目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策
毕业论文(设计）
中文题目：目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策英文题目：The Problems and Measures Ideological and Political Education in Rural elementary and
Secondary Schools At present
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目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策
摘要
在大力建设与发展社会主义新农村的新形势下，农村中小学思想政治教育问题得到了国家与社会的广泛关注。本文分析了目前农村中小学思想政治教育出现的如教育思想上存在重智轻德倾向；在教育内容上理论与社会实践和生活脱节；教育方式上缺乏创新；在教育模式上学校教育与家庭和社会教育脱节等问题，分析了相关的原因，并针对性的提出了从提高教师素质、注重学生的全面发展、改革与创新教学方式与内容、加强学生心理健康教育等方面来加强农村中小学思想政治教育。
关键字
思想政治教育农村中小学生改革创新综合素质
The Problems and Measures Ideological and Political
Education in Rural elementary and secondary Schools
at Present
Author：Wen WeiXiong Class:08 Ideological and political education class 2
Supervisor: Yang Qian Lecturer
Abstract:
Under the new situation of big construction and development of socialist new countryside, the state and society pay extensive attention to the problem of deological and political education in elementary and secondary schools in rural areas.The paper analyzes the situation of ideological and political education in elementary andsecondary schools in rural areas .Such as there's unbalance between with wisdom and tendency in Education thought; the practice and theory be out of line with the daliy life in the education content ; lack of innovation in Education method ; the school, and family come apart with social in the education modle ,and analyzes the related reasons.It pointed proposed from improving teachers' quality, pay attention to the all-round development of students and reform and innovation teaching methods and content.To strengthen the students' psychological ideological and political education
in rural primary and secondary students.
Key Words
Ideological and political education Rural primary and middle school students Reform and innovation Comprehensive quality
目录
前言 (1)
1目前农村中小学思想政治教育问题 (1)
1.1农村中小学思想政治教育在教育思想上存在重智轻德倾向 (2)
1.2农村中小学思想政治教育在教育内容上理论与社会实践和生活脱节 (2)
1.3农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新 (3)
1.4农村中小学思想政治教育在教育模式上学校教育与家庭教育、社会教育脱节3
2加强农村中小学思想政治教育的对策 (4)
2.1国家应加大农村中小学思想政治教育的人才和资金投入 (4)
