蜗牛的奖杯
蜗牛的奖杯ppt
天长日久，蜗牛和奖杯粘 退化 在了一起，一对翅膀也退化了。 沉重的奖杯变成了坚硬的外壳， 勉强 蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出 头来，在地上慢慢地爬行。 慢慢地
我想对小蜗牛说：
————————。
名人名言
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们 应当永远记住这个真理。 —— 毛泽东
一切真正的和伟大的东西，都是纯朴 而谦逊的。 —— 别林斯基
从此，蜗牛得意洋洋。 得意洋洋
它成天把奖杯背在身 惟恐 上，惟恐别人不知道它是 飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在 生怕 奖杯里,生怕被别人偷了去。
可是，这奖杯很大 很重，蜗牛背上它， 再也飞不动了。
从此，蜗牛得意洋洋。它成 天把奖杯背在身上，唯恐别人不 知道它是飞行冠军。到了晚上， 蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人 偷了去。可是，这奖杯很大很重， 蜗牛背上它，再也飞不动了。
7 蜗牛ห้องสมุดไป่ตู้奖杯
坚硬
沉重
蜜蜂
对手
蜻蜓 飞翔 奖杯 生怕
遥遥领先
冠军 翅膀
爬行 唯恐
得意洋洋
蜗牛长着一对 有力 有力的翅膀，能在 空中自由地飞翔。 自由
很久很久以前， 蜗牛可不像现在这 个样子。它长着一 对有力的翅膀，能 在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛中，蜗牛 遥遥领先 甩 所有的 遥遥领先，甩下了所有的对手： 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了 冠军奖杯。
蜗牛的奖杯教案优秀5篇
蜗牛的奖杯教案优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
蜗牛的奖杯 韦健
蜗牛的奖杯一、教材分析：《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
2、借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
3、使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
三、教学方法：《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言中。
因此，本课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用质疑问难，自主探究，合作交流等学习方法。
我把“自主朗读，读中感悟”作为本课教学的主要形式，引导学生抓住课文中的重点词句，反复朗读，相互交流，自主地发表自己的见解，从而理解寓意，努力为学生营造一个开放而富有活动的学习氛围，提供展示自我的机会。
四、教学过程：第一课时一、看图激趣，质疑导入。
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？说说你知道的蜗牛。
师总结：蜗牛是软体动物，头上有两对触角，背上有一个硬壳，它爬得非常慢。
它喜欢吃植物的根、茎、叶，是庄稼的****。
2、这一课我们要学习《蜗牛的奖杯》。
生齐读课题。
3、出示“奖杯”。
指名拼读：奖杯。
出示奖杯的图片。
4、什么样的人能拿到奖杯呢？奖杯只颁发给本领最大的人，比赛的冠军。
出示“冠军”。
指名拼读：冠军。
5、你想从课文中知道什么？二、初学课文，理解前两个自然段，学习本课生字词。
（一）、按要求读课文。
出示读书要求：（1）第一遍，给课文标上自然段序号。
蜗牛的奖杯
蜗牛的奖杯》（第一课时）教学目标：1．学会生字词。
（1）准确认读“蜗牛、奖杯、翅膀、甩下、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、冠军、唯恐、生怕、坚硬、勉强”。
（2）认识“支”字旁，正确、端正地书写“翅、蜻、蜓、蜜、蜂”等5个生字。
2．读好断句、标点、轻声，正确、流利地朗读课文，。
3.积累词语。
课前:头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子(打一动物)。
身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(打一动物)。
