体上的两个力,如果大小 相等 、方向 相反 、并且作用在 同一 直线上，这两个力就彼此平衡。
探究活动三 二力平衡条件的应用小车在水平方向上受二力的情况 小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等 相反 在 否 相等 相同 在 否 相等 相反 在 能 相等相反不在否2.组内交流讨论后，推荐演示：在弹簧测力计下方挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况：（1）在竖直方向上保持静止;（2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动；（3）从静止开始突然向上加速运动。
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八年级物理下册 8.2二力平衡导学案新版新人教版8、2《二力平衡》【学习目标】1、知道什么是平衡状态以及平衡力，会判断物体受到的力是否平衡2、知道二力平衡以及二力平衡的条件3、会用二力平衡的知识分析解决实际问题【学习重难点】1、重点：二力平衡的条件以及应用2、难点：二力平衡条件的实验探究及其应用【自主学习】1、物体受到几个力的作用时，如果保持或，这个物体就处于平衡状态。
2、二力平衡的条件是：作用在物体上，大小，方向，并且在直线上。
【合作探究】思考：:静置在桌面的课本，被匀速吊起的货物分别处于什么状态？它们受到力的作用了吗？若受到，它又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？探究二力平衡的条件影响力的作用效果的因素是：力的、、和。
把小车放在光滑的水平桌面上，向小车里加减砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？实验的方法是：。
活动1：探究力的大小对物体平衡的影响问题1：按住小车不动，通过调整 ___________来改变 F1和F2 的大小。
问题2：当左右钩码的质量相同时，静止的小车仍然保持状态。
活动2：探究力的方向对物体平衡的影响问题1：用手按住小车不动，把质量相同的钩码放在小车的同一侧，观察小车的变化。
问题2：静止的小车虽然受到相同的两个力的作用，但是由于相同，小车由变为活动3：探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响问题：怎样使静止在水平桌面上的两个力不在同一直线上？。
现象是：小车发生了，说明小车的发生了改变。
活动4：探究不在同一物体上的两个力是否平衡问题1：用两个相同的小车分别挂上钩码，用手按住不动，保证二力的大小，方向，作用在，放手后观察两个小车的变化。
问题2：放手后两个小车的发生了改变，由变为。
二力平衡的条件：。
活动5：如图用弹簧测力计测量物体重力的原理是：。
【达标检测】1、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N、当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为_______N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、能判断物体在两个力作用下是否平衡。
3、会利用二力平衡条件解决简单的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）应用二力平衡条件解释实际问题。
2、难点探究二力平衡条件的实验设计与操作。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？力的三要素是力的大小、方向和作用点。
2、力的作用效果有哪些？力的作用效果包括使物体发生形变和改变物体的运动状态。
四、新课导入在日常生活中，我们经常看到一些物体处于静止状态或匀速直线运动状态，例如放在桌面上的书本、在平直公路上匀速行驶的汽车等。
那么，这些物体为什么能保持这样的状态呢？这就涉及到我们今天要学习的“二力平衡”的知识。
五、新课讲授（一）二力平衡的概念当一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。
例如，放在水平桌面上的书本，受到重力和桌面的支持力，书本处于静止状态，这两个力就是平衡力。
（二）二力平衡的条件为了探究二力平衡的条件，我们来做一个实验。
实验器材：两个定滑轮、两个托盘、砝码、一张硬纸板、细线等。
实验步骤：1、将硬纸板放在水平桌面上，在硬纸板两端通过细线分别挂上两个相同质量的托盘，并在托盘中放入相同数量的砝码。
2、观察硬纸板的状态，此时硬纸板处于静止状态。
3、改变其中一个托盘内砝码的数量，观察硬纸板的状态，发现硬纸板不再处于静止状态。
4、保持两个托盘内砝码数量相同，将硬纸板扭转一个角度，释放后观察硬纸板的状态，发现硬纸板也不再处于静止状态。
通过实验，我们可以得出二力平衡的条件：1、两个力作用在同一物体上。
2、两个力的大小相等。
3、两个力的方向相反。
4、两个力在同一条直线上。
（三）二力平衡条件的应用1、判断力的大小当一个物体在两个力的作用下处于平衡状态时，如果已知其中一个力的大小和方向，就可以根据二力平衡的条件求出另一个力的大小和方向。
8.2二力平衡导学案
??? （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，木块在水平方向上受到的两个力大小?????（相等、不相等），方向???????（相同、相反），?????（是、否）在同一直线上，木块??????（平衡、不平衡）。
【导学】
一、情景创设：（完成下列任务，带着问题进入本课的学习）
牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持静止或匀速直线运动状态。但是不受力的物体是不存在的，那为什么生活中有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？
二、学习目标：（认真阅读学习目标，并画出行为动词）
【独学和互学】独学过程中，有不懂的问题随时用双色笔记录下来。
．
整理反思：
1、整理导学案，记下你的收获，反思你的问题。
2、与本课内容有关的知识，你还想知道什么？
一、平衡力：独学P20第1、2段。
生活中处于静止或匀速直线运动状态物体虽然受力，但是这几个力的作用效果互相抵消，相当于不受力，这时我们就说这几个力?????????，物体处于状态。
二、二力平衡：独学P20-21，完成下列任务。
体验探究：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们就称为二力平衡，二力平衡的条件是什么呢？
1、如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这他们受的阻力是??????????。
2、静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______这两个力的关系是___________。书收到的支持力与书对桌面的压力的关系是。
8.2-二力平衡(学案)
《8.2 二力平衡》学案【学习目标】1、知道什么是二力平衡。
2、通过实验探究，理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
3、会用二力平衡解决简单的实际问题。
【课堂合作探究】物体不受力时静止状态或匀速直线运动状态运动状态不变能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人。
