音乐微课小学音乐教案设计
教学设计_小学音乐_放风筝 教案、说课、试讲稿
《放风筝》教学设计尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！今天，我讲课的题目是湖南文艺出版社六年级下册第二课中的《放风筝》。
课时：一课时一、教材分析《放风筝》这是一首由河北民歌改编的童声合唱。
歌词以生动的语言描绘了姑娘们穿着漂亮的衣服，带着风筝在阳春三月去踏青、游玩的情景。
二、教学目标根据新课标的要求：要培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，启迪智慧，培养积极进取的生活态度。
再结合学生心理发展水平及认知特点我确定以下教学目标：（一）情感态度价值观欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
（二）过程与方法学生能在聆听音乐的过程中体会音乐所表现的意境。
（三）知识与技能通过聆听《放风筝》，感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
三、教学重难点根据音乐课程标准中丰富学生的情感体验、培养良好审美情趣的总目标要求和教材的难度，再结合学生的认知水平，确定教学重难点。
教学重点：能用愉快、活泼的声音演唱歌曲《放风筝》。
教学难点：通过聆听《放风筝》，感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。
四、教法歌曲放风筝是一首听赏的歌曲。
因此在教学过程中，我采取了听唱法、学唱法、启发式等教学方法来克服教学中的重点。
同时运用现代教育技术手段，增强音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的。
五、学法音乐是听觉艺术，在教学中，我特别注重学生的多次聆听与实践体验活动。
让学生感受歌曲的艺术形象，通过体验、模仿、探究、合作与艺术实践相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
培养学生的创造力和自主表现能力。
六、教学过程（一）导入1、听音乐进教室，感受歌曲的情绪。
（设计思路：引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。
）2、谈放风筝经历师：大家都放过风筝吧，谁来谈一谈放风筝的感受？生：（设计意图：回忆放风筝的经历，为歌曲的学习做好铺垫。
B2微课设计方案B2能力点(小学音乐)
微课设计方案《音的高低》龙门农场小学：陈雷霞教学主题：人民教育出版社二年级音乐，学习音乐知识“音的高低”“音的高低”是音乐的基本要素之一。
教科书从学生熟悉的声音入手，以对比的方式呈现，使学生首先从感性上感知音的高低。
再从唱名听视觉入手，帮助学生将抽象的音高关系，转变为具体的、建立的“音的高低”概念。
教学目标：1.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。
2.在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。
教学重、难点1.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。
2.在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。
3.知道音有高低，逐步感受听辨音的高低。
教学对象：二年级学生教学流程与教学内容：一、导入：1、小朋友们你们好，今天我们一起来学习音的高低。
首先大家一起来唱音阶，唱的时候请同学们跟我一起，让我们的手跟着音符来移动，（播放）唱do、re、mi、fa、soi、la、si、do’。
同学们唱的非常好，请你想一想唱哪一个音的时候手放的位置低呢？对了，是中音do，我们在唱那个音的时候手放的位置最高呢？对了，是高音do’2、下面我们一起来唱一遍音阶，从左向右，请同学们在琴键上找到所唱的音符，（播放）同学们发现有什么规律吗？对，从左向右音越来越高，从右向左音高越来越低。
二、听辨活动“感受音的高低”1、初步感受音的高低：（1）分别播放碰铃和寺庙大钟的声音思考：刚刚我们通过跟唱、听辨，感受了音的高低，接下来请同学们听一听下面几组声音。
想一想：谁的声音高？谁的声音低？教师：首先我们听一听碰铃和寺庙大钟的声音碰铃（播放）寺庙大钟（播放）请同学们回答：碰铃是？（高）寺庙大钟？（低）（2）请你听听闹钟和大钟闹钟（播放）大钟（播放）思考：同学们闹钟的声音是？（高）大钟是（低）（3）下面我们听一听小鸟和老牛的叫声。
