色彩混合
2-色彩混合、空间混合ppt课件

XXXXXXXXXX学院广告设计专业
色彩构成
无忧授P课PT教整师理:发XX布XXXXXX
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例的混合,可以得到很多色。
橙、绿、紫是物体色的三间色
,它们再混合则成灰黑色。
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第四章 色 彩 混 合
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减色混合—颜料混合
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第四章 色 彩 混 合
减色混合—颜料混合
色彩的空间混合ppt课件

精品课件
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精品课件
四色印刷操作过程示意图
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精品课件
蓝版印刷
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精品课件
红版印刷
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精品课件
红版印刷
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精品课件
黄版印刷
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精品课件
黑版印刷
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色 印 刷 套 色 过 程 示 色 印 刷 套 色 过 程 示 意 图
精品课件
品
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色 印 刷 套 色 过 程 示 意 图
精品课件
色光三原色:红、绿、蓝。 色料三原色:品红、黄、青。
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三、色光加色法
定义: 混合的色光成分越多,混合出的色彩明 度越高。它是色光间的混合,非物质性 的混合。
精品课件
1、 加色混合现象
等量混合 R+G=Y R+B=M G+B=C R+G+B=W
R
YM W
GCB
精品课件
等量混合
++ =
旋转混合的原理是视觉暂留与视觉渗合作用混色而产生的效应色盘旋转混合平均混合202135将不同的色彩幵置在一起当它们在视觉上小到一定程度的时候眼睛很难将单个色块独立地区分开来由此视觉作用会把这些小色块合成一种混色
色彩构成 色彩构成
2010/4/30
精品课件
色彩的混合
单元学习目标: 从色彩混合的学习中认识 色彩的视觉规律,了解色 光、颜料、空间混合的不 同原理及作用,体会在配 色中运用其规律所获得的 色彩效果。
精品课件
三基色的确定:
• 牛顿色散实验:认定七色为原色; • 物理学家David Brewster认为原色只是红、黄、蓝三色; • 1802年,生理学家T.Young根据人眼的视觉生理特征
常见颜色的混合实验

常见颜色的混合实验颜色是人类视觉感知的一种重要属性,不同的颜色可以传递不同的信息和情感,因此在各个领域都有着广泛的应用。
颜色的混合是色彩学中的一个重要概念,它揭示了不同颜色之间的相互作用和相互影响,也为我们实现更丰富的色彩表达提供了重要的思路和方法。
在本文中,我们将介绍常见颜色的混合实验,探索各种颜色之间的混合规律和效果。
一、基本颜色的混合实验在色彩学中,最基本的颜色有三种,即红、黄、蓝,它们是各种颜色的基础。
