如何培养中学女生学习物理兴趣
浅谈培养高中女生学习物理兴趣的有效方法
浅谈培养高中女生学习物理兴趣的有效方法大多数物理教师在从事物理教学工作中往往会有这样的感受：女生学习物理的兴趣整体上不如男生，正是由于这种兴趣上的差异使得物理学科成绩也略逊于男生.兴趣是最好的老师，在培养高中女生学习物理的兴趣方面有没有更有效的办法呢？让女生们能够积极主动、心情愉快地学习，做到乐于听、愿意学、敢于提问题呢？笔者在多年从事高中物理教学工作中总结了一些经验与方法，现与大家共同探讨：一、适当的对女生进行心理调试社会常有“女生笨的偏见”，与大量女生沟通后发现，很多女生经常会听到这样的话语“女孩在小学、初中成绩很优秀，上高中只有文科学得好，理科就不行了！比起男生就差远了！”这些话无形中给女生们一种心理压力，削弱对物理的兴趣，失去学好物理的信心.教师在教学上往往不能针对女生的心理特点进行教学，其结果是扩大和加深了男、女生两性在学习物理上的差异，从而加速了分化的产生和扩大.因此老师对女生进行必要的心理调试就尤为必要，女生做事情比较谨慎，谦虚，有依赖性，我们可以抓住女生心理的这个特点，与女生们形成良好的师生关系，让她们信任你，进而再对她们进行心理暗示，这种暗示以鼓励和表扬为主，使得她们对物理所面对的困难能够提问题，发表自己的见解，这样就会由不敢思考发展到能思考、会思考，长期下去，解决问题的能力就会有显著提高，使学习处于主动状态.二、课堂语言要精练生动，适当体现情感教育女生形象思维能力普遍较发达，抽象思维能力不足，所以进入高中学习的女生对语言方面的学科如语文英语等学起来得心应手，她们偏爱文学，感性，对涉及到情感类的事物相对男生要敏感的多，而物理是一门以实验为基础的学科，更需要具备抽象思维的能力.如何在感性与理性之间找一个平衡点呢？我们可以利用课堂教学，课堂教学有多种形式，我们如果能够在形式不变的情况下，将课堂语言加以改进，做到生动，有趣，能够更多的融入文学气息，情感教育，如在讲到原子物理的时候，对居里夫妇的介绍添加出比教材上更丰富的故事，以励志为主线，讲述她成为伟大的女科学家的故事，女生们一定很感兴趣，将这种思维的差异通过课堂上的语言找到突破口，女生们对物理就会从恐惧转化到热爱，这种语言风格在课堂上如果能坚持下去，女生们自然就会对物理产生兴趣.三、课堂教学做到直观性在我们教学中，物理情景的分析是整个高中学习的难点，特别是女生一遇到较复杂的情景便陷入困境，在想了很久仍然想不出的情况下，就会对物理产生厌倦，作为老师我们应该怎样引导她们学会对物理情景的分析呢，笔者认为，必须做到课堂教学的直观性，如有演示实验的，一定要在课堂上演示，并尽量请女学生进行配合操作，使她们在实验中有感悟.讲解习题时做到画情景分析图，必要时采用多媒体展示.女生在接受这些知识的时候，老师能做到变抽象为形象，学起来当然也就更轻松了，女生们对待物理这一学科也就“爱不释手”了.四、积极开展与物理相关的课外活动每个女生由于家庭背景、个人成长经历、个人素质差异等造成其个体心理因素的参差不齐，但每个女生都有学好物理的愿望，因此，我们在教学中摸索出以上有效的方法，同时进行追踪调查、反馈信息、总结成功经验，找到不足之处，不断纠正、完善，优化出学习物理的最佳方法，使高中女生的学习物理的能力得到了显著的提高，促进她们学习物理的兴趣和信心.。
如何培养初二学生学习物理兴趣[论文]
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如何培养初二学生学习物理的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有有了学习物理的兴趣，才能把物理学好。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
因此，教师在教学中的首要任务是为学生创造能够获得学习乐趣和成功的机会，让学生经常体验到学习的乐趣。
我在教学中注重用以下几点来提高学生学习物理的兴趣。
一、创设问题情境，引发兴趣初二学生正值十三四岁，他们的好奇心极强，要想激起他们的学习兴趣，必须引导他们发现生活中的物理现象，激起他们的好奇心。
因此，我在上物理课时常用生活中的事例创设问题情景，体现从生活走向物理，从物理走向生活，使物理贴近学生生活。