2.2提高农村中小学思想政治教育工作者自身的综合素质 (4)
2.2.1提高教师自身的职业道德修养 (5)
2.2.2提高教师的职业心理素质 (5)
2.3从学生的特点出发，多角度教育，注重学生的全面发展 (6)
2.3.1注重智育、德育、体育的协调发展 (6)
2.3.2形成家庭教育、学校教育、社会教育的统一体 (7)
2.4改革与创新农村中小学思想政治教育教学方法 (9)
2.4.1更新教育观念，转变教学方法 (9)
2.4.2创新方式方法、拓宽教学途径 (9)
2.4.3重视中小学生心理发展特点，加强心理健康教育 (10)
致谢 (12)
参考文献 (13)
前言
青少年代表着祖国的未来和民族的希望，要使广大青少年成为中国特色社会主义事业合格的建设者与可靠的接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想道德素质，使他们形成良好的精神和品德行为。全面提高青少年科学文化素质和思想道德水平，培养积极向上的世界观、人生观与价值观也是建设美好社会主义的必然要求。中小学时期的青少年正处于身心发展的重要时期，在这个时期加强思想政治教育，对于提高他们的思想道德素质，初步形成正确的世界观、人生观与价值观有着关键性的作用。特别是对于农村中小学生来说更为关键，农村地区文化发展相对落后，与外界联系少，思想相对封闭，容易与时代发展中新的思想观念、政治观念、道德规范等相脱轨。所以加强农村中小学思想政治教育，提高农村中小学思想政治素养的工作更为迫切。近年来，我国大力在全国各地区加强中小学生思想政治教育工作。2003年、2004年教育部门分别颁布了具有全新课改理念的《全日制义务教育思想品德课程（实验稿）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》，对原来中小学思想政治教育课程标准做了重大调整。这一新课程标准，改变了原来的教学格局，使得思想政治课程教育不能再是单纯的理论灌输，它融入了更加丰富的思想道德内容，让学生真正的把课本知识融入到社会实践、社会生活中去。经过近十年来在全国范围内的实践，在中小学思想政治教育方面上取得了非常良好的效果。
虽然近十年中小学思想政治教育取得了良好的效果，但其实城市跟农村比起来，城市取得的效果远远高于农村地区。在农村地区，由于经济发展落后，交通、信息设备等条件落后，农民文化水平低等问题，使得农村地区在新课改的情况下有效开展中小学思想政治教育工作非常困难，工作进展非常缓慢，教育效果也不明显。在这种情况下，如何正确分析农村中小学思想政治教育问题，如何有效的开展思想政治教育工作，成了农村中小学教育的一项重要任务。本文从实际中出发，探索了目前农村中小学思想政治教育问题，并以实际问题出发注重从更新教育观念、提高教师素质、创新教育方式、加强心理健康教育等方面进行研究，加强农村中小学思想政治教育。
1目前农村中小学思想政治教育问题
在大力发展农村教育事业与新课改的新形式之下，农村中小学思想政治教育
问题一直受到了国家与社会的广泛关注，特别是在新课改之后，国家对农村中小学地区如何加强思想政治教育工作，工作成效如何更是备受关注。但是事实上，由于农村的各种原因，导致了农村地区中小学思想政治教育工作成效不显著。目前有关农村中小学思想政治教育问题层出不穷，这些问题有主观上的也有客观上的，通过调查与研究，可以归结以下几个方面。
1.1中小学思想政治教育在教育思想上存在重智轻德倾向
当前的农村中小学的教育依然没有摆脱应试教育模式，在升学压力下，农村中小学思想政治教育在教育思想上普遍存在重智轻德倾向。大部分农村地区的学校、老师、家长都认为，孩子上学成绩才是硬道理，考出好成绩才是教育的目的。以致在思想政治课程教学中，教师过于强调对理论知识的反复灌输，课后要求学生对知识死记硬背，而对所传授的理论知识与其他知识和生活的内在联系方面则缺乏重视，也忽视了思想政治课中通过先进的思想观念、政治观念、道德规范等对学生进行思想、品行教育，且有部分农村中小学思想政治教育中智育与德育已相互脱节。这样所造成的后果也是显而易见的，学生只为了考到好成绩而读书，从而在成长的过程中容易造成民族荣誉感，集体荣誉感，社会责任感的缺失，对于学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观造成不利影响。
1.2农村中小学思想政治教育在教育内容上理论与社会实践和生活脱节
由于农村地区的落后，使得相当一部分地区的教育仍处于“封闭”状态，思想政治教育内容上很难把外界现实生活的内容引入到课堂中来。在农村，教育设备落后，信息化程度低，相当大部分农村学校，就办公室都没有一部电脑或者是电视机，甚至有些学生家庭也没有电视机或其相关设备。老师、学生对外界发生的事很多都是一无所知，以致思想政治教育往往只局限于思想政治的课程教学。学生能记住的基本也只是理论，很难通过所学的思想观念、政治观念以及道德规范等以实际的生活联系起来。学生对知识的理解上也很难深入，学生所接受的教育、思想很多都也只能停留在表面而不能内化为自身的思想政治素养。现在的农村中小学，有作业课但很少有活动课，学生参与社会实践，回归社会生活的机会更是相当的少。农村中小学的思想政治教育中理论与实践、实际生活的脱节，也成了影响教育效果的非常重要的原因。
