称赞 教案
小学二年级语文上册《称赞》教案
小学二年级语文上册《称赞》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“称、赞、很”等生字，会写“称、赞、很、的”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受小刺猬和小獾的语言美和心灵美。
2.过程与方法：3.情感态度与价值观：懂得称赞的力量，学会用称赞的方式与他人交流，增进友谊。
二、教学重点、难点重点：认识生字，理解课文内容，感受小刺猬和小獾的美好品质。
难点：学会称赞他人，运用到日常生活中。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢听好听的话吗？那你们知道什么是称赞吗？生：称赞就是表扬别人。
师：对了，今天我们就来学习一篇关于称赞的课文。
2.学习课文（1）自读课文，注意生字的读音。
（2）教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
（3）讨论：小刺猬和小獾分别称赞了谁？他们为什么称赞？生：小刺猬称赞小獾，因为小獾种的草莓特别甜。
生：小獾称赞小刺猬，因为小刺猬的关心让小獾很感动。
3.学习生字（1）学生自学生字，交流记忆方法。
（2）教师出示生字卡片，学生认读。
（3）教师讲解生字笔顺、结构，学生书空。
4.感悟课文（1）提问：你们觉得小刺猬和小獾值得称赞吗？为什么？生：值得，因为他们懂得关心他人，乐于助人。
（2）讨论：你们在生活中有没有称赞过别人？什么时候？生：我上次帮同学打扫卫生，他称赞我“你真棒！”生：我妈妈做的菜很好吃，我称赞她“妈妈，你真厉害！”5.实践活动（1）教师出示情境，引导学生运用称赞。
情境一：小明帮同学解答了一道难题。
情境二：小华在比赛中获得了第一名。
（2）学生分组讨论，互相分享称赞他人的经验。
师：通过今天的学习，我们知道了称赞的力量。
在今后的生活中，希望大家都能学会称赞他人，让我们的友谊更加美好。
四、作业设计1.抄写生字。
2.课余时间，观察身边的朋友，用称赞的方式表达你对他们的喜五、板书设计称赞小刺猬称赞小獾：种的草莓特别甜小獾称赞小刺猬：关心让人感动六、教学反思本节课通过学习《称赞》一文，让学生感受到称赞他人的重要性，学会用称赞的方式与他人交流。
大班主题《给予和接受称赞》教案
在教授难点和重点时，我尝试通过生动的案例和具体比较来帮助孩子们理解。从他们的反应来看，这种方法似乎效果不错。但我也意识到，对于一些孩子来说，他们可能需要更多的个别辅导来消化这些知识点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了称赞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对给予和接受称赞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生理解《给予和接受称赞》这一主题。我发现，孩子们对于称赞的概念有着自己的理解，但在如何表达和接受称赞方面，他们还需要更多的引导和实践。
2.情感态度：培养幼儿积极、乐观的心态，懂得尊重和关爱他人，形成良好的同伴关系。
3.自我认识：引导幼儿认识到自己的优点和长处，增强自信心，激发内在潜能。
4.团队合作：在小组活动中，培养幼儿协作精神，提高解决问题的能力，为形成良好的团队意识奠定基础。
5.创新实践：鼓励幼儿在表达称赞时，发挥想象力和创造力，敢于尝试新方法，培养创新精神。
具体内容包括以下三个方面：
1.引导幼儿讨论称赞的好处，让幼儿认识到称赞的力量。
2.通过小组活动，让幼儿互相赞美，学会给予和接受称赞。
3.创设情境，让幼儿在实际操作中体验给予和接受称赞的快乐，培养良好的人际交往能力。
二、核心素养目标
人教版二年级上册《称赞》教案
人教版二年级上册《称赞》教案《称赞》是一篇特别有趣的童话故事,让我们感受到了称赞带给人们无穷的力量和快乐、下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧。
教学目标:1、认识10个生字,会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,重点有感情地朗读“刺猬和小獾的对话”。
3、图文对比找出刺猬和小獾互相称赞的句子,反复朗读,读出称赞的语气并在阅读中联系上下文和生活实际理解“泄气、自信、粗糙"等词语,体会相互称赞带来的神奇作用。
４、能用一句话来称赞班中的同学,学会发现别人身上的优点。
教学重点:识字和语言训练。
教学难点:明白小刺猬是如何发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。
教学过程:一、课题导入进入情境二、初读课文识记生字㈠初读了解主要内容1、读文要求(课件出示):(指读)读准字音,读顺句子。
边读边考虑,课文中谁称赞了谁呢?读完一遍跟老师挥挥手。
开始2、汇报:课文中是谁称赞了谁了?指生再说一遍、㈡认识刺猬两个字,强调猬的读音１、白板出示:(小刺猬、小獾图片)。
多么可爱的小刺猬和小獾呀,跟他们打个招呼吧。
１、他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面,然而,他们争先恐后的都跑乱了。
(白板操作)谁能上台来摆一摆, 其他同学看他摆的对不对？摆完后领着大伙儿读一下。
(强调刺猬的猬读轻声。
)㈢识记其他生字1、本课其他的生字您能认识么?(课件出示带着拼音)分行指读、齐读、2去掉拼音谁能读?(男生一行,女生一行读)3交流识字方法⑴下面请用您喜爱的方式介绍一下您认识的字、能够把您认识的打上聚光灯,或者画上线。
(白板操作)谁情愿到前面来。
(如:“板”,一个木字旁加一个反就是板凳的板。
但、椅、傍、瞧都可用这种方法、留用扩词法)。
⑵用字源字理讲解糙字:①糙字不太常见,它表示什么意思呢?我们先来看一下古时候的糙字,这是今天的糙字,他的左边是一个米字,表示谷物没脱壳或壳没脱干净的意思,想象一下,谷物没脱壳或壳没脱干净摸起来会是什么感受。
