《重复与变化》名师教案
鄂教版初三上学期语文重复与变化说课稿格式
鄂教版初三上学期语文重复与变化说课稿格式
家长朋友们一定要注意孩子的学习问题。
初中频道为大家提供了初三上学期语文重复与变化说课稿，希望对大家有所帮助。
说目标:
1、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2、掌握描摹建筑的角度和方法。
3、学会用文学的语言鉴赏和描摹音乐。
说重点:
1.在谈艺术创作中的重复和变化的时候，作者为什幺要强调持续性?持续性的含义是什幺?
2.有人认为，虽然本文的副标题写的是音乐、绘画、建筑，但文章重点是谈建筑，谈音乐和绘画也是为了谈建筑，你同意这样的看法吗?
3.文章在谈颐和园的长廊时来了个大胆的设想：那八百米长廊的几百根柱子，几百根梁枋用了20 个一根。
连用20 个一根的表达效果怎幺样?。
重复与变化--重复的魅力(教案) 美术五年级下册
重复与变化--重复的魅力教学目标1、通过观察、欣赏、感受重复构成的形式美感,提高审美能力。
2、学习和掌握重复构成的设计方法,并进行有创意的创作,体验创作的乐趣。
3、通过学习和体验,开拓艺术设计思路,培养学生勇于创新和善于表现得能力。
学情分析五年级的学生经过系统的美术学习,已经具备了一些基础的造型能力和表现能力,对于本课所要讲授的基本重复构成内容,也具备感性认识的能力。
此学段的学生很喜欢自己创作,但由于想象力的匮乏,较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品,而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。
不过,此学段的学生充满活力、朝气蓬勃,有着强烈的好奇心和求知欲,参与意识和合作意识也在不断提高。
因此,在既有条件下,本课教学应顺应学生的认知和求知欲望,因势利导,培养学生的创新精神,开发学生的创造潜能,将学生创新思维转化为成果。
重点难点教学重点:认识重复的特点和多样的排列构成的形式。
教学难点:如何运用所学知识,表现重复的图案,进行大胆创新。
教学过程活动1【导入】一、创设情境，引入新课1、做游戏,游戏的名字叫千手观音进化版。
教师叙述游戏的方法,从游戏中你发现了什么?2、播放视频《活字印刷》,请同学们睁大眼睛看看从视频中你发现了什么?3、刚刚我们做的游戏和观看的视频有一个共同特点是什么呢?总结:游戏的特点是以手臂为基本形,通过重复相同的动作,按照不同的运动顺序变成了新的画面。
而视频中是以活字印刷的方格为基本形也是通过重复动作,也是按照不同的运动顺序就得到了新的画面,他们的共同点即——重复(基本形),形状没有改变顺序改变了。
下面就让我们学习《重复的魔力》这一课。
活动2【讲授】二、实例探究感受重复1、其实重复的画面在我们的生活中无处不在,与我们的生活息息相关。
下面我们一起来看一看关于重复图片。
2、那请同学们说一说在我们的生活中校园里有哪些重复的现象?3、下面同桌俩人一组,在对方身上找一找有哪些重复的现象?(仔细的观察)总结:看来重复构成的物品在我们的生活中随处可见,渗透于我们生活中的每个角落。
重复与变化--重复的魅力(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：重复与变化——重复的魅力课程：美术年级：五年级下册教学目标：1. 让学生了解重复与变化的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 引导学生运用重复与变化的技巧进行美术创作，提高作品的艺术效果。
教学内容：1. 重复与变化的概念2. 重复与变化在美术创作中的应用3. 创作一幅以重复与变化为主题的美术作品教学重点与难点：1. 重点：让学生理解重复与变化的概念，掌握其在美术创作中的应用。
2. 难点：引导学生运用重复与变化的技巧进行美术创作，提高作品的艺术效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅具有重复与变化元素的美术作品，引导学生观察并思考：这幅作品给你什么感觉？它有什么特点？2. 学生分享观察结果，教师总结：这幅作品运用了重复与变化的技巧，使画面富有节奏感和美感。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解重复与变化的概念，引导学生理解其在美术创作中的重要性。
2. 出示几幅运用重复与变化技巧的美术作品，引导学生分析其特点，并总结出重复与变化在美术创作中的应用方法。
三、实践环节（20分钟）1. 教师布置创作任务：请同学们运用重复与变化的技巧，创作一幅以自然景物为主题的美术作品。
2. 学生独立创作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评和师评，评价标准包括创意、技巧和作品效果等方面。
3. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
