平坝县第二小学四年级语文下册 第三组 7 自然之道教案 新人教版四
人教新课标四年级下册语文教案-自然之道7
《自然之道》教学设计一、教材分析人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。
课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。
文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。
二、教学目标1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
把握文章主要内容，得到启迪。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，受到教育。
（重点）理解课文中“自然之道”的含义。
（难点）三、教学准备多媒体课件及相关材料。
四、教学过程（一）谈话导入，引发兴趣。
谈话导入：同学们，这是老师旅游时拍摄的一组海底照片，欣赏后谈谈你的观后感。
同学们想不想和老师来一场说走就走的旅行？好，让我们和作者一起走进第九课《自然之道》。
学生齐读课题。
1.检查课前预习情况，依据学情重点指导。
（1）学生读生字词，教师依据学情纠正出现的错误，再齐读练习。
（2）回答：1.文中有哪些人物？2.此次旅游的地点是哪里？3.此次旅行的目的是什么？4.绿龟长什么样子？离巢时的情景怎么样？【设计意图：检查预习，了解学情，针对学情进行重点指导，以学定教；其次，扫清字词障碍，为理解内容做准备；抓住记叙文的特点进行简单提问，可以使文章脉络更清晰，同时也为下文的讲解打下基础，理清思路。
四年级下语文教案自然之道∣人教新课标
四年级下语文教案自然之道∣人教新课标一、学习目的1、掌握课文的生字词；2、了解体会文章表达的思想感情，从中遭到启示：做事要遵照自然规律。
3、拓展视野，增长见闻，激起探求大自然规律的兴味。
二、教学重点：了解导游的话，从中遭到启示。
三、教学难点：了解导游的话四、教学内容〔一〕故事导入，引入新课同窗们，我们常说，做人要常怀善心。
但是，却存在着一些人，他们的好意却反而坏了事。
明天，我们来了解这么一个真实而又引人深思的故事——«自然之道»〔板书〕〔二〕初读课文，掌握生字词；稍s hāo不留心侦zhēn察踌chòu躇chú不前假定ruó无其事企qǐ图冷lěng淡颓tuí丧震zhèn惊鱼贯guàn而出愚yú不可及蠢chǔn事饱餐cān一顿气喘chuǎn吁xū吁响彻chè云霄旅游筑巢幼龟沙滩侦查希图情愿蠢事前往海鸥弥补力争下游欲出又止假定无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响遏行云〔三〕再读课文，全体掌握。
请同窗们概括：课文写了一件什么事写了〝我〞和同伴及一个生物学导游在〔南太平洋加巴哥岛〕旅游，观察幼龟是〔怎样离巢进入大海〕的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾导游的劝止，执意要导游把〔幼龟抱向〕大海。
接着成群的幼龟以为外面很〔平安〕就从巢穴中〔鱼贯而出〕，〔力争下游〕爬向大海。
结果招致许多幼龟成为食肉鸟的〔口中之食〕。
〔四〕分层次学习〔1〕学习第一自然段思索：第一句话交代了什么？第二句话交代了什么？第一句：人物：我七个同伴一个生物学导游故事发作的地点：南太平洋加巴哥岛第二句：旅游的目的：实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的〔2〕学习第二自然段；思索：〔3〕学习第三、四自然段1、面对嘲鸫希图将幼龟拉到沙滩的险情，〝我们〞和导游表现出什么样的态度；2、导游的冷淡，招来了同伴们的不满，他们怎样劝求导游？之后导游怎样做？导游极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
四年级下册语文教案-自然之道(7)_人教新课标
9 《自然之道》教学设计学习目标：1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、直接导入、理解课题1、师：同学们，这节课我们将学习一个发人深省的故事。
请大家看课题。
（板书：自然之道）齐读课题。
2、师：大家看这个“道”字，你们知道它都有哪些意思？生：师：看来，这个“道”字的意思还真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？、二、初读课文，把握大意光看这个题目感觉比较难懂，下面就请同学们回到课文之中自由读读课文，把课文读通读顺，并想一想这篇课文讲了一件什么事。
在学习课文之前我们先来认识一下本课的生字词》（找生读，齐读）三．精讲感悟1.下面老师请一位同学来读读一二自然段，谁想读？学完了一、二自然段，谁想来说说作者一行人的目的是什么呢？2.出示幻灯，让我们来看看这些可爱的海龟吧。
你有什么要说的吗？3.如此可爱的小海龟却被我们不经意的深深地伤害了，出示；“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
4.自由朗读三、四、五自然段，为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？（1）找出描写小绿龟动作的词语“探”“欲出又止”“踌躇不前”“侦察”，理解小绿龟的机警、谨慎。
联系第五自然段了解“侦察兵”的身份与重任。
（2）找出描写嘲鸫的词语“突然”“飞”“啄”“企图”“拉”，感受紧张的气氛。
理解“企图”是要实现不好的想法。
（3）朗读两种情感的对比，理解小绿龟的机警与嘲鸫的凶狠之间的争斗。
（4）面对眼前紧张的一幕，可怜的小绿龟就要成为嘲鸫的腹中之食，我和同伴万分焦急，而向导的表现却出人意料。
我们一起读这句话。
出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
人教版四年级语文下册《自然之道》教案
