2020-2021学年人教版(2019)选择性必修4学案： Unit 5
高中语文选择性必修下 5 2 《边城(节选)》(学案)20202021学年同步备课
《边城（节选）》学案【文本解读】《边城》是沈从文的一篇带有田园牧歌情调的散文化的小说，反映了作者对“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”的向往。
小说围绕撑渡船的老人和他的孙女翠翠，描写了湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。
学习本文，可以通过比较阅读，看看散文化的小说具有怎样的特点，抓住动作、语言和心理描写，把握翠翠等人的性格特征；文中有大量的风俗和景物描写，体会这些描写的作用；还可以结合当时的社会背景和作者独特的人生经历，思考他为什么会写这样一个“世外桃源”式的乡村社会，表达了怎样的社会理想。
【素养目标】1.了解沈从文的生平及其文学成就，了解其以湘西生活为背景的文学形式。
2.通过人物的语言描写、心理描写，鉴赏人物形象。
3.通过分析环境描写来把握文章的主题。
【学习重难点】鉴赏小说的艺术技巧，体会小说中的人性美。
【学习方法】合作探究法。
【学习过程】一、知人论世1.了解作者沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，字，湖南凤凰人，苗族，现代著、、小说代表人物。
14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作。
他是唯一一个能赖一汪清泉写实生命的作家。
代表作有小说《边城》《长河》等，散文集《湘行散记》。
他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖的观念大大丰富了现代小说的表现范围。
主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等，其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》、长篇小说《边城》《长河》是其代表作。
2.相关背景1933年夏，沈从文偕夫人游崂山，在一条名叫“九水”的溪边，看到对岸有一个十五六岁的少女，穿一身孝服，先在岸上烧了一堆纸钱，后又从溪里拎起一桶水向来时的方向走去。
看着她孤单怜弱的身影，沈从文想到了家乡小辈用河里或井里的水为去世的长辈抹洗尘垢的风俗，想到湘西一些小溪渡口人家常有的家庭格局，以及自己从湘西走出来艰苦奋斗的经历，不禁产生了写作《边城》的冲动。
新教材2020-2021高中政治人教版必修4学案：第2单元第5课 课时1 社会历史的本质含答案2
第五课寻觅社会的真谛课时1社会历史的本质学业要求核心素养1．理解社会生活在本质上是实践的2．理解社会存在与社会意识的辩证关系3．理解社会意识的相对独立性1．政治认同：认同马克思主义唯物史观。
2．科学精神：立足唯物论立场分析社会现象。
初学教材深度预习——掌握本课必备知识为进一步引导居民树立垃圾分类意识，提升城市文明程度，2020年1月25日，青岛市市南区社区志愿者在社区广场开展了“垃圾分类从我做起”宣传活动。
活动现场，社区志愿者发放了《垃圾分类知识宣传手册》，在现场以模拟垃圾分类游戏的形式向社区居民宣传垃圾分类知识，倡导社区居民在生活中践行保护生态环境、低碳生活的理念，了解垃圾分类的益处，人人参与垃圾分类。
请在学习新知识之前，思考以下问题：运用实践的观点说明开展垃圾分类的意义。
提示：社会生活在本质上是实践的。
通过垃圾分类活动，可以减少环境污染，推动生态文明建设，推动人类社会的发展。
立足唯物史观说明开展垃圾分类宣传活动的必要性？提示：社会存在决定社会意识，当前我国垃圾问题突出，因此，必须提高人们的垃圾分类意识；社会意识具有相对对立性。
开展垃圾分类宣传，可以提高人们的环境意识，推动垃圾的有效处理。
一、社会生活在本质上是实践的1．劳动是社会历史的起点(1)01劳动推动了人类社会的产生和发展。
02劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
(3)03社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也04社会实践活动的运动规律。
2．全部社会生活在本质上是实践的(1)(2)(3)类社会的发展。
马克思和恩格斯创立唯物主义历史观的关键是什么？提示：关键是从实践出发去理解人类历史，即全部社会生活在本质上是实践，实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。
二、社会存在与社会意识1．历史观的基本问题02社会意识何者为第一性的不同回答，形成了两种基本的历史观。
2．社会存在包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。
2020-2021学年高中外研(2019)英语选择性必修第三册学案：Unit 5 教学 知识细解码
1．architect n. 建筑师→architecture n．建筑学；建筑术；建筑风格；建筑式样2．superb adj.极好的，出色的→superbly ad v.庄重地；华美地；极好地3．front n．前面；正面；前线adj.前面的，前部的；正面的→frontier n．知识/物理学等的前沿frontier n．(知识/物理学等的)前沿，尖端；国界，边界；边远地区①a remote frontier settlement边远地区②the frontier between Austria and Hungary边界③advance the frontiers of science前沿/领域Words And Phrases知识要点1take for granted 认为……理所当然(教材P50)In fact，we are so used to them that we may even take them for granted without realising how much inspiration they have given us.事实上，我们已经习惯了它们，甚至可能认为它们是理所当然的，没有意识到它们给了我们多少灵感。
[例1]He just takes everything his mother does for him for granted.他只是认为他妈妈为他做的一切都是理所当然的。
[例2]We shouldn't take anything for granted.我们不要认为什么都是理所当然的。
[造句]你不应该认为父母的爱理所当然。
You shouldn't take your parents' love for granted.[知识拓展]take it for granted that...想当然地认为……granting that...＝granted that... 假定……，即使……①They now have their own opinions; you can't take it for granted that they'lllisten to you.②Granted/Granting(grant)that this is true，what conclusion can you reach?③She often told me not to take things for granted(grant).知识要点2superb adj.极好的，出色的(教材P51)Harare's Eastgate Centre is a superb example of biomimicry.哈拉雷的东门中心是仿生学极好的典范。