小鸟（播放）老牛（播放）请同学们思考回答：小鸟的叫声音是（高的）老牛叫的声音是（低的）2、在乐器的音响中感受音的高低（1）我们继续来听一听大号和小号的声音大号（播放）小号（播放）思考并回答：同学们大号和小号哪个声音高（小号）哪个声音低？（大号）（2）我们在听一组大提琴和小提琴的声音大提琴（播放）小提琴（播放）思考：请你再说一说谁的声音回答：小提琴的声音高，大提琴的声音低。
湘艺版小学音乐三年级下册《采莲船》微课
湘艺版小学音乐三年级下册《采莲船》微课教学目标：1、通过欣赏民间歌舞《彩莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。
2、了解《彩莲船》的演唱形式和表演风格。
3、指导学生演唱新歌词和划船表演，培养学生的创新能力。
教学重点：学唱彩莲船曲调教学难点：指导学生三人一组进行采莲船表演教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生问好！二、激趣感受1、在元肖节里人们穿着喜庆、漂亮的衣服都做了些什么呢？心情怎么样？（学生交流）板书课题：彩莲船2、那你知道为什么元宵节里人们会玩彩莲船呢？说起来还有一个美丽的传说呢！3、师：相传洛阳城外有一条长河，人们出城进城很不方便，洛阳城的蔡状元见此情景便带领人们修建洛阳桥，修着修着钱不够了，菜状元非常着急。
这时观音菩萨路过这里，想助他一臂之力。
于是暗中变什为一个民间女子，貌若天仙，向蔡状元说想在洛阳招亲。
这名女子招亲的方式很特别，她坐在河中的船上，人们要用金银珠宝向她打彩，洛阳城的富家子弟云集河岸.纷纷向游船打彩，谁知三日竟没有一个人打中漂亮的仙女，却积攒了很多金银，此时船中的女子不见踪影，随风而去，众人惊恐万分，观音菩萨在半空中现出原身，人们才知道是观音菩萨下凡资助修桥，后来人们为了感谢观音菩萨给人们降福，便在春节、元宵节以玩采莲船的方式来感谢她。
4、我们一起回到元宵节去感受节日的样和与喜庆，播放课件1，你们想唱彩莲船吗？三、学唱体验1、其实有专门给彩莲船写的歌呢！翻开书14页，我们一起听听，感受它亲切的旋律。
（初听范唱）2、听了以后有什么感觉？学生交流3、请拿出铅笔，你听到有打击乐器伴奏的地方划上记号，4、指名回答。
5、学生唱一唱衬词。
彩莲船一般都采用这样一人领唱，众人和的演唱形式。
(一领众和)6、完整听唱歌曲，跟琴学唱，重难点教唱。
7、演唱歌曲：师领生和。
8、演唱新歌词，学生和衬词。
四、创编表演1、我们会唱采莲船了，你们想玩采莲船吗？一起来看看别人是怎么玩的？播放彩莲船表演视频。
2、彩莲船一般有几人表演？（销公、仙女、老婆婆）你最喜欢谁的表演，为什么？3、你能试着做几个动作吗？学生创编，全班练习。
最新人音版小学音乐三年级上册第7课演唱《钟声叮叮当》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第7课演唱《钟声叮叮当》教学设计教材分析歌曲《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律优美的儿童歌曲。
拍，大调式。
歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。
全曲只有两个乐句，基本节奏型相同，在旋律上，第二乐句是第一乐句下方三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。
歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“5”作为衬托，丰满悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。
学情分析三年级学生经过两年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然、有表情地歌唱，使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。
教学目标：（一）认识4（fa）、7（si）、1（do1），能着柯用尔文手势准确的演唱上下行音阶，能唱准歌曲《钟声叮叮当》中的4（fa）、7（si）、1（do1）。
（二）学唱歌曲《钟声叮叮当》，能体验出歌曲优美而又宁静的意境，在老师的引导下两个声部配合协调，较准确的表现歌曲的意境。
（三）能积极参加音乐活动，能和同伴合作用合适的形式表演歌曲。
教学重点：认识4（fa）、7（si）、1（do），能较协调的演唱两个声部。
教学难点：体会歌曲中两个声部表现的音乐形象，通过声音、图形谱等不同的形式表现出来。
教学过程（一）聆听导入：走进熟悉而美妙的钟声世界过渡语：上课之前，请大家听一听，这是什么声音？好，那么这节课先请大家走进熟悉而美妙的钟声世界。
