中学生英语学习 调差问卷
英语课程调查问卷模板
尊敬的同学们：您好！为了更好地了解我校英语课程的教学现状，提高英语教学质量，满足同学们的学习需求，特开展本次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们改进教学方法和内容，提高英语课程的满意度。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的年级：A. 高一B. 高二C. 高三D. 大一E. 大二F. 大三G. 大四2. 您的性别：A. 男B. 女3. 您所在班级：_______________二、英语课程学习情况4. 您每周英语课节数：A. 1-2节B. 3-4节C. 5-6节D. 7节及以上5. 您对英语课程的整体满意度：A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意6. 您认为英语课程教学目标的设定是否合理？A. 非常合理B. 合理C. 一般D. 不合理E. 非常不合理7. 您对英语课程教学内容的安排是否满意？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意8. 您认为英语课程教学方法的运用是否得当？A. 非常得当B. 得当C. 一般D. 不得当E. 非常不得当9. 您对英语课程作业布置的难度是否满意？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意10. 您认为英语课程教学进度是否适中？A. 非常适中B. 适中C. 一般D. 不适中E. 非常不适中三、英语课程学习需求11. 您认为英语课程应加强哪方面的教学？A. 词汇B. 语法C. 听力D. 阅读E. 写作F. 口语G. 其他（请说明）：__________________12. 您希望英语课程增加哪些实践活动？A. 角色扮演B. 小组讨论C. 课堂演讲D. 英语角E. 其他（请说明）：__________________13. 您对英语课程教学资源的利用是否满意？A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意14. 您认为英语课程应如何改进以适应不同层次学生的学习需求？_______________四、其他建议15. 您对英语课程还有什么其他意见和建议？_______________感谢您抽出宝贵时间参与本次问卷调查！您的意见和建议对我们非常重要，我们将认真分析并改进英语课程教学。
英语问卷调查
英语问卷调查希望的原因是什么？ 1. 通过教师提出的问题，让自己考虑，使英语成绩一点点的进步。
2. 这样可以锻炼自己的英语3.可以进步自己的英语程度4. 可以判断自己的答复对不对，也可以进步成绩。
5. 想进步英语成绩6.因为教师叫我答复下列问题，会有助于我英语的进步所以我希望教师叫我。
7. 因为这样可以有助于进步我对英语的兴趣。
8. 希望，因为多少可以学点英语提升程度。
9. 虽然不会，但能发言，可以增强记忆，使英语渐渐进步。
10. 希望在课堂上进步我的英语成绩。
11. 能增进知识 12. 这样不会走神 13. 因为怕自己被冷漠，所以希望被教师常叫 14. 让自己学习成绩进步，吸收更多知识。
15. 虽然不会也想答 16. 有助于进步英语 17. 有教师的提问，才能让自己牢记英语的缺乏，从而警示自己。
18. 能帮助自己进步学习成绩，让自己敢于答复下列问题。
19. 增强记忆力 20. 进步学习成绩，激发答复下列问题的积极性 21. 找到自己的缺处，并加以补助。
22. 进步自己学习成绩。
23. 虽然英语不好但希望能锻炼一下自己。
24. 可以得到一些锻炼 25. 加强自己英语根底不希望的原因是什么? 1. 不会加不好意思 2. 因为答不出来丢人 3. 因为不懂，给教师浪费时间 4. 不会，怕说错话，很喜欢上英语课，因为英语教师，但有的题多一半不懂。
5. 英语不好6.怕答复错误7. 丢人8. 有的题不会怕答复错误9. 英语不好，根本就不会 10. 不会 11. 怕错了，站着非常难堪 12. 听不懂 13. 什么都不会也不懂 14. 不会英语，根底差 15. 怕答复错了16. 因为英语成绩不好，教师叫我答复的问题都不会。
17. 因为自己不懂，不会。
英语调查问卷
本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 1 页 共 5 页 英语调查问卷
英语调查问卷范文 前一段时间，区教研员要求我们做一次关于学生学英语方面的调查问卷。做的时候还觉得这只是一个任务而已，等到将学生的调查结果汇总以后才觉察，学生在英语学习方面的确存在着一些问题。现将这次调查报告的状况做一总结。 一、 答案汇总： 这次我选取了五年级一个班参与了这次调查问卷的活动。这个班共有58名学生。现将学生的问卷答案汇总如下： 1. 你喜爱英语吗?请说明缘由。 A很喜爱(25人) B比较喜爱(18人) C不太喜爱(11人) D不喜爱(4人) 喜爱的缘由主要有以下几点：