因此，教师在物理课堂中重视用生活中的事例创设问题情景，学生容易接受，感到物理就在身边，可提高学生学习物理的兴趣，且对于发挥学生学习主动性也是十分重要的。
例如，在讲授杠杆一节时，我利用生活中的启瓶器创设问题情景，课上提出问题让学生主动探究。
我请一位力量大的学生，不借助任何工具将瓶盖打开，许多男学生纷纷参加，都没有成功。
这时我请一位女学生上台用启瓶器轻易打开了瓶盖，生活中的杠杆就由此引出。
而对于杠杆平衡概念及平衡规律，我是从生活的杆秤在课堂上实际称量时，学生在操作中真正体会到只有平衡才能称量，为进一步探究杠杆平衡做好准备。
这样大大激发了学生的学习激情，提高了学习物理的兴趣。
二、学生主动参与，激发学习兴趣在课堂上，教师可让学生主动参与探究活动全过程，使学生的能力得到培养。
我在讲杠杆平衡条件时，让学生使用杆秤称量质量不等的物体。
学生通过移动秤砣，会很自然地想到影响杠杆的平衡因素，这时我先让学生利用所给的器材去做实验，记下实验结果，再让他们分析实验数据，找到数据之间的关系以及出现的问题，然后让学生分析讨论。
对于探究中出现的问题，学生通过交流很快得到解决，整个活动气氛活跃，人人参与没有死角。
这在很大程度上提高了学生学习物理的积极性。
三、利用物理知识解决生活中的问题，培养学生的成就感由于物理知识来源于生活，贴近生活，能够帮助学生解决生活中的实际问题。
初中物理教学中如何培养学生学习兴趣
初中物理教学中如何培养学生学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，在物理教学中也是如此，只有让学生对物理产生浓厚的兴趣才能提高教学效果，笔者这此谈谈在初中物理教学法中如何培养学生的学习兴趣。
关键词：物理教学培养学习兴趣兴趣是学生学习和发展思维的巨大推动力，有了兴趣就能全神贯注地积极思维，就能克服困难探索科学的奥秘。
在教学过程中，如何培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，这是调动学习积极性、搞好素质教育至关重要的条件，甚至对于学生一生的发展也将产生积极的影响。
下面就自己在教学中如何培养学生的兴趣谈几点粗浅的体会。
一、建立和谐的师生关系建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。
当前，在学校教学活动中存在着师生伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。
许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。
忽视、侵犯学生的权利，必然会导致师生之间权利义务关系的紊乱。
师生之间权利义务关系的紊乱还表现在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。
这从表面上看是教师事事关心，实质上是忽视学生的独立性，不让学生履行自己的义务。
不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的师生伦理关系。
二、以研究性学习活动为突破口课堂是素质教育的主阵地，教材是研究性学习的主要内容。
教材中包含着物理知识的探索和形成过程，研究问题的思维方式和方法，蕴涵着丰富的研究课题。
在物理教材中除已有的研究性活动内容外，还给我们教师教学留有非常大的拓展空间。
如学习了“摩檫”和”重力”有关知识后，可以引导学生提出“没有摩擦，生活会是什么样”、“没有重力地球上会是什么情形”等课题。
在教学实践中，我与学生一起精心钻研教材，挖掘教材，发现了很多的研究性问题与素材，既激发学生的研究兴趣，也使学生加深了对教材的理解。
如何提高学生学习物理的兴趣
如何提高学生学习物理的兴趣1.创设真实场景通过创设真实场景，可以使学生更加深入地理解物理知识，并增加他们对物理学的兴趣。
教师可以使用实验、观察或者参观实验室等方式，将物理知识与现实事件相结合，让学生在实践和观察中感受物理的生动魅力。
此外，利用科技手段，如虚拟实境(VR)或增强现实(AR)，创造出真实的物理场景，让学生身临其境地体验物理实践。
2.引入趣味故事通过引入趣味故事，可以增加学生对物理学的好奇心。