1.出示“边听边想”：你听到的钟声有什么不同？学生聆听两种“钟声”：（1）杭州灵隐寺钟声（2）奥地利首都维也纳教堂里的音乐钟声过渡语：生活中许多声音都是作曲家创作的源泉，而所有的音乐都是由几个音组合变化而来，老师今天带来音阶家族中的几位成员，认识一下这几位“老朋友”，我们一起来“边做边唱”。
小学音乐《共产主义团歌》
1．聆听、感受、思考:——学唱歌曲《共产儿童团歌》,体会音乐带来Байду номын сангаас力量:
观看视频回答问题：
画面产生什么感受？
聆听歌曲回答问题:
歌曲的情绪怎样?(坚定、有力)
2．分析作品旋律特点：
①歌曲几个乐句？
②乐句的特点？（同头异尾）
【设计意图:《新课程标准》音乐表现要素中,能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科,教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。本环节通过多种形式学习歌曲,使学生成为学习的主体,使他们能参与其中并能享受其中。】
3．学生演唱歌曲
三、课堂小结
共产儿童团的成员们为我们现在的幸福开辟了一条广阔的道路，让我们感受到现在的生活来之不易，希望大家珍惜他们的不怕牺牲的付出，将你们的动力化为努力学习文化知识的决心，为我们国家的繁荣昌盛而奋斗！
黎薇音乐工作室2022年音乐学科微课教案设计表
申报人
朱佳芳
工作单位
长沙市明德望城学校
上报题目
三年级下册第三课《共产儿童团歌》
设计简介（150字）：《共产儿童团歌》了解历史，感受不同时代的儿童生活，并知道<共产儿童团歌》在革命时期的作用。本微课旨在引导学生掌握人教版三下《共产儿童团歌》中的创作手法。
内容提要\教学纲要（如需更多文字，可后附添加)：
1.情感态度与价值观:通过学唱《共产儿童团歌》了解历史，感受不同时代的儿童生活，并知道<共产儿童团歌》在革命时期的作用。
2.过程与方法:运用观看、聆听、模唱等形式，进行演唱。
3.知识与技能:通过欣赏合唱歌曲<共产儿童团歌》，激发同学用坚定、明朗的声音、丰满的情绪演唱这首革命历史歌曲。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业)
微课设计方案123《保卫黄河》教案教学目标1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
（难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。
加深对祖国的热爱。
教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。
二、了解黄河：1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的视频，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的视频。
课件: 黄河视频。
3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。
4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。
6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。
千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。
因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。
（呼应学生所说。
）7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。
1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。
）9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？10、学生回答。
板书：《保卫黄河》师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。
人音版 六年级上册《西洋乐器分类—弓弦乐器》教案
通过视觉、听觉上的对比欣赏让学生对小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴有一定的认识与了解，并且能在乐曲中分辨出这四种弓弦乐器。
呈现方式：
以讲授形式呈现。
本微课从讲解西洋乐器的组成导入弓弦乐器，然后通过图片对比介绍，让学生从视觉上感受小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的形状大小；接着分别讲解这四种乐器的构造、音色特点、在弦乐中的地位作用。本微课设计在每种乐器的讲解完成后聆听这种乐器主奏的乐曲，让学生从视、听中感受乐器的特点。最后通过让学生听辨乐曲，选择相对应的主奏乐器，让学生自己检查学习的掌握情况。