(1)有27名同学认为学英语有用可以和外国人沟通。 (2)有6名同学认为英语课很好玩，自己很感兴趣。 不太喜爱英语的缘由主要有以下几点： (1)有13名同学觉得英语课听不太懂。 ( 2)有5名同学觉得英语学不会、记不住。 2.你上课能够仔细听讲吗? A能(34人) B基本能(22人) C不能(2人) 3.你每天在家听英语磁带，并且能仔细跟读吗? A每天听(28人) B常常听(19人) C偶尔听(10人) D不听(1人) 4.你上课跟老师或录音机读课文的每一句话吗? A跟(39人) B有时跟(14人) C偶尔跟(5人) D从不跟读(0人) 5.你是如何记忆单词的? 本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 2 页 共 5 页 A死记硬背(18人) B依据读音规则(21人) C通过句子把握(11人) D从不记单词(3人) E其他方式： (1) 2人通过把语音转换成拼音来记单词。 (2) 1人通过电子辞典的关心来记忆单词。 6.考试时你觉得什么题最难? A口语交际(5人) B听力(19人) C选择填空 (3人) D句型转换(11人) E阅读 (17人) F写作(33人) G补全对话(日常对话)(11人) 7.你在讲英语时，有没有留意或使用语调的改变? A有(14人) B有时有(21人) C没有(15人) D不知道(8人) 8.你会主动找机会学习英语吗?(如：收看英语节目、英文电影，听英语广播，看英文报纸，自觉做课外习题) A常常(8人) B偶尔(38人) C从不(12人) 9.你平常大声朗读英语吗? A常常(21) B偶尔(17) C从不(20) 10你会有意识的留意公共场所的英文标志或商品包装上的英文吗? A常常(7人) B偶尔(31人) C从不(20人) 11.你对所学学问准时复习吗? A是(18人) B常常(13人) C偶尔(22人) D不(5人) 12.你喜爱什么样的英语作业? A写单词或抄课文(27人) B 听磁带读课文(17人) C小作文(11人) D做小报(21人) E背诵(5人) F合作表演对话(8人) G其他作业如：1人喜爱的作业是编英语顺口溜。 二、 针对调查问卷的总结 这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 3 页 共 5 页 较真实的。总的来讲，我觉得学生们如今学习英语的状况有以下几个方面： 〈一〉学生学习英语的兴趣不高。 第一题：你喜爱学英语吗?班上58名学生只有25名学生的答案是很喜爱，而15名学生的答案是不太喜爱和不喜爱。从第八题的调查结果可以看出，只有14%的同学会主动找机会学习英语。而86%的同学却是偶尔甚至是从不找机会学英语。而从第九题可以看出，36%的同学常常大声的朗读课文，而29%的同学是偶尔朗读的，而35%的同学却是从不朗读课文。从第十题的`调查结果来看，只有12%的同学会常常有意识的留意公共场所的英文标志和商品包装上的英文，而其他同学则是偶尔，从不留意公共场所的英文标志或商品包装上的英文。 〈二〉不擅长总结学习方法 第五题：你是如何记忆单词的?只有32名同学选择依据读音和通过句子把握单词。有18名同学选择死记硬背，竟然有两名学生是把单词的读音转换成汉语拼音来记，可见学生在记忆单词方面，方法比较欠缺，这是一大难点。 三、实行的措施 〈一〉利用各种手段来培育学生学习英语的兴趣和主动性。 1.教学方法多样化。 这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为英语教师肯定要在这方面多下功夫，仔细备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多样化，让学生在玩、唱歌、做游戏、对话表演中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致英语成果不理想，对英语失去兴趣。以后留意课上多照看这些同学，多用动作、表情关心学生理解，实在不行的话用汉语解释。 2.课下作业多改变。 课下作业不能是一味的抄单词，可以留一些开放型的作业。例如：收听英语广播，看英文报纸，收看英文电影。到街上收集带有英文的本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 4 页 共 5 页 标志、标牌，收集商品包装上的英文介绍，还可以做英文小报，同学们合作编英语小对话。还有不少同学反映写作题比较难，教师可以多给他们提供范文，让他们多练习写。这样的作业不是枯燥的，一成不变的，而是好玩的，具有创新意识的。这样可以使同学们觉得自己的四周也有许多关于英语的信息，让同学们有种置身于英语文化之中的感觉，以此来提高学生学习英语的兴趣和主动性。 〈二〉总结学习方法，巧学英语。 1.运用多种方法，巧记单词。 (1)在活动中说单词。 