教师可以利用科学发现的历史背景或者科学家的故事来引入物理知识，通过讲述有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生分享与物理相关的趣事或奇闻异事，以此促进学生们对物理的兴趣交流。
3.进行实践探究物理是一门实践性很强的学科，通过实践探究，可以增强学生对物理学的兴趣。
教师可以设计一些小型实验，让学生动手操作、观察实验现象、推理结果，并引导学生总结物理规律。
此外，教师还可以组织物理竞赛或者实践类项目，让学生通过实际操作感受到物理的乐趣和实用性，激发他们对物理学习的兴趣。
4.利用多媒体资源利用多媒体资源可以增加学生对物理的兴趣。
教师可以使用图片、视频、模拟实验等多媒体资源，直观地展示物理现象和实验过程。
通过多媒体展示，可以使学生更加深入地理解抽象的物理概念，同时增加他们的视觉和听觉体验，提高学习的乐趣。
5.鼓励学生解决问题通过鼓励学生解决问题，可以培养学生的探究精神和自主学习能力，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以设计一些开放性问题或者实际问题，让学生自主思考、分析和解决。
在解决问题的过程中，学生将能够理解和应用物理原理，提高他们对物理学习的主动性和参与度。
6.创设互动学习环境创设互动学习环境可以增加学生与物理的互动，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以组织小组讨论、合作实验或者学科竞赛等活动，让学生在互动中学习、交流和分享。
同时，教师还可以利用在线学习平台或社交媒体，与学生进行线上互动，提供及时的学习支持和激励，增强学生对物理学习的积极性。
如何提高初中女学生学习物理的兴趣
如何提高初中女学生学习物理的兴趣作者：高世强来源：《新课程·下旬》2018年第01期摘要：物理是一门有趣的学科，但是物理相对来说对初中女学生的吸引力不是那么大，也就是普遍的女学生对物理的学习兴趣不高，但是一件事只有当你有兴趣的时候才会自主想办法学好或办好。
这就是初中物理教学中需要克服的困难，教师需要知道如何提高女学生对物理学习的兴趣。
关键词：初中女学生；物理学习；兴趣物理作为一门与现实生活息息相关的学科，是现代社会发展不可缺少的一门科学，初中物理作为学生接触物理学科的启蒙教育，影响着学生今后的物理学习，作为物理对学习相对困难的初中女学生来说，教师怎样提高女学生学习物理的兴趣将会很大程度上决定女学生对物理学习积极性。
本文主要探讨了教师如何提高女学生物理学习的兴趣，希望对初中物理教学有所帮助。
一、初中物理对女学生吸引力的表现方面初中物理作为一门逻辑性思维比较强的学科，对女学生的吸引力不是那么大，但是初中物理对女学生还是有一些吸引力的，主要表现在以下几个方面：首先是直觉引导的兴趣。
初中物理对于刚上初中的学生来说是一门新课程，相对于以前小学那种课程，物理课上有生动有趣的物理现象和可以动手操作的物理实验，这对刚刚接触物理的初中女学生有着很大的吸引力。
其次是动手操作的兴趣。
小学的课程相对来说是那种传统的教育模式，主要是教师讲课，学生听课，但物理课程有学生亲自动手操作的机会，初中的女学生动手操作能力比较强，这也可以激发女学生对物理的学习兴趣。
二、怎样提高初中女学生学习物理的兴趣1.教师对第一节物理课要准备充分，提高女学生对物理的学习兴趣物理对于初中学生来说是一门全新的课程，教师要懂得如何应用这门课程的教学[1]。
第一节物理课对女学生来说至关重要，不少女学生或多或少从别的学生口中听说过，这会加大女学生对物理学习的难度，这就要求教师在上第一节物理课前必须做好充分的准备，第一节物理课对初中女学生的印象非常重要，有些教师为了自己的教师威严，在第一节课上一般都是先宣布课堂纪律，这样做就和传统的教育模式一样了，只会使学生处处担心自己会出错，不利于初中物理的教学。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。
以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。
因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。