1.3农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新
农村中小学思想政治教育工作存在着简单化、求全化的倾向，缺乏细致、深入、持久的方法。在平时做学生思想工作的时候特别是对待违反教学纪律的学生，一般都采用惩罚方式，把学生叫到办公室批一顿或者当着全班的面当面批评，忽视了对学生自尊自信方面上的考虑，而且在惩罚过后也缺乏对学生的正确开导、引导。平时学校也都一律的采用升旗讲话或班级开会等形式对学生进行思想政治教育，但事实上很多学生特别是中学生对开会这些陈旧的思想教育方式都很反感，使得思想政治教育完全达不到好的教育效果。在课堂教学上，实质上的思想政治教育也很少，都是按照书本内容授课，对学生的德育、心理教育非常少，也缺乏对学生在个性化发展上的引导。农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新，要想在未来的思想政治教育工作中，取得更好的成效，就必须打破传统的简单教育方式，必须跟随时代的发展学生心理特征的变化努力创新。
1.4农村中小学思想政治教育在教育模式上学校教育与家庭教育、社会教育脱节
长期以来，农村地区中小学思想政治教育往往只注重于学校的教育，学生的学习情况怎样，道德素养怎样，基本上归于学校教育，而弱化了家庭教育与社会教育的作用，三者之间没有形成良好的结合。家庭，是学生思想政治教育的启蒙学校，家长是学生的首任启蒙教师，学生从小的家庭教育对于初步培养良好的思想政治素养有着特殊而重要的作用。但是在农村，很多家庭从小就忽视了对孩子的品德行为教育，对孩子的管教也不够重视，致使很多小孩很小谈吐就相当不文明，偷窃行为也是常见的现象。同时很多学生父母常年在外务工，学校、老师与家长之间沟通与配合难度非常大，学校教育与家庭教育没有形成良好的结合。而社会，它是一个大学校，社会环境的好坏也对农村中小学生思想政治教育有着深入刻骨的影响，好的社会环境对形成积极向上的个人修养有着很大的帮助，但对于不良的社会环境对于大部分未成年的中小学生来说，稍加不注意就容易走入极端。在农村中小学思想政治教育中，社会的教育并不被重视，在平时的思想政治课程教学中忽视了理论知识与社会生活的相结合，忽视了教育学生在日常生活中养成良好的品德行为和提高明辨是非、提高警觉的能力。以致部分学生在不良社会因素的影响下，深受其害，导致辍学、打架斗殴、盗窃等等不良行为甚至未成年人犯
罪等行为的频繁出现。
前农村中小学思想政治教育存在的种种问题，如何适应新形势的发展，加强对农村中小学生的思想政治教育，更新观念、开拓进取、探索新思路，使得在培养学生的智育的同时，加大力度培养学生的德育，使之成为德智体全面发展的现代社会的合格人才，这是作为每个农村中小学教育者所面临的一个重要问题。加强思想政治教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、世界观、人生观、价值观及政治素质的培养，强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。
2加强农村中小学思想政治教育的对策
2.1国家应加大农村中小学思想政治教育的资金和人才投入
农村中小学思想政治教育工作的顺利开展，需要国家的引导和人力、物力的支持。首先，应加强师资队伍建设。在农村中小学，人才紧缺，师资力量相当薄弱，在新时期对中小学生开展思想政治教育，非常需要一批受过高等教育，有先进思想的骨干教师。加强农村中小学师资队伍建设是开展好农村中小学思想政治教育工作的重要前提。为此国家首先应大力鼓励与支持优秀教师回乡参与教育事业，聘请更多的优秀先进教师，形成一批先进优秀的教师队伍；其次对农村中小学的中老年教师加强培训工作，促进他们教育思想的转变，使更能与时俱进的开展思想政治教育工作。其次，国家应加大对农村中小学教育的物力支持。适度加大学校的建设力度，为学生受教育提供更多的场所与更好的校园环境；同时，向学校提供更多的教育教学设备，为学生参与社会实践活动丰富校园生活提供更为完善的硬件支持；除此，国家对贫困生可以给与一定的生活补贴，支持鼓励贫困生努力学习，掌握科学文化知识，提高思想政治素养，完善道德品质，长大后为国家社会做贡献。
2.2提高农村中小学思想政治教育工作者自身的综合素质
具有良好的职业素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是开展农村中小学思想政治教育的重要前提。随着社会的不断发展，时代的不断进步，教育观念也不断更新，特别是新课改的不断深入，这对教师素质要求越来越高，传统的教育观念已不能够适应时代发展的需要。树立“以人为本，教育面向全体学生”的意识，教育学生“学会学习、学会做人、学会生存”已是新形势下社会发展的必然趋势。
为此教师应注重以下几个方面的培养，提高自身素质。
2.2.1提高教师自身的职业道德修养