自然之道学习目标1.学会本课生字、新词。
2.丰富见闻，激发研究大自然对人类启示的兴趣。
3.有感情地朗读课文，理解课文内容。
4.领悟文章表达的思想感情，从中碰到做事要依照自然规律的教育。
授课重难点理解课文内容，领悟文章表达的思想感情。
课前准备教师课前在小黑板上抄写： 1.生字新词。
2.两组要比较的句子。
课时安排：二课时。
第一课时授课过程引入新课1.指名读“单元导读” ，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步认识大自然给人类的启示。
(板书课题 )自由朗读，自主预习1.按老例或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文马虎。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦探企图情愿蠢事返回海鸥拯救你追我赶欲出又止处之泰然不闻不问鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄3、指名或介绍学生逐段朗读全文，检查可否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子．并多读几遍。
4、报告：你读懂了什么 ?还有什么疑问 ?师生共同确定学习目标与重点：认识课文马虎，理解“自然之道”的含义并从中碰到启示，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不行及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢 ?我们读懂了三、四、五自然段就理解了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段表达的情况。
若是你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰登台表演，大家边听边看。
表演后议论，教师引导学生抓住“欲出又止”“狐疑”议论“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇
小学四年级下册语文《自然之道》教案三篇篇一目的确定的依据⑴课程规范相关要求(1)基于识字写字识字、写字是贯通整个中小学阶段的重要任务，它是浏览习作的基础。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字其实不艰难，可以让学生自学完成。
教师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
(2)基于浏览指导朗诵、默读，诵读课文，展开想象。
“教会学生”抓住课文主要内容“的浏览方法，。
在理解内容、领会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
⑵教材剖析课文依照事情开展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
尽管“我们”拯救了一些幼龟，但依然感到十分震惊和懊丧。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
选编这篇课文的用意是丰盛学生的见识，使学生认识到要依照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、领会文章思想感情的能力。
教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，领会文章所表达的思想感情。
⑶学情剖析学生的概括能力相对较差，他要通过本文的教学，引导学生能把握课文的主要内容，并了解把握课文主要内容的一般方法：先把整片课文读一读，对课文内容有个大抵的了解，然后一局部一局部仔细浏览，了解每局部内容主要讲的是什么，再把每局部内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
教学本文，不要过于追求主要内容概括的特别简练，学生能说出大概意思，了解一般方法就可以了。
在这样的训练中，逐渐引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。
《自然之道》教学设计
《自然之道》教学设计教材分析：《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级下册第三单元的第一篇主体课文。
课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐。
教学目标：1.知识和能力：⑴认识７个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
⑵有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.过程和方法：⑴创设情境，入情入境。
⑵自读表演，理解内容。
⑶品词品句，积累感悟。
3.情感和态度：⑴丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
⑵懂得做事要遵循自然规律。
教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、释题1.板书课题，什么是“道”？自然之道是什么意思?2.自然界究竟有什么规律呢？让我们继续从第九课《自然之道》中去寻找。
二、回顾1.作者一行人的目的是什么？2.出示图片，了解太平洋绿龟的相关知识。
三、紧抓蠢事，引入探究1.是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。
（师出句子）理解：愚不可及：。
2.这是一件什么样的事令作者如此后悔呢，自由读课文3--7自然段，说说这是一件怎样的事。