这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。
3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。
4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。
此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。
5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。
可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。
6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。
教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。
同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。
同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。
浅谈培养高中女生学习物理兴趣的有效方法
浅谈培养高中女生学习物理兴趣的有效方法培养高中女生学习物理兴趣是一项具有挑战性的任务，因为女生普遍对物理学科较为抗拒。
然而，通过一些有效的方法，可以帮助她们对物理产生兴趣并提高学习效果。
首先，引入有趣的实例和现象是培养女生学习物理兴趣的有效方法之一、物理是一门极其实用的学科，无处不在。
通过引导学生观察生活中的现象，例如摩擦产生的电荷，物体在不同斜面上滑动的速度等，可以激发她们对物理的好奇心。
同时，通过展示一些趣味实验，例如漂浮的小面粉袋、水倒车杯实验等，可以吸引她们主动参与到物理学习中，培养对物理实验的兴趣。
其次，提供具有挑战性的物理问题是培养女生学习兴趣的重要方法。
女生普遍对轻松简单的内容不感兴趣，因此设置一些具有一定难度的物理问题可以激发她们的学习兴趣。
这些问题可以是现实生活中的应用问题，例如解释飞机起飞原理、探讨电梯的工作原理等，也可以是课本中的难题。
通过解决这些问题，女生可以体会到物理知识的实用性和挑战性，从而增强学习兴趣。
另外，创设良好的学习氛围也是重要的方法之一、高中女生普遍注重人际交往和情感体验，因此在课堂中加强师生之间的互动和沟通是培养她们兴趣的有效途径。
鼓励她们提出问题、分享观点，引导她们参与讨论和小组活动，加大合作学习的力度，使物理学习变得更加有趣和生动。
此外，运用多媒体技术和互联网资源也是有效的方法。
高中女生对电子设备和网络资源感兴趣，通过使用多媒体技术，例如展示有关物理学科的视频和动画，能够更加生动形象地展示物理概念和原理，增加学习的趣味性。
同时，提供一些优质的网络资源，例如物理学习网站、实验模拟软件等，可以使女生在课堂之外有更多的机会学习和体验物理，进一步激发她们的学习兴趣。
最后，鼓励女生参加物理学科相关的活动和竞赛，是培养她们学习兴趣的重要手段。
例如，组织学生参观科学展览、参加科学实验比赛等，让她们亲身体验物理学在实际应用中的魅力。
此外，培养女生加入物理学习小组、组织物理学习社团等，能够增强她们对物理学科的归属感和学习的兴趣。
如何提高女生的物理学习效果
如何提升女生的物理学习效果1、协助女生提升自信心，消除自卑感，发挥非智力因素的作用。
教学中，教师能够有意识地介绍一些女科学家的成功事迹，说明女生不但能学好物理，而且还能在物理领域中取得杰出成就，激发女生学习物理的主动性。
另外，教师应多与女生谈心，协助其分析学习得失原因，从而让其树立信心、改进学习方法。
2、增强对女生抽象思维水平的培养。
教学中，教师要有意识地提醒女生注意概念、规律中关键字句的意义，使之透彻理解，不死记硬背；为了克服对公式运算的缺陷，教师在教学中应有意识地多用字母来表示物理概念和物理定义，多用数学方法求解物理题，强调作业要先实行字母运算，再带入数据运算。
为了发挥女生想像力丰富的优势，教师在讲解时要留充足的时间，让她们多联想，并适当启发，使抽象的概念形象化。
