六年级上册语文课件-《科罗拉多大峡谷》|长春版 (共10张PPT)
科罗拉多大峡谷

大峡谷不仅风光 奇绝,野生动植物也 种类繁多,堪称一个 庞大的野生动植物园。
由成群的柱状岩石构成的地貌, 这是由亿万年风雨侵蚀所造成的。
这色彩斑斓的岩石虽然不是宝石, 但却非常珍贵,它也是木化石。
耗资3000万美元建造的悬空透明玻 璃观景廊桥在2007年3月20日起正式对外 开放,建造在大峡谷南缘老鹰崖距谷底 1200米的高空,为U字形,最远处距岩壁 21米。廊桥宽约3米,底板为透明玻璃材 质,游客可以行走其上,俯瞰大峡谷和科 罗拉多河景观。
有美国“音乐山水画家”之称的 作曲家格罗菲1920年游历了大峡谷 之后,激起了强烈的创作欲望。此后 他用了近十年的时间,多次前往大峡 谷观察、体验,以其鲜明的音乐形象 描绘大峡谷的雄伟、壮观和变幻无穷 的美,创作出《大峡谷》交响组曲, 被称为“一部用音符写成的游 记”。
科罗拉多大峡谷以小 科罗拉多河为起点,是全 长2190千米的科罗拉多河 强烈的侵蚀切割形成的19 个主要峡谷中最长最宽最 深的一个,也是最著名的 一个,还是地球上自然界 七大奇景之一。 “科罗拉 多”,在西班牙语中,意 为“红河”,这是由于河 中夹带大量泥沙,河水常 显红色,故为此名。据称 大峡谷是1869年被美国独 擘炮兵少校约翰· 卫斯 莱· 鲍威尔带领的一支探险 小分队发现。
“不管你走过多少路,不管你见 过多少名山大川,这个科罗拉多大峡 谷,色调是那么新奇,结构是那么宏 伟,仿佛只能存在于另一个世界,另 一个星球。”这是美国早年的自然学 家、探险家约翰· 缪尔(John Muir) 在1890 年游历大峡谷后,对大峡谷 一段忠实的描述。
当代美国作家弗兰克· 沃特斯 (Frank Waters)对大峡谷的评价: “这是大自然各个侧面的凝聚点,也 是大自然同时展现的微笑和震怒,在 它的内心充满如生命宇宙脱缰的野性 愤怒,同时又饱含着愤怒平息后的清 纯,这就是创造。”大峡谷创造了美, 创造了一种境界,一种令人永难忘怀 的感动和思绪。
六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》课件4 长春版

火 蜥 蜴
旅游景点
1.塞昂国家公园
2.布赖斯国家公园
3.拱门国家公园
4.纪念谷
5.鲍维尔湖
6.大峡谷国家公园
7.悬空玻璃桥
谢谢观赏!
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面的 内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏!
The Grand Canyon
•
这在长的暗用多亚从 科
种茫又一红肉大利浩 罗
深茫深道色眼峡桑渺 刻宇,血的可谷那的
拉
的宙触淋峡见,州太 多
疼中目淋谷的是北空 痛也惊的像自西部望
大
。能心伤是然半的去 峡
感,口地景球科, 受难,球观唯罗美
谷
到怪又上。一拉国
科罗拉多大峡谷是举世 闻名的自然奇观,联合 国制定的受保护的天然 遗产之一。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
长春版小学六年级语文上册课件:《科罗拉多大峡谷》(1)

【篇一】教学目标:⒈会认 13 个生字,会写 6 个生字。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文,通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体味到的感情。
⒊了解大峡谷的形成和体面的奇绝以及野生动物的繁多,心中弥漫对大自然鬼斧神工的赞叹。
⒋学习常用的说明事物的方法,体味其作用,并学习使用。
教学重点:阅读教学时要留意引导学生由文字所描绘的画面绽开丰富的联想,体会各种说明事物的方法的好处,并学习在表达中加以运用。
教学豫备:大峡谷的体面片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。
教学时数:三课时教学过程:第一课时一、谈话,导入新课这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情,今日,我们一起走进科罗拉多大峡谷,看看那里是怎样一道独特的风景。
二、初读,感知课文⒈出示科罗拉多大峡谷的图片,感受它的独特风景。
⒉初读课文,要求:读准字音,不添字,不丢字,不改字。
⒊抽查读课文,检查预习状况。
三、再读,整体把握⒈读过课文,你觉得哪句话最能表达它的特点?把它用“()”画出来。
梳理归纳出“体面奇绝”“动植物种类繁多”⒉默读全文,找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的体面奇绝、动植物种类繁多呢?分别用“”“”画出来。
⒊读读这些词语和句子,想一想是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢?四、作业熟读课文。
其次课时一、深入理解课文⒈再来读一读你画的句子,回顾课文内容。
⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝体面,动植物种类的繁多:如:⑴其次自然段第 3、4、5 句这三句话叙述了大峡谷的形成原由。