如教学物品类的单词时，教师可以把物品放进一个袋子里，让学生触摸后猜单词。也可以做“高低音”的游戏，即教师边出示图片边说单词。假如教师小声说，学生则要大声说;反之，假如老师大声说，学生则要小声说。这个游戏属于集体游戏，即使那些胆小的学生也会主动参与。这个游戏也可以在小组内开展，有小组长充当老师，或者由学生轮番当小老师。 (2)通过儿歌说单词。英语儿歌具好玩味性强、节奏清楚和琅琅上口等特点。教师可以在教学中依据教学内容和学生的水平等选取或者创作儿歌来关心学生稳固单词，这样学生就能较轻松的记住这些单词，从而激发学生学习单词的兴趣。 (3)在归类中记单词 如教学单词book时，教师可以引导学生分析单词里每个字母或字母组合的发音。在此基础上，教师给出类似单词cook, look 等，让学生自己拼读，原创文秘材料，尽在网络络.com网。引导学生发觉字母组合发音的规律。让学生通过大量字母或字母组合的语音联想，在循序渐进中巧记英语单词。 英语中很多单词加上前缀或后缀后可以构成单词，学生把握这一方法后，可以轻松记忆很多单词，如——teen: four-fourteen , six- sixteen 等。无论实行什么方法，教师只要以学生为主体，充分采纳本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 5 页 共 5 页 多种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习能力，才能使学生在学习过程中得到进展。 2.多听英语磁带，仔细跟读。 从调查报告可以看出，只有49%的同学在家能每天坚持听英语，这个人数太少了，以后应当多催促学生在家听英语，不仅要听、而且还要仔细跟读，这个除了老师在校要求外，还需发动家长们在家催促。假如能每天坚持，我信任学生们在听、说、读方面会有进步的
初中英语核心素养调查问卷
初中英语核心素养调查问卷
一、基本信息
1. 您的性别是？
A. 男
B. 女
2. 您目前所在的年级是？
A. 初一
B. 初二
C. 初三
3. 您在英语学习中，主要通过什么方式来提升自己的英语水平？（多选）
A. 课堂学习
B. 自学教材和辅导书
C. 参加英语培训班或请家教
D. 看英文电影或听英文歌
E. 与外国人交流或旅游
F. 其他
二、关于英语学科核心素养的了解和看法
4. 您认为英语学科的核心素养包括哪些方面？（多选）
A. 语言知识
B. 语言技能
C. 学习策略
D. 文化意识
E. 情感态度
F. 其他
5. 您认为英语学科的核心素养中，哪一项最重要？
A. 语言知识
B. 语言技能
C. 学习策略
D. 文化意识
E. 情感态度
F. 其他
6. 您认为英语学科的核心素养对您的未来发展有何影响？
A. 非常重要，能帮助我更好地适应未来的学习和工作。
B. 比较重要，能提高我的英语水平。
C. 一般，没有什么太大的影响。
D. 不太清楚。
7. 您认为目前学校的英语教学在培养学生的英语学科核心素养方面做得如何？
A. 非常好，已经达到了很高的水平。
B. 比较好，但还有提升的空间。
C. 一般，没有特别突出。
D. 很差，需要大幅度改进。
E. 不太清楚。
研究性学习
关于中学生英语交际使用情况的调查问卷
1.Q：你喜欢英语吗？
□喜欢□还行□不喜欢
2.Q：你认为学习英语重要吗？
□重要□还行□不重要
3.Q：你说英语时的心情？
□自信□紧张□害羞
4.Q：你觉得学习英语有什么好处？
□能看懂外国刊物□能与外国人交流□能应付考试
5.Q：你平常与别人交流时用英语吗？
□经常□偶尔□从不
6.Q：在与别人英语交流时遇到困难你会怎么做？
□打手势□同义词代替□寻求帮助
7.Q：你是否参加过英语交际活动？
□演讲比赛□出国旅游□没有
8.Q：你怎样培养自己的英语口语能力？
□学英语磁带□学英语电影□英语对话
9.Q：当你遇到好朋友时第一反应是？
□Hello □你好□其他
10.Q：当你与朋友分别时你第一反应是？
□Bye bye □再见□其他
11.Q：鼓励别人时你第一反应是？
□Come on □加油□其他
12.Q：表示与别人相同时你第一反应是？
□Me too □我也是□其他
13.Q：表示惊讶时你第一反应是？
□My god □天哪□其他
14.Q：表示对某人的喜爱时你第一反应是？
□I love you □我爱你□其他
15.Q：你对培养中学生的英语交际能力有什么建议？（不少于2点）
对于你所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请你再花一分钟，翻一下自己填过的问卷，看看是否有填错、填漏的地方。
谢谢！本次调查采用不记名方式
（制卷人：不等式组成员）。
高中英语读后续写教学中学生常见的问题调查问卷
高中英语读后续写教学中学生常见的问题调查问卷一、教学目标（1）知识与技能目标-教师方面：通过本次调查问卷，能够准确了解学生在读后续写中语法运用、词汇储备、情节构思等方面存在的具体问题。
