小学英语外研版六年级下册《Module7Unit2》教案
六年级英语下册 Module7 unit2教案 外研版
Module 7Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in sp ace.Teaching Objectives:1. Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot2. Sentences:He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3. Grammar: The simple past tenseTeaching prosperities: cards pictures Tape-recorderTeaching procedures:A: Songs: Say a chant: My sister saidB: Free talk: Talk about Shenzhou VC: New Concepts:1. Warmer:a: Greeting:b: Act out the dialogue in Unit 12. Leading:He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes, you are right. He is Yang Liwei.”用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？3. Text teaching :a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have t he students look and listen.b. Ss: Listen and underline the new words. Try to readc. T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式cm = centimetre km = kilometred. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。
六年级英语下册 Module7Unit2(2)教案 外研版
（外研版）六年级英语下册教案Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in spaceFunction:Talking about past things and describe speciallyLanguage:He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.Vocabulary:pilotSong:Look up at the spaceship.Procedures:Step 1 Warm-up1. Review Unit 1.2 Make up sentences: in shanghai: He spent three days in Shanghai.Step 2 Introduction1. He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. Who is he? Yes, you are right.2. What else do you know about Yang Liwei and his family? Let’s listen to the text.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and ask the children look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children several questions.3. Write down four skill words and teach.4. Play the cassette and repeat.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.Step 4 Song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing together.Step 5 Homework1. Read the text.2. Finish activity 5.。
Module7Unit2Shecouldn’tseeorhear(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解并运用本课核心句型“—Could she…? —Yes, she could./ No, she couldn’t.” 询问和回答某人是否能够做某事。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）能够理解故事内容，概括故事的主要情节。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生运用英语进行思维的能力。
3. 情感目标培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容本课主要讲述了一个关于海伦·凯勒的故事。
故事中，海伦·凯勒因病失去了听力和视力，但她并没有放弃，在安妮·沙利文老师的帮助下，学会了说话，并成为了一名著名的作家。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用核心句型进行问答。
2. 难点：理解并运用核心句型“—Could she…? —Yes, she could./ No, she couldn’t.” 询问和回答某人是否能够做某事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入（1）教师播放海伦·凯勒的图片，引导学生谈论。
（2）教师提问：“Who is Helen Keller? What do you know about her?” 引导学生谈论海伦·凯勒的经历。
2. 展示（1）教师播放课文动画，学生跟读并模仿。
3. 操练（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 巩固（1）教师设计游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生进行小组讨论，分享学习心得。
5. 作业布置学生回家后，用所学的核心句型给家人或朋友打电话，询问他们是否能够做某事。
六、板书设计板书设计如下：Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear核心句型：—Could she…? —Yes, she could./ No, she couldn’t.生词：sick 生病的disease 疾病doctor 医生nurse 护士helperproud 骄傲的famous 著名的七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
六年级下册英语教案-Module 7第三课时Unit 2 1~3 外研版
六年级下册英语教案－Module 7第三课时Unit 2 1~3 外研版教材分析本教案所涉及的教材为外研版六年级英语下册的第七个模块，其中第三课时的内容为Unit 2 1~3。
该课时主要讲述了关于旅游和节日方面的英语知识，内容包括词汇、语法、听力和口语等方面。
教学目标本课时的教学目标如下：•能正确理解和掌握课文中出现的旅游和节日方面的英语单词和短语。
•能准确理解和运用本课时所涉及的语法知识：一般现在时。
•能听懂和准确使用与旅游和节日相关的英语口语表达。
•能够在日常生活中熟练使用本课时所涉及的英语知识。
教学重点和难点本课时的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：•词汇和短语的掌握及正确应用•一般现在时的正确使用•听力和口语技能的提高和运用教学过程教学步骤一：导入通过一些图片和视频的展示，让学生对旅游和节日等话题有一个初步的了解，并激发他们学习的兴趣和热情。
教学步骤二：词汇和短语的学习通过PPT展示等方式，引导学生掌握本节课所涉及到的旅游和节日方面的英语单词和短语，例如：travel, trip, passport, ticket, camping, festival, celebrate, fireworks, balloon等。