人民音乐出版社第十一册第三课
《西洋乐器分类—弓弦乐ห้องสมุดไป่ตู้》微课教学设计
微课基本信息
知识点名称：
西洋乐器分类—弓弦乐器
学科类型与教学对象：
小学音乐六年级上册
预计上课时间长度：
7分12秒
教学目标：了解认识弓弦乐器，并且能在乐曲中听辨出主奏乐器。
教学资源与环境：
利用多媒体制作教学课件及相关教学视频。
教学过程：
二年级下册音乐教案(简谱) (演唱)多快乐呀多幸福 湘艺版
《多快乐呀多幸福》微课教学设计教学构思：《多快乐呀多幸福》是一首藏族儿童歌曲, 具有浓郁的藏族音乐风格,舞蹈性强,表现了藏族儿童载歌载舞的欢乐形象。
在本课的教学中，我重点在于教学生如何用声势动作为歌曲伴奏，最后让学生在与别人合作的同时感受歌曲的风格特点, 了解藏族文化，热爱我们的祖国。
二年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在教学过程中能够积极配合老师，敢于尝试，但是由于他们对于音乐的敏感度还不够，在学习的过程中接受能力不够好，因此设计的声势律动会从简到难，让学生一步一步完成挑战，增加他们对学习音乐的信心和兴趣。
教学目标：1.学会演唱《多快乐呀多幸福》这首歌曲，2.能够运用声势律动为歌曲伴奏教学难点：用声势律动与家人一起表演歌曲教学过程：一、课前小律动《问好歌》（调动学生的情绪）二、观看视频导入师：小朋友们好！很高兴我们又见面啦！今天我们要来学习一首律动表演的歌曲《多快乐呀多幸福》。
请看视频里的小朋友为我们带来的表演。
（播放律动视频）（设计理念：通过观看视频让孩子们对这首歌曲有一个初印象，为下面的教学做铺垫。
）三、歌曲的恒拍练习你们喜欢这首歌吗？加上律动表演，我们的歌曲是不是更有趣了？接下来跟老师一起来做歌曲的恒拍练习吧。
本课是一首二拍子的歌曲，所以我们恒拍练习第一拍是强拍，我们用跺脚来表示，跺脚的时候请小朋友们把两手打开，第二拍落拍我们轻轻的拍在手上，我们一起练一练吧！（设计理念：让学生更好地感受四二拍子的节奏）四、有节奏地读歌词好的，我们一起来读读歌词吧。
（拍节奏读歌词）（设计理念：让学生在读歌词的过程中掌握歌曲的节奏）五、用恒拍节奏第一次为歌曲伴奏接下来让我们用恒拍节奏为歌曲伴奏吧。
（观看教师示范视频，带着学生一起做）（设计理念：让学生跟着视频第一次感受声势律动）六、加入变化节奏练习我们一起闯过了第一关，下面我们一起来看看第二关又有什么考验呢？我们要在歌曲的第4 ，第8，第12 ，16小节加入变化节奏。
人教版(简谱)小学音乐六年级上册第四单元欣赏《两颗小星星》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）六年级上册第四单元欣赏《两颗小星星》教学设计教学目标：1.知识与技能：能够演唱电影歌曲《两颗小星星》的A乐段，并能用陶笛吹奏其旋律。
2.过程与方法：通过欣赏《两颗小星星》，初步感受音乐在电影艺术中的塑造作用。
3.情感态度与价值观：能体会歌曲表达的自豪情感，树立积极向上的生活态度。
学情分析：六年级学生，他们从身心两个方面都在快速的成长，对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，喜欢模仿、探索创造的活动能力增强。
他们具有一定的优劣作品辨别能力，音乐体验和表达能力有所提高。
在陶笛学习上兴趣比较浓厚，经过两年的陶笛学习，已经具备基础的陶笛吹奏能力，能够独立吹奏简单乐谱，并能够与他人合作吹奏陶笛。
教学重难点：教学重点：理解音乐在电影艺术中的重要作用。
教学难点：掌握12/8拍的强弱规律。
教具：课件、电钢琴、歌曲音频、陶笛。
教学过程：一、导入学生随《小小少年》范唱录音进教室。
老师：同学们，上节课我们一起学习了《小小少年》这首歌曲，它是德国电影《英俊少年》的电影插曲，这部电影的小主人公海因切虽自幼丧母，却从没失掉过对生活的乐观，他与父亲卡尔一起过着平静幸福的生活，但有一天，风波突起，海因切的外公贝是一名大实业家，早在海因切未出生时，他就因反对女儿和卡尔结婚与女儿切断了关系，某银行家的儿子为敲诈他将一笔银行失窃款栽赃到卡尔身上时，他视而不见，结果卡尔入狱。
海因切在律师的帮助下来到外公身边。
渐渐地，外公感受到海因切带给他的温暖，海因切也于无意间得知父亲被冤枉的真相，并想方设法依靠警察的帮助抓住了坏人，为自己的父亲洗刷冤屈，最后全家团圆。
今天我们还要学习一首来自这部电影的歌曲，它的名字叫做《两颗小星星》。
下面，我们一起听听吧！二、学习新课（一）初听歌曲边听边思考回答问题：歌曲的速度和情绪？老师：请同学们边听边思考这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（二）认识12/8拍1.再次聆听歌曲，思考歌曲是几拍子的？老师：这首歌曲的拍子很特别，请你们再仔细听，思考它是几拍子的。