《称赞》板书设计教学设计教案
《称赞》板书设计教学设计优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能举例说明。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。
（2）运用讨论法、问答法，培养学生主动思考、积极参与的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 教学难点：（1）比喻和拟人修辞手法的运用。
（2）培养学生关爱大自然、欣赏他人的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的音频或视频，引导学生进入学习情境。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的优美语句。
3. 合作学习：（1）分组朗读课文，互相指正发音、语气、节奏等问题。
（2）分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，举例说明。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，强调重点词汇的用法。
（2）讲解比喻和拟人修辞手法的含义及运用。
5. 练习巩固：（1）学生运用比喻和拟人修辞手法，创作一个小段落。
（2）学生互相评价，教师给予指导。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、板书设计：1. 板书课题：《称赞》2. 板书生字词：（1）称赞（2）懒惰（3）碧绿（4）普通（5）理解3. 板书修辞手法：（1）比喻（2）拟人4. 板书重点句子：（1）大自然是一本无字的大书，我们需要用心去阅读。
（2）小鸟在枝头唱歌，好像在为我们演奏一首美妙的乐曲。
小学二年级语文上册《称赞》教案(最新)
小学二年级语文上册《称赞》教案【教学目标】1。
认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。
感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。
【教学重点】1。
能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2。
流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
【教学难点】1。
从朗读中体会课文的深刻内容2整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。
【教学过程】一、创设情境，导入课题1。
教师随机表扬：师：你坐得真好！老师称赞你！师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？生：……教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！生：……2。
师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1。
教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
2。
教师播放PPT资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。
先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。
3。
教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。
现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？4。
师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！三、朗读感悟，理解课文1。
教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬称赞小獾。
教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。
小学二年级语文《称赞》教案
小学二年级语文《称赞》教案一、教学目标1.知识与技能目标：–能够理解和背诵《称赞》这首小诗；–能够正确使用相关汉字和词语；–能够初步理解并转述《称赞》的含义。
2.过程与方法目标：–通过欣赏和学习诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣；–通过学习《称赞》这首小诗，培养学生用心欣赏和体味美好事物的能力；–通过合作讨论和小组展示，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对美好事物的欣赏能力和积极乐观的情感态度；–培养学生的赞美他人和对他人的友好行为的能力；–培养学生尊重他人，并主动表达称赞的价值观念。
二、教学重难点1.教学重点：–理解和背诵《称赞》这首小诗；–理解诗歌的含义，培养学生感受美好事物的能力。
2.教学难点：–学生能否准确理解诗歌的含义，并能初步转述。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动：教师可以开始导入本节课的学习内容，可以提问学生：–你们喜欢对别人说些什么赞美的话？–你们知道什么是赞美诗吗？2. 学习《称赞》（15分钟）•教师放映或分发《称赞》的诗歌和课文，带着学生一起读诗歌，重点感受其中的意境和美感。
3. 思考讨论（10分钟）•将学生分成小组，展开思考讨论：–你们觉得这首诗在赞美什么？–这首诗给你们带来了什么感受？4. 分析诗歌（15分钟）•请学生讲解自己小组的讨论结果。
•教师帮助学生理解诗歌的意义：–本诗通过一连串美好的事物来表达对人们友善和美好行为的赞美。
–通过这首诗，我们要学会欣赏并称赞他人的优点和美好事物。
