辅导员工作案例分析总结
辅导员学生工作案例分析(4篇)
让建档立卡贫困学生重拾人生梦想一、案例情况【案例背景】2015级五年制汽车检测与维修技术专业学生冯X，男，年龄18岁，来自建安区，所在家庭为建档立卡户。
父亲在家务农，偶尔打零工作为收入（劳累之后腰疼就无法继续干活，且家庭贫困无钱看病），母亲有病未工作（精神疾病，犯病情况下意识不清楚，长期服药），有一姐（现已结婚），家庭年收入一万左右。
每个星期家里只给150元生活费，所以生活上比较拮据，经常一件衣服穿好长时间，寒暑假也会打工挣取学费。
其在我校五年制部上学期间，每星期都会有两三天在网吧打夜市，玩英雄联盟，绝地大逃杀，穿越火线等游戏。
有的时候还会在网络上为自己喜欢的游戏充值买装备。
平时没有什么业余爱好，只喜欢在手机上看游戏直播。
由于其家庭是建档立卡户，所以建安区扶贫办工作人员经常到家家访，讲解扶贫政策，帮助找兼职工作。
建安区公共资源教育中心的帮扶人员也和我联系了多次，了解冯同学在学校的情况，并准备给他申请相关助学补助。
【案件事件】2017年11月，因为早上多名同学没有进班上早自习，被班干部汇报给我，我立刻通知早上没有上早自习的学生到我办公室。
冯X此时正在网吧打早市，听说后坐立不安，因为平时他也经常旷课，他担心自己这次会被严肃处理，所以连游戏也没玩成就从网吧跑到了我办公室。
在办公室中，我严厉批评了这次没上早自习的几名同学，并宣布会给这几名同学系内通报批评处分。
冯同学从我办公室回到宿舍之后，听宿舍同学跟我反映，他在宿舍走廊站了很长时间，好像在想事情。
当天下午，他突然给我发消息说他要退学。
刚看到这个消息的时候，我也吃了一惊，我以为是他不满意我对他的处理，所以犯了小情绪。
我赶紧叫他来到我办公室，准备和他好好谈谈。
二、案例分析经过这一个学期以来我和他的接触，还有其他同学给我反馈的情况，我认为冯同学主要存在以下问题：（一）没有学习兴趣，沉迷游戏之中从日常班级考勤来看，冯同学上课经常迟到，还有逃课现象。
在五年制部学习期间他有时甚至一星期逃十来节课。
教育部_辅导员工作案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国高等教育的快速发展，学生群体的多样性和复杂性日益凸显，辅导员作为学生思想政治教育和日常管理工作的主力军，肩负着重要的责任。
本文将以某高校辅导员张老师的工作案例，展示如何以学生为中心，构建和谐校园。
二、案例简介张老师，某高校辅导员，具有丰富的学生工作经验。
在担任辅导员期间，张老师始终坚持以学生为中心，关注学生的成长和发展，积极构建和谐校园。
以下是张老师在工作中的几个典型案例。
三、案例一：关爱学生，化解矛盾案例背景：某学院学生小李因家庭经济困难，生活压力大，导致情绪低落，与同学关系紧张。
案例分析：张老师得知情况后，立即与小李进行沟通，了解其家庭背景和困难。
在充分了解情况后，张老师主动与小李谈心，鼓励他勇敢面对困难，同时积极协调学校相关部门，帮助小李申请助学金。
此外，张老师还组织同学开展关爱活动，帮助小李融入集体，改善人际关系。
案例结果：在张老师的关心和帮助下，小李的情绪逐渐好转，与同学的关系也得到了改善。
最终，小李顺利度过困难时期，以优异的成绩毕业。
四、案例二：关注学生心理健康，构建和谐校园案例背景：某学院学生小王因心理问题，导致学习成绩下滑，人际关系紧张。
案例分析：张老师发现小王的情况后，立即与小王进行沟通，了解其心理问题。
在得知小王的情况后，张老师及时联系学校心理咨询中心，为小王提供专业的心理咨询服务。
同时，张老师还关注小王的生活和学习，帮助他调整心态，树立信心。
案例结果：在张老师和心理咨询师的共同努力下，小王的心理问题得到了有效缓解，学习成绩和生活质量逐渐提高，与同学的关系也变得更加融洽。
五、案例三：加强学生思想政治教育，培育社会主义核心价值观案例背景：某学院学生小张因受到社会上不良风气的影响，产生了价值观扭曲的现象。