一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
(打一动物)。
教学过程：一、趣味揭题1．猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
出示“蜗牛”词卡，指名向蜗牛打招呼。
2.出示“奖杯”图片，小朋友，你以前在哪见过奖杯？出示王兰照片，你认识她吗？她是我国著名网球运动员王兰，一个月前，她获得了澳大利亚网球公开赛冠军奖杯。
这可是了不起的荣誉啊！今天我们要读的故事题目叫——蜗牛的奖杯。
板书完整课题：的齐读课题。
蜗牛的奖杯又是怎么一回事呢？二、初读课文，随文识字1.课前大家已经预习了课文，谁来告诉老师：课文一共有几个自然段？（4个）2.指名分自然段朗读，相机正音⑴谁来给我们读读第一自然段？指名读。
出示第一自然段：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
认读“翅膀”。
谁再来读准它？指导断句：“蜗牛/可不像/现在这个样子。
”这个句子要注意读好停顿（课件插入停顿号），谁来试试？谁再来给我们读读这一自然段。
⑵第二自然段谁会读？指名读。
出示第二自然段：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
这一自然段中的生字词可多啦。
课件变红：“甩下”“蜻蜓”“蜜蜂”“蝴蝶”“冠军”。
①你们能读准吗？自己试试。
②你觉得哪些字音要提醒大家注意呢？③齐读。
课件顿号变红这个标点认识吗？注意停顿的时间要比逗号短一些，词语读得要干脆。
蜗牛的奖杯ppt课件
泪腺
组 成
泪道
泪点 泪小管
泪囊
鼻泪管
泪腺 上泪小管
泪囊
泪点
下泪小管 鼻泪管
（四）、眼球外肌 总腱环
上睑提肌 提上睑 上斜肌 上直肌
内直肌
下直肌 下斜肌
外直肌
视器的血管和神经
视网膜颞侧 上小动脉
视网膜鼻侧 上小动脉
视
网
视
网
膜
中
央
眼动脉
动
脉
膜 鼻 侧 下 小 动 脉
颈内动脉
视网膜颞侧下小动脉
二、视觉生理
快适应（皮肤触觉）/慢适应（痛觉）
生理意义：
有利于机体接受新的刺激（快适应）；
有利于长期监测和及时调节（慢适应）。
第二节 视觉器官
视器
视觉器官简称视器，能感 受光波的刺激，经视神经传导 至大脑皮质视觉中枢而引起视 觉。视器由眼球及其辅助装置 两部分组成。
视器
眼球壁
外膜
（纤维膜）
中膜
（血管膜）
角膜 巩膜
• 可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再 也飞不动了。
读一读：
• 满招损（sun），谦（qian）受益（yi）。 • 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 • 巴甫洛夫说：“鸟儿的翅膀如果换成黄金，它一
定不能再飞上高高的蓝天。” • 雷锋说：“成绩只能说明过去。不能说明现在，
更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳簿（bu) 上睡大觉。” • 郭老师说：“不要只看着以前的成绩，要向前看， 所有的成绩都属于过去，要努力把握好未来，继 续努力才能不断进步。”
课后练习
• 1、把这个故事讲给 熟悉的人听
• 2、把你想对蜗牛说 的话写下来
第十二章
蜗牛的奖杯
蜻蜓 冠军
蜜蜂
唯恐
蝴蝶 生怕 得意洋洋
坚硬的外壳
怕 坚硬
虫在左边长又窄，虫在下边短又宽。
从此，蜗牛得意洋洋。它成天 把奖杯背在身上，唯恐别人不知道 它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就 睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 可是，这奖杯又大又重，蜗牛背上 它，再也飞不动了。
它成天把奖杯背在身上，唯恐 别人不知道它是飞行冠军。到了晚 上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别 人偷了去。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在 了一起，一对翅膀也退化了。沉 重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗 牛只能勉强地从硬壳里伸出头来， 在地上慢慢地爬行。
蜗牛的奖杯