我们可以通过将它们两两混合来获得三种次级颜色:橙、绿、紫。
这些颜色之间的混合可以用简单的实验来观察和验证。
实验一:红色和黄色的混合将红色和黄色的颜料分别挤在两个玻璃片上,用玻璃棒将它们混合均匀,观察得到的颜色。
结果显示,红色和黄色混合后得到橙色,这个结论与我们通常的观察到的颜色现象一致。
实验二:红色和蓝色的混合将红色和蓝色的颜料分别挤在两个玻璃片上,用玻璃棒将它们混合均匀,观察得到的颜色。
结果显示,红色和蓝色混合后得到紫色,这个结论也是符合我们直观的感受的。
实验三:黄色和蓝色的混合将黄色和蓝色的颜料分别挤在两个玻璃片上,用玻璃棒将它们混合均匀,观察得到的颜色。
结果显示,黄色和蓝色混合后得到绿色,这个结论同样也是与我们的日常观察相吻合的。
二、扩展颜色的混合实验除了基本颜色,我们还可以通过各种方式来扩展颜色的种类和组合,以达到更丰富多彩的效果。
下面我们将介绍一些常见的颜色扩展和混合实验。
实验四:橙色和紫色的混合将橙色和紫色的颜料分别挤在两个玻璃片上,用玻璃棒将它们混合均匀,观察得到的颜色。
结果显示,橙色和紫色混合后得到棕色,这个结论表明了混合颜色的结果不一定是两种颜色的简单加权平均值,而是受到各种因素的影响而呈现出复杂多变的效果。
实验五:黄色和橙色的混合将黄色和橙色的颜料分别挤在两个玻璃片上,用玻璃棒将它们混合均匀,观察得到的颜色。
结果显示,黄色和橙色混合后得到更亮的橙色,这个结论提示我们,颜色的混合也可以通过不同比例的组合来实现更多样的效果。
色彩混合原理(加色法与减色法)

色彩混合原理(加色法与减色颜色模型颜色模型简介RGB颜色模型RGB颜色模型是最佳的色彩模式,可以提供全屏幕的24bit的颜色范围,即真彩色显示。
但是,如果将RGB模式用于打印就不是最佳的了,会损失一部分亮度,比较鲜艳的色彩肯定会失真的。
CMYK颜色模型CMYK(cyan,magenta,yellow)颜色空间应用于印刷工业9印刷业通过青(C)、品(M)、黄(Y)三原色油墨的不同网点面积率的叠印来表现丰富多彩的颜色和阶调,这便是三原色的CMY 颜色空间。
实际印刷中,一般采用青(C)、品(M)、黄(Y)、黑(BK)四色印刷,在印刷的中间调至暗调增加黑版。
当红绿蓝三原色被混合时,会产生白色,但是当混合蓝绿色、紫红色和黄色三原色时会产生黑色。
既然实际用的墨水并不会产生纯正的颜色,黑色是包括在分开的颜色,而这模型称之为CMYKo CMYK颜色空间是和设备或者是印刷过程相关的,则工艺方法、油墨的特性、纸张的特性等,不同的条件有不同的印刷结果。
所以CMYK颜色空间称为与设备有关的表色空间。
而且,CMYK具有多值性,也就是说对同一种具有相同绝对色度的颜色,在相同的印刷过程前提下,可以用分种CMYK数字组合来表示和印刷出来。
这种特性给颜色管理带来了很多麻烦,同样也给控制带来了很多的灵活性。
在印刷过程中, 必然要经过一个分色的过程,所谓分色就是将计算机中使用的RGB颜色转换成印刷使用的CMYK颜色。
在转换过程中存在着两个复杂的问题,其一是这两个颜色空间在表现颜色的范围上不完全一样,RGB的色域较大而CMYK则较小,因此就要进行色域压缩;其二是这两个颜色都是和具体的设备相关的,颜色本身没有绝对性。
因此就需要通过一个与设备无关的颜色空间来进行转换,即可以通过以上介绍的XYZ或LAB色空间来进行转换。
Lab颜色模型Lab颜色模型是有国际照明委员会(CIE)于4976年公布的一种颜色模型,Lab颜色模型弥补了RGB和CMYK两种色彩模式的不足。
7色彩混合-中性混合

•B •C •D •E
色的恒常性 色生的视 觉色彩混合,而并 不变化色光或发光 材料本身,混色效 果的亮度既不增加 也不减低,所以称 为中性混合。
两种视觉混合方式
• A:颜色旋转混合:把两种或多种色并置于 一个圆盘上,通过动力令其快速旋转,而 看到的新的色彩。颜色旋转混合效果在色 相方面与加法混合的规律相似,但在明度 上却是相混各色的平均值. • B:空间混合:将两种或两种以上的颜色并 置在一起,通过一定的空间距离,在人视 觉内达成的混合,称为空间混合。 空混是其颜色本身并没有真正混合,而是 借助一定空间距离使人的视觉产生的一种 混合。