案例分析：张老师发现小张的情况后，立即对其进行教育引导。
张老师结合实际情况，组织学生开展主题班会、座谈会等活动，引导学生树立正确的价值观。
同时，张老师还邀请专家学者为学生做讲座，帮助学生了解国家政策和社会发展趋势。
辅导员工作案例分析万能模板
辅导员工作案例分析万能模板引言辅导员是高校教育管理中重要的角色之一，他们的工作涉及到学生的发展和管理。
在日常工作中，辅导员面临着各种问题和挑战，需要灵活地运用各种技巧和方法进行处理。
本文将通过分析一个具体的辅导员工作案例，探讨辅导员在工作中的常见情境和应对策略。
案例背景在一所大学的辅导员办公室，一位辅导员接到学生小杨的求助电话。
小杨是该校计算机科学专业的一名学生，近期在学习和生活上出现了困扰，希望辅导员能够提供帮助。
辅导员接到电话后，根据自身经验和所学知识，开始与小杨进行沟通。
情境分析1.听取学生诉求：辅导员首先倾听小杨的困扰，细心聆听他的问题和表达需求的方式。
通过与小杨的对话，辅导员了解到小杨在学习上遇到困难，同时也感到压力较大。
2.分析问题原因：辅导员根据小杨所述情况，分析学生困扰的原因。
可能是课业方面的困难，个人情绪问题，或是学业与生活平衡的挑战。
3.提供建议：基于对问题原因的分析，辅导员向小杨提供针对性的建议。
例如，可以帮助小杨制定学习计划、解决具体的学习问题。
同时，辅导员也可以引导小杨寻求心理辅导或专业的学业辅导服务。
4.鼓励激励：在提供建议的同时，辅导员也要注意鼓励和激励学生。
可以向小杨展示他在某些方面的优势和潜力，增强他的信心。
应对策略1.倾听与理解：辅导员要充分倾听学生的困扰，并理解学生的需求。
在对话中，辅导员可以使用一些倾听技巧，如重述学生的问题，以确保理解正确。
2.分析问题与挑战：辅导员通过分析问题的根源，可以更好地为学生提供合理的建议。
对于不同的问题，辅导员可以采取不同的解决策略，如制定学习计划、提供专业指导、安排心理辅导等。
3.鼓励与支持：辅导员在与学生沟通时，要注意鼓励学生，激发他们的积极性和自信心。
通过了解学生的潜力和优势，辅导员可以用积极的语言和表态来激发学生的动力。
结果与反思根据与小杨的沟通，辅导员制定了一份学习计划，并向小杨提供了一些建议。
小杨在辅导员的帮助下逐步解决了学习上的难题，并渐渐找回了信心。
高校辅导员工作案例分析六篇
高校辅导员工作案例分析六篇案例分析是指用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析，将它们加以汇总和理解并消化，以求最大化地开发案例的功能，发挥案例的作用。
下面是作者精心整理的高校辅导员工作案例分析六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高校辅导员工作案例分析1一、从对方立场看问题1.换位思考。
同张同学谈心，从周围亲人及朋友的角度考虑，使自己从比较客观公正的角度看待一切事物，防止自己的主观性、片面性，这样对待身边的人就不会苛求，容易产生宽容态度，对自己能将心比心，做到知足常乐。
2.留够情面。
减轻思想包袱，团结同学，严以律已，做同学心目中的好班长。
二、倾听与激励1.倾听。
站在对方的立场去倾听，做张同学的知心人，聆听张同学的想法及观点。
2.激励。
列举现实生活中的励志人物，在人生的道路上，总会有这样或那样的不如意，千万别跟自己过不去，要懂得善待自己，只有这样我们才能获得精神的解脱，从容地走自己选择的路，做自己喜欢做的事。
三、获得快乐平和的心态1.劝导学生保持随和心态。
生活中不是事事顺意的，只是看自己怎么解决，比如你走路的时候被人撞了，别人给你道歉了，有时候你还是会觉得很火，但是你却没想到撞你的人心里其实比你还难受，还是想想那句“开心也是一天，不开心也是一天，何不如天天开心”。
能够持有平和的心态，关键在于自己对外界各种事物的反应持有一颗平常心。
2.走出“不平衡”的心理误区。