职业道德修养，是老师最基本的修养之一。教师在日常的教育工作中要为人师表，做学生心目中的榜样和楷模首先就必须要具备良好的职业道德修养。对于农村中小学生来说教师在他们心目中往往是神圣的，教师的品德、素养，甚至言行举止都会影响到他们的成长。所以在日常的教育工作中教师自己首先要身正、率先垂范，以身作则，且自己身体力行，遵守学校的规章制度，尊敬领导和学生家长，爱护学生，做一个品德兼优人们亲和的好教师，使自己能真正成为学生的典范与榜样。以提高教师对自己行为规范的认识，自觉地随时随地的以自己的正确言行和人格魅力去教育和影响学生，去感召学生，使学生受到潜移默化的熏陶，进而激发学生的进取心，树立正确的道德价值观，形成良好的品质。
2.2.2提高教师的职业心理素质
教育学生不仅仅是一项传授知识的工作，更是一项教育学生做人的工作，它必定是一项艰辛、复杂而又伟大的事业。对于农村中小学生来说，各方面都还不成熟，而农村的各种不良的风气以及农村信息化发展所带来的影响等容易使学生产生好奇、模仿、冲动、偏激等各种不良心理。在这些心理驱使之下，可能出现各种各样的问题，经常会犯下一些错误。因此，针对这些情况，作为教师必须加强心理修养，调整心态，提高心理素质，以致更好教育引导学生。
首先，对自己教育好学生要充满信心。在教育学生的过程中，作为教师首先自己必须要对自己充满信心，这点很重要，对能否真正教育好学生有着关键性的作用。中小学生特别是七八九年级的学生，正处于青春发育时期，这个时期的青少年心理因素波动很大，容易出现冲动、反叛、效仿等不良的心理因素。特别是农村地区的学生，父母从小监管相对比较松散，很多从小就很捣蛋，在家在学校都难以管制，正是这样的学生变好与变坏有时往往就在一念之间。所以，作为教师来说，在平时的思想政治教育过程中往往就会遇到很多的问题，如上课遇到扰乱课堂纪律的学生啊，学生之间打架斗殴事件啊等等的。在面对这些困难的时候，作为教师首先必须要对自己教好他们充满信心，在思想政治教育过程中结合学生的特点坚持以“育人为本”的原则，灵活结合身教、言教等方式引导他们，感染他们，使他们成为一个品德兼优的好学生。
其次，足够的爱心与耐心是教师必备的心理素质。爱心，主要指关爱、善待、
包容之心，只有具备了爱心，才能对学生的性格、行为、智力程度、情感态度等一切进行包容，才能在课堂与平时的思想政治教育达到更好的效果。在中小学时期的青少年学生，自尊与自信心理已经慢慢形成，而且对于他们来说非常重要。事实上目前的农村中小学生在日常生活中很缺少被关爱，父母对子女的教育从小就采用打骂等不正确的形式，学校对优等生照顾有加但对“差生”则很看不起。所以事实上农村中小学生非常需要别人的关心与爱护，需要周围老师同学的尊重与赏识。所以老师对学生的的教育还得从爱心出发，在课堂与平时的交流中，表现出对他们的关心爱护与尊重，注重对学生心灵的感化，以实际行动关心学生的学习、生活与身心健康。在他们犯下错误的时候，还应持着一颗包容的心态，以正确的方法教育引导他们改正错误。
除了爱心之外，教育学生还必须要有耐心。作为农村中小学思想政治教育教师教育过程中必须要有持久之心。一方面，思想政治教育，不只是知识的教育，还是教人如何为人的教育，这就决定了思想政治教育并不是一蹴而就的事情，而是一件持久的工作，没有耐心就容易半途而废从而影响教育的效果。另一方面，对于农村中学的青少年学生，正处于进入青春期时期，心理因素、性格的变化可能比城市的学生更为复杂，要想在这个时期正确的引导他们，也必定是一件持久性的工作的。农村中小学思想政治教育的教师必须要充满耐心，课堂上或平时的校园生活中耐心教导，对后进生和比较调皮的学生更要坚持持久耐心的教育与引导，使得通过长时间的培养、教育，让学生能充分发挥他们各自的闪光点。
2.3从学生的特点出发，多角度教育，注重学生的全面发展
思想政治教育要研究的是人的生理、心理等因素，以揭示人的自身思想、行为的发展规律以及普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系等。他不像数学、物理、化学等学科一样注重的是学生在某方面知识技能的提高发展，他更像是一门综合性的教育课程更加注重强调是的学生思想意识的全面发展。因此在思想政治教育过程中就不能只从某一方面的知识教育学生，也不能只从某一种教学方式方法上进行教育，必须从学生的整体性出发，全方位多角度的进行教育，促进学生各方面全面协调发展。
2.3.1注重智育、德育、体育的协调发展
在现阶段很多农村中小学地区，应试教育依旧是课堂教学的主要模式，在这
种教育模式下，智育被摆在了最首要的位置，学生的德育与体育的发展没有得到学校教育的重视。平时学生的成绩往往成了评价一个学生优秀与否的唯一标准，但其实一个优秀的学生他是德、智、体、美、劳等全面协调发展的，而新课改下的思想政治教育理念也是培养各方面协调发展的优秀学生。农村中小学思想政治教育，首先必须打破这种教育模式，在传授文化知识的同时，要注重强调学生的品德教育，加强对学生的正确引导，提高学生自身的思想道德修养，强调智育与德育的协调发展，以培养一代德才兼备的优秀学生为教学目标。