2020版高考英语一轮复习第1部分Unit5Themeparks教学案含解析新人教版必修4
Unit 5 Theme parks[单词拼写应用]核心单词1．theme n．题目；主题(曲)2．central adj.中心的；中央的3．unique adj.独一无二的；仅有的4．preserve vt.保存；保留n．保护区5．outing n．外出；短途旅行；远足6．creature n．生物；动物7．tourism n．旅游业8．deed n．行动；事迹9．whichever pron.无论哪一个；任何一个10．wherever adv.& conj.无论在什么地方；各处[语境运用] 用所给词的适当形式填空。
1．One major suggestion at the meeting is that these traditional customs should be_preserved (preserve)．2．In general，the country depends on tourism(tour) for much of its income.3．The ElwhaValley is in the central (centre) part of the Olympic National Park.4．You know，deeds(deed) are much better than words when people are in need of help.5．I was so excited that I rushed out to take pictures of those beautiful creatures(creature) of the ocean.拓展单词1．vary vt.& vi.使多样化；变化→various adj.不同的；各种各样的→variety n．变化；多样性2．long adj.长的→length n．长度；长→lengthen v．加长3．settle vt.& vi.安家；定居；解决→settler n．移民；殖民者4．translate v．翻译→translator n．译员；翻译→translation n．翻译，译文5．advance vt.& vi.前进；促进；提前n．前进；进步→advanced adj.高级的；先进的6．admit v．承认→admission n．允许进入；入场费；承认7．amuse vt.使发笑；使快乐→amused→adj.快乐的(常形容人)→amusing adj.令人快乐的(常形容物)→amusement n．消遣；娱乐(活动)8．attract vt.吸引→attractive adj.吸引人的→attraction n．有吸引力的事物；吸引9．minority n．少数；少数民族→majority n．(反义词)多数[语境运用] 用所给词的适当形式填空。
2020-2021学年英语新教材人教版选择性必修第一册学案：unit 5 理解·课文精研读 Wor
姓名，年级：时间：速读课文，完成下列任务:Ⅰ.阅读判断判断以下句子提供的信息是正确，还是错误，还是没有提及。
1．Yuan Longping is actually a famous farmer。
A．Right. B．Wrong. C．Not mentioned。
2．Yuan’s parents would like him to study agriculture at college.A．Right. B．Wrong。
C．Not mentioned.3．Yuan realised that high yield was the solution instead of larger fields。
A．Right。
B．Wrong。
C．Not mentioned.4．Yuan’s innovation has helped India and Vietnam as well as China.A．Right。
B．Wrong。
C．Not mentioned.5．Yuan is still young at heart and continues to fulfill his dreams.A．Right. B．Wrong. C．Not mentioned。
［答案] 1－5 BBAAAⅡ。
补全信息选择正确选项填入空白处，补全所给句子提供的信息：A．How this could be doneB．what concerned him mostC．What impresses people most about Yuan Longpingwasharvests and sometimes even had a serious shortage of food to eat.2．Yuan Longping realised ．3． was a challenging question at the time。
2020-2021学年英语新教材人教版必修第一册学案：UNIT 5 预习新知早知道 Word版含解
姓名，年级：时间：Ⅰ.匹配词义( )1。
factor A．n.符号；象征( ）2.system B．n。
王朝；朝代（）3。
bone C．n。
因素;要素（）4。
calligraphy D．n.骨头;骨（质)( )5.dynasty E．n。
体系;制度;系统（）6。
carve F．n.书法;书法艺术（)7。
symbol G．vt。
& vi.雕刻( ）8.gap H．n。
间隔；开口;差距（）9.point of view I．浮沉，兴衰（)10。
ups and downs J．观点，看法[答案] 1－5 CEDFB 6－10 GAHJIⅡ.默写单词1．despite prep。
即使；尽管2．attitude n．态度；看法3．major adj。
主要的;重要的；大的n．主修课程;主修学生vi。
主修；专门研究4．means n．方式；方法;途径5．character n．文字；符号;角色；品质；特点6．appreciate vt。
欣赏;重视；感激；领会vi.增值7．equal n．同等的人；相等物adj。
相同的;同样的8．regard n．尊重；关注vt.把……视为；看待9．specific adj.特定的；明确的；具体的10．struggle n．＆vi.斗争；奋斗；搏击Ⅰ。
语境填空regarded，major，carved，gaps，dialects，dating，symbols，classic，related，civilisationhuge gapsthe European history.2．Chinese characters are just meaningless symbols to most of the foreigners.3．It is required that what you will write should be related to everyday life.4．Since you are interested in Chinese classic novels,I think this book is well worth reading。
2020-2021学年人教版(2019)高一英语选择性必修Unit4
Read again and answer these questions.