例如，教师能够明确知道学生是在时态的转换上容易出错，还是在高级词汇的运用上存在不足等，使教师对学生的学习状况有量化的认识。
-学生方面：学生能够意识到自己在读后续写中的薄弱环节。
比如，有的学生可能一直不清楚自己在续写情节时缺乏逻辑性，通过调查后的反馈，能让他们清楚地认识到这个问题，从而有针对性地进行改进，提升读后续写的能力，像学会正确运用连接词来使情节过渡自然等。
（2）过程与方法目标-教师通过设计合理的调查问题，学会如何从学生的回答中归纳出共性问题的方法。
例如，教师可以根据学生对关于情节合理性的回答，总结出一套判断情节是否合理的标准。
-学生学会自我反思在读后续写过程中的问题。
就像有的学生在回答关于续写开头的问题后，会思考自己以前开头写得不好的原因，进而掌握正确的开头写法。
（3）情感态度与价值观目标-教师增强对学生读后续写教学的热情和信心，因为清楚地了解学生的问题后，能更精准地进行教学。
-学生提高对读后续写的重视程度，认识到自己的问题并积极改进，增强英语学习的自信心。
二、调查内容设计（一）语法方面1. 问题：“在进行读后续写时，你是否经常在时态的使用上出现混淆，例如将一般过去时和现在完成时用错？（A. 总是 B. 经常 C. 偶尔 D. 从不）”设计意图：时态是英语语法中的一个关键部分，在读后续写中准确使用时态至关重要。
很多学生在描述过去发生的事情时，可能会错误地使用现在完成时，或者在需要使用一般过去时来保持故事叙述的连贯性时出现混淆。
通过这个问题，可以了解学生在时态使用方面存在问题的频率，以便教师在教学中有针对性地进行时态专项训练。
2. 问题：“当你使用从句（如定语从句、状语从句等）来丰富句子结构时，你觉得最大的困难是什么？（A. 不知道何时使用合适的引导词 B. 容易犯语法错误，如主谓一致问题 C. 不清楚从句在句子中的位置 D. 其他，请注明）”设计意图：从句的正确使用可以提升读后续写的句子质量。
英语自主学习能力调查问卷精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版
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附录2.学生英语自主学习能力调查问卷
学生英语自主学习能力调查问卷（引自徐锦芬，彭仁忠,吴卫平（2004））
您好！
本人现在撰写硕士论文，题目是“网络环境下非英语专业大学生自主学习能力培养研究”。
为了收集资料，请帮助我完成以下调查问卷。
本套问卷是匿名调查，为了保证研究的信度，请尽可能认真准确地回答所有的问题。
（）10. 我会根据《大学英语教学大纲》的要求确立自己的学习目标。
三.有效地使用学习策略
（）11.我了解一般英语学习策略。
（）12.我会有意识的在学习中使用有效的听力策略（为理解听力内容而采取
一系列的对策和方法，例如调动语音，语法，社会文化背景知识以正
确理解听力内容等）。
（）13.我会有意识的在学习中使用有效的交际策略（在交际中为解决语言障碍，采用缩减，补偿等方法达到交际目的）。
（）14.我会有意识的在学习中使用有效的阅读策略（在阅读过程中，根据不
同的课文类型，内容和阅读目的有选择地灵活使用一定的阅读方法）。
（）15.我会有意识的在学习中使用有效的写作策略（立意选材、布局谋篇的构思策略和修改策略）。
四.监控学习策略的使用
（）16. 在学习过程中，如果发现某项交际策略不切实际，我会进行调整。
（）17. 在学习过程中，如果发现某项写作策略不切实际，我会进行调整。
（）18. 在学习过程中，如果发现某项阅读策略不切实际，我会进行调整。
（）19. 在学习过程中，如果发现某项听力策略不切实际，我会进行调整。
（）20. 在学习过程中，我会评价自己的学习方法以找出存在的问题和解决方法。
英语培训班调查问卷模板
尊敬的学员/家长：您好！为了更好地了解您的英语学习需求和培训班的现状，以便我们不断优化教学质量和课程设置，特此进行本次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的姓名：（可选填写）2. 您的性别：（单选）A. 男B. 女C. 其他3. 您的年龄：（单选）A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46岁以上4. 您的居住地：（单选）A. 城市居民B. 乡镇居民C. 农村居民二、英语学习背景5. 您的英语学习经历：A. 初中及以下B. 高中及以下C. 大学本科及以下D. 研究生及以上E. 无英语学习经历6. 您目前的英语水平：（单选）A. 初级B. 中级C. 高级D. 专家级7. 您学习英语的主要目的是：（多选）A. 提升听说能力B. 提高读写能力C. 应对考试（如托福、雅思、大学英语四六级等）D. 提升职场竞争力E. 增加出国留学机会F. 其他三、英语培训班需求8. 您对英语培训班的课程设置满意度：（单选）A. 非常满意B. 满意C. 一般D. 不满意E. 非常不满意9. 您认为英语培训班在以下方面需要改进：（多选）A. 