物体受力时，什么时候会处于静止和匀速直线运动状态。
一、平衡力和平衡状态1.什么是平衡力，什么是平衡状态？2、平衡状态二、二力平衡的条件如右图，放在水平桌面上的杯子是否于平衡状态，受到几个力的作用？1、什么是二力平衡？3、探究二力平衡的条件（1）猜想：两个力应该在同一物体上两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上（2）实验步骤步骤一：探究两个力的大小关系？如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开卡片，卡片。
如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。
放开卡片，卡片。
结论：步骤二：探究两个力的方向关系？如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开卡片，卡片。
如图，把两个钩码挂在同一边。
放开塑卡片，卡片。
结论：步骤三：探究两个力的是否共线？如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开卡片，卡片。
如图，把卡片转动某一角。
放开卡片，卡片。
结论：步骤四：探究两个力的作用在几个物体上？如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开卡片，卡片 。
如图，用剪刀将卡片从中间剪开。
，卡片 。
结论：3.二力平衡的条件概括三、二力平衡条件的应用1、借助二力平衡求某个力的大小2、根据物体的运动状态判断物体的受力情况匀速行驶的汽车受到竖直向下的重力和地面对它向上的支持力，是一对平衡力；汽车的牵引力和地面对它的摩擦力又是另一对平衡力。
二力平衡。
4、根据物体的受力情况判断物体的运动状态G 重=490N一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？知识补充：区分平衡力和相互作用力【课堂检测】1.某人体重为400牛，站在地面上静止不动，他受到和的作用，这两个力的施力物体分别是和，这两个力的关系是，，并且在。
八年级物理下册《8.2二力平衡》导学案
八年级物理下册《8.2二力平衡》导学案一、学习目标1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；说出物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；理解力是改变物体运动状态的原因。
2．（1）通过学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡概念；（2）通过探究实验得出二力平衡的条件。
二、教学重、难点、考点重点：探究二力平衡条件.难点：探究二力平衡条件.考点：探究二力平衡条件.三、课前导学1知识回顾（1）牛顿第一定律：一切物体在时，总保持状态或状态。
（2）放在桌面上的文具盒处于状态，受到力和力的作（3）水平匀速前进的列车处于状态，在水平方向上受到力和力的作用。
2预习引导预习本节课的内容，了解以下内容：（1）二力平衡的条件：（2）二力平衡的应用：.四、课堂导学（一）课题引入1、在公路上匀速运动的小车，在水平方向上受到几个力的作用？这两个力关系如何？2、我们提着书包不动。
书包受力和手对它向上的力，为什么书包受两个力作用会保持静止？这两个力的关系如何？（二）科学探究、自主学习、合作交流探究：二力平衡的条件1、做探究实验：课本P20二力平衡的条件2、结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在，这两个力就彼此平衡。
（即：同体、等大、反向、共线）3、应用：（1）物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A.书对地球的引力和地球对书的引力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书对桌面的压力和书受到的重力D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力⑵已知一个力的大小和方向，确定另一个与之平衡的力的大小和方向。
如：①某人沿水平方向用20N的力推一辆车匀速向西运动，车受到的阻力的大小是N，方向向。
②用50N的力水平向左推桌子，桌子静止不动，地面对桌子的摩擦力（填：大于、等于、小于）N，方向是。
③跳伞运动员和伞总重800N，在空中匀速直线下降，他们所受的阻力是N，方向是。
（三）成果展示1、二力平衡的条件：2、判断下图中，F1和F2是一对平衡力的是（）（四）总结评价五、达标检测（一）当堂训练11.吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是N。
八年级物理下册 8.2 2力平衡 精品导学案 新人教版
第二节二力平衡学习目标1．知道什么是二力平衡2．理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态学习过程一、自主学习（一）知识回顾1、牛顿第一运动定律的内容是 ________________________________________。
2、一切物体都有保持_________________的性质叫做惯性，_________的物体有惯性，惯性的大小只与_________有关；与物体运动的快慢、与物体是运动还是静止______（填“有关”或“无关”）,物体保持原有状态不变的情形只有两种,一是物体保持 __________,二是物体保持_____________。
（二）阅读教材P53-56，我知道1、物体的平衡状态有两种：一是状态，二是状态。
2、牛顿第一定律告诉我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但在现实生活中，不受力的物体是不存在的，但在现实生活中又存在着许多静止的物体或匀速直线运动的物体，其原因是这些物体受到了_______的作用。
3、如图8.3-1,画出下列物体所受到的力的示意图【分析归纳】：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 _____ ；3、两个力使得物体处于状态或状态，我们就称这个物体处于二力。
4、二力平衡的条件是 _ 、_________、____________。
二.合作探究1. 实验探究：二力平衡的条件（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，木块在水平方向上受到的两个力大小___ （相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，木块（平衡、不平衡）。
（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时木块__ （平衡、不平衡），受到的两个力大小________（相等、不相等），方向（相同、相反），__ （是、否）在同一直线上。
（3）若把木块转动一小角度，此时两个力（是、不）在同一直线上；松手后，木块（能、不能）静止。
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第八章第二节《二力平衡》导学案
【学习目标】
1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.
