中国的地势与地形教案
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：中国的地形——地势西高东低学科领域：地理年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国地势的特点，掌握地势西高东低的概念。
2. 使学生能够分析中国地形对气候、河流等方面的影响。
3. 培养学生对地理知识的兴趣，提高地理素养。
二、教学重点与难点重点：中国地势的特点，地势西高东低的概念。
难点：地势对气候、河流等方面的影响。
三、教学方法1. 地图教学法：通过展示地形图，使学生直观地了解中国地势的特点。
2. 案例分析法：以具体的地形为例，分析地势对气候、河流等方面的影响。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程第一课时1. 导入新课展示中国地形图，引导学生观察地势特点。
提问：请大家描述一下我国的地势特点。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解地势西高东低的概念。
3. 课堂讲解讲解地势西高东低的成因，以及地势对气候、河流等方面的影响。
4. 案例分析以长江、黄河为例，分析地势对河流的影响。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调地势西高东低的重要性。
第二课时1. 复习导入复习地势西高东低的概念，提问：请大家描述一下地势对气候、河流等方面的影响。
2. 课堂讲解讲解地势对气候的影响，如有利于海洋上的暖湿气流深入我国内陆，形成丰沛的降水。
3. 小组讨论引导学生分组讨论地势对农业、交通等方面的影响。
4. 案例分析以喜马拉雅山脉为例，分析地势对气候的影响。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 绘制中国地形图，标注地势西高东低的特点。
3. 收集有关地势西高东低的资料，进行阅读分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对地势西高东低的概念的理解，以及地势对气候、河流等方面的影响的掌握。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业。
3. 评价标准：能正确描述地势西高东低的特点，分析地势对气候、河流等方面的影响，作业完成质量高。
七、教学反思在教学过程中，是否有效地运用了地图教学法、案例分析法和讨论法？学生是否能积极参与课堂讨论，表现出对地理知识的兴趣？对于地势对气候、河流等方面的影响，学生是否能理解并运用到实际问题中？这些都是需要在教学反思中考虑的问题。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对中国地形的兴趣。
2. 引导学生思考中国地势的特点。
教学内容：1. 利用图片或地图展示中国的整体地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
教学活动：1. 展示中国的地形图片或地图，让学生整体感知中国的地形。
2. 引导学生观察中国地势的特点，即西高东低。
3. 让学生分享他们对这个特点的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生对地形图片的观察和理解程度。
2. 记录学生的分享和讨论情况。
第二章：中国的地形特点教学目标：1. 学生能够描述中国的地形特点。
2. 学生能够解释地势西高东低的原因。
教学内容：1. 介绍中国的地形特点，如山脉、高原、平原等。
2. 解释地势西高东低的原因，如地质构造、气候等。
1. 通过图片或地图介绍中国的地形特点。
2. 引导学生分析地势西高东低的原因。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地形特点的描述和理解程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第三章：地势对中国的影响教学目标：1. 学生能够说出地势对中国的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的影响，如气候、水文、农业等。
2. 举例说明地势对中国的具体影响，如长江、黄河的流经地区等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的影响。
2. 通过图片或地图展示地势对中国的具体影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们的理解和观点。
教学评估：1. 观察学生对地势影响的理解和描述程度。
2. 记录学生的观点和讨论情况。
第四章：地势对中国的经济发展1. 学生能够说出地势对中国的经济发展的影响。
2. 学生能够举例说明地势对中国的经济发展的具体影响。
教学内容：1. 介绍地势对中国的经济发展的影响，如交通、工业等。
2. 举例说明地势对中国的经济发展的具体影响，如山脉对交通的影响等。
教学活动：1. 引导学生思考地势对中国的经济发展的影响。
初中地理中国地势教案
初中地理中国地势教案教学目标：1. 了解中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 掌握中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
3. 能够阅读和分析地形图，提高地理观察和思维能力。
教学重点：1. 中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
教学难点：1. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。
2. 读图和分析地形图的能力。
教学准备：1. 教材《地理》八年级上册。
2. 中国地形图和地形剖面图。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。
2. 提问：同学们，你们知道中国的地势特点吗？地势对气候和河流有什么影响呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国地势的阶梯分布：中国地势西高东低，呈三级阶梯分布。
第一阶梯和第二阶梯的分界线是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线，第二阶梯和第三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线。
2. 讲解主要地形区的分布特点：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原等。
三、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读中国地形图，找出青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等主要地形区。
2. 让学生阅读地形剖面图，观察中国地势的阶梯分布和主要地形区的高度差异。
四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道地势对气候和河流有什么影响吗？2. 引导学生讨论地势对气候和河流的影响，如：地势高的地方气温低，降水多；地势低的地方气温高，降水少；大河从西向东流，促进了东西部的经济联系等。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调中国地势的特点及其对气候和河流的影响。
2. 布置作业：让学生绘制中国地势阶梯分布图，并标注主要地形区。
教学反思：本节课通过讲解和阅读地形图，使学生了解了中国的地势特点及其对气候和河流的影响。
2023最新-地理八年级上册《地形和地势》教案4篇
地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。
（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对我国地形的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解地势西高东低的概念。
