最新语文S版小学语文三年级上册《大海的歌》优秀学案第1课时(精品)
2021秋三年级语文上册第1课大海的歌教学设计语文S版
2021秋三年级语文上册第1课大海的歌教学设计语文S版教学目标1、知识与能力: 学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵积存相关的篇章。
2、过程与方法：通过品读、感悟语言文字，明白得课文内容，想象作者所描画的景色；尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。
3、情感态度与价值观：激发对学习汉字有浓厚的爱好，养成在广泛的阅读中主动识字的适应；使学生了解大海的特点，感悟大海的漂亮；引导学生发觉美就在自己的周围，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。
教学重难点了解大海的特点，感受大海的漂亮与奇异；了解比喻和拟人的使用方法，使学生把握比喻和拟人的运用技巧。
教学预备多媒体课件及相关资料。
教学时刻2课时。
教学过程第一课时一、课件导入，激发乐趣1、教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！2、初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感受到大海如何样？[语言训练]3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
4、质疑：读了课题，你有什么问题？[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字1、自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
第一用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
2、指名读课文，纠正字音。
3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感受？你最喜爱哪首诗中的海？[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。
]三、朗读课文，读中感悟1、自由读你最喜爱的那首诗，想想你什么缘故喜爱这首诗？课件出示摸索问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜爱哪些语句所描写的情形？想象一下那情形什么样？试试如何样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人关心解决？2、依照喜爱的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
三年级上册语文教案大海的歌语文s版
三年级上册语文教案大海的歌语文s版教学目标1、知识与能力: 学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵积存相关的篇章。
2、过程与方法：通过品读、感悟语言文字，明白得课文内容，想象作者所描画的景色；尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。
3、情感态度与价值观：激发对学习汉字有浓厚的爱好，养成在广泛的阅读中主动识字的适应；使学生了解大海的特点，感悟大海的漂亮；引导学生发觉美就在自己的周围，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。
教学重难点了解大海的特点，感受大海的漂亮与奇异；了解比喻和拟人的使用方法，使学生把握比喻和拟人的运用技巧。
教学预备多媒体课件及相关资料。
教学时刻2课时。
教学过程第一课时一、课件导入，激发乐趣1、教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！2、初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感受到大海如何样？[语言训练]3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
4、质疑：读了课题，你有什么问题？[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字1、自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
第一用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
2、指名读课文，纠正字音。
3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感受？你最喜爱哪首诗中的海？[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。
]三、朗读课文，读中感悟1、自由读你最喜爱的那首诗，想想你什么缘故喜爱这首诗？课件出示摸索问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜爱哪些语句所描写的情形？想象一下那情形什么样？试试如何样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人关心解决？2、依照喜爱的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
第1课《大海的歌》
小学三年级语文上册导学案课题：1.大海的歌主备人：班级：小组：学习小主人：学习目标：1.要求会认的字有：“纹、潮、仰”等8个字；会写的字有:“纹、映、翻”等12个字；要求掌握的词语有：“波纹、仰头、翻滚”等8个词语。
2.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会文章表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习流程：一、自主生字词1．我要把课文读三遍，并在文中圈出生字及由生字组成的新词，用笔在不认识的字词做上记号，或者借助拼音读一读。
2.我会认：3.我会写：4.容易读错写错的字：5.形近字组词6.多音字组词7.我积累的词语：二、再读课文，我会思考。
《大海的歌》是由《》《》《》这三首诗歌组成的。
读了课文，我知道了大海很宽阔，颜色很；起风的时候，它；深夜不起风的时候，它又变得。
作者之所以把大海写得这么美，是因为他非常。
三、细读感悟，合作探究。
1、课文中，把海上的风比喻成、、和。
这部分内容写了大海时的景象。
2、“风儿不闹了，浪儿不笑了。
”这句话中的“不闹”和“不笑”指的是。
3、读了“她抱着明月，她背着星星”这句话，感觉此时的大海成了一位，星星和明月成了。
文中把大海、星星、明月当作人来写，你一定也会用这样的方法写一句话：四、拓展延伸你认为海上的风是什么？请你仿照《海上的风》，自己写一段。
海上的风是诗人，他一来，就吟出万首诗篇…【达标检测】一、读拼音，写词语。
bōwén fān gǔn bēn téng qí shī( ) ( ) ( ) ( )yú fān zòu chū yǎng tóu shùi jiào( ) ( ) ( ) ( )二、语言积累。
（按要求写句子）1、无边的海，像．一面大玉镜。
(用加点的词写句子)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、大海＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！（把句子补充完整）3、大海睡觉了。
小学语文三年级上册《大海的歌》教案
小学语文三年级上册《大海的歌》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大海的特点，感受大海的壮美。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大海的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，帮助学生理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的品质。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词。