为了说明的更精确,其中运用了列数字的说明方法。
⑵第三自然段第 2、3、4、5 句这几句承接上文,介绍了大峡谷自然的奇怪景观,并被冠以形象的名字,使人们更易绽开想象,去感受它们的奇绝,感受它们的栩栩如生。
⑶第四自然段第 3 句岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化?抓住这个排比句来感受其奇妙的景象。
⑷文中的四字词语用得许多,如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等,结合词语的意思来体味句子的含义,进一步感受大峡谷的独特体面。
长春版小学六年级上册《科罗拉多大峡谷》ppt[1].课件21页PPT
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岩石时而呈紫色
时而呈深蓝色
时而棕黄色
时而乳白色
时而又呈赤色
在晨光朝霞中,其色彩艳丽;
在雾霭阴霾中,则苍茫迷幻。
• 2007年 科罗拉 多大峡 谷国家 公园耗 资3000 万美元 建造的 悬空透 明玻璃 观景廊 桥2009 年3月 20日起 正式对 外开放, 当地印 第安部 落头领 和一些 前宇航 员成为 这个新
观景台 接待的 首批游 客。
谢谢
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
,
审
容
膝
之
易
安
。
科罗拉多大峡谷
管航
中心句
• 大峡谷不仅风光奇绝,野生 动植物也种类繁多,堪称一 个庞大的野生动植物园。
2段 大峡谷的形成及其样子
峡谷风光 3段 峭壁和洞穴的样子
4段 古壁两侧的颜色变化
动植物种类繁多 5段
重峦叠嶂
巨岩壁立
怪石嶙峋
一水中流
天使之窗
玉帝展望台
长春版小学六年级上册《科罗拉多大 峡谷》ppt[1].课件
6
、
露
凝
无
游
氛
,
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
长春版-六年级上(市一等奖)

《科罗拉多大峡谷》教学设计西四小学张海燕教学目标 :1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物繁多的特点。
2、学习常用的说明事物的方法,体会其作用,并学习使用。
教学重难点:结合具体语句学习常用的说明事物的方法,感受大峡谷的奇绝风光,感受大自然的鬼斧神工,产生由衷的赞叹。
教学准备:大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。
教学过程:一、朗读课文,深入感悟。
(一)读句子,回顾课文内容。
(二)结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光,动植物种类的繁多。
指出课文可以分为几个部分?1、第一部分(1段)。
(概括地介绍了大峡谷的位置、面积、名字的由来及它的地位。
)(1)科罗拉多大峡谷名字是怎么来的?(2)在世界上的地位是怎样的?2、第二部分(2-4段)。
(详细地向我们介绍了大峡谷的风光奇绝及其原因。
)(1)大峡谷是怎么形成的?(2)它的地形地貌是怎样的?(3)岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化?抓住这个排比句来感受其奇异的景象。
3、第三部分(5段)。
(介绍了大峡谷的野生动植物繁多。
)(1)这一部分的中心句是哪一句?(2)作者是运用什么的说明方法介绍动植物繁多的?4、第四部分(6段)。
(写大峡谷已经是每年能接待约300万游人的旅游胜地。
)5、相机指导朗读。
二、再读课文,整体感受意境。
文中的四字词语用得很多,如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等,结合词语的意思来体会句子的含义,进一步感受大峡谷的独特风光。
三、拓展训练。
1、大自然有许多令人惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家?2、学生畅所欲言,把自己了解到的资料与大家交流分享。
四、作业。
模仿文中你最喜欢段落的写法,选择一处熟悉的景观进行片段仿写练习。
长春版六年级上语文课件-10.科罗拉多大峡谷第1课时

(1)草原的气候( 变幻莫测 ),一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆。
(2)展览馆展出的各种工艺品琳琅满目,令人( 目不暇接 )。
4.句子乐园。 (1)周幽王及时派人点燃了烽火。诸侯们以为是周幽王故技重演,个个
按兵不动。(用关联词连成一句话)
虽然周幽王及时派人点燃了烽火,但是诸侯们以为是周幽王故 _________________________________________________________ 技重演,个个按兵不动。 _________________________________________________________
露
lòu(露脸 露头)
nuó(婀娜)
理解词语 谛听: 仔细地听。 造句:她的声音那么小,我得用心谛听才能听出 她说的什么。
扑朔迷离: 形容事物错综复杂,难于辨别。
造句:这件案子扑朔迷离,让警方无从下手。 变幻莫测: 变化多端,令人无法捉摸。 造句:六月的天气真是变幻莫测啊!