其次，必须重视体育对智育与德育发展的重要作用。学生的身体素质是学生德育与智育发展的首要前提，没有良好的身体条件，学生智育与德育的发展就必然受到阻碍。因此老师在日常的教学过程中，必须注重学生的体育锻炼，引导学生积极参与各种体育活动与社会实践活动。这一来不仅可以使学生在体育锻炼和社会实践活动中培养良好的身体素质，而且还可以在参与各种团体的体育活动中，培养团队合作精神，树立集体荣誉感，丰富他们的精神生活，促进德育与智育的发展。
思想政治教育强调的是对学生全面协调发展的教育，教师在教育中必须正确认识智育、德育与体育三者之间相互统一不可分离的整体关系，教学中统筹兼顾三者协调发展，使学生真正成为德智体全面兼优的好学生。
2.3.2形成家庭教育、学校教育、社会教育的统一体
一个人的成长、发育和发展过程，都是由家庭教育、学校教育以及社会教育三方面构成的。教育成效也往往是三个方面合力的结果，如果三方面的步调统一，互相促进，他们的合力就大，教育效果就好；反之三者相互分离，或夸大某种教育的功能，教育效果往往就会被削弱。以往的农村中小学思想政治教育只注重于学校教育，学生科学文化素质、思想道德素养的培养全归功于学校教育，而忽视了家庭教育与社会教育的重要性。在新形势下，如何发挥家庭教育、学校教育与社会教育三者的重要作用，成了改善农村中小学思想政治教育现状必然要面对且解决的问题。对此粗略的从以下几个方面谈谈个人看法。
(1)重视且努力发挥家庭基础教育的重要性
家庭是一个人成长的摇篮，家庭教育也是一个人最基本、最起初的教育。作为启蒙老师的父母，对于子女思想品德的形成与发展起到了基础性且关键性的作用，特别是早期的家庭教育对学校教育与社会教育起到了奠基的作用。但是在农
村地区，很多学生的父母都出去打工赚钱了，没时间监管教育子女，使得很多农村地区的孩子从小就自大、好胜、调皮，思想道德素养也相对低下。即使对孩子有教育，但很多家庭采取的却是打与骂等极为不当的方式进行教育，这样不但起不到良好的教育效果，反而对孩子的自尊心与自信心造成很大的伤害。所以加强农村中小学思想政治教育，促进学生思想道德素质的提高，父母第一应努力注重对子女的教育引导，在日常生活中教育孩子哪些该做哪些不该做，什么时候该奖励什么时候该批评，让孩子从小学会为人之道；同时应通过沟通、引导等正确的方式对子女进行教育切忌打与骂。除此父母还应通过自身的社会经验体会教育孩子，帮助孩子提高分辨是非、美丑、善恶的能力，帮助孩子提高思想政治素质。
(2)学校教育是主导
学校是一个人掌握科学文化知识和提高思想政治素养的最主要的场所，对于中小学生来说，学校教育也是最系统、最集中、最牢固的，特别是对于长期以来把孩子教育归功于学校教育的农村地区来说，学校教育的作用更加显得重要，所以农村中小学思想政治教育，学校必须要发挥其主导作用。在日常的教育过程中坚持“以人为本”的教学理念，注重学生智力、体能、心理健康素质以及思想道德素质的培养；注重分析学生的特点，从学生不同的性格特征、不同的发展特点出发，有针对性的进行教育，引导和鼓励学生个性化、多样化发展，从而促进学生的全面协调发展。现阶段，农村相当一部分中小学生，从小就缺失了或者接受的家庭教育少，要想使他们培养良好的思想政治素养，提高思想道德素质，长大后能为国家社会做贡献，学校教育就显得更为重要。所以学校要发挥其主导作用对学生要引导好、培养好、管理好、教育好。
(3)社会教育是学校和家庭教育的延伸和发展
社会教育无处不在，既是全方位的也是终生的，它对学生的影响极为广泛。马克思指出，人的本质是一切社会关系的总和。人一生下来就处在一定的社会关系中，是社会中的人，所以凡是社会生活的一切领域与社会关系等，都会对学生的思想行为产生相当大的影响。在农村地区，亲情关系危机、重男轻女思想、封建迷信思想、黄赌毒腐朽文化等比较常见，这些不良文化因素都会对绝大部分仍未成年的中小学生心理健康造成严重的危害。父母和学校要积极引导学生对不同的社会信息进行反馈，使学生在复杂多变的社会环境中增强自身的辨别能力和应变能力，提高思想政治素质。学生要深入社会这个大课堂，通过参与社会实践，
体验各种不同的社会角色，接受社会的教育，学习和遵守社会规范与社会道德，扩大社会交往、适应现代社会。
家庭、学校都处在社会且面向着社会，社会参与教育，只有把家庭教育、学校教育与社会教育结合好，才能使教育适应社会的发展，才能把农村中小学生培养成有现代思想政治素养，走在时代前沿的人才。
2.4改革与创新农村中小学思想政治教育教学方法
农村中小学思想政治教育工作开展难度大、成效低跟农村中小学学校教育教学方法的陈旧落后有重大的关系。长期以来，农村中小学思想政治教育上仍保留着传统的简单、死板、理论教条的教学方法，在传授科学理论知识时强调理论灌输、死记硬背，在方式上简单化、形式化、求全化。这些传统的教育教学方法，已经不能适应现代教育与现代社会的发展，要加强思想政治教育，提高农村中小学思想政治素养，必须促使教育教学方法的转变。
2.4.1更新教育观念，转变教学方法