5. 合作小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组选一种美好事物，用诗歌形式来表达对它的赞美。
时间约为10分钟。
•完成后，每个小组派代表上台朗读和展示他们写的赞美诗。
6. 总结归纳（5分钟）•请学生回答：–今天我们学到了什么？–学会称赞他人的好，可以给自己和别人带来什么？你愿意赞美别人吗？四、教学延伸1.在课后，鼓励学生自己创作一首赞美诗，并与同学分享。
二年级人教版语文称赞教案样本
二年级人教版语文称赞教案样本教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于二年级人教版语文称赞教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《称赞》教案1《称赞》学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，让语言文字学习的内容得以实践运用。
3、学着发现别人身上的优点，积累语言文字，进行人文熏陶。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好!老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞;发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞! |3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗?(让学生问)4、小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。
现在，请小朋友们打开书本，在读课文之前，听老师提2个要求：如果遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙;如果遇到难读的句子就多读几遍。
听明白了吗?那好，自己读自己的吧!二、初读课文，整体感知。
1、听课件朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁?出示：小刺猬——小獾(他们在互相称赞)学习生字“猬”跟读正音(注意：词语连读时这个字念轻声)看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了!可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧!看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
《称赞》教案(精选)
《称赞》教案（精选）教学目标：1、认识10个生字，会写8个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点，学会称赞别人。
学习重点：认识生字，会写生字，有感情地朗读课文。
学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
一、体验生活，感知称赞1、课前谈话课堂里来了一对好姐妹。
贴字卡：表扬夸奖还记得她们的名字吗？生活中，你听到过谁表扬过谁，谁夸奖过谁吗？（），（）夸奖（）。
听了夸奖，你的心情怎么样？是呀，每当我们得到了别人的表扬和夸奖时，我们的心里别提有多高兴了。
2、揭题质疑喜欢这两个朋友吧！她们的姐姐也来到了我们的课堂，出示：称赞最巧的是啊，今天要学的故事，题目也叫称赞，课件出示，谁来读读课题？指导读好“称赞”，读了这个课题你想知道什么？3、故事感受让我们一起听听这个故事，故事里是谁称赞谁呢？4、检查反馈：谁称赞谁？为什么称赞？会怎样称赞呢？哦，是小刺猬称赞小獾。
板，并画上箭头小獾也称赞了小刺猬。
哎呀，你的耳朵真尖，这也被你听出来了。
瞧，小刺猬和小獾来到我们的课堂了！（课件出示）认识小刺猬和小獾，要称呼好他们的名字啊可有难度，请生字宝宝来帮忙吧！相机教学“刺、猬”，读好“獾”，来，谁来和他们打个招呼？二、亲近文本，感悟称赞（一）初读故事他们的故事啊，就藏在我们的课本里呢，一起去看看吧！请小朋友把书轻轻翻到85页。
1、读书时你想给自己提什么要求呢？（1）我要读通课文，读准字音。
（2）我给课本标上小节号，记记生字。
......师随机表示肯定和称赞。
2、检查反馈：看小朋友学习得这么认真，小刺猬给我们送礼物来了，瞧啊，是又大又红的苹果呢，真诱人，想尝吗？苹果里还有小秘密呢！（1）词语：（课件出示）读一读：A、但是傍晚留下B、板凳粗糙瞧椅子板凳做得很粗糙。
瞧，我已经会做椅子了。
C、看了看闻了闻（）了（）D、我会读长句子：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
2022小学二年级人教版语文教案：《称赞》
2022小学二年级人教版语文教案：《称赞》2022小学二年级人教版语文教案：《称赞》1教学目标：1、知识与技能能有感情地朗读课文，理解课文过程与方法1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。
2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。
3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。
学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
设计理念：1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。
课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。
3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。
课前准备：课件、小刺猬和小獾的头饰。
教学过程：一、欣赏故事，整体感受。