课程内容B. 教学方法C. 老师水平D. 学习环境E. 学习时间安排F. 价格G. 其他10. 您希望英语培训班提供以下服务：（多选）A. 针对性辅导B. 成绩跟踪C. 考试辅导D. 学习交流平台E. 资源共享F. 其他四、英语学习效果11. 您在英语培训班学习后，英语水平是否有所提高？（单选）A. 大幅提高B. 有所提高C. 没有明显变化D. 水平下降12. 您认为英语培训班对您的帮助主要体现在以下方面：（多选）A. 提升了自信心B. 改进了学习方法C. 扩展了词汇量D. 提高了听说能力E. 增强了团队合作精神F. 其他五、其他建议13. 您对英语培训班有哪些意见和建议？（可选填写）感谢您的参与！祝您学习愉快！【调查问卷结束】。
农村初中英语口语调查问卷
农村初中英语口语调查问卷亲爱的同学们：大家好！我们是某某初中的英语研究小组，为了了解农村初中学生的英语口语水平和学习情况，我们特地设计了这份调查问卷，请大家认真填写。
你们的回答将对我们的研究有很大帮助。
保证你们的回答将会被保密，仅用于学术研究。
感谢你们的配合！一、基本信息1. 姓名：2. 年级：3. 性别：4. 家庭住址：5. 是否在农村生活：二、英语口语水平1. 你觉得自己的英语口语水平如何？（请在以下选项中选择一个）a) 很差b) 较差c) 一般d) 较好e) 很好2. 你喜欢英语口语课吗？（请在以下选项中选择一个）a) 非常喜欢b) 比较喜欢c) 一般d) 不太喜欢e) 非常不喜欢3. 你觉得英语口语对你来说难吗？（请在以下选项中选择一个）a) 很难b) 较难c) 一般d) 较容易e) 很容易三、英语学习情况1. 你每周花多少时间学习英语口语？a) 小于1小时b) 1-2小时c) 2-3小时d) 3-4小时e) 大于4小时2. 你每周参加多少次英语口语练习？a) 从不参加b) 1-2次c) 3-4次d) 5-6次e) 大于6次3. 你觉得英语口语课上老师的教学方式是否能有效提高你的口语水平？（请在以下选项中选择一个）a) 非常有效b) 比较有效c) 一般d) 不太有效e) 非常无效四、农村英语学习环境1. 你的家庭是否给予你学习英语口语的支持？a) 给予非常大的支持b) 给予较大的支持c) 一般d) 给予较少的支持e) 给予非常少的支持2. 在你的学校是否有提供额外的英语口语学习机会（例如英语角、英语俱乐部等）？a) 是b) 否3. 你认为你所在的农村学校在英语口语教学方面有何不足之处？五、其他建议与意见请你谈谈你对农村初中英语口语教学的建议或意见。
谢谢你花时间填写这份问卷！你的回答对我们的研究非常重要。
如果你有任何其他想法或建议，请随时告诉我们。
我们会竭尽全力提高农村英语口语教学质量，为你们提供更好的学习环境和机会。
英语词汇调查问卷 (2)
关于学习英语词汇的问卷调查
姓名：
首先感谢各位同学的协助，本调查的目的在于了解新课标下高中英语词汇学习的心理障碍及学习方法，以期作出初步预测。
请将你认为合适的答案填在（）内。
1、你学习英语单词的方法主要是通过（）
A. 死记硬背 B,词根记忆 C.联想记忆 D.语境记忆
2、你复习英语单词主要是通过（）
A.上课老师复习
B.做阅读
C.课下反复诵读
3、在背诵英语单词时是否有目标、有规划（）
A.是
B.不是
4、在英文书面表达中能否快速、准确的想到合适的词及用法（）
A.能
B.不能
5、考试时忘记经常背诵的单词你认为是背诵量不够还是紧张（）
A.背诵量不够
B.紧张
C.都不是
6、你如何学习新单词（）
A.先朗读，再反复记忆
B.朗读后再造句记忆
C.与其相近词作比较记忆
D.
7、你多久复习一次所学过的英语单词（）
A.1—3天
B.一周左右 D.更久 D.不复习
8、是否对英语单词记忆有兴趣（）
A.有
B.没有 D.非自愿记忆，只是为了考试
9、你认为好的单词记忆的方法是（）
A.每天化一定的时间来背单词，合理地使用时间，达到最佳效益
B.追溯单词的根源，了解单词的发展历程，记忆单词
C.从听力中联系，感同身受
D.做阅读，造句，情景交融
10、说说你在学习英语词汇上的障碍及策略。
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中学生英语学习现状调查问卷及分析
为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在
实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了一份关于“中学生英语学习现状”
的调查问卷，。现把调查情况报告如下：
1. 你平时是否“开口大声”地读英语？
A.通常(20%) B.有时(60%) C．（几乎）决不(4%) D.不知道(5%)
2. 你能听懂别人说英语吗？
A.通常(12%) B.有时(30%) C．（几乎）决不(0%) D.不知道(10%)
3. 你能“随心所欲”地说英语吗？
A.通常(0%) B.有时(56%) C．（几乎）决不(27%) D.不知道(17%)