教学的主体是老师，所以转变教育观念还必须从教师开始。教师应加强学习，懂得现代社会的教学理念，掌握先进科学的教育方法。坚持以“育人为本”，注重科学文化教育与思想政治教育并重，注重课堂教育与社会实践教育的结合，引导学生个性化、多样化全面发展。学生学习注重对知识的理解，切忌死记硬背，在日常的学习生活中，积极参与各种学校组织的活动和社会各种公益活动，通过参与社会实践把学习到的理论知识与社会生活结合起来，通过体验社会的冷暖，提高自己的思想政治素质。
2.4.2创新方式方法、拓宽教学途径
思想政治教育的内容、教育理念它并不是一成不变，它必须随着社会、人的思想的变迁发展而变化发展，在变化的教育内容、教育理念下，又要求教育教学方法必须不断创新发展。现阶段，新课标的理念主要是以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新精神与实践能力为重点，促进学生科学文化知识、心理健康、思想品德等协调发展。在新的教育教学理念下，它要求在从事农村中小学思想政治教育过程中必须摆脱传统教育方式的束缚，根据时代的发展创新教学方式方法，拓宽教育途径，使得现在的农村中小学思想政治教育不能再是以前的理论化的、简单化的、形式化的教育，必须是实践性的、综合式的、强调学生全面发展的教
育。所以老师在教育过程中要注重教学方法的多样化，灵活化与生动化，努力拓展教学渠道，引导学生积极参加社会实践活动,让知识的学习与能力的培养、情感的升华、觉悟的提高联系在一起。
2.4.3重视中小学生心理发展特点，加强心理健康教育
目前是处在社会快速发展的阶段，我国在近几年来，经济政治文化高速发展，新农村建设也在如火如荼的进行着，农村的收入水平不断提高，农村社会环境不断变迁。但是在社会的发展中也出现了很多的问题，如家庭危机、暴力犯罪、网络不良文化等的入侵给社会带来了严重的危害，特别是对于绝大部分未成年的中小学生来说，带来的负面影响更为严重。所以在农村中小学思想政治教育过程中，必须重视学生心理发展特点，加大对学生的心理健康教育。那么在现阶段下该如何加大学生的心理健康教育，促进学生的心理健康发展？
(1)学校开设心理健康教育课程
传统的普通课程偏重于知识技能的传授，而心理教育课程则着眼于心理素质的培养和性格的全面发展。以课程教学的形式进行心理健康教育，必须遵循教学与活动并重的原则，充分突出学生的主体地位。教师在课堂上可以采取讲故事、角色扮演、讨论、心理换位、情景设想等形式，引导学生在轻松愉快的情境中完成认知改变，心理调适及性格重塑。此外，还可针对不同层次，不同年级的学生安排不同内容的心理健康教育讲座。如对小学生可以进行养成习惯教育，对中学高年级学生可开设青春期教育讲座等。
(2)成立心理咨询室，开展心理辅导
学生心理的独特性和环境的差异性，使得心理问题具有特殊性、开设心理健康教育课只能对所有学生进行基本的心理教育，但却缺乏具体针对性，难以有效地解决个别学生的具体心理问题，而心理咨询可以“一对一”地为个别学生提供心理辅导。在农村中小学学校可以根据自身的实际情况设立以学校为指导、班主任为核心的心理健康教育队伍。学校可以根据情况设立心理咨询室，向全校学生开放并尊重学生隐私，同时增订有关心理健康教育、思想品德教育的报刊、杂志。并可以开辟“心理热线”，让每个学生都可以通过“心理信箱”等方式向老师、班主任敞开心扉，说心理话。农村中小学还可以通过自身的条件建立更为适合农村学生心理教育的系统，通过心理辅导使学生能够在复杂的社会因素影响下，提高自身心理素质和思想政治素养。
(3)重视学校、班级集体荣誉感建设
中小学学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，特别是学校、班级这个集体。树立学生学校、班级集体荣誉感，有利于培养学生的集体意识、团结合作意识，这对于学生良好心理健康的塑造与发展有着重大的意义。因而，学校教育要重视培养学生的学校、班级集体荣誉感。对此教育局或者学校可以举办以学校或班级为单位的各种文体比赛，通过比赛增强学生的学校、班级集体荣誉感，让他们在比赛中，增强集体的团结合作意识，促使心理健康的良好发展。同时学校老师积极引导学生参与社会上的有利于心理健康发展的集体活动，让学生在社会、生活中学会与人的相处之道。这样，通过学校、班集体荣誉感的建设，让学生在学习生活里能感受到学校、班级这两个集体的温暖，使学生心灵得以净化，促进了青少年学生的健康成长。
总之，加强对农村中小学生的思想政治教育关系重大，不仅关系着学生的健康成长，而且关系着农村、国家的前途，民族的命运，关系着社会主义现代化建设是否后继有人。农村中小学思想政治教育工作因受经济、政治、文化各方面的影响，使得开展难度相当大，进度也不明显，教育过程中各方面的问题也层出不穷。对于这些困境，我们该怎么去面对，怎么去解决，怎么才能真正有效的提高农村中小学思想政治教育的成效？这只靠学校不行，只靠政府也不行，必须把国家、社会、学校、家庭等结合起来，相互协调、相互配合、相互促进，共同致力于农村中小学思想政治教育工作。只有这样才能从真正意义上提高农村中小学生思想政治素养，培养健康的心理素质，树立科学的世界观、人生观与价值观。
致谢