理解词语 目不暇接: 东西太多,眼睛看不过来。 美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完(看不
科罗拉多大峡谷是一处举世闻名
的自然奇观,是世界七大奇迹之一。
课文是从哪几方面介绍科罗拉多大峡 谷的呢?让我们一同走进课文,去浏 览作者笔下的科罗拉多大峡谷吧!
10 科罗拉多大峡谷
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识“嶂、魄”等生字;会写“博、庙”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过重音、停顿和
静寂。在“凄厉”一词中,它的意思应该选 ( ② )。
3.补充词语,并选择合适的词语填空。 扑朔( 迷 )( 离 ) 美不( 胜 )( 收 ) 变幻( 莫 )( 测 ) 举世( 闻 )( 名 )
六年级语文上册《科罗拉多大峡谷》课件1 长春版
大峡谷不仅景色奇异, 而且野生动物十分繁富。 有200多种鸟禽,60种哺乳 动物和15种爬行动物和两 栖动物在此生息,在谷底 的法顿牧场和相离90余公 里,高约3500米的圣弗朗 西斯科峰之间的地段,既 是亚热带植物,也是寒带 植物的生长区。所以,这 里仙人掌、罂栗、云杉、 冷杉等植物几乎是在同一 地区内共生。
印第安人传说,大峡谷 是在一次洪水中形成。当时 上帝化人类为鱼鳌,始幸免 于难。因此当地的印第安人 至今仍不吃鱼鲜。实际上, 刻凿大峡谷的工作,并非一 朝一夕之功,而是经历了几 十亿年的漫长岁月,而且至 今犹未停歇,直至永远。人 类不能觉察每天镌刻的进度, 但时间的演进,却显示了令 人不能置信的伟观。
峡谷的颜色,又因两壁岩石的 种类、风化的程度、时间的演变, 以及所含矿物质的各异,而各有不 同,铁矿石在阳光照射下,呈现五 彩,其它氧化物则产生各种暗淡的 色调,石英岩又会显出白色,因之, 形成一块块鲜红,一方方深赭,一 团团黝黑,一片片铁灰,大地像一 块巨大的五色斑斓的调色板,美不 胜收。而有的因为夹有泥土长出了 草木而带一些诗意,有的又因谷底 弥漫着水雾,而微显淡紫;再加上 天气变化,或骄阳直射,或风雨晦 暝,或晨曦初上,或夕阳满山,可 使峡谷风光,变幻莫测,气象万千。
大峡谷是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗 拉多州的落基山,洪流奔泻,经犹他州、亚利桑那州, 由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。全长 2320公里。 “科罗拉多”,在西班牙语中,意为“红河”,这是 由于河中夹带大量泥沙,河水常显红色,故名。 科罗拉多河的长期冲刷,不舍昼夜地向前奔流, 有时开山劈道,有时让路回流,在主流与支流的上游 就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷,布鲁斯峡谷 等19个峡谷,而最后流经亚利桑那州多岩的凯巴布高 原时,更出现惊人之笔,形成了这个大峡谷奇观,而 成为这条水系所有峡谷中的“峡谷之王”。
最终培训作品展示
学生 说,共同 回顾
学生 自由发言
本环节既 是对上课内 容的一个回 顾。检查学 生可下通过 查找资料都 知道了有关 科罗拉多大 峡谷的哪些 知识?
