七年级语文《童趣》
童趣文言文的翻译
童趣文言文的翻译（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!童趣文言文的翻译童趣文言文的翻译3篇在我们平凡无奇的学生时代，我们总免不了跟文言文打交道，文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。
配套K12中考语文一轮复习讲练测 专题01 文言文 七上《童趣》(讲练)(含解析)
语文中考一轮复习——文言文七上—《童趣》一、文学常识《童趣》选自《浮生六记》，作者是清代文学家沈复。
二、重点字词【重点词语】稚：童年秋毫：极细小的事物藐小：细微纹理：花纹、纹路私拟：私下比作或：有时昂首：抬头项：脖颈；强：通“僵”，僵硬。
素帐：未染色的帐子徐：慢慢地。
作：当做观：景象，景观。
果：果然唳：鸟鸣怡然：愉快的样子壑：山沟，山谷神游：怡然自得，高兴而满足的样子兴：兴趣盖：原来（是）方：正鞭：用鞭子打，抽打。
驱：赶【一词多义】①之：见藐小之物／故时有物外之趣助词，的昂首观之／使之冲烟而飞鸣代词，它们；代夏蚊项为之强这，代词，代“昂首观之”这件事为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”观之，兴正浓代词，代“二虫斗草间”驱之别院它，代词，代癞虾蟆心之所向舒缓语气，不译②为：为之怡然称快／项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被）以丛草为林／以虫蚁为兽／以土砾凸者为丘／凹者为壑（当作）③以：徐喷以烟（用）以丛草为林／以虫蚊为兽／以土砾凸者为丘（把）④观：作青云白鹤观（景象）昂首观之（看）⑤而：使之冲烟而飞鸣／拔山倒树而来（表修饰）舌一吐而二虫尽为所吞（表承接）三、内容要点【文意概括】本文依次写了①观蚊戏蚊②神游“山林”③鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。
其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。
文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：“私拟作群鹤舞空”等句；有细察之趣，比如：“定神细视，以丛草为林”等句；有童稚之趣，比如：“神定，捉虾蟆……别院”。
【重点问题】1．文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：①总领全文或引起下文②点明文章的主旨2．找出本文中出现的常见的成语并解释：答：⑴明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚；⑵怡然自得：形容安适愉快而满足的样子；⑶庞然大物：形容外表上庞大的东西。
初中语文-《童趣 》原文及翻译
初中语文-《童趣》原文及翻译余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物；必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，兴正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
[课文分析]本文主旨是写作者儿时的物外之趣。
物外之趣虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。
本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。
开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。
张目对日，犹言两眼能经受强光刺激；明察秋毫，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。
有如此好的视力，再加上见藐小之物必细察其纹理的癖好，因而能发现物外之趣。
这是总提，仅用32字，行文简洁可见。
以下分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成群鹤舞于空中的动人图景，并且看得入了迷。
随后他又联想到曾经见过的鹤唳云端的图景，于是留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，结果是他真的见到了这样的图景。
这是一幅凭借想像而放大了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。
此其一。
其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。
他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览大自然的风光。
有一天，有两只小虫在草间相斗──在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个庞然大物拔山倒树而来。
初中语文《童趣》(共40张)ppt105
群鹤舞空
我又留几只蚊子在 白色帐子里，慢慢 地用烟喷它们，使 它们冲着烟边飞边 叫，当作一幅青云 白鹤图观赏，果真 像鹤群在青云边上 发出叫声一样，因 此我感到高兴极了
鹤唳云端
（2）段意:
趣 事 一:
观 蚊 如 鹤。
我常在土墙高 低不平的地方， 在花台上杂草 丛生的地方， 蹲下身子，使 身子跟台子一 般高;
三维教学目标：
1、在熟读课文的基础上，培养语 感，达到背诵的目的；
2、理解作者的精神体验——“物 外之趣”； 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自 己的想像力。
听读课文，整体感知文章内容
要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏
miǎo
lì
yí
藐小
hè
鹤唳
lài há ma
怡然 土砾
jiāng
lì
丘壑
童稚
zhì
疏 通 课 文 内 容
译文
我回想自己在年幼 的时候，能睁大眼睛 直视太阳，连最细微 的事物也看得一清二 楚,
译文
每次遇见细小的东西， 一定要仔细观察它的 纹理，所以常常能感 受到超出事物本身的 乐趣。
（1）段意:
总写童年时超然物外的 乐趣。
夏夜里，蚊群发出 雷鸣般的叫声，我 私下把它们比作群 鹤在空中飞舞，心 里这么一想，眼前 果然就出现了千百 只白鹤；抬头观看 它们,脖子因此而 变得僵硬.