生：作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。
3.概括板书“救龟”──“害龟”。
“救龟”与“害龟”分别是哪几段？（3--4，5--8）.四、抓关键词，学习“救龟”1.读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？生：欲出又止，踌躇不前。
2.找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。
（指名表演）从这两个词中你感受到了什么？生：幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意。
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《自然之道》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）引导学生从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
二、教学内容：1. 课文《自然之道》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习与运用。
3. 课文所描述的自然现象及其原因的理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）学生能够理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够了解课文所描述的自然现象及其原因。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些自然现象的解释和理解。
（2）学生能够从自然现象中领悟人生的道理，培养学生的哲理思维。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 合作学习法：开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察思考法：引导学生进行观察和思考，培养学生的探究精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《自然之道》的内容和背景。
（2）引导学生关注自然现象，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生关注课文所描述的自然现象。
（2）学生通过小组讨论，探讨课文所描述的自然现象的原因。
5. 探究与思考：（1）教师提出问题，引导学生进行观察和思考。
人教版四年级下语文教案《自然之道》
人教版四年级下语文教案《自然之道》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确拼读、书写生字词，理解并掌握课文中的重点词汇和句式，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方法，引导学生逐步理解课文中自然之道的内涵，提高自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：学生能够深刻理解自然之道的内涵，增强热爱自然、尊重自然的情感，培养与自然和谐相处的理念。
二、教学重点和难点1.重点：掌握课文中的生字词、重点词汇和句式，理解自然之道的内涵。
2.难点：将自然之道的理念运用到实际生活中，培养与自然和谐相处的观念。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）（1）教师通过播放一段关于自然的视频或讲述一个关于自然的故事，引导学生进入教学主题。
（2）提出预习中发现的较为普遍的问题，为后续教学做铺垫。
2.知识点讲解（15分钟）（1）教师出示课文中的生字词、重点词汇和句式，通过举例、对比、归纳等方法讲解其含义和用法。
（2）教师引导学生通过上下文理解重点句子的含义，并对文章中的自然之道进行初步解读。
3.阅读训练（10分钟）（1）教师出示课文中的关键段落，引导学生进行阅读理解训练。
（2）教师引导学生深入探讨课文中的自然之道，并尝试用自己的语言进行表述。
4.写作训练（10分钟）（1）教师布置写作任务，要求学生以“自然之道”为主题写一段话。
（2）教师引导学生将在课文中学到的词汇、句式和自然之道的理念运用到写作中。
5.互动环节（10分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中观察到的自然现象及感悟。
（2）教师引导学生总结讨论结果，并鼓励他们在日常生活中运用自然之道的理念。
四、教学方法和手段1.多媒体教学：通过PPT展示生字词、句式和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2.板书教学：通过在黑板上书写重点内容，引导学生掌握教学重点和难点。
3.互动式教学：通过小组讨论、提问等方式，引导学生积极参与教学过程，提高自主学习能力。
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解课文《自然之道》的主题思想和内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 教学内容导入新课，展示课文《自然之道》。
引导学生阅读课文，理解课文大意。
第二章：课文解析2.1 教学目标帮助学生深入理解课文《自然之道》的主题思想和内容。
培养学生的阅读理解能力和思考能力。
2.2 教学内容分析课文中的重要段落和句子。
引导学生思考课文中的主题思想和作者的观点。
第三章：词汇学习3.1 教学目标帮助学生掌握课文《自然之道》中的重点词汇和短语。
培养学生的词汇量和语言表达能力。
3.2 教学内容讲解和练习课文中的重点词汇和短语。
引导学生运用这些词汇和短语进行口语表达和写作练习。