执教人：安徽省池州市贵池区池口小学 柯芸芸
在一次飞行比赛中，蜗牛遥 遥领先，甩下了所有的对手：蜻 蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠 军奖杯。
在一次飞行比赛中，蜗牛遥 遥领先，甩下了所有的对手：蜻 蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠 军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。它成天 把奖杯背在身上，唯恐别人不知道 它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就 睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 可是，这奖杯又大又重，蜗牛背上 它，再也飞不动了。
蜗牛的奖杯
7、蜗牛的奖杯教学目标：1、学会本课生字，理角由字组成的词语，认识新偏旁支，体会运用词语要适当变化。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
教学重点：识字，写字，课文内容教学重点：发展想象，领悟课文所蕴含的哲理教学方法：1、先引导学生据题质疑，大胆想象课文内容，借助拼音读准字音，读通课文。
2、抓住课文的重点读仪结合，领悟课文内容。
教具准备：生字卡片，课文录音，投影仪教学时间：3教时教学过程：第一课时一、激活情境，引发猜想名字叫做牛，其实不是牛，说它力气小，背着房子走1、出示蜗牛图片，小朋友，你们认识它吗，你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈得真好，可是很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看多可爱的小蜗牛！3、蜗牛和奖杯怎么会扯到一起呢？今天我们就来看看这篇寓言故事，板书课题，读题，奖：读准三拼音，并注意书写二、学习生字，初读课文1、这只蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家自由读课文。
2、提出读书要求1）读准字音，不认识的字多读几遍。
2）给课文标好自然段，并画出不理解的词3）用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢的。
3、出示生字词生怕翅膀坚硬奖杯勉强蜻蜓蜜蜂甩冠军唯恐指名读生字词，同学互相正音，注音：蜻蜓蜂硬是后鼻音2、去拼音读词3、齐读字词5、指名分自然段,相机提出不理解的词语,师帮助6、谁能说说蜗牛的翅膀是怎样丢的？学生自由发言三、学习第一自然段1、蜗牛在翅膀丢失以前，它是什么样呢？2、自由读第一自然段3、指名读说说蜗牛是什么样。
4、齐读第一自然段四、布置作业1、按笔顺描红2、询问爸爸、妈妈有关蜗牛的资料。
第二课时一、复习词句1、指名读蜜蜂、蜻蜓、蜗牛，遥遥领先，得意洋洋，沉重坚硬奖杯2、用“遥遥领先”得意洋洋各说一句话3、齐读第一段二、精读课文第二至四自然段1、学习第2自然段1）看到这幅图，你知道它们在干什么？有哪些动物参加比赛？谁获得了冠军？2）带着问题自由读第二自然段3）指名读，讨论：哪能些词可以说明蜗牛能得冠军2、遥遥领先甩所有？4）齐读第二然段，师小结达是很我很久以前的蜗牛，能在空中自由的飞翔，在进行飞行比赛中它甩下对手，遥遥领先获得冠军。
蜗牛的奖杯教案
蜗牛的奖杯 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、培养有感情朗读课文的能力和联系生活理解词语的能力。 3、体会蜗牛的不同心情，懂得在成绩面前不能骄傲自满的道理。
教学流程 一、 复习旧知 1、出示词语，学生开火车读 蜻蜓 蜜蜂 蜗牛 唯恐 生怕 勉强 飞翔 坚强 爬行 翅膀 奖杯 外壳 2、这篇寓言主要讲了一件什么事？你能用刚才这些词语说说吗？