4. Why does the teacher think body language is important? From Paragraph 6
Read again and answer these questions.
4. Why does the teacher think body language is important? Students’ body language lets the teacher know when to adjust class activities, when to intervene, and when to talk to students individually, so they can all get the most out of school.
Read and check your predictions.
What does this text talk about? The text introduces how the teacher knows the students through their body language and helps them grow.
Practice describing ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱlassroom body language.
1. What is he/she doing? What is his/her body language?
2019-2020学年高中政治人教版必修4学案：第二单元 第五课 第一框 意识的本质 Word版含解析
第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质情景导入学习目标在这个世界上，人的生命非常脆弱，想奔跑，不如猎豹，想潜水，不如海豚，想飞翔，没有翅膀，但是，人可以发明汽车、火车，在大地上飞奔，可以发明潜艇深入海底，可以发明宇宙飞船，飞向太空。
人的伟大和高贵，就在于他的思想。
思维着的精神，是地球上最美的花朵。
今天就让我们一起来把握思维的奥妙，欣赏地球上最美的花朵！结合科学研究的实例，了解意识的产生和生理基础。
分析社会生活实例，理解意识是客观存在在人脑中的反映。
[重点＋难点]理解并掌握物质决定意识原理。
[重点]一、意识是物质世界长期发展的产物1.意识是自然界长期发展的产物(1)一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
教材“探究问题1”提示无生命物质的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。
无生命物质的反应特性是一种物质的或化学的反应，生物的反应形式是它们的本能，而人的意识活动则是自觉的。
因此，人的意识与无生命物质的反应特性、生物的反应形式有着本质区别。
(2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。
教材“探究问题2”提示(1)高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。
如猴子可以借助木棒获得高处的食物，通过门上的小孔观察人的行为；白熊可以钓食白蚁；黑猩猩可以利用简单的工具等。
(2)人的意识是劳动的产物、社会的产物，劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
而动物缺乏这种社会性的劳动，所以动物心理与人的意识存在本质区别，纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。
2.意识是社会发展的产物(1)劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。
(2)劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生。
(3)劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。
二、意识是人脑的机能人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础。
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Period Three Grammar—Review of long sentences语法感知感知以下课文原句，补全方框下的小题1．This，however，is not always easy.2．So try a few tests online and start thinking about your future career right now!3．This is because your career is a very important part of who you are.4．The top three scores are used to make a code that indicates the participant’s overall work personality.5．The best time to start thinking about possible careers is while you are still at school，before you make any choices about your further education.6．The career you have defines your life，and so taking time to think about it is an essential exercise for young people.1．以上句子中，句1为简单句。
2．句2为由and连接的并列句。
3．句3、句4和句5为主从复合句；在句3中，because引导的是表语从句，who引导的是宾语从句，都是名词性从句；在句4中，that引导的是定语从句，修饰先行词code；句5中while引导的是表语从句，而before引导的是状语从句。
4．句6为并列复合句，and连接的是并列句，而you have是定语从句，修饰先行词the career，引导词为关系代词that/which，在从句中作宾语，被省略。
语法精析句子按结构可分为简单句、并列句和复合句。
一、简单句(Simple Sentences)简单句是只有一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)构成的句子。
例如：He often reads English in the morning.他经常在早上读英语。
Tom and Mike are American boys.汤姆和迈克是美国男孩。
(加黑部分为并列主语，只有一个谓语，仍为简单句)She likes drawing and often draws pictures for the wall newspapers.她喜欢画画，经常为墙报画画。
(加黑部分为并列谓语，只有一个主语，仍为简单句)二、并列句(Compound Sentences)(一)并列句的构成包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句，句与句之间通常用并列连词或分号来连接。
例如：The food was good，but he had little appetite.食物很好，但他却没什么胃口。
One of the clock’s hands is short; the other two are long.钟的一根指针短，另两根指针长。