导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。
课件出示：1、小刺猬是如何称赞小獾的?2、小獾又是如何称赞小刺猬的?观看课件。
【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。
二、朗读感悟，体会称赞。
老师相机表扬。
解决第一个问题。
提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。
1、学习14自然段师：小刺猬是怎么称赞小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!(指名读、齐读)理解一个比一个好的句式：师：一个比一个好，你是怎么理解的?预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。
指导朗读刺猬称赞小獾的话。
出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!A、抽个别学生读句子。
B、受到过别人称赞吗?当别人称赞你时是怎样的?师：称赞别人是语气是真诚的，是热情的。
请你们也试着读一读。
学生练读。
抽个别学生读(非常真诚、要这样充满热情、发自内心)齐读。
二年级上册《称赞》教案设计
二年级上册《称赞》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中小刺猬和小獾的称赞，体会称赞的力量。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学，激发学生学习兴趣。
（2）采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）学会尊重他人，善于发现他人的优点。
（2）懂得称赞他人，增进人际关系。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会称赞的力量，学会称赞他人。
2.教学难点：（1）理解课文中小刺猬和小獾的称赞，感受称赞的美好。
（2）学会在生活中运用称赞，增进人际关系。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张小刺猬和小獾的图片，引导学生观察并提问：“你们知道它们是谁吗？它们之间发生了什么有趣的故事呢？”2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3.理解课文（1）教师提问：“课文中小刺猬和小獾分别称赞了谁？它们是怎样称赞的？”4.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，分享生字词的识记方法。
（3）教师选取部分生字词，进行讲解和拓展。
5.情感体验（1）教师提问：“你们觉得小刺猬和小獾的称赞有什么作用？”6.实践活动（1）教师组织学生进行小组讨论：“你们在生活中遇到过称赞别人的经历吗？分享一下你们的感受。
”（1）教师提问：“通过学习这篇课文，你们学会了什么？”四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于称赞他人的小作文。
2.课外拓展：（1）观察生活中的称赞现象，记录下来并与同学分享。
（2）向家人、朋友、老师等身边的人学习称赞，体验称赞的美好。
五、教学反思本节课通过学习《称赞》一文，让学生懂得了尊重他人、善于发现他人优点的重要性。
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称赞
李佩羽
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会相互称赞带来的作用。
重点难点：
有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的作用。
课前准备：课件、道具
教学过程：
导入揭题：
1、 称赞学生，引出称赞的意思并板书课题。
2、今天老师给大家带来两个新朋友（小刺猬和小獾）并和大家
打招呼（贴图画），在这两个小动物之间发生了一个关于“称赞”
的故事。今天我们用 “读一读、悟一悟、演一演”的方法走进这个
故事。
二、明确学习目标
①读一读
②悟一悟
③演一演
三、引导学生学习，让学生充分展示自我。
（一）初读课文，了解课文内容。
过渡：这个故事谁称赞了谁？让我们带着问题一起走进这个故
事。
1、出示学习要求（一）
大声读课文，完成填空。
清晨，（ ）称赞了（ ）。
傍晚，（ ）称赞了（ ）。
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查自学情况：
抽学填空。
（二）品读句段，感悟称赞的作用。
过渡：让我们再次走进这个故事，看看他们是怎么称赞对方的？
1、 出示学习要求（二）
读课文3——10自然的，用“———”画出他们相互称赞的句
子，并感悟称赞的作用。
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查自学情况：
（1）学生朗读相互称赞的句子。
（2）小獾为什么会被称赞？
（3）称赞对他们起了什么作用？
（三） 感情朗读，重演称赞故事
过渡：这真是一个好故事，让我们明白了称赞的作用！
1、 出示学习要求（三）
有感情的朗读小刺猬和小獾的对话，并能分角色演一演他们之
间的故事。
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检查自学情况：
（1）分角色朗读对话。
（2）上台表演故事。
四、当堂训练。
过渡：你们喜欢小刺猬和小獾吗？老师也很喜欢它们，因为他们
会称赞别人。
说话训练：
1、称赞一下你身边的人。
2、说一说你在学校或者生活中你被称赞的事，并谈一谈你的感受。
五、学习反思
小朋友们这节课开心吗？（开心）那是因为我们用了一个法宝来
学习这个故事，“读一读、悟一悟、演一演“。以后遇到故事类的
课文你们都可以用这个方法来学习。
六、板书设计
称赞
真能干（有了自信）
小刺猬 小獾
香极了（消除疲劳）