2.教学难点：（1）理解大海的壮美，感受大自然的魅力。
（2）运用课文中的词语进行实际情景的交流。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示大海的图片，引导学生观察并说出大海的特点。
（2）学生分享自己对大海的了解和感受。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生认真倾听。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）学生分组朗读课文，互相纠正发音。
3.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生用自己的话复述课文故事。
（3）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读并记住词义。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
5.感受大海的壮美（1）教师引导学生观察课文中的插图，感受大海的美丽。
（2）学生分享自己心中的大海，描述大海的壮美。
6.小组讨论（1）教师提出讨论话题：如何保护大海，让大海更加美丽？（2）学生分组讨论，提出自己的建议。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“大海的美丽”为主题，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，感受到了大海的壮美。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识。
同时，教师还要引导学生关注大自然，热爱生活，树立环保意识。
《大海的歌》教案
《大海的歌》教案《大海的歌》教案1教学要求：1、引导学生读懂课文，了解祖国大海景色的美丽，海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。
2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。
3、帮助学生理解重要语句，指导学生有感情地朗读课文。
4、指导学生摘抄喜欢的语句，背诵喜欢的段落。
教学重点：理解文中比喻句的作用，感受语句的优美；有感情地朗读课文。
教学难点：理解“一曲新歌”指的是什么。
教学准备：制作多媒体课件；布置预习作业：学习生字、新词，读通课文。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、同学们，你们见过大海吗？让我们一起看一段录像（大海），说说你看到的，听到的，有什么感受？2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的课文：《24 、大海的歌》（板书课题）3、齐读课题。
二、课堂检测，提出问题。
1、读词语。
（出示：邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码头展现驾驶室）2、读课文给同桌听，边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。
3、汇报（1）船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。
（2）啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。
4、朗读这两句话，针对这两句话提出问题。
大海在唱怎样的歌？大海的歌好听吗？大海真的会唱歌吗？（学生可能会提的问题：大海是怎么唱歌的？大海为什么要唱歌？"我"是怎样听见大海唱歌的？为什么前面是“欢乐”的歌，后面是“新歌”？为什么觉得大海在唱歌呢？）5、在这么多的问题中，你认为哪些问题可以自己解决，哪些问题需要一起来研究？三、独立思考，探究问题。
为什么觉得大海在唱歌呢？请你回到课文中，自己读一读，找出能说明问题的重点词句。
四、合作探索，解决问题。
1、在小组中交流、讨论。
2、在班级中汇报、学习。
(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。
)部分一：（出示：我极目瞭望：在海平线上弥漫着一层，浅褐色的雾气，朦朦胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。
最新三年级语文教案：大海的歌(精品)
三年级语文教案：大海的歌教学目的：理解课文内容，体会作者的感情变化。
理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：一、板书课题，启发谈话。
同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。
教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。
作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。
让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。
二、自由读文，感知内容。
1．指名读文，纠正读音。
“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“q ū”.“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“sh ì”。
“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。
练习巩固字的读音：2．理解词义。
猛烈：气势大、力量大。
本文中指海风的'风势非常猛，力量很大。
耸立：高高地直立。
仿佛：好像地意思。
闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。
弥漫：布满，充满。
荡漾：水波一起一伏地动。
朦朦胧胧：模糊，不清楚。
无边无际：一眼望不到边。
极目瞭望：极目，用尽眼力。
瞭望，登上高处向远望。
本文指站在高处，用尽目力向远处望。
海平线：天和海交界的线。
远远看去，海和天连在一起的地方。
石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。
三、默读课文，指出问题。
同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。
大海的歌 教学设计 (S版三年级上册)
大海的歌教学设计 (S版三年级上册) 【教学目标】1.学会12个生字。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。
3.理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
4.注意积累好的词句【重点难点】1.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养自己的想象力。
2.想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
【教学准备】1.搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。
2.教学课件【课时安排】3课时第一课时【授课时间】：年月日授课人：【教学过程】一、课件导入，激发情趣。
1.教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（出示课件：大海的图片）2.初谈对大海的感受。
看了图片，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？学生自由发言。
3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读两首诗，认识生字词2.指名读课文，纠正字音。
3.指导学生读通读顺三、品读诗歌，读中感悟。
1.默读诗歌。