第四章：阅读理解4.1 教学目标提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
帮助学生深入理解课文《自然之道》的主题思想和内容。
4.2 教学内容设计阅读理解题目，让学生进行解答。
引导学生通过分析课文内容，解决问题。
第五章：写作练习5.1 教学目标培养学生的写作能力和表达能力。
帮助学生运用课文《自然之道》中的词汇和短语进行写作。
5.2 教学内容设计写作题目，让学生进行写作练习。
引导学生通过运用课文中的词汇和短语，表达自己的思想和观点。
第六章：口语表达6.1 教学目标提高学生的口语表达能力和交流能力。
帮助学生运用课文《自然之道》中的词汇和短语进行口语表达。
6.2 教学内容设计口语表达题目，让学生进行口语练习。
引导学生通过运用课文中的词汇和短语，表达自己的思想和观点。
第七章：小组讨论7.1 教学目标培养学生的团队合作能力和交流能力。
帮助学生深入理解课文《自然之道》的主题思想和内容。
7.2 教学内容将学生分成小组，设计讨论题目，让学生进行小组讨论。
引导学生通过交流和合作，深入理解课文内容，并提出自己的观点。
第八章：课堂互动8.1 教学目标提高学生的参与度和积极性。
创造活跃的课堂氛围，让学生更好地理解和掌握课文《自然之道》的内容。
人教新课标四年级下册语文教案：7自然之道
【教学目标】1．学生认识本课7个生字。
会读新词，学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；把握文章主要内容，得到启迪。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
【教学重、难点】能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
【教学准备】多媒体课件及相关材料。
【教学时间】两课时【教学过程】一、引入新课，理解题意。
同学们，大自然美丽神秘，这节课，我们一起来学习一篇与大自然有关的课文，请读读课题。
这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？二、检查预习情况。
1.读新词，理解个别词的意思。
（预习了课文，词语是不是都掌握了，谁想读给大家听。
）真诚、企图、蠢事、嘲鸫海鸥、巢穴气喘吁吁、无遮无拦、极为震惊愚不可及都读准了，那这个“愚不可及”的意思你知道吗？（说得有点接近了，在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及谁能说说！愚蠢得别人都比不上是吗？通过查字典理解了关键字的意思，就能准确的理解词语了！）课文里啊还有个地名，很不好读，谁想读读。
来，请你读：加拉巴哥岛。
它是南太平洋中的一个小岛，谁再来读读请你读。
2.课文写了一件什么事？（板书：看龟救龟害龟）谁来看着板书用几句简单的话来再说一说？（我和同伴及一个生物学家向导，结队来到加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，让向导救了幼龟，成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果让食肉鸟饱餐一顿。
我们害了许多幼龟，后悔不已。
）这回说的比较简单了，也很清楚了，大家看先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就能把文章的主要内容说明白！三、学生质疑。
在预习课文时你遇到什么不明白问题或有什么想知道的问题吗？（学生自由提问题）四、教师梳理问题，学生根据问题再次自学。
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自然之道第一课时课时目标1．初读课文，从总体上掌握课文的主要内容。
2。
学会会认的字和会写的字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、响彻云霄”等词语。
3．有感情地朗读课文。
4．理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。
重点难点学会生字词，理解“愚不可及”等词语的意思；把握课文的主要内容。
教学过程一、导入新课。
1．今天我们要学习一篇新的课文，（出示课文题目),请看课文题目，同学们一起来读一读！2．这个题目是什么意思呢？请同学们大胆地猜猜，讨论一下“自然之道”究竟是什么意思?(道路?道理？或者……)3．教师小结：应该是指“自然界的规律”这个意思.二、初读课文，整体感知。
1．提出要求：认真聆听课文范读，了解课文内容;画出课文中的生字、新词。
2．播放课文朗读录音,检查学生对生字、新词的标记情况.三、学习生字新词，突破阅读难点。
1．出示生字:孵、穴、鹰、颓、愚、蠢、媚、霄（全班齐读，一字两遍)2．出示新词:孵化、巢穴、嘲鸫、颓丧、愚不可及、蠢事、响彻云霄、鱼贯而出、祷躇不前、若无其事、争先恐后、见死不救、气喘吁吁（全班齐读，一词两遍)四、复读课文,朗读训练,掌握主要内容.1．朗读要求:读准字词，语音清晰，读顾语段，读出情感。
2．指名朗读：逐段朗读。
3．讨论交流：师生互动讨论文章的主要内容。
4．掌握内容:简述课文主要内容。
5．学生简述：《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了“我”和同伴及一个生物学家向导为了挽救一只海龟，致使更多的海龟受到伤害的事情。
五、学习第1、2自然段.1．指名读第1自然段2．讨论段意：指名说说段意：“我们”去南太平洋加拉巴哥岛的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
3．指名读第2自然段。
4．讨论段意。
（指名说说段意：交代幼龟离巢入海稍不留心就会成为嘲鸫等食肉鸟的美食)5．重点理解：读句子,体会带点的词语对表达意思有什么作用。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海.6．指名读句子。