小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (3)
微课设计方案奇妙的柯尔文手势微课教学设计教学内容：柯尔文手势教学目标1.什么是柯尔文手势。
2.掌握七个唱名所对应的七种不同手势。
3.学习“闪烁的小星”柯尔文手势。
教学重、难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：欢迎同学们来到音乐云课堂，今天孟老师将带领大家学习奇妙的柯尔文手势。
本节课后，你将知道什么是柯尔文手势，掌握七个唱名所对应的七种不同手势，学习“闪烁的小星”柯尔文手势。
现在就让我们一起来学习吧！1.柯尔文手势简介“柯尔文手势”是19世纪70年代，由优翰.柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。
借助七种不同手势和在身体前方的唱名，更好地体现音高关系，大大提高了音准。
2.复习七个音符跟着老师一起唱音符。
在学习柯尔文手势之前，先回忆一下7个音符，跟着老师一起唱出来吧。
3.学习柯尔文手势（1）跟老师学习柯尔文手势顺口溜七个音符在柯尔文手势中又是怎么表现的呢？为了方便大家记忆，老师把柯尔文手势编成了顺口溜，请同学们跟着老师一起来做一做。
（2）想一想：是不是所有手势都放在同一高度？当然不是，我们可以看到，它像楼梯一样，音高向上走，手势向上，音高向下行，手势向下。
（3）随老师完整做一遍。
（4）再次跟琴完整做一遍。
同学们，都记住了吗？只要反复练习，柯尔文手势一定能留在你的脑海里。
4.考一考下面老师要考一考大家，有信心通关成功吗？来吧，我们开始！（1）第一关听音做手势请你做出以下几个音对应的手势 mi re la do（2）第二关看手势听唱名请你说出以下几个手势对应的是什么音？sol fa si re同学们，你们都答对了吗？5.学习“闪烁的小星”掌握了每个音的音高和柯尔文手势之后，我们增加些难度，歌曲“闪烁的小星”大家都会唱，请同学们边唱曲谱，边做柯尔文手势。
（1）学生随视频做手势（2）再次跟老师一起做一遍大家做的真棒，让我们再跟着老师的示范做一遍。
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音乐微课小学音乐教案设计
教案标题：音乐微课小学音乐教案设计
教案目标：
1. 通过音乐微课，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 通过音乐活动，促进学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
本节课的教学内容为《小星星》这首经典儿童歌曲。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回忆并唱一段《小星星》。
- 引导学生讨论他们对这首歌的印象和感受。
2. 音乐欣赏（10分钟）
- 播放《小星星》的音乐录音。
- 引导学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律和情感。
- 让学生用手指跟随音乐的节奏拍打桌面。
3. 歌曲学唱（15分钟）
- 将歌词分段展示给学生，逐句教唱。
- 逐句教唱后，让学生跟随录音一起唱。
- 教师示范和学生跟唱，逐渐加快节奏。
4. 音乐表演（15分钟）
- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（如手拍、铃铛、木鱼等）。
- 引导学生根据歌曲的节奏和旋律，创作简单的伴奏。
- 每个小组轮流表演，其他小组可以合唱或跟唱。
5. 总结（5分钟）
- 引导学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习体会。
- 鼓励学生表达对音乐的喜爱和对音乐表达的自信。
教学辅助工具：
1. 《小星星》音乐录音。
2. 歌词卡片。
3. 不同乐器的道具。
教学评估：
1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与程度和对音乐的感知能力。
2. 评估学生在学唱和表演环节的表现和合作能力。
3. 收集学生的反馈和自我评价。
教学延伸：
1. 鼓励学生创作自己的歌曲或编曲。
2. 引导学生学习其他经典儿歌，扩大音乐素材的范围。
3. 鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，展示自己的才艺。
教案撰写完成后，建议教师根据实际教学情况进行调整和优化，以适应学生的学习需求和兴趣。