心理不平衡会成为工作学习甚至人际交往的一个障碍，不能理智评价自身，也不能客观公正地去评价别人，从而不能赢得别人的理解和信任;在人际交往上无形中产生一种“心理对抗”，从而影响与人的交流和相处，会使你处于孤立无援、举目无友的境地，最终导致怀疑自己的能力，动摇甚至丧失自信甚至更严重的问题产生。
怎样走出“不平衡”的心理误区呢？首先，不可乱比较。
因为不平衡心理源自比较，源自比较方式的不当，源自“参照”选择的失误。
如张父对她要求严格，他们所选择的比较“参照”是父亲对弟弟的溺爱。
高校辅导员工作案例分析
高校辅导员工作案例分析引言在当今社会，高校辅导员作为大学教育过程中的重要角色，承担着学生心理健康、学习方面的辅导工作。
其工作内容涵盖了学业问题、情感问题、人际关系等方方面面，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将通过对某高校辅导员工作案例的分析，探讨高校辅导员在工作中面临的挑战与解决方法，以及对于高校辅导员职业发展和能力提升的一些思考和建议。
案例描述该高校的辅导员小王在一次学校活动中，收到了一封匿名信。
匿名信的内容是一名同学对于自己的学习压力和家庭困境的倾诉，信中表达了对于生活的困惑和焦虑，甚至出现了对于生命的迷茫和绝望。
小王读完信后，深感震惊和担忧，毫不犹豫地挤出时间来找到了这名同学，并与其进行了深入的交谈。
在交谈中，小王了解到，该同学因为家庭原因一直很少和家人交流，对学业和未来充满了压力和迷茫。
小王在经过一番耐心的倾听和引导后，成功地帮助该同学找到了一份家教的工作，并将其家庭问题向学校相关部门进行了反映。
最终，该同学在小王的帮助下逐渐缓解了心理压力，重新找回了生活和学业上的自信和希望。
问题分析通过对以上案例的分析，我们可以发现高校辅导员在工作中面临的挑战和问题主要有以下几点：1. 师生沟通能力：辅导员需要具备良好的沟通能力，能够倾听学生的诉求和困扰，并且能够通过自己的专业知识和经验给予有效的引导和帮助。
在案例中，小王能够通过深入交谈，了解到学生的心理困扰，并且成功地给予了有效的帮助和解决方案。
2. 问题处理能力：辅导员需要具备独立解决问题的能力，可以在学生遇到困难和困扰时，给予适当的帮助和支持。
在案例中，小王能够快速地找到学生的家庭困境，并且通过与学校相关部门进行沟通，帮助学生解决了家庭问题，从根本上减轻了学生的心理压力。
3. 职业发展和能力提升：辅导员需要不断提升自己的专业知识和工作技能，以更好地适应学生的需求和社会的变革。
在案例中，小王能够通过自己的关心和支持，帮助学生找到了一份家教工作，这也得益于小王自身的职业发展和能力提升，使其在工作中更加得心应手。
小学辅导员工作案例分析及反思精选
小学辅导员工作案例分析及反思精选案例一：个别学生的研究逆反心理在辅导员工作中，我曾遇到一位小学生，他在研究上表现出明显的逆反心理。
无论老师或家长怎样督促他研究，他都不愿意配合，经常逃课并对研究内容抱有抵触情绪。
经过与他深入交谈和观察，我发现他是因为在研究中遇到了困难而自卑，同时他也对研究存在问题的态度感到焦虑和无助。
面对这样的情况，我的工作方案如下：1. 建立良好的沟通关系：通过细致倾听和信任建立，让学生感受到我对他的关心和理解，为进一步工作打下基础。
2. 明确研究目标和计划：与他一起制定具体的研究目标，并分阶段进行规划，给他带来积极的研究动力和目标感。
3. 提供针对性的研究支持：根据他的研究困难，提供个别辅导和更加灵活的研究方式，帮助他克服研究障碍。
4. 培养自信心和自我管理能力：通过适当的鼓励和肯定，帮助他建立自信心，同时教导他建立良好的研究惯和管理时间的能力。
在持续的辅导过程中，我注意到学生逐渐展现出了积极的变化。
他变得更加愿意面对研究并主动寻求帮助，在一段时间后，他的研究逆反心理逐渐消退，研究成绩也有了明显的提升。
通过这个案例，我意识到在辅导员工作中，重要的不仅仅是关注学生的研究情况，更要关注他们的心理状态和需求，帮助他们建立自信和积极面对困难。