第四章第四章色色彩彩混混合合中中性性混混合合是基于人的视觉生是基于人的视觉生理特征所产生的视理特征所产生的视觉色彩混合而并觉色彩混合而并不变化色光或发光不变化色光或发光材料本身混色效材料本身混色效果的亮度既不增加果的亮度既不增加也不减低所以称也不减低所以称为中性混合
第四章 色 彩 混 合
中性混合
中 性 混 合
空间混合的产生须具备必要的条件
• 对比各方的色彩比较鲜艳,对比较强烈。 • 色的形状,既用来并置的基本形。形态为小色 点、小色块、细色线、网格、不规则形
• 基本形越细、越小混合的效果越清晰越安静 • 否则,混合的效果会杂乱、眩目、没有形象感 • 色彩的位置关系为并置、穿插、交叉等。
• 有相当的视觉空间距离。空间混合制作的画面, 近看可能什么也不是,而在一定的距离以外才 能获得清晰的视觉效果。
空间混合的运用
• 彩色印刷、彩色电视屏幕成像原理、纺 织品设计中的经纬并置印象派画家修拉 的点彩风格等
课后预习
课后预习
色彩对比
• 色彩对比是指两种或两种 以上的色彩放在一起时, 由于相互影响的作用而显 示出差别的现象。
颜色混合的原理

颜色混合的原理
颜色混合是指将两种或多种颜色混合在一起,生成新的颜色。
这种混合过程是通过在光或色彩系统中对颜色的反射、吸收和透明度进行调节而实现的。
在光的颜色混合中,颜色是通过光的三原色——红、绿和蓝(RGB)的不同强度和比例来描述的。
当两种颜色以相等的
强度混合时,它们会产生中间的中性色。
例如,红色和绿色混合会生成黄色,绿色和蓝色混合会生成青色,蓝色和红色混合会生成品红色。
另一种常见的颜色模式是色彩的三原色——青、洋红和黄(CMY)。
这种模式通常用于打印和墨水,因为墨水会吸收
光而不是反射光。
当两种颜色的墨水混合时,它们会吸收更多的光,从而生成较暗的颜色。
例如,青色和洋红混合会生成蓝色;洋红和黄色混合会生成橙色;黄色和青色混合会生成绿色。
此外,还有一种色彩模式是通过混合黑色和白色来实现的,即灰阶。
黑色表示没有光的吸收或反射,而白色表示所有光的反射。
灰阶在摄影、绘画和印刷中被广泛应用。
除了混合颜色本身的三原色或墨水,混合过程中的透明度也会对颜色产生影响。
透明度指的是颜色的不透明程度。
当两种颜色混合时,透明度的变化会在最终的颜色中产生过渡效果,使颜色看起来更加柔和和半透明。
总而言之,颜色混合是通过调节光的反射、吸收和色彩的透明
度来生成新的颜色。
不同的颜色模式和配色方案可以产生各种各样的混合效果,从而丰富了我们的视觉体验。
幼儿园美术教案:色彩的混合和表现方法
幼儿园美术教案:色彩的混合和表现方法一、引言色彩是美术创作中非常重要的元素之一,了解并掌握色彩的混合和表现方法对于幼儿的艺术成长至关重要。
本教案旨在帮助幼儿园老师们系统地教授幼儿如何正确地理解和运用不同颜色的混合与表现。
二、目标1.培养幼儿对色彩的敏感度和认知能力;2.学会通过混合基本颜色创造新颜色;3.掌握不同颜色在绘画中所代表的情绪感受;4.培养幼儿的观察力和创造力。
三、教学内容3.1 基础知识介绍•色轮:红、黄、蓝是三个基本颜色,在一个圆形图上排列成饱和度逐渐增强或减弱的顺序。
•混合颜色:由基本颜色按照一定比例调配混合而成,可以创造出更多丰富多样的颜色。
3.2 培养对色彩的敏感度3.2.1 游戏:“寻找颜色”•引导幼儿在环境中寻找不同的颜色,并说出它们的名称。
•鼓励幼儿描述每种颜色给他们带来的感觉和情绪。
3.3 学习基本颜色的混合方法3.3.1 制作颜料调色板•准备红、黄、蓝三种水性颜料,让幼儿用调色盘或白纸板制作一个基本颜色调配表。
3.3.2 探索与发现•将红、黄两种颜料以不同比例混合,观察并记录所得到的新颜色。
•引导幼儿在调配表上标记各种混合比例下得到的新颜色。