二、 学习新课 （一）前后对比，引出问题 1、现在的蜗牛我们都很熟悉，那么以前的蜗牛是什么样子呢？ （出示有翅膀的蜗牛图） （1） 谁来说一说？ （2） 谁能从第一段找出有关的句子读一读？ （指导学生读好“有力、自由”，读出蜗牛身体轻盈自在舒畅的感觉。） A、它挥动着有力的翅膀，谁能读好这一句？ B、这只蜗牛飞得多轻盈多自由啊！我们一起读出这种感觉。 2、以前的蜗牛多令人羡慕呀！现在的蜗牛呢？ （出示带有硬壳的蜗牛图） （1） 和原来的蜗牛相比，有什么不同？谁来说一说？ （2） 你能找出书上的这句话读给大家听吗？ （3） 原来的蜗牛身体轻盈，挥动着有力的翅膀。而现在的蜗牛怎样了？从哪些词语可以看出来？ （学生表演，理解“勉强”。指导学生读出沉重、吃力的语气） 3、原来的蜗牛长着一双有力的翅膀，现在却退化了；原来它可以在空中自由地飞翔，现在却只能在地上慢慢地爬行，让人羡慕的奖杯变成了坚硬的外壳，它为什么会变成这个样子呢？事情还要从一次飞行比赛说起。 （二）精读感悟，探究原因 1、学习第二自然段 （1） 读一读第二自然段，想一想有哪些动物参加了比赛？最后谁赢了？（体会省略号的作用 （2） 默读，想一想：从哪些词可以看出来蜗牛肯定能赢？ （3） 标红词语：遥遥领先、甩下、所有 （4） 理解“遥遥领先”： 什么才是遥遥领先呢？（师出示图片） 这儿是比赛的现场，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓分别在这里，蜗牛应该在哪里呢？ 谁来给它摆摆位置。蜗牛把第二名甩下很远，这就是遥遥领先。遥就是远的意思。 体育课上，小明一分钟跳绳跳了150个，小红一分钟跳了90个，小明在成绩上就是——遥遥领先。 你能用遥遥领先说句话吗？ （5） 同桌齐读。 （突出遥遥领先、甩下、所有，读出蜗牛高超的飞行本领。） 2、学习第三自然段。 （1） 得到冠军奖杯的蜗牛是怎样想的？又是怎样做的呢？（默读第三段） （2） 理解得意洋洋 谁来演一演这只蜗牛？（学生表演） 闭着眼睛、仰着头，一副目中无人的样子，真是得意极了！ （3） 蜗牛是怎么得意洋洋的？ （出示：它成天……生怕被别人偷了去。） A、教师指导学生读出蜗牛的得意洋洋 B、师范读，故意读错。我觉得这样说挺好的呀?谁有不同的看法？ C、表演体验 蜗牛很了不起，就怕别人不知道它是飞行冠军。因此到处炫耀。如果你就是那只蜗牛，会怎样炫耀？ （师佩戴蜻蜓头饰，指名学生演蜗牛） 蜗牛弟弟，你背了那么长时间了，快把奖杯放下来休息一下吧！小蝴蝶，你来劝劝她把！ （三）感悟结尾，理解寓意 1、这样过去了一天又一天，一年又一年（贴蜗牛背奖杯图，翅膀渐渐变小）蜗牛发生了什么变化？（出示图） 2、看到这儿，你觉得蜗牛为什么会这样呢？你想对他说些什么？ 3、出示名人名言。 A、 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 B、 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 让我们记住这两句话，也把这两句话送给自己，这样我们才能不断进步！
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蜗牛的奖杯（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯
恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。
2、以读为主，展开想象，理解课文内容；抓住重点，读议结合，启发明理。
3、体会蜗牛的居功自傲、不思进取；让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍
自己进步的道理。
教学重点：
有感情地朗读课文；理解课文内容。
教学难点：
理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学准备：
教学挂图，与课文相关的教学课件和名人名言。
教学过程：
一、复习：
1、齐读第一自然段。
2、这是一只什么样的蜗牛？
二、学习第二自然段。
（多媒体课件）
1、会飞的蜗牛参加了一次飞行比赛。结果怎样呢？
2、自由读一读第二自然段，交流：“蜗牛遥遥领先，甩开所有对手……”。
（1）从“遥遥领先”，“甩开所有对手”这些地方知道蜗牛获得了飞行冠军。
（2）还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？
相机出示词语[遥遥领先、甩下、所有]
（3）课件展示动态画面：下面我们看一看蜗牛在比赛中究竟是什么样的一个情
形？
师说：，这样就叫做------遥遥领先。
查字典：遥遥：远远，距离很远。远远走在前面
（4）谁来联系上下文说一说“遥遥领先”是什么意思？（就是领先很多很多，
把其他对手甩开很远。）
（5）小结：小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对
手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”， 查字典，借助图画，联系