3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。（重点）
4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。（重点、难点）
【学习重点】认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。（重点）
【学习难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。（重点、难点）
【学习方法】分组实验 讨论 合作探究
【自主学习】三、学习过程：
一．复习回顾与导入新课
1、牛顿第一运动定律的内容是 。
2、一切物体都有保持 的性质叫做惯性， 物体都有惯性，
惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 （填有关或无关）物
体保持原有状态不变的情形只有两种一是 二是 。
3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到 力的作用,它的方向是 。
牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。
但是，我们周围的物体都受到力的作用，不受力作用的物体是不存在的．在受力的情况下，物
体有时也会保持静止状态或匀速直线运动状态，即运动状态不变．
二．自主学习
(一)自主学习一 平衡状态、力平衡
思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
（1）教室内的吊灯受到 和 力，吊灯保持静止。
（2）放在桌面上的书本受 力和桌面对它的 力，书本静止。
思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？
（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 力、支持力、水平向前的牵引力和
向后的 力。 归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 ；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 ． 根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力二力平衡。 练习：判断下列物体处于平衡状态的是( ) A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车 E.悬吊着的电灯 F.围绕地球匀速转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体 (二)自主学习二 探究：二力平衡的条件 提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？ 实验探究：课本P20图8.2-2二力平衡的条件实验 （1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上，玩具小车 （平衡、不平衡）。 （2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车 （平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。 （3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力 （是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车 （能、不能）静止。 （4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车 （能、不能）静止，此时玩具小车 （平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。 （5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车 （能、不能）静止，此时玩具小车 （平衡、不平衡），受到的两个力大小 （相等、不相等），方向 （相同、相反）， （是、否）在同一直线上。以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小 方向 作用在 上。 归纳总结：二力平衡的条件：当作用在 上的两个力 、 、并且作用在 。 (三)自主学习三 平衡力与相互作用力的区别 二力平衡与相互作用力的比较 比 较 一对平衡力 相互作用力 相 同 点
1
2
3
不 同 点 1
2
3
(四)自主学习四 二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
1． 根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，
可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
例题：质量是50千克的人站在水平地面上，
画出人受力的示意图，标明各力的大小。
2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这
是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡
力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．
例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上 力和 力平衡，如果牵引力大于
阻力，火车将 速；如果牵引力小于阻力，火车将 速；牵引力和阻力相等时，水平方向
二力平衡，火车 前进．
【课堂小结】
1、二力平衡的条件是，作用在 _______物体上的两个力， 、 、 ，这两
个力就平衡。即二力的合力为 。
2、同一直线上的两个力，如果二力方向相同，那么这两个力的合力的大小等于 ，方向与
相同；如果二力方向相反，则合力的大小等 ，方向与 的方向相同。
【作业与练习】
1、悬挂的电灯，受到竖直向下的 和电线对它向上的 。由二力平衡的条件可知，
当电灯静止不动时，这两个力一定是 、 、 .如果
电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
2、放在桌子上的课本，受到竖直向下的 和桌子对它的 ，当书静止时，二力平衡，
这两个力是一对平衡力。如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N。
3、如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这他们受的阻
力是 。
4、下列受到平衡力的物体是（ ）
A、平直公路上加速行驶的汽车 B、正在刹车的汽车
C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动 D、静止在桌面上的粉笔盒。
5、正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是( )
A、匀速直线运动 B、匀速直线运动或静止 C、越来越快的运动 D、越来越慢的运动
6、值日时，小东提着一桶水走进教室．下列情况中，属于彼此平衡的两个力是( )
A、水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B、水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C、水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D、水桶受到的重力和水桶对地球的引力
6、如图所示，人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是（ ）
A、绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B、绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C、绳拉牛的力小于牛拉绳的力
D、绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
7、一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡
力( )
A、书的重力和书对桌面的压力 B、书的重力和桌面对书的支持力
C、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 D、书对桌面的压力和桌子受到的重力