历时将近两个月的时间终于完成了这篇论文，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。尤其要感谢我的论文指导老师—杨倩老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。另外，在学校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。在此向帮助和指导过我的各位老师表示最衷心的感谢！感谢这篇论文所涉及到的各位学者。本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予我了很多素材，还在论文的撰写和排版等过程中提供热情的帮助。由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！最后，再次对关心、帮助我的老师和同学表示衷心地感谢！
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[15] 李慧敏.中小学教师在思想政治教育中存在的问题及对策.[J].吕梁高等专科学校学报，2003年（第3期）
当前农村思想政治教育问题及对策研究
当前农村思想政治教育问题及对策研究 农村的思想政治教育工作的状况如何，不仅直接关系到农村的物质和精神建设，而且关系着整个社会转型的成败。当前我国农村思想政治教育工作的能力还很薄弱，新问题、新情况也不断产生。如何突破这一瓶颈，正确分析当前农村思想政治教育工作存在的问题，探索农村思想政治教育的新思路、新方法是社会转型时期农村工作的一项重要任务。 标签：农村；思想政治教育；问题；对策 自改革开放以来，伴随在我国农村经济和社会迅速发展同时，我国农村的思想政治教育工作也取得了一些重要的成绩，这主要体现在：首先，农村思想政治教育的环境不断地优化，农村的社会风气有了很大的转变，农村的精神建设正融入物质建设当中，农村的思想政治工作也正融入到时代背景中；其次，关于农村思想政治教育的工作机制和工作方法不断成熟，农村思想政治教育的体系框架不断完善；再次，作为农村思想政治教育对象、受教育者的农民自身的素质也在不断提高，他们的思想、道德、行为有了很大的提升，在实践中他们意识到思想政治建设与农村经济发展和自身发展的重要相关性。这些都为社会转型的新时期思想政治教育的深化和进一步普及奠定了扎实的基础。但是，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展，社会进入全面转型时期，人们思想观念不断的发生变化，农村思想政治工作的环境、任务、内容和对象也发生了一些新的变化，农村思想政治工作也出现了不少新情况、新问题，影响或改变了农村思想政治工作原有的格局。 1 当前农村思想政治教育存在的问题 1.1 思想政治教育对象的主体结构分化 随着市场经济的发展，农村经营方式和经营范围的改变，农村经济结构也跟着改变，这就造成了在农村农民的结构也在变化。社会转型时期的农民依据自身的经济实力已经划分成不同的阶层，贫富差距不断扩大。同时，农村生产经营方式的改革，农民的社会活动空间更为广阔，人员流动越来越快。许多青壮年农民长年在外打工，使教育对象主体的很大一部分长期脱离组织管理，成为思想政治教育的“盲区”。这些都造成农村思想政治教育过程中主题的差异性变大，接受思想政治教育的思想和观念参差不齐，思想政治教育工作难以统一开展。 1.2 农村思想政治教育机制不健全 当前农村的思想政治教育缺乏一套完整的工作机制，工作零散，从事基层农村思想政治教育工作的专职人员配备不足，多为基层干部兼职，这些同志虽有工作经验，但大多文化程度低，理论素养差，很难胜任复杂多样的新情况新问题。加之在思想政治工作上又舍不得投入，造成思想政治工作阵地建设落后，教育设备陈旧。人力的短缺和物力的匮乏，导致农村思想政治工作陷入窘迫的境地。
浅析农村思想政治教育中存在的问题及改进思路
浅析农村思想政治教育中存在的问题及改进思路 农村思想政治工作是农村经济发展的基础，本文对当前农村思想政治教育过程中的基本情况和面临的主要问题进行分析，提出加强和改进农村思想政治教育的方法，旨在进一步提高农村思想政治教育水平，发展农村文化，推动农村经济实现快速发展。 标签：农村经济农村思想政治问题改进思路 引言 加强和改进农村思想政治教育工作，是我国经济步入新常态背景下，农村经济社会发展的必然要求。在新一轮社会体制改革过程中，农村的经济水平有了很大程度的提升。在农村新旧管理体制转型过程中产生了很多新问题，尤其是农村经济快速发展对农村群众的思想观念、价值取向等所带来的影响，越来越明显。受到计划经济时代影响，农村基层干部所形成的思维定势、行为定势等都有点跟不上时代的发展。甚至出现理论不够用、方法不适用、工作不顺手等情况。对此，针对农村发展新形势，必须要积极加强农村经济创新过程中的思想政治教育力度，才能促进新农村发展。 一、农村思想政治工作存在的问题 党的十九大以来，中央对农村改革工作的重视程度进一步提高，农村改革深化，这也决定了农村经济水平持续提升，农村思想政治状况面临的挑战越来越大。广大基层干部是开展农村经济建设的重要力量，在新时期基层干部受到的教育，工作生活作风都开始不断转变。