五、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业：请同学们运用重复与变化的技巧，创作一幅以人物为主题的美术作品。
2. 学生按要求完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 学生对重复与变化的概念的理解程度。
2. 学生在创作过程中能否灵活运用重复与变化的技巧。
3. 学生作品的艺术效果和创意水平。
教学反思：本节课通过讲解、实践和评价等环节，让学生掌握了重复与变化的概念及其在美术创作中的应用。
美术《重复与变化》课件
一、教材分析
二、学情分分析
说 课 流 程
三、教学目标及重点难点
四、教学内容及过程 五、教学评价和反思
一、教材分析
• 重复与变化它属于“设计应用”学习领域， 是“ 奇妙的组合”一单元课程的第一课， 本课在认识色彩知识的基础上，对学生进 行初步的构成练习，为后面的图形变化作 铺垫。所以，本课知识是图形的变化中非 常重要的一环。
• 《重复与变化》这是一节平面构成设计课，学习 简单的图案设计。让学生初步了解关于平面构成 的现象和知识，不断丰富和增强学生的设计思维。 首先，通过欣赏、回忆、体会重复的美感来让学 生了解重复图形的概念。然后让学生通过欣赏两 幅图找出重复图案不同的排列方式，这一活动不 仅可以提高学生自主探究的积极性，也有利于培 养学生自主解决问题的能力。让学生在美术学习 过程中感受到快乐，虽然每个学生的作品都有自 己的特别之处，我们应该看到他们的闪光点。从 而体验《重复与变化》产生的秩序感和节奏感。
第二环节：讲授新课
• 让学生找一找生活中的重复图形。 • 之后出示课件，欣赏几幅重复构成的几种骨格图， 并提出问题：这些作品在排列的过程中，有什么 不同的地方？并让学生回答。 • 其实，图形在排列的过程中，方法是多样的，并 不是单一的，这里就突出了教学重点。 • 我又拿出了课前准备好的范画，让学生观察、分 析表现方法。 • 接着，我按步骤完成一幅作品，并要求学生认真 观察倾听，之后让学生在组内交流概括绘画步骤 并在班内汇报。
三、教学目标及重点难点
• 根据《美术新课程标准》，教材特点以及五年级学生的实 际情况，我将本课的教学目标设计如下： • 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生感受重复的形 式美感。 • 2、过程与方法：使学生掌握色彩重复的构成方法，并运 用对比色或同类色搭配。 • 3、情感态度与价值观：在设计学子中感受形式美的意义 和乐趣。 • 结合本课的教学目标及学生的特点我把本课的教学重点难 点设置为： • 1、学习重复与变化的基本方法。 • 2、理解和掌握重复与变化的规律。
【中小学资料】九年级语文上册 第四单元 15《重复与变化》教学参考 鄂教版
《重复与变化》教学参考在艺术创作中，往往有一个重复和变化的问题。
只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。
我所谓“持续性”，有些是时间的持续；有些是在空间转移的持续，但是由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间的综合的持续。
音乐就是一种时间持续的艺术创作。
我们往往可以听到在一首歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中，总有一些重复的乐句、乐段——或者完全相同，或者略有变化。
作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性。
音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中，通过重复和变化而取得统一的另一例子。
在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。
但是这些变奏又“万变不离其宗”——主题。
水波涓涓的伴奏也不断地重复着，使你形象地看到几条鳟鱼在这片伴奏的“水”里悠然自得地游来游去嬉戏，从而使你“知鱼之乐”焉。
舞台上的艺术大多是时间与空间的综合持续。
几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来，但在重复之中又给以相应的变化；通过这种重复与变化以突出某一种效果，表达出某一种思想感情。
在绘画的艺术处理上，有时也可以看到这一点。
宋朝画家张择端的《清明上河图》是我们熟悉的名画。
它的手卷的形式赋予它以空间、时间都很长的“持续性”。
画家利用树木、船只、房屋，特别是那无尽的瓦垄2的一些共同特征，重复排列，以取得几条街道(亦即画面)的统一性。
当然，在重复之中同时还闪烁着无穷的变化。
不同阶段的重点也螺旋式地变换着在画面上的位置，步步引人入胜。
画家在你还未意识到以前，就已经成功地以各式各样的重复把你的感受的方向控制住了。