7．讨论带点词对表达意思的作用。
8．教师讲解：带点的词语能够保证——句子意思表达得准确！六、小结。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，想实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的.他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫叼啄时,不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱回大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢口鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
七、设问,提出“课后问题”。
1．为什么向导若无其事地答道，“叼就叼去吧,自然之道，就是这样的”？2．为什么向导知道这是“自然之道”，还“极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去”? 3．为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？4．“我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走",此时此刻,“我们”的心里在想着什么？ 5．向导为什么发出“悲叹”？他“叹"的是什么?八、布置作业。
1．生字词抄写两遍。
2．熟读课文.3．试回答课后问题.板书设计自然之道“我"和同伴：焦急、震惊、悔恨向导：冷淡、若无其事第二课时课时目标1．学习课文第3～8自然段.有感情地朗读课文，理解重点词句,结合朗读、对话、想象等方式来体验情境,从而领悟文章内涵.2．从课文中受到尊重自然、遵循自然规律的教育，培养学生热爱自然的情感。
3．丰富见闻，激发学生探究大自然的兴趣.重点难点1．了解课文的主要内容，从中受到启发.2．理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程一、听写导入，引发阅读期待。
1．听写词语：侦察欲出又止鱼贯而出口中之食若无其事极不情愿愚不可及悲叹2．学生订正并读第一组词语。
(1)读词，归纳课文的主要内容.小结:我们不仅可以用归并段落大意的方法来概括课文的主要内容,还可以抓住课文中的重点词语概括出主要内容。
(2)有感情地朗读词语。
二、学习第3、4自然段,体会情势危急。
1．自读第3、4自然段，谈心情.(1)出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全.A“欲出又止”是个新词，知道它的意思吗？B．谁来读一读?从这个词中你体会到了什么?C．同学们,小幼龟的“出”是为了什么？“止”呢？(2）出示：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去.这句话中的哪个词语紧紧地揪住了你的心？(3)师相机朗读指导.2．面对如此紧张、揪心的一幕，假如你就在现场，善良的孩子们，你准备怎么做？出示:向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话?要读出向导的漠然和若无其事。
3．反扣引读：诚然,自然界的规律就是弱肉强食,但孩子们，当我们真真切切地目睹这紧张、扣人心弦的场面时，（引读）“突然……把它拉到沙滩上去.”我们还是忍不住要去救小绿龟的。
毕竟这是一个鲜活的小生命啊，向导却是若无其事地答道，(引读）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”。
面对如此无动于衷、铁石心肠,甚至有些冷酷无情的向导,我们想对他发出怎样的呼喊?4．在大家苦苦哀求之下，左右为难的向导只好“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去.那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
"（停顿）三、学习第5～8自然段，感悟自然之道。
1．默读第5～8自然段,找出令我们震惊的场面。
2．汇报交流：出示：（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出.（2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
（3）这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
（出示图片）孩子们,你们看到了怎样的一幅景象？小结:的确惨不忍睹啊！引读：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出的欢乐叫声，响彻云霄。
3．理解：我们干了一件愚不可及的蠢事。
你们觉得作者是带着什么心情写下的这句话呢？4．理解这句话中特殊的地方。
（引读该句)串读：尽管我们拼命拯救，还是给幼龟带来了极大的伤害，此时的补救显然已经晚了.我们救了一只幼龟，无数只幼龟丧生了；一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了.5．体会向导的悲叹.出示:向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
”四、感悟中心。
1．出示美国作者伯罗蒙塞尔创作的《自然之道》原文的结尾：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
2．小练笔,补充句子:___________，往往只会适得其反。
3．引读该句,揭示中心。
板书设计自然之道救一只我们愚不可及害一群大自然的声音小兵张嘎夺枪记教学要求：1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