3、鼓励勤学好问，质疑讨论，积极思考。
在课堂教学中，教师应积极营造轻松快乐、平等的气氛，鼓励学生积极思考，质疑问难，有意识地让女生多发言、多上台表演、多参加讨论。
针对不同的女生，教师应启发她们采用各种手段提问。
久而久之，女生们就会变得喜欢思考，敢于当面提问了。
4、增强思维广度、强度的训练，提升思维品质。
教师能够对女生实行限时达标训练，对于作业或课外练习要求学生给自己一个时间界限，比方要求一节课或十分钟完成；对于难题，要求女生集中力量实行练习，不能随意做一做，做到哪里都无所谓，也就是平时强调不让问题过夜。
另外，教学中，教师要注意发散思维的训练，克服女生思维呆板狭窄的特点。
学习中对于一道题，多解、多问、多思，是训练的好方法；对于一题多解的问题，要特别讲解清楚，并要求课后务必整理一遍；对于已知条件字母化、物理过程不明确的开放性习题，要与学生一起分析出现各种情景的可能性，讲清为什么出现这种情景的道理及思考方法，有意识地培养学生通过画草图揭示出各种可能性的思维方法。
5、手、脑并用，合理分配精力学习物理。
物理是实验学科，要重视演示实验和学生分组实验，针对女生的心智特点，引导她们观察或人人动手，在课后适当布置一些课外小实验、小制作，培养动手水平。
高中女生学习物理困难的成因及解决策略
高中女生学习物理困难的成因及解决策略成因社会文化因素在中国传统文化中，对于女性学习科学技术，特别是物理方面，存在着强烈的性别歧视观念。
许多人认为物理是一个男性领域，女孩子不适合学习这门学科。
这种观念深入人心，很多女生从小就被告知，物理不是适合女孩子的学科，导致她们在学习物理的过程中缺乏自信心和兴趣。
教学方法传统的物理教学方法大多以讲解为主，注重理论知识的灌输，缺乏实践和互动性质的教学方式，这种方法对于女生来说并不易于接受，往往会让她们觉得物理学习枯燥无味。
另外，女生较为细致、敏感，习惯于对细节进行分析和思考，而物理学科的理论框架十分庞大，女生更容易被各种细节淹没，产生迷茫感。
学习环境很多学校物理实验室条件欠佳，实验设备不足、环境不佳，甚至是许多人挤在一个实验桌上，随着研究设计的要求不断增加，这些困难会更加突出。
这些情况导致学习实践无处可行，影响学生的学习兴趣和学习效果。
解决策略建立正确的性别观念正确理解性别平等是培养女学生学习物理的前提条件。
学校和家庭要重视并平等对待男女孩子的学习能力与学习兴趣，不要将物理学习视为男孩的专属领域，不要对女学生进行歧视。
鼓励女孩子激发她们的学习兴趣，参加科技项目等活动，培养与实践技能。
科学的教学方法物理学习可以通过更科学、更丰富和更互动的教学法得到改善。
例如，在传统教学法的基础上，可以引入课外辅导和实验室实践，或以互动形式开展讨论等活动，特别是女生会对模拟器、可编程实验系统等更感兴趣，可向她们提供实习期、科研项目等实践学习机会。
良好的学习氛围建设舒适、安全的物理学习环境，及时提供各种学习资源。
学校可以通过鼓励学生参加有关实验、展览、竞赛等活动，进一步丰富女生在物理学习中的经验，增加她们的体验感和兴趣。
此外，学校应采用更加公平、客观、有效的评估制度，以更好地评价学生的学习成果。
总结高中女生学习物理困难的成因是多方面的，需要从多个角度去解决。
学校可以通过多样化的物理教学方法和创建良好的物理学习环境，为女生带来更多的学习体验，从而增强她们的信心和兴趣，提高学习效果，推动物理学科的发展。
浅谈如何培养初中学生学习物理的兴趣
学用漏斗 向上吹乒乓球 ，让学生猜想乒乓球会被吹高吗？大 部分 学生都认为 能吹高 ，但是 当学 生发现乒 乓球 吹不高 时 ， 会很惊讶 ，反过来用漏斗 向下吹乒乓球时 ，学生认为乒乓球 会掉下 ，但实验现象是乒乓球不会掉下 ，看着学生觉得不可 思议 的表情 ，告诉学生学完本节流体压强与流速 的关系后就 可 以解释为什么会有这样现象了 ， 从而打开学生求知的大 门。 讲解 大气压 时，在一 只大试管里装上水 ，又将一 只口径 略小 的试 管压人 大试管 中并倒过来 ，小试管不但不会掉下来 ，反 而徐 徐上 升 ，这时问学 生你们知道是谁推着小试管 向上 运动 呢？学生 动脑筋思考后会说 出是大气压。 三 、提高演示实验的可视性 、趣 味性 设计巧妙 的物理实验 ，不仅可 以吸引学生的注意力 ，还 可以让学生体会到学习的乐趣 ，取得好的教学效果。