宋朝名画家李公麟在他的《放牧图3》中对于重复性的运用就更加突出了。
整幅手卷4就是无数匹马的重复，就像一首乐曲，用“骑”和“马”分成几个“主题”和“变奏”的“乐章”，表示原野上低伏缓和的山坡的寥寥几笔线条和疏疏落落的几棵孤单的树就是它的“伴奏”。
(鄂教版)九年级语文上册：第15课《重复与变化》教案
第15课重复与变化导学练测资料包一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累：悠然自得：悠闲的样子。
疏疏落落：稀疏零落的样子。
惨淡经营：形容苦费心力去筹划管理。
荒谬绝伦：极端错误，非常不合情理。
尽如人意：完全合乎人的心意。
二、相关背景：1、关于作者：梁思成（1901—1972），建筑学家和建筑教育家。
毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。
系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。
培养了大批建筑人才，以严谨、勤奋的学风著称。
曾参加人民英雄纪念碑等设计，努力探索中国建筑的创作道路，还提出文物建筑保护的理论和方法，在建筑学方面贡献突出。
梁思成，1901年4月20日出生于日本东京，那是他父亲梁启超因“戊戌政变”失败后亡命日本的第三年，原籍广东省新会县。
11岁由日本回到北京，14岁进清华学校（清华大学前身），这是一所留学美国的预备学校。
1924年，梁思成赴美国入宾夕法尼亚大学学习建筑，1927年，以优异成绩获得建筑硕士学位。
接着他到美国哈佛大学入研究生院，准备进行“中国宫室史”的博士论文，但是他感到研究工作不能光在书本中寻找资料而必须到实践中去考察研究，于是决定离开哈佛到欧洲考察建筑。
1928年，梁思成回国后应东北大学之邀去沈阳创办了建筑系，任系主任和教授。
1931年，九一八事变，日本帝国主义侵占东北，梁思成举家迁到北平，他参加了中国营造学社，这是专门从事对中国古代建筑研究的学术机构，他担任法式部主任，从此投入了中国古代建筑的研究。
1937年，抗日战争开始，梁思成收到日方主办的“东亚共荣协会”的请柬，邀他出席会议，他坚决不与侵略者同流合污，立即带领全家长途跋涉于1938年1月到达昆明，梁思成的妻子林徽因患了严重肺病，长年卧床不起，他自己也得了脊椎软组织硬化症，行动极为不便，全家陷入了贫病交加的境地。
当时美国有好几处学校和机构邀请梁思成全家去美国工作和治病，但他表示：“国难当头，绝不离开祖国。
第4课 重复与变化-辽海2011版五年级美术下册教案
第4课重复与变化-辽海2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解重复与变化的美术概念；2.能通过绘画表现出重复与变化的艺术效果；3.提高学生色彩搭配和设计思维能力。
二、教学重点与难点•重点：让学生理解重复与变化的概念，并能通过绘画表现出来；•难点：如何引导学生创造出符合主题的作品，如何进行色彩搭配。
三、教学过程1.导入（10分钟）•展示多幅具有重复与变化元素的艺术作品，让学生看图猜主题（如：小狗、花、星空等），引导学生注意作品中的重复和变化元素。
2.概念讲解（10分钟）•讲解重复与变化的概念，引导学生理解并能够简单描述其中的含义与特点。
3.示例分析（10分钟）•展示一幅基于主题的示范作品，分析其中如何运用重复和变化元素，讲解色彩搭配的基本原则。
4.练习与指导（30分钟）•教师布置任务，要求学生按照特定主题设计自己的绘画作品，让学生先画一张简单的草稿，再根据草稿设计出符合主题、具有重复和变化元素的作品。
教师可以在过程中进行指导和点拨，帮助学生克服难点。
5.展示与总结（10分钟）•让部分学生上台展示自己的作品，发言讲解设计思路和表现方法，其他学生进行点评和讨论。
最后，教师进行总结，强调设计中要注意的细节和注意事项。
四、教学效果评价1.作品评价（30分）•符合主题（10分）：是否符合任务要求；•重复元素（10分）：是否合理、充分地运用了重复元素；•变化元素（10分）：是否合理、充分地运用了变化元素。
2.班级讨论（20分）•参与度（10分）：是否积极参与；•分享意见（10分）：能否针对展示作品发表合理、有价值的意见。
3.个人表现（50分）•任务完成度（10分）：是否按时、高质量完成任务；•作品质量（20分）：作品是否创意独立、表现力强；•艺术修养（10分）：是否认真听课、乐于分享、表现出对美术学科浓厚的兴趣与热爱；•学习态度（10分）：上课是否认真听讲、积极思考、乐于探索。
五、教学反思本节课中，通过引导学生观察、分析、实践，让学生初步掌握了重复与变化的概念和表现方法。
《重复与变化》教案 说课 1
《重复与变化》课文全解【基础知识及相关背景】一、字词积累：悠然自得：悠闲的样子。
疏疏落落：稀疏零落的样子。
惨淡经营：形容苦费心力去筹划管理。
荒谬绝伦：极端错误，非常不合情理。
绝：超过。
伦：类别。
尽如人意：完全合乎人的心意。
二、相关背景：1、关于作者：梁思成（1901—1972），建筑学家和建筑教育家。
毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业。
系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者。
培养了大批建筑人才，以严谨、勤奋的学风著称。
曾参加人民英雄纪念碑等设计，努力探索中国建筑的创作道路，还提出文物建筑保护的理论和方法，在建筑学方面贡献突出。
梁思成，1901年4月20日出生于日本东京，那是他父亲梁启超因“戊戌政变”失败后亡命日本的第三年，原籍广东省新会县。
11岁由日本回到北京，14岁进清华学校（清华大学前身），这是一所留学美国的预备学校。
1924年，梁思成赴美国入宾夕法尼亚大学学习建筑，1927年，以优异成绩获得建筑硕士学位。
接着他到美国哈佛大学入研究生院，准备进行“中国宫室史”的博士论文，但是他感到研究工作不能光在书本中寻找资料而必须到实践中去考察研究，于是决定离开哈佛到欧洲考察建筑。
1928年，梁思成回国后应东北大学之邀去沈阳创办了建筑系，任系主任和教授。
1931年，九一八事变，日本帝国主义侵占东北，梁思成举家迁到北平，他参加了中国营造学社，这是专门从事对中国古代建筑研究的学术机构，他担任法式部主任，从此投入了中国古代建筑的研究。
1937年，抗日战争开始，梁思成收到日方主办的“东亚共荣协会”的请柬，邀他出席会议，他坚决不与侵略者同流合污，立即带领全家长途跋涉于1938年1月到达昆明，梁思成的妻子林徽因患了严重肺病，长年卧床不起，他自己也得了脊椎软组织硬化症，行动极为不便，全家陷入了贫病交加的境地。
当时美国有好几处学校和机构邀请梁思成全家去美国工作和治病，但他表示：“国难当头，绝不离开祖国。
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《重复与变化》名师教案
教材分析：
众所周知，重复的现象在我们的生活中比比皆是，如果我们仔细观察，会发现重复带给我们强烈的视觉冲击力。
教学中从生活中的重复现象入手，引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美，学习掌握重复与变化的基本设计方法，初步感知平面构成的含义和要素，并能用绘画或剪贴的方法进行有创意的表现。
由于本课是本册设计领域的第一课，本节课的教学活动能否达到预期的效果，是否能激起学生的学习兴趣，对该领域后面几课的学习，有极其重要的意义。
学情分析：
五年级学生已经拥有较强的理解能力，给她们出示简单的重复构成图形，他们可以对此有一定的认知并找出一些规律，这对课程的进入，深入，对理解复杂重复构成的格式很有帮助，但这一时期的学生的想象力已经有些局限，较难设计出造型美、别具一格的重复作品，还需教师有序的指导。
教学目标：
1、引导学生观察感受生活中重复与变化的设计之美，学习重复与变化的基本构成形式和排列方法。
2、学会重复与变化的设计方法，并运用绘画或剪贴的形式来设计有趣的重复图形，感受平面构成的设计美感。
3、通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
教学重点：了解重复构成的变化规律，学习重复与变化的基本设计方法。
教学难点：挖掘学生创造力，恰当运用重复与变化的方法设计作品。
教具准备：课件、范例、彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、铅笔、格尺等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
欣赏《国庆大阅兵》片段，老师关注学生表现。
师：刚刚同学们的表现特别好。
当听到国歌响起的时候，所有的同学都齐刷刷的把右手高高举过头顶，目不转睛的注视着屏幕上的五星红旗。
看得出我
们每一个人为自己是一个中国人而骄傲。
这是一段国庆六十周年大阅兵的视频剪辑。
它向世界展示了一个强大的中国。
在一次次的国庆阅兵中每一个英姿飒爽的徒步方队都会给我们留下深刻的印象。
这是为什么呢
学生回答。
为什么当一个单元在不断重复以后，会给我们带来如此震撼的视觉冲击力呢这就是重复的魔力。
板书：重复与变化
其实重复的构成形式来自然界万物周而复始的更叠，它能使形象更加秩序化、整齐化、形成和谐富有节奏感的视觉效果。
课件出示自然界中、生活中重复的图片。
重复是一种特别的美，他不仅美丽而且还具有一种震撼的力量。
设计意图：由自然到生活，由生活到艺术，学生对重复的认识逐层提高，他们会意识到，重复构成真的很有意思，在我们生活中的作用很大，从而感悟到艺术与生活血脉相连的哲理。
二、探究发现，寻找方法
1、出示基本图形：三角形
师：大家看，老师这里有很多三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样生：很整齐（引导学生说出秩序感）
板书：秩序美。
师：哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式