上下文理解词语，真是学习的好方法！
（6）谁来读一读这些词语。
指名朗读，教师指导学生朗读时如何使用语气和语调，（“遥遥”声音要拖长一些，
“甩”要重一些）。
5、齐读第二自然段。带着什么感情来读呢？(夸奖、赞美)
6、蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑
来向它祝贺，小动物会怎么说？
三、学习第三自然段
1、过渡：如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？
模拟情境：今天，你获得了冠军，心情怎样？今后有什么打算？
2、教师评价后说：同学们说得很好，那我们课文中的蜗牛捧走了奖杯后有怎样
的表现？自由读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。（得意洋洋）
3、“得意洋洋”什么意思？他会怎么想？
4、于是它这样做---
相机出示：[它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，
蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。]
（1）指名两人来读读这句话。
（2）轻声读一读，你能找出一对近义词吗？
（3）“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家
再读读这两句话。
（4）“唯恐” 是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事
情，你认为蜗牛更害怕什么呢？
（5）小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同
桌听听吧！
（6）我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？读读
看！
（7）拓展练习：填写词语“唯恐”、“生怕”
开始分组跑步了，军军（ ）落后与同学，拼命向前跑，终于得了第一名。
老师开始报考试成绩了，军军很紧张，（ ）考不好，被爸妈批评。
5学生练习朗读，指名范读。
出示蜗牛图：你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读一读。是呀，这
么重的奖杯，背在身上，多累呀！再请一位同学读读。
6、这一段中的蜗牛既骄傲又害怕，又软弱无力。带着这种复杂的心情，我们来
读这一段。
四、学习第四自然段：
1、师述：这就是蜗牛得了冠军以后的表现。蜗牛成天背着这个奖杯飞不动了，
其实更糟糕的事还在后头，我们来看看第四自然段。自由读，蜗牛身体发生什么
变化？
2、交流：
（1）翅膀为什么不见了？上哪儿去了？
（渗透“退化”，退化就是生物体在进化中，某一部分变小，机能减退，甚至完
全消失。）
（2）没有了翅膀，还有奖杯吗？那有什么呀？（渗透“勉强”）
（3）曾经是遥遥领先的飞行冠军，后来飞不动了，到最后竟然只能勉强从硬壳
伸出头慢慢爬行。请同学们想象一下，此时的蜗牛心里会想些什么呢？
3、让我们也带着一份沉重，一份伤心、难受的心情读一读这一段。
五、总结：
1、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ （1、可以用上名人名言。
2、可以鼓励蜗牛。3可以告诉蜗牛什么是错误的？该怎么做？）
2、听了同学们对蜗牛说的话，老师也想送给蜗牛两句话。请同学们齐读：
虚心使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了。 ——莎士比亚
3师述：同学们，在今后的学习中，生活中，通过自己的努力，一定会得到奖状、
奖品、甚至奖杯，但是，我们一定不能怎样？（骄傲 ）师：一定要怎样呢？（谦
虚 ）
4、 结束语：：我们不能让奖杯阻碍了我们前进的脚步，我们应该继续努力，获
得更大的进步，好不好？
作业：
事情已经过去很久很久了，小蜗牛变成了老蜗牛。有一天，它带着自己的孩
子出来散步，看到天空中飞翔的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，老蜗牛深深地叹了一口气。
请你们想想看，此时，老蜗牛会对小蜗牛说什么？小蜗牛又会对老蜗牛说什么？
请把他们的对话写在日记本上。
板书：
骄傲
飞行冠军—————————→慢慢爬行
↓ ↑
变成
奖杯——————————→硬壳