教学步骤三：语法知识的学习通过PPT展示和课堂练习等形式，让学生掌握一般现在时的使用方法，并引导他们进行正确的运用。
例如，我们可以通过以下方式来加深学生的印象：现在时态：主语+动词原形（第三人称单数加-s）1.I have a pen.（我有一支笔）2.He has a pencil.（他有一支铅笔）3.They have books.（他们有书）教学步骤四：听力和口语能力的提高通过学生之间的互动和和老师的演示等多种形式，让学生在听力和口语方面得到更多的锻炼和提高。
例如，老师可以出示一些图片，让学生用正确的语言描述其中的内容，以加强他们的口语表达能力。
教学步骤五：练习和巩固通过集体讨论、小组合作、课堂练习等多种方式，让学生在实践中理解并掌握本课时所涉及的英语知识，并通过不同形式的作业和复习，巩固所学内容。
新外研版英语六年级下册Module 7 Unit 2教案
Module 7 the third class Topic:Unit2 She couldn’t see or hear.Unit 2 She’s got an orange sweater.一、教学目标1、语言知识目标：通过学习掌握新单词：brown、orange、white、sweater、skirt.2、能力目标：通过练习，能简单的谈论搭配衣服。
懂得听和说She’s /He’s got…句型二、教学重难点重点：She’s /He’s got....句型。
难点：She’s got=She has got He’s got =He’s got三、教具准备课件、CD-ROM等。
四、教学过程Step 1、Warming up1. Warming up（1）T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.(2) Sing a song: A RAINBOW[以歌曲提前引入，活跃了课堂气氛，提高学习兴趣] 2．Free talkT: I’ve got a green sweater .Have you got a sweater?S: Yes, I’ve got a green sweater ,too./No ,I haven’t got a sweater .3. ElicitationT: What colour sweater has Sam got? Let’s watch the cartoon.[由此导入课题，播放SB活动1]Ask some questions:A. What colour is S am’s sweater?B. What happened (发生?Let students answer the questions.[设置问题，使学生了解课文内容，将新授单词提炼出来。
Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo(教案)外研版(三起)英语六年级
Module 7 Unit 2 Pandas Love Bamboo 教案知识目标1.了解大熊猫是中国的国宝之一，以及它们与竹子的关系。
2.学习描述大熊猫的外貌和特点。
3.学会使用Pandas模块对数据进行处理和分析。
4.提高英语口语表达和阅读能力。
能力目标1.能够听懂关于大熊猫的基本知识，并用英语简单表述。
2.能够使用Pandas模块对数据进行基本操作和分析。
教学重点1.Padas模块的使用。
2.大熊猫的外貌和特点的描述。
教学难点1.如何使用Pandas模块对数据进行高级操作和分析。
2.如何用英语描述大熊猫的外貌和特点。
教学准备1.Padas模块的安装和配置。
2.大熊猫的图片和视频资料。
3.课件和实验数据。
教学过程Step 1: Warm-up1.Greet students and introduce the topic of the lesson.2.Ask students if they have heard of pandas before.3.Show pictures or videos of pandas and ask students to describe what they see.Step 2: Introduction1.Introduce the giant panda: the national treasure of China and its relationship with bamboo.2.Play videos or show pictures of pandas eating bamboo to reinforce the point.3.Explain the importance of pandas and their preservation.Step 3: Describing Pandas1.Ask students to describe pandas’ appearance using adjectives such as black and white, round, and furry.2.Ask students to describe pandas’ body parts such as their ears, eyes, nose, mouth, and paws.3.Provide vocabulary related to pandas, such as。
外研版(三起)-英语-六年级下册-外研版六年级下册 Module 7 Unit 2教案
外研版六年级下册Module7 Unit 2教案教学内容分析本单元主要讲述了杨利伟的个人情况，用一般过去时描述。
通过文中图片的讨论引入话题。
第二课同样是对第一课的加强和回顾。
教学目标1通过听录音能使学生对应图片能写出相应的单词。
2学会运用一般过去时。
教学重、难点1能够让学生读懂这篇文章，并能填写所缺的单词。
2听录音试着让同学们能够复述课文。
学具准备单词卡片录音机图片教学设计思路1利用上节课所学过的知识的复习导入本课。
2让同学们听录音来填写单词。
3用小组合作，探究的方式了解本课的主要内容。
教学环节Warm upGreetingsAsk and answer questions.What does Yang liwei do now?Who was china’s first man in space?How many did he spend in space/PresentationLook at the text and tell the students informations.Listen to the tape and read each paragraph.PracticeAsk and answerWhat is it?Who is he?What does he do?SummaryToday we learned many sentences.So, make sure every body understand it and read fluently. 习题设计1 write each words five times2 retell the text板书设计Module7Unit2 He spent about twenty-one hours in space. Where did you go?I went to---Did you go to ---?Yes, I did.。
六年级下册英语教案-第七模块第二单元-外研社(三起)
六年级下册英语教案第七模块第二单元外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“节日”这一主题展开，包括对中西方节日的介绍、庆祝方式的描述，以及相关词汇和句型的学习。
教学内容旨在帮助学生掌握与节日相关的英语表达，增强跨文化交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用本单元的词汇和句型，如“festival”, “celebrate”, “traditional”等，描述不同节日的特点和庆祝方式。
2. 能力目标：培养学生运用英语获取和处理信息的能力，提升听说读写综合运用英语的能力。
3. 情感目标：通过学习不同文化背景下的节日，增强学生对多元文化的理解和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个节日相关的词汇，学生需要通过有效记忆策略掌握。
2. 句型运用：正确运用描述节日庆祝方式的句型，如“How do people celebrate?”。
3. 文化差异理解：理解中西方节日背后的文化差异，培养学生的跨文化意识。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示节日图片和视频，增强课堂趣味性。