2.课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。
2.根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。
第二课时【授课时间】：年月日授课人：一、集体交流、感悟《海上的风》。
（一）入情入境读诗歌。
1.播放一段有关海风声的音乐作品，引导学生闭上眼睛大胆发挥想象，伴随着呼呼的风声，看到了什么？（学生展开想象）2.学生们思维活跃时，教师顺势引导：“让我们睁开双眼，随着风姐姐一起漫步海边去感受‘海上的风’”。
3.教师泛读，将孩子们带入情境。
4.各种形式读文同位读、小组读、男女生比赛读……使他们忘了此刻是在课堂，而是全身心地投入课文朗读中，被大自然的美丽、神秘所倾倒。
三年级语文上册《大海的歌》教学设计范文
三年级语文上册《大海的歌》教学设计范文三年级语文上册《大海的歌》教学设计1教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解课文内容，了解大海的.神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教具准备：课件、实物投影。
教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。
学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]三、朗读课文，读中感悟。
1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。
？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。
《大海的歌》三年级语文上册教学设计
《大海的歌》三年级语文上册教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《大海的歌》三年级语文上册教学设计的文档，希望对你能有帮助。
·· 这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂，三年级语文上册《大海的歌》教学设计。
·· 课文先讲作者在码头上看见海上日出的美丽景象，气势宏伟、绚丽无比，显示出了勃勃生机，表现了祖国山河的壮丽。
接着写在海港看到的繁忙而有序的劳动场面，反映了社会主义建设日新月异的飞速发展，使人振奋、令人鼓舞。
最后讲在大海中看到我国的石油钻探船时自豪激动的心情，反映了我国社会主义建设的蓬勃发展。
·· 全文五个自然段按参观地点的变化可分为三大段，结构严谨、语言优美、寓意深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。
·· 教学本文，要引导学生了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点，体会作者感情的变化，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情，学会作者观察事物的方法，小学三年级语文教案《三年级语文上册《大海的歌》教学设计》。
重点要理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。
·· 教法与学法设计：·· 全文教学体现训练重点，通过对语言文字的理解，去体会作者的感情，并用这种情感去感化学生、激发学生，使学生得到教育、受到鼓舞，同时提高学生的审美鉴赏能力。
·· 通过句子对比，引导学生体会比喻句的妙用。
由扶到放，提高学生的`自学能力。
·· 充分利用录像、投影、电脑等电教媒体把文字转变为图像、把静态变为动态，产生直观效果，创设情景，激发学生兴趣，培养学生的观察、想象能力，帮助理解词句。
·· 教学过程设计：·· 利用录音、创设氛围（质疑、激发学生兴趣）·· 1、问：人一般在什么情况下才唱歌呢？大海有自己的思想感情会高兴、唱歌吗？看到题目《大海的歌》你会想到什么？（学生回答后，导入课文）·· （配音乐范读课文）请同学们听老师范读课文，用波浪线划出描写大海唱歌的句子。
语文S版三年级语文上册教案 大海的歌
语文S版三年级语文上册教案大海的歌教学设计《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。
诗中描写了大海的不同特点,抒发了对大海的宠爱之情。
诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出丰富的想像力。
所以我把这节课的重难点放在：能够准确流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
通过品尝课文的语言文字和欣赏录像使启发同学绽开丰富的想象，培育联想的力量。
感受大海的美丽与奇异。
同时引发同学思索，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动进展同学思维、进展同学语言。
具体教案：教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会的思想感情。
2．熟悉7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够准确流利地朗读课文。
背诵自己喜爱的段落。
教学重点：理解课文内容，了解大海的奇异与变化多端。
进展想象力。
引导同学读出自己的感受，背诵喜爱的段落。
教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发同学喜爱大海，喜爱大自然的情感。
教具预备：课件、实物投影。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领悟一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。
看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
（四）质疑：读了课题，你有什么问题？[引导同学质疑问难，培育同学自主、探究性学习。
同学可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，熟悉生字。
（一）.自由读课文，熟悉生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法熟悉文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，订正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？[整体感知诗歌的结构和内容，敬重同学的个体感受，]三、朗读课文，读中感悟。
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《大海的歌》学案1
一、学习目标
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
二、重点难点
1．重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
2．难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．大海两次唱的各是什么歌？
2．大海为什么唱歌？
四、参考资料
《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发
了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写
大海，表现出作者丰富的想像力。所以应把这节课的重难点放在：能够正确流利
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地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发
学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生
思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过
这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。