学生尝试用不同的排列方法摆出不同的图形。
（两名同学）
观察排列好的图形与之前的有所不同
小结：基本图形没变，改变了基本形排列的方向，就会形成不一样的图案效果。
使整齐的图形中又存在着节奏感和韵律美。
重复和变化是平面构成中最基本的形式，是将同一个基本图形在画面中连续地、有规律性地、有秩序地反复出现的构成形式。
可以改变她的方向，大小，颜色等，从而使画面变得更有美感。
重复与变化是富有魔力的美容师，它可以把我们的世界装点的整齐大方。
那么如何利用重复和变化设计出漂亮的图案呢
2、设计方法
1）选择基本形
基本型的特点：可以把几何图形作为基本形，也可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。
注意基本形要简洁大方，富有装饰性。
这样设计的图案才会更加漂亮。
老师喜欢水里自由自在的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的生：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度相同的长条，再在上面画出喜欢的图案作为基本形，剪下就可以了。
师：解说的很到位。
我们还可以拓印和绘画的方法得到基本形。
2）确定骨式
骨式是构成图形的框架。
它可以确定每一个基本形的位置，帮助你更好的完成平面设计。
出示设计好的骨式
3）确定排列方式
（教师先示范一种排列方式），你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么他将几条鱼组合成一个基本形单元，然后重复，图案很漂亮，说明摆的时候很用心。
只要肯动脑一定能设计出新颖的图案。
4）图案色彩的搭配
平面构成的作品可以是黑白的，当然也可以是彩色的。
不过一定要注意色彩的搭配，颜色不能过多。
你们学会了吗
出示彩色的平面构成作品。
设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计单独纹样，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。
这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。
老师的话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。
三、欣赏学习、学生创作
1、欣赏作品
师：老师还给大家带来了很多设计完成的作品，我们来欣赏它们，一饱眼福。
（课件出示多幅作品）
师：同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样是怎样重复的色彩搭配还要注意些什么
生1：我觉得图案简洁大方，很美观。
生2：色彩还可以再鲜艳些……
2、提出作业任务
师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的作品。
老师要去参加一个图案设计大赛。
要求设计的图案简单独特；排列整齐有序；色彩搭配恰当。
设计方法不限，可以剪贴，可以绘画。
但是仅靠我自己的力量很难完成作品，没有创作的灵感，谁能帮帮我呢可以。
出示四张画好骨骼线的平面构成卡片，发放给学生。
其他同学也要用心设计哦，你们每个人的想法都是特别宝贵的财富，都能给老师创作的灵感。
所以你们要加油！
学生创作开始。
教师巡视指导。
四、展示作品，师生评价
师：完成的同学可以把作业贴到展示区。
老师发现我们班有好多出色的设计师，设计了不少出色的作品，让我们一起来欣赏一下吧！
你最喜欢几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。
设计意图：欣赏优秀作业、反馈作业可以拓展学生的思路，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。
通过自我展示，培养学生敢于表现的能力。
通过互评，提高学生评价的能力，教师的点评，让学生明白设计的优点和不足所在，提高审美水平。
五、拓展延伸
其实在生活中的每一个角落这种重复的美无处不在。
（欣赏生活中建筑、生活物品等）
小结
师：同学们，今天我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的精美作品，你们真了不起，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。
如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。
希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力！
设计意图：拓展的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美。
鼓励学生发挥想象力，创造力，用自己的双手装点生活。