迹之一,那会是怎么的一番景
色呢?下面就让我们一同走进
本文层次清晰,在理清课文的结构的基础上去学习课文,对 课文内容学习会更深入,也会更加赞叹大自然的神奇。
六年级的孩子无论是在阅读还是朗读能力方面,都有了一定的
独立学习的能力。在学习中能根据本课的学习任务,进行主动
、积极的参与学习。合作意识与能力很强。需要被人关注,部
分孩子的表现欲还需激发。
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一、导入
1、由课题入手, 激发想象
2、复习世界 七大奇迹
二、学生质疑 ,
深入探究
三、拓展延伸, 升华中心
四、积累语言, 学以致用
1、学习第一 自然段
2、自学2—4自 然段
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学生评价表
评价内容 认真预习
A ( 5分)
B (3分)
C (2分)
积极搜集资 料
能够整理自 己的资料
能在小组内 进行讨论
过程与方法:以学生的自主学习为主,教师的指导为 辅引导学生进行学习。
情感、态度与价值观:通过对课文的学习让学生体会 和感受大自然的杰作,从而产生对大自然的热爱之情 。
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一、由课题入手,激发想象
让学生们共同回顾老师曾经向他们介绍的世界七大奇
迹.引出新课。
二、学生选择,深入探究
1、 找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗
六年级上册语文课件-第4单元 科罗拉多大峡谷|长春版
一、初读感知
1.背景资料
在美国亚利桑那州西北的凯巴布高原上有 一处举世闻名的自然奇观——科罗拉多大 峡谷,那里不仅风光奇绝,而且野生动植 物的种类繁多,堪称一个庞大的野生动植 物园。
(1)生难字
jī 音序 J
笔顺
基 部首 土
字义
笔画 11画 扩词
结构 上下 运用
2.字词组合
①基础;②起头的,根本的。 (基础)(基本)(根基)(奠基) 经过工人们夜以继日的奋战, 大坝工程已基本完成。
你来写
我们要贴近大自然,
2、仿写训练
写法:本文作者在介绍大峡谷时多次运用了排比的修辞
手法。如:“游客们或乘直升机……;或……”将游人欣 赏大峡谷景色的不同方式表达得清晰、具体,节奏鲜明, 富有条理。同时也显示出了峡谷的无穷魅力。
请运用排比的修辞手法仿写句子:
3、语言积累
课内:
蜿蜒 恢弘 棕色 慨叹 两栖 鸟瞰 崎岖 凄厉 举世无双 重峦叠嶂 怪石嶙峋 栩栩如生 扑朔迷离 变幻莫测 目不暇接 美不胜收 流连忘返 鬼斧神工
游人如织——游览方式多 样
二、再读课文
读课文,思考问题。
1.在第①段中,我们可以了解科罗拉多大峡 谷的哪些方面?