案例二：班级之间的冲突管理辅导员工作中，管理班级间的冲突是一项重要的任务。
我曾遇到一个班级之间的冲突问题，两个班级的学生之间存在长期的矛盾和对立。
针对这个问题，我采取了以下措施：1. 听取双方意见：首先，我与两个班的学生代表进行沟通，听取他们对问题的观点和需求。
通过倾听，我更好地理解了两个班级间的矛盾和冲突的根源。
2. 促进对话和理解：我组织了一次班级间的对话会议，让学生代表进行面对面的沟通和交流。
在会议中，我引导他们积极表达意见和情感，并互相倾听和理解。
3. 引导解决问题：在对话会议后，我帮助学生代表找到解决问题的方法和办法。
我鼓励他们通过沟通、妥协和互相尊重来寻求解决班级冲突的途径，并提供必要的支持和指导。
大学辅导员教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育的普及，大学生就业形势日益严峻。
为培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，我国高校纷纷开展了创新创业教育。
辅导员作为高校学生思想政治教育的重要力量，在创新创业教育中扮演着重要角色。
本案例以某高校辅导员在创新创业教育中的实践为例，分析其在教育过程中的成功经验与不足，以期为其他辅导员提供借鉴。
二、案例描述某高校辅导员小王，在担任2018级某专业辅导员期间，发现该专业学生在创新创业意识、实践能力和团队合作方面存在一定不足。
针对这一情况，小王开展了以下创新创业教育活动：1. 加强创新创业教育宣传小王通过班会、专题讲座、微信公众号等多种渠道，向学生宣传创新创业的重要性，分享成功创业案例，激发学生的创新创业热情。
2. 开设创新创业课程小王积极与学校相关部门沟通，争取开设创新创业课程，邀请校内外的专家学者为学生授课，提升学生的创新创业理论素养。
3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛，如“挑战杯”、“互联网+”等，鼓励学生在实践中提升创新创业能力。
同时，他还积极联系企业，为学生提供实习和实训机会。
4. 搭建创新创业平台小王在校内搭建创新创业平台，如创业孵化基地、创新创业俱乐部等，为学生提供交流、学习、实践的机会。
5. 关注学生个体差异小王在开展创新创业教育过程中，注重关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导。
三、案例分析（一）成功经验1. 重视创新创业教育宣传小王通过多种渠道宣传创新创业，提高了学生对创新创业的认识，为后续教育活动奠定了基础。
2. 开设创新创业课程小王积极争取开设创新创业课程，为学生提供了系统的创新创业理论知识，有助于提升学生的创新创业能力。
3. 组织创新创业实践活动小王组织学生参加各类创新创业竞赛，为学生提供了实践平台，有助于学生在实践中提升创新创业能力。
4. 搭建创新创业平台小王搭建创新创业平台，为学生提供了交流、学习、实践的机会，有助于培养学生的团队合作精神和创新意识。
学生辅导工作案例案例分析4篇
学生辅导工作案例案例分析4篇案例一：学生A的自我管理学生A是个优秀的学生，但他在自我管理方面遇到了困难。
在辅导员的帮助下，他通过制定合理的研究计划和时间管理策略，成功改善了自己的自我管理能力。
他学会了设定目标、制定计划、优先安排任务，并保持良好的研究惯。
这个案例展示了辅导员在学生自我管理方面的积极作用。
案例二：学生B的情绪管理学生B在面对考试压力和人际关系问题时容易情绪失控。
辅导员为他提供了情绪管理的指导和支持。
通过情绪调节技巧的训练，学生B学会了控制自己的情绪，减少了压力带来的负面影响，并与同学建立了良好的人际关系。
这个案例展示了辅导员在学生情绪管理方面的帮助。
案例三：学生C的职业规划学生C对自己的职业未来感到困惑，不知道如何选择适合自己的职业方向。