所以在 实际课 堂教 学 中，演示实 验的成败将 直接影 响着 教学效果 ， 而实验的可视性 、趣 味性则显得尤为重要 。 在提升实验可视性方面 ，教师可 以借助多媒体把细小 的 实验现象放大 ，增强实验的可视性 ，这就要求老师平时多 留 心收集相关 的图片 、视频 。另外教师还可 以对实验器材进行 修改或 自制一些 实验器材 ，以到达增强实验 可视性 的 目的。 例如在力学部分 的学 习通常都会用到测量力 的工具弹簧测力 计 ，所 以弹簧测力计 的示数变化 的可视性就会直接影 响实验 效果 ，为 了让后面 的同学也能看清楚 ，教师可 以对弹簧测力 计 的指针和刻度盘进行放大 ，用纸板把刻度盘加宽 ，然后用 彩色 的塑料棍把指针加长 ， 提高 了示数变化 的可视性 ， 可以 达 到较好 的教学效果 。 实验的趣味性 ，体现在过程的趣味性以及结果 的趣 味性 两个方 面。过程设计上 ，教师可 以从物理知识 出发 ，设计 出 些 与常规认知 不符 的实 验现象 ， 从 而展现 出 “ 魔术 师”般 的操作 。结果设计上 ，教 师则需要 思考 物理 知识及相关 的现 象 ，设计 出有一定矛盾 、对 比性 的实验 ，从 而增 强实 验的趣 味性 。例如 ： 在 大气 压教 学时 ，用 一个 开有 两个 ｔ ｌ ， ￣ Ｌ 的可乐 瓶装 上大半 瓶水 ，给学生说瓶子里面的水有魔力 ，能听懂语 言 ，叫它流出来就 出来 ，不 叫它 出来它就不出来 ， 然后演示 ， 奥妙就在其 中一个ｔ Ｊ ， ￣ Ｌ 上， 用手堵着一个ｔ ｌ ， ￣ Ｌ 水就流不出来 ， 手放开 ，水 就能流 出来 ，细心观察 的学生发现 这个秘密 后 ， 就会动脑筋思考这是为什么。不仅达到演示 的目的，也促进 了学生探索学习的积极性 。 四、开展物理兴趣小组活动 物理兴趣小组活动可 以通过一 系列 丰富多彩 、实践性强 的 内容开拓学生知识 ，发散学生思维 ，培养学生 的综合实践 能力 、 提高学生解决 问题 的能力 ， 是课堂教学 的补充和延伸 ， 具有不可忽视 的辅助作用 ，同时也是培养学生学 习物理兴趣 的一个好方法。 教师在组织设计 兴趣 小组 活动 时 ，需要认真思考教学 内 容 ，设计原则是 ： 活动源 于教材 ，但不拘泥 于教材 。同时教 师需要 根据教 学顺序、学生 的特点等适 时选择合 理的活动 。 例如 ： 在进行如光 的反射 、浮力等有具体物理知识章 节的教 学时 ， 就可以组织学生进行相关的潜望镜、 潜水艇等 的小制作 ； 而在对章节进行 总结 时，则可 以组织学 生听取或 自己开展对
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如何培养中学女生学习物理的兴趣
从多年的文理分科可以看出,学习理科的女生比例远远
低于文科。
很多女生说:“物理太可怕了,什么力的分析总让人头脑发胀,电路的连接让人越听越糊涂。
”我在多年的实际教学中也发现,男生学习物理的兴趣要比女生浓得多。
那么如何转变女生的这种思想,培养她们学习物理的积极心态,使之产生浓厚的兴趣,在深化素质教育的今天是不容忽视的问题。
在此,我浅浅地谈几点自己的心得体会。
一、培养信心是培养女生学习物理兴趣的前提
自信心的培养是使女生摒弃原先思想的最好途径。
美国心理学家威廉·詹姆斯说:“面对成败难卜的事业,取得成功的唯一条件是信心。
”信心具有坚定感与稳定性,它能够激发人的智慧与潜力,使之产生一种力求实现的愿望,从而保持积极进取的心态。
因此,信心的培养对激发学生,特别是女学生学物理的兴趣是非常必要的。
信心不是遗传的,是受环境影响的,所以是可以培养的。
1.直面失败。
一个人的心态对其心理活动有很大的影响,所以要培养女生对失败的心理准备。
当挫折出现时.就不会被轻易击倒,告诉学生,即使是再大的挫折和失败,在长长的一生中,也只能算是小小的困难。
世界上唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人是在上千次的失败中才获得成功的。
正视挫折时要注意,不要一遍一遍地体验已过去的痛苦。
例如对待考试成绩,不要一味地追究考分。
而应让学生看一看成绩是否有提高,并帮助她们全面分析试卷,找出错误原