3.4 掌握不同颜色在绘画中所代表的情绪感受3.4.1 联想游戏:“猫头鹰是什么颜色?”•展示不同颜色的图片,让幼儿说出他们认为适合描述该图片情感和氛围的词语。
3.4.2 创作绘画作品•选择一种情感或氛围,并引导幼儿通过画布上的色彩表达出这种情感。
四、教学方法1.游戏与活动结合,激发幼儿的学习兴趣;2.观察与实践相结合,帮助幼儿深入理解和体验色彩的混合和表现方法;3.鼓励幼儿多角度思考和表达自己对颜色的感受。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏中准确找出和描述颜色的能力;2.检查幼儿制作调色板时用色是否准确;3.考察幼儿运用不同颜色表达情感的创造力。
六、课后延伸活动•给予孩子更多的绘画材料和时间,让他们尽情地进行创造性的绘画活动。
•引导孩子寻找日常生活中丰富多样的颜色,并记录下他们发现的有趣事物。
形容颜色混合在一起的成语
形容颜色混合在一起的成语热闹非凡的烟火大会一如既往地吸引着人们的目光。
当华丽的烟花绽放在夜空中时,一幕美丽绝伦的色彩混合场景展现在我们眼前。
正是这种色彩混合的壮观景象,使得我们不禁联想到了成语中蕴含的丰富意境。
在这篇文章中,我将为您详细描述几个形容颜色混合在一起的成语,带您一同领略这美轮美奂的画面。
1. 五彩缤纷“五彩缤纷”是一个常用的形容词,它用来形容多种不同颜色相互混合的景象。
在春天的盛开花海中,我们常常可以看到五颜六色的鲜花,如红、黄、蓝、绿等色彩绚烂组合,给人一种层次感和活力。
站在花海中,我们仿佛置身于一幅绮丽的画卷中,这些丰富而多样的颜色交相辉映,令人陶醉。
2. 绚丽多彩“绚丽多彩”是用来形容颜色鲜艳、丰富多样的一幅画面。
当我们踏入秋日的森林中,满目琳琅的红叶、金黄的落叶、翠绿的草地相互交错,形成了一幅美不胜收的景象。
这些不同的颜色相互融合,使整个森林尽显瑰丽与壮美,给人以无尽的遐想与想象空间。
3. 色彩斑斓“色彩斑斓”形容万物鲜艳多彩,色彩缤纷夺目。
走进市场,琳琅满目的水果、蔬菜和鲜花,无一不洋溢着炫目的色彩。
比如番茄红艳如火、橙子橙黄欲滴、奇葩奇异而明媚。
这些颜色交错混合,如同一幅鲜艳的调色板,给人以愉悦和喜悦的感觉。
4. 给人以美丽的画面,仿佛如梦似幻。
当我们步入春天的花海,置身于繁花盛开的宁静花坛间,毫无疑问,这是一个色彩斑斓的世界。
红色的玫瑰与黄色的郁金香相互交映,粉红色的樱花和紫色的牡丹一同绽放,色彩绚丽多样的花朵无疑是这个花坛的最亮眼之处。
5.目不暇接“目不暇接”这个成语形容场景的多变性和丰富性,让人不禁不知所措。
这个成语往往用来形容密集或繁忙的场景。
比如,当我们来到彩色冰雪世界,身边到处都是晃眼的色彩,各种粉红、蓝色、橙色、紫色的冰雪雕塑在阳光照耀下闪闪发光,让人目不暇接。
这种色彩的密集性和丰富性给人一种刺激和震撼的感觉。
6. 混合绚烂的色彩给人以无尽的遐想与想象空间。
色彩基础:加色混合
绘画中使⽤着⼤量丰富的⾊彩,画家要善于⽤少量颜料的混合或并置调配出各种需要的⾊彩。
这就要⾸先了解⾊彩混合的基本规律。
由两个以上的⾊光或颜⾊混合起来产⽣其他颜⾊称为⾊彩的混合。
⾊彩的混合包括加⾊混合、中间混合和减⾊混合。
加⾊混合是光⾊的混合。
⾊光混合时,不同⾊光重叠在⼀起.颜⾊会发⽣变化。
例如红光和绿光投射在⽩⾊屏幕上互相重叠,会产黄⾊光;绿光和蓝光的重叠会产⽣明亮的品青⾊;红光和蓝光的重叠处呈现品红⾊;红、绿、蓝三⾊光互重叠混合后呈现⽩⾊。
这种⾊光混合类型的特点是混合的光种越多,颜⾊越淡、越亮,所以⼜称之为加法混合。
电视机屏幕光点混合就是光的加⾊混合。
色彩混合原理(加色法与减色法)
减色法又称为CMYK颜色模型,减色法混合就是把不同色彩的色料(颜料)混合在一起,生成新的颜色,所以也称色料混合。
减色法三原色(颜料三原色)C,M,Y,青(cyan),品红(magenta),黄(yellow),它们是打印机等硬拷贝设备使用的标准色彩,分别与R,G三基色互为补色.