辅导员与学生C进行了职业规划的咨询，并提供了相关的职业指导和资源。
通过对自己兴趣和能力的探索，学生C逐渐明确了自己的职业目标，并制定了实现职业目标的计划。
这个案例展示了辅导员在学生职业规划方面的帮助。
案例四：学生D的研究困难学生D在某科目上遇到了研究困难，成绩一直无法提高。
辅导员通过与学生D进行了解和讨论，发现学生D在研究方法和策略上存在问题。
于是，辅导员针对学生D的具体情况，提供了个性化的研究辅导和指导，并帮助学生D找到适合自己的研究方法。
学生D在辅导员的指导下，逐渐掌握了有效的研究技巧，取得了明显的进步。
这个案例展示了辅导员在帮助学生克服研究困难方面的重要作用。
以上四个案例展示了学生辅导工作在不同方面的案例分析。
这些案例说明了辅导员在学生自我管理、情绪管理、职业规划和学习困难等方面的积极参与和帮助。
辅导员在引导学生解决问题、克服困难、发展个人能力方面发挥着重要作用，为学生的全面发展提供了强有力的支持和指导。
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用爱拯救生命用心铸就未来作者：沈阳工程学院英语系周宇一、案例情况：对英语系的我来说，这一天注定是不平凡的。
我与往常一样习惯性地打开了电脑，登陆了自己的QQ，有一条加友信息，我按下了确定键。
从此他认识了这样的一名女同学——旅游051班宋某某。
我就是在这样的情况下认识的宋某某，而当时的我并不知道网上那个自称是“让我解脱”网名的，有轻生念头的学生就是宋某某，而且是我带班的学生。
在网络上遇见这样的情况原本是难分真假，但我本着负责任态度，认真的与这个刚刚结识的网友进行了交谈。
通过近一个月的时间与之聊天，我了解到以下情况：（一）该生失恋，情绪不稳。
宋某某，在到我院报到之前，刚刚和高中相恋三年的男友分手，失恋的阴霾令她一蹶不振。
到大学以后，沉溺于对往事的回忆和失恋的痛苦之中。
总觉得生命中没有了那个他，生活就不再有意义，他是无可替代的。
失去了他就失去了一切。
（二）水土不服，身体多病。
到沈阳上学后身体因水土不服而备受折磨。
总是动不动就会上吐下泻，每天只能吃一些清粥，简直吃不下东西。
在之后的日子里虽情况略有好转，但身体还是异常的敏感、脆弱，天气有一点变化就会引起她的强烈反应，因此经常发烧感冒。
在那段时间中她成了医院的常客，每天奔走于学校与医院之间。
（三）乡音难改，交流受阻。
还有一个最为严峻的问题，随着时间的流转而渐渐显现出来，那就是她严重的口音所带来的麻烦。
口音是每个来自异地的学子都会遇见的问题，但宋某某的口音尤为严重，这在日常的交流中造成了严重的障碍，使她无法正常的与同学交谈，更无法结识新的朋友。
在课堂上遇见老师的讲授她也时常出现听不懂、理不清等问题，这严重影响了宋某某的日常学习。
（四）家庭困难，生活拮据。
宋某某的家庭情况十分困难，有政府颁发的特困证明，宋某某在高中时期虽不能说是最优秀的学生，但她绝对是名认真的学生。
她从骨子里是一个十分好强的女生，眼看着自己的成绩成为班里倒数的几名，回想起遇到的不公、磨难、挫折，宋某某埋藏在内心的种种委屈、不甘，一下子如火山般爆发了出来，又想起为了供养自己上大学他们苍老的面容与佝偻的身躯，宋某某又觉得特别的愧疚。
身体与精神的双重打击打碎了她对生活的所有希望，更使她对人生彻底绝望了。
（五）深感绝望，意欲轻生。
以上几种因素交织一在起，令她对自己的生命产生了极度的厌恶，她一度认为只有死亡才能让她得到彻底的解脱与平静，渐渐结束自己的生命，这一念头在他的头脑中日渐清晰。
但她决定在离开之前能与老师谈一下。
她主动向同学要了我的QQ号码。
二、案例分析、从以上案例过程可以看出该生问题已经很突出，已经萌生了轻生的念头，如果不及时发现并进行干预与辅导很可能出现严重后果，甚至学生死亡。
分析产生如此结果的原因主要有以下几点：（一）没有树立正确的爱情观，不能正确处理好由于恋爱带给自己的各种影响与打击，特别是负面的。