因及改进办法,以求今后的提高。
2.想象成功。
不时地提醒学生,尤其是女生,你比自己想象得要好,大量的调查研究表明,超常和弱智的人约各占2%,95%以上的人在智力上没有多大的差异。
应该相信,只要认真听讲,及时复习,认真做作业,开动脑筋积极思考,尝试选用各种学习方法,久而久之,就会
获得成功。
3.树立大志。
成功的大小取决于自我的报负和期望,多鼓励女生,使其树立远大的目标,“预得其中.必求其上。
预得其上,必求上上。
”说明目标越大,取得的成就也就越大。
居里夫人告诉世人:“我们要有恒心,尤其要有信心。
”信心的培养能够使女生充分认识自己,相信自己的能力,由自信心形成的思想习惯,将产生巨大的推动力,促使他们为远大的目标而奋头不息。
二、生动的课堂教学是培养女生学习物理兴趣的关键
进入中学以后。
学生的学习兴趣更加广阔深刻,并具有较强的选择性和稳定性,能够有意识、自然地支配自己的兴趣。
在此阶段,虽说女生变得比较羞涩了,但她们爱用探索的眼光看问题的性格特点表露无疑。
所以,教师要恰当巧妙地组织教学,使课堂教学真正成为驱动女生学习物理的内部动力。
1.教师的课要富有艺术性。
任何一个方面的知识都不是独立存在的,物理也是这样。
它融合了天文、地理、化学、艺术、美学等多方面的知识。
教师在具备广博知识的前提下,并注意讲授的语言和声调,使其节奏富有感染力与美的旋律;教学组织形式多样,可以是
史论结合,可以用数学思维引导;也可以采用电化教学,这样比较容易激起学生的探索欲望与学习动机。
如在《浮力》与《自由落体运动》的教学中,可以把阿基米德和伽利略的史事讲给学生听,这些有趣的内容与枯燥乏味的东西结合起来,便把心思缜密的女生们的学习兴趣调动起来了。
2.采用多样的教学方法。
教学有法,但无定法,贵在得法,把教师的教学法转化为学生的学法,变成学生积极主动活泼地学才是最重要的,所以不宜堂堂课都采用固定的一种教学方法。
①观察与实验探索法,教师做好课前的引导,实验分组时把男生与女生搭配结合,并要求实验后交一份最优秀的集体实验报告。
在这种情况下,女生的积极性会在男生的带动下得以提高,抽象逻辑思维也活跃起来,从而认知能力和独立思考的能力也得到发展。
②对比分类与问题讨论教学法,教师指导学生做好课前预习,上课时提出一系列的问题,让学生自己分析、对比,此时应抓住女生心细的特点,及时给予鼓励。
讨论题要有一定的梯度,使不同程度的学生都有话可说。
学生讲演时,教师应给予女生暗示、点头赞许、微笑等非语言性的动作,使女生有足够的信心在全体同学面前阐述自己的观点,全体同学在讨论与对比中掌握了知识的要领。
分清物质的特性,并牢记相关概念、原理等。
如《气化与液化》、《晶体与非晶体》等章节的教学。
诚然,每位教师的教法不同,收效亦不同,努力的尝试与发现是促进教学的最基本要求,新型传递、引导、立体化教学方法等等各有所长,具体内容应具体对待。
三、成立课外兴趣小组是提高女生学习物理兴趣的不可缺少的一项工作
兴趣小组的建立,有助于学生深刻地理解物理学科的各种规律及现象,拓宽学生的知识面。
教师可以根据不同学生的性格特点与爱好,有针对性地指导,使学生,特别是女学生的实践能力、逻辑思维能力、分析解决问题能力及创新能力有显著的提高。
1.阅读。
教师指导学生阅读时,要特别关注女生,一些科技、科普、物理学家轶事等多向学生推荐。
同时也要求学生广泛涉猎艺术、美育、心理学、青少年心理素质养成等方面的书。
学生在阅读的同时会有不同的问题提出,那么教师要做好答疑的思想准备。
可要用讲解、师生对话、学生讨论、不教之教等多种方法,使学生感到学而知不知甚多矣,因此产生动力,激起兴趣。
2.实际操作。
对于一些难度大、耗时长的实验,可在课外完成。
教师对女生应多指导、多询问,尽量让每个学生都能体验到成功的喜悦。
教师可利用课余时间指导学生维护、改进或制造教学仪器,参观学习电动机的安装,了解无线电遥控技术等。
丰富的实践活动,大大提高了学生的实验技能,触发了学生发明创造的念头。
通过对学生自信心的培养,生动的课堂教学,并辅以兴趣小组为
补充,女学生学习物理的兴趣一定会被充分调动起来,素质教育也
就得到实施。
由于学识水平有限,教学中的某些做法或多或少存在一些问题,今后,我将及时总结经验教训,深入探索研究,使其日臻
完善。