4. 你的语法成绩一直很好？
A.通常(17%) B.有时(35%) C．（几乎）决不(31%) D.不知道(12%)
5. 你有好的记生词的记忆力吗？
A.通常(15%) B.有时(35%) C．（几乎）决不(19%) D.不知道(31%)
6. 你害怕在讲英语中犯错误吗？
A.通常(38%) B.有时(27%) C．（几乎）决不(23%) D.不知道(10%)
7. 在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？
A.通常(8%) B.有时(31%) C．（几乎）决不(27%) D.不知道(33%)
8. 你大声朗读时的语音比对话时要好吗?
A.通常(40%) B.有时(21%) C．（几乎）决不(3%) D.不知道(31%)
9. 你在说话时希望有更多的时间思考吗？
A.通常(35%) B.有时(38%) C．（几乎）决不(12%) D.不知道(15%)
10. 你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？
A.通常(23%) B.有时(48%) C．（几乎）决不(17%)D.不知道(10%0
11.你认为学英语最大的难题是什么？
A. 单词太多记不住 14（27%） B.语法不好学 22（42%）
B. C.口语说不好 16（31%） D.其它_____________0（0%）
12.你现在最想提高的是：
A. 英语口语会话能力 14（27%） B.英语阅读能力 26（50%）
C.英语写作能力 6（12%） D.英语应试能力 20（38%）
E其它_______________2（4%）
从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3
中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日
常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至
听不懂别人讲英语。到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用
英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。即所谓的聋哑英
语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应
我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多
弊端。所以在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语
言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，
让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。
调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不
住，语法太杂，不好学（如题项5、10、11）。所以在指导学生记英语单词时，要避免孤立、
机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给
学生。至于语法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比
较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。
另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力
（如题项12）。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。这不仅要求学生具有丰富
的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的
社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题
能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读
技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
总之，通过这次调查，清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英
语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学
生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效
率。