(二)没有树立正确的生命观，从小到大没有一个老师给他讲过生命观的话题，导致她对自己生命的漠视与轻视。
（三）由于自己是外省的学生，很难在短期内适应异地大学生活，自我调节能力差。
语言、饮食、文化等存在的差异使她身体健康情况下降，心理孤独感增加。
心理与身体的健康受到了很大的影响。
（四）女孩性格内向，有心事不愿与他人交流，人际交往能力差。
（五）学生对网络的依赖程度在增加，在遇到困难时更多愿意在网络或虚拟的世界中寻找答案与解脱。
三、辅导过程：（一）深入班级与宿舍，了解核实情况。
我及时找到其所在寝室同学，班级学生干部，主要任课教师了解情况，据大家反应宋某某主要表现如下：1、性格特内向，很少主动与他人交流，有时会一个人在寝室哭泣；2、身体多病，体质较差；3、课上表现一般，从不主动发言，学习成绩不理想；4、愿意记日记和上网。
（二）及时与家长取得联系，让家长进行干预与关怀。
在与家长取得联系后从家长处了解到，她确实在高中时有一个男朋友，但后来他考上了好的大学便提出与宋分手。
平时在家宋是个很懂事和能干的孩子，但不太爱说话，很爱干净，学习成绩不是特别好，但特别用功。
我通报了学生的现在情况，尤其是轻生的念头，要求家长对其多关怀、多鼓励、多沟通。
（三）针对失恋、水土不服等有针对性的进行劝说。
旨在使之重新树立起生活的勇气与信心。
我曾多次在聊天时表示想与宋某某面对面进行一次谈话，但都被宋某某拒绝了。
于是我们更在网上进行了近半年的交流。
我会时常在聊天中提到了生命的意义，我总是鼓励宋某某要坚强的面对生活，珍惜自己的生命。
有一次我推荐给宋某某一本书《谁动了我的奶酪》，想通过这本书让她了解：人生总就是变化的，唯一不变的就是变化本身。
所以我们唯一能做的就是适应环境，并且劝告她要好好学习文化知识，才能使自己有能力面对生命中的一个又一个不确定。
就这样他们做了半年的网友。
在这半年中，我经常潜移默化的劝解宋某某。
最后她当面向我表示自己会坚强的活下去。
（四）发动学生干部、寝室同学、任课教师等共同进行帮助。
在第一次聊天后我便把情况及时系主任作为汇报，并向其它辅导员老师通告了关于宋某某事情。
大家讨论后决定采取并实施以下措施：1、给宋某某所在寝室同学及学生干部开会。
说明宋某某的特殊情况，希望大家能对这名离家千里的同学给予适当的帮助与关爱。
2、系主任在全系大会上通报了宋的情况，希望授课老师们能够体谅她的特殊情况，在上课时能放慢语速。
老师们得知宋某某的事情，每当期末前经常利用课余时间，对她进行单独的辅导希望他能够掌握本学期的要点。
3、安排班级信息员，密切注意其心理与行为异常，并及时通报。
通过大家的共同努力，半年过后，宋某某有了很明显的变化：放弃了轻生的念头；主动学习普通话，并与班级同学关系融洽，性格也趋于开朗；学习成绩明显提高，并获得了当年的三等奖学金；对同学和老师深怀感谢之心，对生活充满信心。
在我系全体老师、同学们的共同努力下，宋某某终于走出了生命的阴霾，宋某某毕业时学习成绩优秀，我系优先为他推荐了工作：在一家旅行社里做了一名计调。
四、启示与思考（一）女性学生群体要倍加关注。
英语系是一个很特殊的系，因为在英语系的学生大部分都是女生，而女生的管理方法与普通的管理方式有很大的不同之处。
女生感情是很细腻敏感的，由于这点天性，女生经常会因为一些并不是很严重的事看不开、想不通，这时就需要老师们的辅导与开解。
（二）外省学生要格外关爱。
来自外地尤其是生活文化习惯差异较大的省份的同学们，由于刚刚来到一个完全陌生的环境，心情与身体时常出现这样或那样的问题。
人在这样的时候是十分脆弱、敏感的，很需要及时的批导、关心和帮助。
（三）网络是思想教育的新途径。
现在的学生多为80甚至是90后，他们对网络的利用率很高，同时现在学生们的自尊心都很强，很难主动找到老师当面沟通。
为了满足同学们适时与老师交流的愿望，又免除学生当面找老师的尴尬。