2. 单词卡片：帮助学生记忆新词汇。
3. 练习册和教科书：用于课堂练习和复习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放不同节日的视频，激发学生兴趣，引入本课主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件和单词卡片，教授新词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语描述各自喜欢的节日及其庆祝方式。
4. 角色扮演：学生模拟不同节日的庆祝活动，实践所学句型和词汇。
板书设计1. 中心词汇：节日名称和相关词汇。
2. 句型展示：描述节日庆祝方式的句型。
3. 文化背景：中西方节日对比介绍。
作业设计1. 词汇练习：完成单词卡片上的练习题。
2. 写作任务：写一篇关于自己最喜欢节日的短文。
3. 调查报告：调查家人或朋友最喜欢的节日及其原因。
课后反思本节课通过多媒体和小组活动等多种教学方式，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，应更加注重学生跨文化交际能力的培养，增加更多实际运用场景，以促进学生英语综合运用能力的提升。
六年级下册英语教案-Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear.外研版(三起)
六年级下册英语教案Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.外研版（三起）教学内容本单元的主题是“Helen Keller”，通过描述Helen Keller的生平，向学生传达一个身残志坚、自强不息的伟大女性形象。
教学内容主要围绕Helen Keller的生活和成就展开，包括她的童年、她的教育以及她如何克服盲聋的障碍，成为一名著名的作家和演说家。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文内容，学会生词和短语，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习Helen Keller的故事，培养学生面对困难，自强不息的意志品质。
教学难点1. 理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 准确理解和运用生词和短语。
3. 对Helen Keller的故事有深入的理解和感悟。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文图片3. 生词卡片教学过程1. 导入：通过展示Helen Keller的图片，引发学生的兴趣，引导学生谈论Helen Keller。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 词汇学习：学生学习并掌握生词和短语。
4. 口语表达：学生分组讨论，用英语描述Helen Keller的生活和成就。
5. 写作练习：学生根据课文内容，用一般过去时写一篇关于Helen Keller的短文。
板书设计1. Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear.2. 重点词汇和短语3. 一般过去时的用法作业设计1. 复习课文内容，熟记生词和短语。
2. 用英语写一篇关于Helen Keller的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并掌握课文内容，学会生词和短语，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
外研版(一起)六年级英语下册教案教案Module 7 Unit 2教案
Module 7 Unit 2She couldn’t see or hear.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本部分由唱有关海伦凯勒的一首歌开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-海伦凯勒。
听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。
在这一活动之后，学生将巩固could的用法。
【启发思考】本部分主要目的在于学生通过小组讨论、网上搜集的方式，整理总结海伦凯勒的生平事迹。
过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，教师应检查巩固学生的书写。
在教学过程中，教师一定要鼓励学生将收集到的信息以句子的形式表达出来。
【自主或小组探究】本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。
在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。
在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图完成句子等活动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。
学生发挥自己的助管能动性，研究一位感兴趣的名人，为这位名人做出一副简单的生平报告。
在完成较困难的任务之后，学生灵活运用英文的能力到实际将大大加强，更能培养学生主动学习的能力。
【总结提高】本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。
就本课而言，主要是could的用法，老师可以视情况补充类似实例。
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六年级下册Module 7 Unit 2教案
单元重点：
1、学习重点动词：flew，spent，born，became, spell, live；掌握词汇：October，about，video，proud, someday, as, herself, all over, role model;
2、学习对人物和事件的描述：fly into, be proud of, could, couldn’t，as a..., became, teach...to..., all over, live to be...a role model for...。
Unit 2 She couldn’t see or hear.
Warm-up: Greeting.
Lead-in: Show a picture of Liang Liwei before and now. Use
“could/couldn’t” to make sentenses.
Activity 1: Guess: Who is she? Ss: Helen Keller. T: What could/ couldn’t she do? 让学生带着问题看活动1视频。
She could read and talk. She couldn’t see or hear.
Activity 2: T: Where was she born? When was she born? 让学生带着问题看活动2视频。
She was born in the US. She was born in 1880.
Practise: “was born in”
继续学习课文，阅读并回答。
Who helped Helen? How did she teach
Helen?”
Read the passage and fill. She learnt to read, write and speak. She wrote a book. She lived to be eighty-seven.
More about Helen Keller. She was born in this house. She learnt the
first word “water” by her teacher.
She went around the world for blind people.
She is the role model for for blind people and also for you and me.
Activity 3: Listen and read. Activity 4: Listen and sing. Homework: Recite the text.
Write a famous person.。