为了能较直观地说明减色法的合成原理,我们也需要使用一些专业色盘作为互助工具。
色彩混合原理(加色法与减色法)
中,在不同的位置不同方向上颜色的宽容量是不同的,这就是Yxy颜色空间的不均匀性。这一缺陷的存在,使得在Yxy及XYZ空间不能直观地评价颜色。
YUV颜色模型
在现代彩色电视系统中,通常采用三管彩色摄像机或彩色CCD(点耦合器件)摄像机,它把摄得的彩色图像信号,经分色、分别放大校正得到RGB,再经过矩阵变换电路得到亮度信号Y和两个色差信号R-Y、B-Y,最后发送端将亮度和色差三个信号分别进行编码,用同一信道发送出去。这就是我们常用的YUV色彩空间。采用YUV色彩空间的重要性是它的亮度信号Y和色度信号U、V是分离的。如果只有Y信号分量而没有U、V分量,那么这样表示的图就是黑白灰度图。彩色电视采用YUV空间正是为了用亮度信号Y解决彩色电视机与黑白电视机的兼容问题,使黑白电视机也能接收彩色信号。根据美国国家电视制式委员会,NTSC制式的标准,当白光的亮度用Y来表示时,它和红、绿、蓝三色光的关系可用如下式的方程描述:Y=0.3R+0.59G+0.11B这就是常用的亮度公式。色差U、V是由B-Y、R-Y按不同比例压缩而成的。如果要由YUV空间转化成RGB空间,只要进行相反的逆运算即可。与YUV色彩空间类似的还有Lab色彩空间,它也是用亮度和色差来描述色彩分量,其中L为亮度、a和b分别为各色差分量。
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3.有彩色系色与无彩色系色混合时,也产生二色的中间色, 如:红与白混合时,可得到不同程度的浅红。红与灰 的混合,得到不同程度的红灰 4.色彩在空间混合时所得到的新色,其明度相当于所混 合色的中间明度;
5.色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合之色应是细点或细线,同时要求密集状,点与线愈 密,混合的效果愈明显。 色点的大小,必须在一定的视觉距离之外,才能产生混 合。一般为1000倍以外,否则很难达到混合效果。
色 彩 混 合
原色
不能用其它色混合而成的色彩叫原色。用原色却 可以混出其它色彩。原色有两个系统, 一种是色光方面 的,即光的三原色,另一种是色 素方面的即色素三原色。 色光的三原色:朱红光(Red)、翠绿光(Green) 、蓝紫光(Blue)。(也就是我们常说的RGB模式 ) 色彩的三原色:品红(Magenta)、黄色(Yellow )、青色(天蓝色)(Cyan)。(用于印刷的MCY )
减法混合
也称颜料混合,与加法混合相反,混合的 色越多,明度越低,纯度也会有所下降。 三原色按一定的比例相混,所得的色可以 是黑色或黑灰色。 在减法混合中,颜料三原色是:品红、柠 檬黄、与天蓝。三原色可混合出一切色彩, 却不能被其他颜色调和出来。
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中性混合
定义;色光传入人眼在视网膜信息传递过程
重叠越多,明度越低,色彩变暗,属于减 法混合范围。 两色重叠,色彩的色相偏于表面色,而非 两色的中间色。
色彩的空间混合有下列规律:
1.
2.
凡互补色关系的色彩按一定比例的空间混合,可得到 无彩色系的灰和有彩色系的灰。如:红与青绿的混合 可得到灰、红灰、绿灰。 非补色关系的色彩空间混合时,产生二色的中间色。 如:红与青混合,可得到红紫、紫、青紫。
十九世纪法国印象派画家的点彩画法,就是依据这个原理, 用少数几种原色的色点,来组织成具有丰富色彩感觉的画 面,产生鲜艳悦目的效果,是色彩空间混合的典范。然而, 当对比色或多种互补色成小块状散布于画面中,由于空间混 合影响,在一定空间距离上观察,色彩变灰。
叠色混合
透明物体重叠时得出的新色彩,称之为叠 色。
华丽
朴素
明快
忧郁
“浪漫”、“繁乱”、 “理智”、“平静” 四种不同的色彩 心理感觉。
end
作业:
色彩空间混合作业一张 要求:所表现的画面内 容不能过于简单、构图 要完整、形式感强。画 面刻画要精致。保持画 面整洁、干净。 尺寸:20*20cm
20
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色相变化(同一、类似、对比、互补) 明度变化(九宫格)
酸甜苦辣 色彩心理感应(冷暖、轻重、华丽与朴素…..)
中形成的色彩混合效果 与色光混合有相同之处,包括色盘混合、空 间混合
色盘旋转混合
将色彩等面积地涂在色盘上,旋转后混合 成新的色彩效果,称为色盘旋转混合。
被混合的色彩在明度上是平均值,故称之 为中性混合
色盘旋转混合
色盘旋转混合
空间混合:
将两色以上的色彩并列,在一定的距离外观看时,眼 睛会自动将它们混为一种新的色彩,这种依据空间 距离产生新色彩的混合方法,称之为空间混合。
色彩混合
色彩混合包括 1.加法混合:色光混合 2.减法混合:颜料混合 3.中性混合:色光传入人眼在视网膜信息 传递过程中形成的色彩混合效果
区别
加法混合与减法混合:色彩在视觉外混合, 而后进入视觉。
中性混合:色彩在进入视觉之后才发生混合。
加法混合
减法混合
空中性混合
加法混合
加法混合是指色光的混合,两种以上的光混 合在一起,明度会提高,混合色的总明度等 于相混各色光的明度之总和,因此称为加法 混合。 色光混合中,三原色光是朱红、翠绿、蓝紫, 这三个色光都不能用其它的色光相混合而产 生。 加法混合的结果是色相、明度的改变,而纯 度不变。