辅导员要充分利用网络，公开自己的QQ号与邮箱地址，开博客，作论坛等以充分达到了解大家思想状况的目的。
（四）学生恋爱观及生命观教育必须加强。
当代大学生恋爱观及生观教育极待加强，是辅导员应该考虑的问题之一。
现在大学生群体中自杀和他杀现象时有发生。
说到底上升到理论层面就是对生命的漠视，没有正确的生命观。
想一下，当今我们的教育从小学到大学没有人给学生们单独讲过什么是生命观，应如何面对生命。
比如说生命的存在性，唯一性，超越性等有几人知？而如何面对爱情，如何处理因谈恋爱而出现的各种问题，学生们也很少有作好思想准备的。
（五）开展好思想教育要有全员意识。
学生思想教育的开展绝不是单独依靠辅导员的力量就能实现的，辅导员要有全局意识，要利用一切资源开展好学生的思想教育。
从此案例可以看到学生干部、寝室同学、任课老师对宋某某的帮助对其思想的改变起到了很大的作用。
另外遇到涉及学生生命安全的事件时一定要高度重视，要及时与分管领导汇报与家长取得联系，群策群力。
辅导员培训案例分析一、社区问题（第一组讨论）：90后大学生大多是独生子女，在家庭生活中往往习惯了被呵护、溺爱，私密空间相对较小。
由于没有经历过太大的挫折，其心理一般相对脆弱，独立处理问题的能力不强，有的甚至个人生活自理能力较差。
尤其对于没有住校经历的同学来说，进入大学后，生活环境发生了很大变化，没有了父母、长辈的悉心照料，开始了真正的独立生活。
由以往的独居一室到集体宿舍的‚群居生活‛，面对性格、行为方式、生活习惯都不尽相同甚至差别很大的同学，经过适应和磨合，舍友们的‚群居‛困扰逐渐显现出来。
案例一：爱占小便宜让室友无语大一新生小黄遇上一个爱占小便宜、爱借东西的室友小詹，无论什么物品一旦借给小詹，几乎都是有去无回。
同宿舍的6个姐妹当中，小詹的家庭条件算是比较好的，但就是爱占人家小便宜。
小黄说，学校附近有大型超市和各种小店，大家经常结伴去逛，但小詹只会买一些日用品。
问她怎么不买点零食以备晚上做消夜，小詹就说零食什么的不能吃，吃了对皮肤不好，还会发胖。
可等大家掂着自己的‚战利品‛回到宿舍开吃，小詹马上就凑过来，一顿狂吃，把所谓‚发胖‛的话抛到了九霄云外。
室友有时轮流做东，唯独小詹常常‚白吃‛，从来没有主动买单过，每次吃过了总说自己没带零钱。
洗发水、面霜之类也是能蹭就蹭。
连外面刚认识的男生都会吃人家的请！小詹爱借东西，一见别人新买的小首饰、衣服什么的就说：‚这个真好看啊，借我试一下吧……‛碍于情面，室友一般会让她‚试一下‛。
可小詹一般都是把借的东西用旧了或者用得差不多坏了才还，甚至据为己有，室友只好自认倒霉，吃个哑巴亏。
案例二：遭遇‚邋遢帝‛室友没脾气小郑是一个很讲究的小伙子，卫生习惯非常好，衣服、床铺每天都收拾得很整洁。
然而，他的室友小方可是出了名的邋遢，平时爱耗在电脑上玩游戏，玩的时候还爱喝饮料、吃零食，瓜皮纸屑随手乱扔，随地吐痰，弄得满地都是，把寝室搞得一团糟，看起来无处下脚，‚桌子上的垃圾甚至把他的电脑埋住了，可他就是熟视无睹。
小方臭气熏天的汗脚，更让室友觉得生活在‚水深火热‛之中。
室友们都说，基本上没见小方洗过脚，没见他换过床单，更不要说洗澡和洗衣服了。
小方每月回家一次，换下来的衣服都是塞进塑料袋，攒到要回家时，打包把脏衣服带回去，让他妈妈给洗好了再带回来，连袜子和内衣也是如此。
如果哪天突然来了兴致，也只是把所有的脏衣服放在盆子里泡泡，再用清水冲出来就算完事，等于给衣服冲个澡。
可怜了小郑的一众室友，待在寝室里几乎有种窒息的感觉，有时被熏得失眠，结果第二天上课打不起精神，生活和学习大受影响。
案例三：孤僻‚敏感妹‛半夜会发飙小韦，孤僻、敏感，性格也有些偏激，且‚情绪很不稳定‛，随时可能发飙。
女生晚上睡觉前喜欢躺床上聊八卦，小韦从来不参与，也不说‚你们别聊了‛之类的话。
就是每天晚上睡在床上疯狂地翻身。
‚一开始我们都不明白她是怎么回事，后来才知道，她是用肢体语言来抗议呢！‛‚一天深夜，大伙儿已经都睡了，有一女生半夜起来上厕所。