(5)作青云白鹤观。
作／青云白鹤／观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
蹲其身，使／与台齐。
(8)见二虫斗草间。
见／二虫斗草间。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如 “必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的 办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一 种方法解释下列各句中划线的字。
人教新课标语文七年级上《童趣》教学课件
更高的朗读要求
平稳——字字珠玑 字字珠玑 平稳 舒缓——疏通词句承接 疏通词句承接 舒缓 从容——给读者以思索的空间 整体平缓 从容 给读者以思索的空间 深沉——达到探幽发微的目的 达到探幽发微的目的 深沉
文章大意
本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。 本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。 第一件趣事是把“ 第一件趣事是把“ ”想象成 “ ”。第二件趣事是把 想象成“ “ ”想象成“ ”。 第 的情景。 三件趣事是观看 的情景。 作者把这份乐趣称之为“ 作者把这份乐趣称之为“ ”
发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比 暗自、
心之所向 或千或百， 于空中，心之所向，则/或千或百，果然 鹤 或千或百 果然/鹤
在 想 就 变成鹤
观之， 为 昂 首/观之，项/为（wèi )之·强。 又留蚊于素帐中， 观之 之 强 又留蚊于素帐中，
抬 头 脖子 因为 “强”通“僵” 僵硬 白色
而飞鸣 徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观， 喷 冲 而飞 鹤
文言文导学
文言文是古代的书面语体。 文言文是古代的书面语体。 简洁、 特 点：简洁、典雅 意 义：继承文化、了解历史、丰富语言 继承文化、了解历史、 学习关键： 、 学习关键：1、熟读背诵 2、用心领会 、 3、积累文言词汇 、
一、听读课文：认清字形、 读准字音，注意停顿。 二、再听范读（可小声跟读）： 注意朗读要求，理清文章层次。 三、男、女生比赛读。 四、学生齐读：要求能够讲 出文章大意。
鞭打、 鞭打、抽打 ； 驱赶
分析2、3、4段，思考一下： 只是“明察”“细察”了，是 否就有“物外之趣”了？
明确：除“明 察”“细察”外， 还要有丰富的想 象，才能真正获 得“物外之趣”。
象
初中语文《童趣》教案
《童趣》创作背景《童趣》节选自《浮生六记》，是沈复的一部自传体散文作品，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，写作此文时作者已46岁译文我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清最细微的东西。
我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。
夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。
我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。
我常在土墙高低不平的地方，在花台杂草丛生的地方，蹲下身子，使自己和花台相平，聚精会神地观察，把草丛当做树林，把虫子、蚂蚁当做野兽，把土块凸出部分当做山丘，凹陷的部分当做山谷，我在其中游玩，觉得非常安闲舒适。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。
待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。
教案建议本文可用两节课教读。
由于本文是学生初中入学后所学第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。
时间不超过20分钟。
要点如下：一、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
二、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词、语依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
三、学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
七年级语文上册《童趣》教案
七年级语文上册《童趣》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和热爱。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解2. 生字词的学习与掌握3. 课文的分析与讨论4. 课后作业的布置与指导第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的理解与朗读2. 生字词的掌握3. 课文的分析与讨论2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用2. 课文深层含义的把握3. 学生朗读能力的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析课文结构，解答学生疑问。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 实践法：通过朗读、写作等实践活动，提高学生的语文能力。
3.2 教学手段1. 课件：运用多媒体课件，直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
2. 黑板：板书重点内容，帮助学生记忆和理解。
3. 教材：引导学生运用教材，辅助学习。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师朗读课文，感受语气、节奏等。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 课文分析：分析课文结构，讲解课文深层含义。
5. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
6. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 课文朗读：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文分析：15分钟5. 课堂讨论：10分钟6. 课后作业布置：5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 按照课文内容，编写一个类似的童年趣事故事。
5.2 评价方式1. 课后作业：检查学生作业完成情况，对生字词掌握情况进行评价。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。
初中语文中考一轮复习学考课课通(教师版)——文言文七上《童趣》
初中语文中考一轮复习——文言文七上—《童趣》一、文学常识《童趣》选自《浮生六记》，作者是清代文学家沈复。
二、重点字词【重点词语】稚：童年秋毫：极细小的事物藐小：细微纹理：花纹、纹路私拟：私下比作或：有时昂首：抬头项：脖颈；强：通“僵”，僵硬。
素帐：未染色的帐子徐：慢慢地。
作：当做观：景象，景观。
果：果然唳：鸟鸣怡然：愉快的样子壑：山沟，山谷神游：怡然自得，高兴而满足的样子兴：兴趣盖：原来（是）方：正鞭：用鞭子打，抽打。
驱：赶【一词多义】①之：见藐小之物／故时有物外之趣助词，的昂首观之／使之冲烟而飞鸣代词，它们；代夏蚊项为之强这，代词，代“昂首观之”这件事为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”观之，兴正浓代词，代“二虫斗草间”驱之别院它，代词，代癞虾蟆心之所向舒缓语气，不译②为：为之怡然称快／项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被）以丛草为林／以虫蚁为兽／以土砾凸者为丘／凹者为壑（当作）③以：徐喷以烟（用）以丛草为林／以虫蚊为兽／以土砾凸者为丘（把）④观：作青云白鹤观（景象）昂首观之（看）⑤而：使之冲烟而飞鸣／拔山倒树而来（表修饰）舌一吐而二虫尽为所吞（表承接）三、内容要点【文意概括】本文依次写了①观蚊戏蚊②神游“山林”③鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。
其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。
文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：“私拟作群鹤舞空”等句；有细察之趣，比如：“定神细视，以丛草为林”等句；有童稚之趣，比如：“神定，捉虾蟆……别院”。
【重点问题】1、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：①总领全文或引起下文②点明文章的主旨2、“余时有物外之趣”的原因是什么？答：见藐小之物必察其纹理。
3、作者的“物外之趣”指的是什么？是怎样产生的？“物外之趣”指的是超出事物本身的乐趣。
七年级语文《童趣》ppt 带全文翻译
4
一日， 二虫 草间， 二虫斗 正浓， 一日，见/二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有/
有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然
很大
树而来， 一癞虾蟆， 庞然大物, 拔山倒树而来，盖 / 一癞虾蟆， 舌 然大物
推倒 压倒 原来是
一吐/而二虫尽 为 所吞。余年幼，方/出神，不觉 而二虫尽 所吞。余年幼 出神， 而二虫 出神 不觉/
• 余/常于 土墙 凹凸处，花台小草 丛杂 常于/土墙 凹凸处， 常于 土墙/凹凸处 花台小草/丛杂 蹲其身， 与台齐 定神细视， 与台齐； 处，蹲其身，使/与台齐；定神细视， 丛草为林， 虫蚁为兽 虫蚁为兽， 土砾 土砾/ 以/丛草为林，以/虫蚁为兽，以/土砾 丛草为林 凸者/为丘 凹者/为壑 神游其中， 为丘， 为壑， 凸者 为丘，凹者 为壑，神游其中，怡 然自得。 然自得。 • 一日，见/二虫 斗草间，观之，兴正浓， 一日， 二虫/斗草间，观之，兴正浓， 二虫 斗草间 忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/ 忽有 庞然大物，拔山倒树 而来， 庞然大物 而来 一癞虾蟆，舌一吐/而/二虫 尽为所吞。 一癞虾蟆，舌一吐 而 二虫/尽为所吞。 二虫 尽为所吞 余/年幼，方/出神，不觉/呀然一惊。 年幼， 出神，不觉 呀然一惊。 年幼 出神 呀然一惊 神定，捉/虾蟆，鞭/数十，驱之别院。 神定， 虾蟆， 数十，驱之别院。 虾蟆 数十
引发思考
你有没有和作者同 样的经历？ 样的经历？给大家 谈谈你的童年趣事。 谈谈你的童年趣事。
谢 谢
鞭打、 鞭打、抽打 ； 驱赶
疏通文意
明察秋毫， 余/忆 童 稚 时，能/张 目 对日，明察秋毫， 忆 张
我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫
见/藐小之物 必/细 察 其纹理， 故 /时有/ 藐小之物 其纹理， 藐小之物/必 细 时
初中语文《童趣》(共27张)ppt81
诵读感知
读准字音，读对句读。
感知内容，复述故事。
生
藐 miǎo
字
凹凸 āo tū
鹤唳
怡然
lì
yí
土砾 lì
为壑 癞虾蟆 hè
lài
多音字
项为之强
精练典雅，充满美感和丰厚意蕴的
国之瑰宝！
培养语感
熟读背诵（篇篇背，提前背） 积累词汇（实词、成语，个别虚词） 领悟大意（联背景 悟主旨 观现实）
充满想象好奇，天真顽皮的美好童年！
童心童趣，享受一生的精神财富！
沈复
作者沈复，生于清乾隆三十年（１７６５年），卒年不详．字 三白，长州（现江苏苏州）人．工诗画、散文．至今未有关他生 平的文字记载．据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有 参加过科举考试，曾以卖画维持生计．与妻陈芸感情甚笃，因遭 家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷．妻死后，他去四川 充任幕僚．此后情况不明。
翻译理解
加字换字，积累词语 梳理文意，体会妙处
例：