2。
通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3。
通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义.4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重、难点：1。
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2。
结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子.教学课时：2课时教学过程：第1课时一、谈话，导入新课.1.同学们,我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2.那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。
（学生自由谈)3。
今天，我们再来认识一个小英雄—-嘎子。
4。
板书课题：26小兵张嘎夺枪记5。
学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文,整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2．课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）三、检查读书效果。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读课文。
3．再读课文,思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白?学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑.四、再读课文，理清文章的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论:每个自然段写了什么内容？2．各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3．反馈分段情况。
第一段（第1－5自然段）：发现手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段)：玩枪。
五、嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争,那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1．有感情朗读课文。
2．抄写生字。
3．概括三段的意思。
第2课时一。
复习，导入新课。
1.听写本课生字。
2.听写词语。
3。
过渡:通过上节课的学习，你知道了什么？二。
再读课文，加深对课文内容的理解。
1.指名分段朗读课文，其余思考:课文各段的主要内容是什么?2。
指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？3。
指名回答各段的段意。
三。
精读课文，体会嘎子的精神品质。
1。
指名分段朗读课文.2.讨论:课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？3.反馈学习情况。
4.教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
5。
出示文中的句子。
(1）嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口,说:“你们想干什么？”（2）嘎子的眼睛一下子亮了起来。
（3）他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
6。
全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受,结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。
7.表现嘎子机智勇敢的语句:（1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。
"(看出嘎子的聪明、机智)(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）（3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明)(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。
（勇敢、机智、不怕牺牲）8。
你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？（想为奶奶报仇,因为奶奶是被鬼子杀害的.)9.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。
10.此时的嘎子会想些什么呢？11。
你们说嘎子是一个怎样的孩子呢？联系课文内容说一说。
（嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。
)四。
总结全文。
学了这篇课文，你有什么感受和收获？（学生联系实际谈感受。
）五.布置作业。
1。
抄写本课的词语。
2。
完成课后练习。
3。
收集并了解关于嘎子的故事。
母鸡一、在加点字注音全部正确的一组后面画“√”。
A。
疙．瘩（gē）讨厌．(yēn）掘．地（juè） ( ）B。
可恶．（è）耳聋．（lōng) 一声不哼．（hēng）（ )C.消瘦．（shòu）伏．地（fú）田坝．（bà） ( ）二、根据语句在括号里选择正确的汉字，并打上“√”。