(二)并列句的分类1．并列关系and，not only...but also，neither...nor，both...and，not...but。
Neither Tom nor Jack has finished the homework.汤姆和杰克都没有完成家庭作业。
Not couldn’t they complete the task，but the task was too tough.不是他们完不成任务，而是任务太难了。
2．转折关系but，yet，whereas，nevertheless(但是；然而)。
John likes playing basketball，but he didn’t play it yesterday.约翰喜欢打篮球，但他昨天没打。
Jane said that she was ill，yet/but/whereas I saw her in the street just now.简说她病了，但我刚才还在街上看见她了。
3．选择关系or，otherwise ，or else，either...or。
We must hurry，or we’ll miss the train.我们必须快点，否则会赶不上火车。
Either you come to my place or I go to yours.或者你到我这儿来，或者我到你那儿去。
4．因果关系for，so。
We had better stay at home，for it was raining.我们最好待在家里，因为天正在下雨。
He didn’t work hard，so he failed in the examination.他学习不努力，因此这次考试不及格。
5．对比关系while。
I do every single bit of housework while my husband Tom just washes dishes now and then.我做所有的家务，而我的丈夫汤姆只是偶尔洗洗盘子。
6．祈使句＋and/or ＋简单句，祈使句表示一个条件，and引导的简单句表示一个承接的结果，or引导的简单句表示一个相反的结果，简单句使用一般将来时态。
Read this story，and you will realize that not everything can be bought with money.阅读这个故事，你会意识到并不是所有的东西都可以用钱买到。
Take the flowers into a warm room，or they will die quickly.把这些花拿到暖和的房间里去，否则它们会很快死去。
三、复合句(Complex Sentences)(一)主从复合句的结构由一个主句和一个或一个以上的从句构成的句子叫复合句。
在复合句中主句是全句的主体，从句是全句的一个成分，不能独立。
主句与从句之间用关联词连接起来。
此时关联词也叫从属连词，它在主语与从句之间起连接作用。
例如：The film had begun when we got to the cinema.我们到达电影院的时候，电影已经开演了。
(二)主从复合句的分类根据从句对主句的修饰、限定和补充作用，主从复合句主要分为名词性从句、定语从句和状语从句。
1．名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词性从句。
名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
引导名词性从句的连接词可分为三类：从属连词：that，whether，if(不充当从句的任何成分)连接代词：what，whatever，who，whoever，whom，whose，which，whichever连接副词：when，where，how，why，whenever，whereverJohn said that he was leaving for London on Wednesday.约翰说他星期三要到伦敦去。
It is quite clear that the whole project is doomed to failure.很清楚，整个计划注定要失败。
It remains unknown when they are going to get married.他们何时结婚依然不明。
They are investigating the question whether he is trustworthy.他们正在调查他是否值得信赖。
2．定语从句(1)定语从句在句中作定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。
定语从句通常出现在先行词之后，由关系词(关系代词或关系副词)引出。
关系代词有：who，whom，whose，that，which，as等。
关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。
关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
关系副词有：when，where，why等。
关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作时间、地点和原因状语。
Is he the man who/that wants to see you?他就是想见你的人吗？(who/that在从句中作主语)They rushed over to help the man whose car had broken down.那人车坏了，他们都跑过去帮忙。
(whose在此用来指人，在从句中作car的定语)A prosperity which/that had never been seen before appears in the countryside.农村出现了前所未有的繁荣。
(which/that在从句中作主语)I’ll never forget the days when I worked together with you.我永远不会忘记与你共事的日子。
(when在从句中作状语，可替换成介词in＋which)As we know，smoking is harmful to one’s health.正如我们所知，吸烟有害健康。
(as引导非限制性定语从句，可位于主句前面)(2)判断关系代词与关系副词方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。
及物动词后面无宾语，就必须要用关系代词；而不及物动词则要用关系副词。
方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分(主、宾、定、状)，也能正确选择出关系代词/关系副词。
例如：This is the mountain village where I stayed last year.这是我去年待过的山村。
(stay是不及物动词/先行词作状语)This is the mountain village which/that I visited last year.这是我去年拜访过的山村。
(visit是及物动词/先行词作宾语)3．状语从句状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。
它可以修饰谓语、形容词、副词或整个句子。
状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引导。
按意义可以分为时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等状语从句。