１．必细（仔细）察（观察）其纹理
２．昂首（头）观之
项为之强
果如鹤唳云端 以丛草为林 兴正浓
（脖子，颈项）
（果真） （树林） （兴趣）
方出神
驱之别院
（正）
（赶，驱逐）
成语
明察秋毫 怡然自得
庞然大物
夏蚊成雷
明察秋毫
连极细小的事物也能看得一清二楚，形容视力极佳. 比喻为人非常精明,任何小问题都看得很清楚。 秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细 的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文《童趣》
词语积累
常规词语
[余]我。 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细
微的事物。毫，细毛。 [故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。 [拟
作]比作。拟，比，比拟。 [向]接近。 [昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。 [素帐]
未染色的帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看，观赏。 [果]果真。 [唳（lì）]鸟鸣。 [怡
（yí）然]安适、愉快的样子。 [定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。 [砾
（lì）]碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深沟。 [神游]游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]
兴趣。 [盖]有“原来”的意思。 [为（wèi）]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [数
十]几十。 [驱]赶，驱逐。
通假字
[强]通“僵”，僵硬的意思。
（三）成语
[明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞
察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 [怡然称快]形容内心十分快意。 [庞
然大物]外表上庞大的东西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
文学常识
本文选自《浮生六记·闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。
整体把握
本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤
唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶
癞虾蟆。
首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意
在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
阅读探究
从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？
本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。
体现全文中心的词语是什么？
物外之趣.
围绕“物外之趣”写了哪几件事？
㈠ 将蚊子拟作白鹤之趣。
㈡ 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。
㈢ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。
表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？
词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。
作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。
推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。
可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。
第四段表现作者“童稚”的语句是什么？
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？
基础：细致的观察。关键：丰富的想像。
从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？
有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。
迁移运用
学了本文，你得到什么启示？
要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。
获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。
你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。
（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天
女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，
拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其
中，其乐无穷。……）
生活中，你怎样做一个有情趣的人？
心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己
遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。
阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。
古朗月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体
验中得到心理的满足，获得了审美情趣。