教学内容：1. 利用图片、地图等多种资源，展示中国的地形特点。
2. 引导学生观察中国地图，发现地势西高东低的现象。
教学活动：1. 展示中国地形图片和地图，引导学生观察和描述。
2. 提问学生对中国地形地势的了解和认识。
3. 引导学生发现地势西高东低的特点，并解释原因。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低的认知程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第二章：地形的基本类型教学目标：1. 学生能够识别和理解地形的基本类型。
2. 学生能够分析不同地形对地势的影响。
教学内容：1. 介绍山地、平原、高原、丘陵和盆地等基本地形类型。
2. 分析不同地形对地势的影响，如山地的高低起伏、平原的平坦等。
1. 利用图片和地图，展示各种地形的特点。
2. 引导学生观察和描述不同地形的特点和对地势的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对不同地形对地势影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地形类型的认知和理解。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第三章：地势西高东低的原因教学目标：1. 学生能够理解地势西高东低的原因。
2. 学生能够分析地势对我国地理环境的影响。
教学内容：1. 介绍我国地势西高东低的原因，如地壳运动、侵蚀作用等。
2. 分析地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
教学活动：1. 利用图片和地图，展示地势西高东低的原因。
2. 引导学生观察和描述地势对我国地理环境的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享对地势对我国地理环境影响的理解。
教学评估：1. 观察学生对地势西高东低原因的理解程度。
2. 记录学生在讨论中的提问和回答。
第四章：地势对我国地理环境的影响1. 学生能够理解地势对我国地理环境的影响。
2. 学生能够分析地势对我国气候、水系分布等方面的影响。
教学内容：1. 介绍地势对我国地理环境的影响，如气候、水系分布等。
中国的地形教案
中国的地形教案中国的地形教案「篇一」[导入新课]（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。
从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。
首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）1、读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2、根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？3、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？4、（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？5、这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？[读图回答]（请学生读“中国的疆域示意挂图”）1、找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。
（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。
）2、请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（约5000千米）3、纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。
（约5500千米）4、从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
初中中国地形地势教案
初中中国地形地势教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
- 理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向。
- 掌握我国主要地形区的名称和分布。
2. 过程与方法：- 通过观察地形图和地形剖面图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
- 利用地理信息系统软件，进行地形地势的可视化展示和分析。
3. 情感态度价值观：- 增强学生对我国地形地势特点的认识，提高对地理学科的兴趣。
- 培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感。
教学重点：1. 我国的地势特征和各级阶梯的主要特征。
2. 山脉走向的概念和重要的山脉走向。
3. 我国主要地形区的名称和分布。
教学难点：1. 地势阶梯的分界线及其地理位置。
2. 山脉走向的判断和命名。
教学准备：1. 地形图和地形剖面图。
2. 地理信息系统软件。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。
2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地势特征，引导学生通过观察地形图和地形剖面图，总结出地势阶梯的主要特征。
2. 讲解山脉走向的概念，引导学生识别几条重要的山脉走向。
3. 讲解我国主要地形区的名称和分布，引导学生通过观察地形图，掌握地形区的划分和分布。
三、案例分析（15分钟）1. 利用地理信息系统软件，展示我国地形地势的三维可视化效果，让学生更直观地理解地势阶梯和山脉走向。
2. 分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响，引导学生思考地形地势在实际应用中的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生根据地形图和地形剖面图，回答有关地势阶梯和山脉走向的问题。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。
八年级地理中国的地形和地势优秀教案
教学后记：第三课时自备局部教学过程：导入新课：前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图〞，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？〔学生的答案有很多，逐一写在黑板上〕下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例〞图，验证自己的结论：〔学生很快找出结论〕山地33％、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；其中山地比例最大。
讲授新课：三、山区面积广阔1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。
学生：计算后很快绘制出饼状图〔如图示〕教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。
学生：〔118.2º+93.6º+36º〕/360º≈2/3教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？〔学生答：地表起伏比拟大。
〕人们习惯上把山地、比拟崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。
所以我国是一个山区面积比拟广〔引导学生答〕的国家。
2.我国地形多种多样，山区面积广阔，对我国经济开展的影响活动2：小组讨论：我国地形构成特点对我国经济开展的影响。
讨论要点：①地形构成特点对我国的有利影响。
②地形构成特点对我国的不利影响。