我们可以了解到科罗拉多大峡谷的地理位置、面 积、名字由来以及它的重要地位。
2.第②段介绍大峡谷的形成和地貌 形态时用了列数字的说明方法,试 分析其作用。
运用列数字的说明方法,直观而具体 地表现出科罗拉多大峡谷长、深、宽、险 的特点,使人不得不惊叹大峡谷的奇绝和 大自然的鬼斧神工。使说明更准确、更具 说服力,让人信服大峡谷的雄奇。
博物馆里陈列着许多出土文物。
kǎi 音序
部首
慨 笔画
K
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
概况:
峡谷两壁及谷底气候、 景观有很大不同,南壁干暖, 植物稀少;北壁高于南壁, 气候寒湿,林木苍翠;谷底 则干热,呈一派荒漠景观。 蜿蜒于谷底的科罗拉多河曲 折幽深,整个大峡谷地段的 河床比降为每千米150厘米, 是密西西比河的25倍。其中 百分之50的比降还很集中, 这就造成了峡谷中部分地段 河水激流奔腾的景观。因为 如此,沿峡谷航行漂流成为 引人入胜的探险活动。
一 个举世闻名的自然奇观, 位于美国西部亚利桑那州 西北部的凯巴布高原上, 大峡谷全长446公里,平 均宽度16公里,最大深度 1740米,平均谷深1600米, 总面积2724平方公里。由 于科罗拉多河穿流其中, 故又名科罗拉多大峡谷, 它是联合国教科文组织选 为受保护的天然遗产之一。
科罗拉多大峡谷的形状 极不规则,大致呈东西走向, 蜿蜒曲折,像一条桀骜不驯 的巨蟒,匍伏于凯巴布高原 之上。科罗拉多河在谷底汹 涌向前,形成两山壁立,一 水中流的壮观,其雄伟的地 貌,浩瀚的气魄,慑人的神 态,奇突的景色,世无其匹。 1903年美国总统西奥多-罗 斯福来此游览时,曾感叹地 说:“大峡谷使我充满了敬 畏 ,它无可比拟,无法形 容,在这辽阔的世界上,绝 无仅有。”
印第安人传说,大峡谷 是在一次洪水中形成。当时 上帝化人类为鱼鳌,始幸免 于难。因此当地的印第安人 至今仍不吃鱼鲜。实际上, 刻凿大峡谷的工作,并非一 朝一夕之功,而是经历了几 十亿年的漫长岁月,而且至 今犹未停歇,直至永远。人 类不能觉察每天镌刻的进度, 但时间的演进,却显示了令 人不能置信的伟观。
峡谷的颜色,又因两壁岩石的 种类、风化的程度、时间的演变, 以及所含矿物质的各异,而各有不 同,铁矿石在阳光照射下,呈现五 彩,其它氧化物则产生各种暗淡的 色调,石英岩又会显出白色,因之, 形成一块块鲜红,一方方深赭,一 团团黝黑,一片片铁灰,大地像一 块巨大的五色斑斓的调色板,美不 胜收。而有的因为夹有泥土长出了 草木而带一些诗意,有的又因谷底 弥漫着水雾,而微显淡紫;再加上 天气变化,或骄阳直射,或风雨晦 暝,或晨曦初上,或夕阳满山,可 使峡谷风光,变幻莫测,气象万千。
成因:
科罗拉多高原为典型的“桌状高地”,也称“桌 子山”,即顶部平坦侧面陡峭的山。这种地形是由于 侵蚀作用(下切和剥离)形成的。在侵蚀期间,高原 中比较坚硬的岩层构成河谷之间地区的保护帽,而河 谷里侵蚀作用活跃。这种结果就造成了平台型大山或 堡垒状。
科罗拉多高原是北美古陆台伸入科迪勒拉区的稳 定地块,由于相对稳定,地表起伏变化极小,而且在 前寒武纪结晶岩的基底上覆盖了厚厚的各地质时期的 沉积,其水平层次清晰,岩层色调各异,并含有各地 质时期代表性的生物化石。岩性、颜色不同的岩石层, 被外力作用雕琢成千姿百态的奇峰异石和峭壁石柱。 伴随着天气变化,水光山色变幻多端,天然奇景蔚为 壮观。
大峡谷不仅景色奇异, 而且野生动物十分繁富。 有200多种鸟禽,60种哺乳 动物和15种爬行动物和两 栖动物在此生息,在谷底 的法顿牧场和相离90余公 里,高约3500米的圣弗朗 西斯科峰之间的地段,既 是亚热带植物,也是寒带 植物的生长区。所以,这 里仙人掌、罂栗、云杉、 冷杉等植物几乎是在同一 地区内共生。
大峡谷是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗 拉多州的落基山,洪流奔泻,经犹他州、亚利桑那州, 由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。全长2320公里。 “科罗拉多”,在西班牙语中,意为“红河”,这是 由于河中夹带大量泥沙,河水常显红色,故名。
科罗拉多河的长期冲刷,不舍昼夜地向前奔流, 有时开山劈道,有时让路回流,在主流与支流的上游 就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷,布鲁斯峡谷 等19个峡谷,而最后流经亚利桑那州多岩的凯巴布高 原时,更出现惊人之笔,形成了这个大峡谷奇观,而 成为这条水系所有峡谷中的“峡谷之王”。