学生代表发言〔可以补充〕教师归纳：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源缺乏，耕作业的开展受到限制。
3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和防止山地灾害活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害〞，观看关于地质灾害的图片，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和防止山地灾害。
教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，开展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。
活动4：小组讨论：山区人类农业活动对生态环境的影响。
讨论要点：坡度较大的地区是开展林业还是耕种区，为什么？〔等高线密集，坡度较大的地方，应该开展林业区。
中国的地形——地势西高东低 教案 教学设计
中国的地形——地势西高东低教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注中国的地形特点。
2. 激发学生对地势西高东低的现象产生兴趣。
教学内容：1. 利用地图，引导学生观察中国地形的特点。
2. 提出问题，引导学生思考地势西高东低的原因。
教学活动：1. 展示中国地形地图，引导学生观察地形特点。
2. 提出问题：“你们观察到中国的地形有什么特点吗？”3. 引导学生思考地势西高东低的原因。
教学评价：1. 观察学生对地形地图的关注程度。
2. 记录学生的思考过程和回答。
第二章：地势西高东低的原因教学目标：1. 让学生理解地势西高东低的原因。
2. 引导学生了解中国的地理环境。
教学内容：1. 介绍中国的地理环境。
2. 解释地势西高东低的原因。
教学活动：1. 介绍中国的地理环境，包括山脉、高原、平原等地形。
2. 解释地势西高东低的原因，如板块构造、地壳运动等。
教学评价：1. 观察学生对地理环境的理解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第三章：地势对气候的影响教学目标：1. 让学生了解地势对气候的影响。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响。
教学内容：1. 介绍地势对气候的影响，如山脉的阻挡作用、高原的寒带气候等。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，如农业、交通等。
教学活动：1. 介绍地势对气候的影响，结合地图和实例进行说明。
2. 引导学生思考地势对人类生活的影响，提出问题并展开讨论。
教学评价：1. 观察学生对地势对气候影响的了解程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第四章：地势对经济发展的影响教学目标：1. 让学生了解地势对经济发展的影响。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济。
教学内容：1. 介绍地势对经济发展的影响，如水力发电、旅游业等。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出实际案例进行分析。
教学活动：1. 介绍地势对经济发展的影响，结合实例进行说明。
2. 引导学生思考如何利用地势优势发展经济，提出问题并展开讨论。
中国地形地势教案
中国地形地势教案教案标题：探索中国地形地势教案目标：1. 了解中国的地理位置、边界和地形地势特点。
2. 了解中国各地形地势对人类活动和经济发展的影响。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你知道中国的地理位置吗？它有哪些边界国家？中国的地形地势有哪些特点？2. 引导学生观察世界地图和中国地图，让他们找出中国的地理位置和边界国家。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国的地理位置和边界国家，包括东部、南部、西部和北部的边界国家。
2. 分析中国的地形地势特点，如高山、平原、河流、湖泊等，并使用图片或模型进行示意。
三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国的地形地势特点进行研究。
2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选地形地势特点的信息，并记录下来。
3. 小组成员之间分享自己的研究成果，并讨论所选地形地势特点对人类活动和经济发展的影响。
四、展示与总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，包括图片、图表、报告等。
2. 全班讨论各地形地势特点对人类活动和经济发展的影响，并总结出一些结论。
五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生提出更多关于中国地形地势的问题，并组织小组进行讨论。
2. 引导学生思考：中国的地形地势如何影响不同地区的气候和生态环境？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于中国地形地势的短文，包括对中国地形地势特点的描述和对人类活动和经济发展的影响的分析。
教学资源：1. 世界地图和中国地图2. 图书馆和互联网资源3. 图片或模型展示中国的地形地势特点教学评估：1. 学生小组展示和讨论的表现。
2. 学生撰写的短文的内容和逻辑性评估。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察中国的地形地势特点，并记录下来。
2. 探索中国地形地势对不同地区的资源分布和产业发展的影响。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。
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中国的地势与地形教案
教案标题：中国的地势与地形
一、教学目标
1. 知识与技能：了解中国的地势特点、地形分布，掌握相关地理专业术语。
2. 过程与方法：通过地图、图片、实地考察等多种方式，培养学生的地理观察
和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国地理环境的热爱与保护意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：中国地势与地形的基本特点及分布规律。
2. 难点：地势与地形的相互关系及对人类活动的影响。
三、教学内容
1. 中国的地势特点：包括高原、平原、丘陵、盆地等地势类型的分布及特点。
2. 中国的地形分布：包括山地、水域、草原、沙漠等地形类型的分布及特点。
3. 地势与地形的相互关系：地势对地形的影响，地形对地势的反馈作用。
四、教学过程
1. 导入：通过展示中国地图，引导学生了解中国的地势与地形分布。
2. 学习活动：利用图片、地图等教具，介绍中国不同地势和地形的特点，并进
行讨论。
3. 拓展延伸：组织实地考察活动，让学生亲身感受地势与地形的特点。
4. 总结归纳：引导学生总结不同地势与地形类型的特点及其对人类活动的影响。
五、教学手段
1. 多媒体教学：利用地图、图片、视频等多媒体教具进行教学。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，增强学生的感性认识。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六、教学反馈
1. 课堂练习：布置相关练习，检验学生对地势与地形的掌握程度。
2. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对地势与地形的理解与应用能力。
七、教学评价
通过观察学生在实地考察中的表现、课堂讨论的参与度、课后作业的完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，并及时调整教学策略。