农村的思想政治教育条件也开始充分加强，但是由于新时期农村发展目标要求越来越高，所以挑战也无处不在。当前农村地区思想政治教育工作存在的问题主要有以下几个方面： 1.有的基层干部对思想政治工作的重视程度依旧不高 在农村地区的思想政治工作中，基层干部是十分重要的群体，但是由于农村经济水平的快速发展，外界的一些不良舆论对我国很多农村的基层干部思想产生了一定的侵蚀，工作懒散、积极性不高等现象时有出现，农村基层干部的综合能力水平还有待提高。 2.思想政治工作人员水平不高 农村的思想政治工作人员是积极落实思想政治工作任务的重要角色，在农村不断发展过程中，缺乏一支高素质的思想政治工作队伍，没有对思想政治工作进行组织与规划，因此导致农村的思想政治工作缺乏规划和设计，没有积极结合科学发展观的基本要义开展思想政治工作，导致思想政治工作水平不高。
中学生思政教育
浅析中学生思想政治教育所面临的问题 摘要：改革开放以来，我国中学生思想政治教育取得了可喜的成绩，同时面临着三大问题：思想政治教育环境受到转型期复杂社会环境的挑战；思想政治教育制度不健全，缺乏人文关怀；思想政治教育过程存在学校忽视、老师厌教、学生逆反等问题。 关键词：中学生；思想政治教育；问题 在改革开放和社会主义现代化建设的过程中，我们党和国家提出并始终坚持着科教兴国和人才强国两大战略，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚持马克思主义的教育理念并加以中国化的创新。中学生作为社会主义建设者和接班人，对其的教育特别是思想政治教育也由此显得十分重要。随着思想政治教育理论不断发展与深化，我国建立了一批高素质的思想政治教育队伍，中学生的思想政治教育工作也进入了一个前所未有的改革和发展时期。各个中学都在认真贯彻党的教育方针，深化思想政治教育的理论研究，培养了大批高素质的人才。但是在看到这些成就的同时，我们也发现当前中学生思想政治教育面临着转型期社会环境的不利影响、思想政治教育制度不健全、教育过程偏误等诸多的问题。 一、中学生思想政治教育环境面临着转型期复杂社会环境的挑战 我国转型期社会环境的变化在为中学思想政治教育创造
良好社会条件与环境的同时，也因为社会变革涉及范围和程度的广泛性、深刻性和复杂性，将不可避免地对中学思想政治教育带来一定的困难。 1．社会价值观的多元化冲击着社会主义的主导价值观 随着全球化和信息化的影响以及改革开放的深入推进，我们的社会尚具有不成熟性、不定型性。经济政治的转型也促进着社会文化的转型，社会存在多变性的特点，与之相联系的社会的主体思想观念和价值取向也出现了多元化的特点。 2. 消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想 由于市场经济的不成熟，造成经济、政治、文化、生活等各个领域的特殊情况都衍生了各种社会腐败和消极现象。这些社会消极现象和极端的个人主义、拜金主义价值观极容易导致青少年产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向。所有这些都在侵蚀着尚未成熟的青年中学生的思想，并对其人生价值观产生了严重的不良影响，这可能也是困扰多年来思想政治教育的实效性不高问题的症结所在。 二、中学生思想政治教育制度不健全，教育缺乏人文关怀 中学生思想政治教育应当以人为中心，以疏导人的思想、
小学思想政治教育工作计划清单
2015年夏乡铁提尔小学 思想政治教育工作计划 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央8号文件)和自治区以及县教育局的有关工作部署，为进一步加强我校思想政治教育工作，推动我校教育健康、和谐发展，不断提高学校教育教学水平，结合县教育系统实际，特定2015年思想政治教育工作计划如下： 一、指导思想和总体要求 以十八大会议精神为指引，以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育方针、张春贤书记在自治区亲自主持的教育工作会议精神，以办人民满意的教育为目标，进一步加强学校管理，稳步推进意识形态领域反分裂、反渗透再教育和民族团结教育工作，进一步加强未成年人思想道德建设，强化师德师风建设工作。切实提高学校思想政治工作的主动性、针对性、实效性。 二、重点工作 1、进一步扎实开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育活动。大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，引导我校各族师生进一步增强对伟大祖国、对中华民族、对中华文化和中国特色社会主义道路的认同，着力提高党员领导干部的“理论素养、政治素养、价值观修养、业务素养、文化修养”，着力提高学校领导班子、领导干部和教师的思想政治素质和政治家办学治校的能力，增强“办好人民满意的教育”的使命感和责任
感。 2、稳步推进意识形态领域反分裂反渗透斗争再教育活动。进一步巩固和提高教育系统意识形态领域反分裂反渗透斗争再教育成果，牢固树立发展是第一要务，稳定是第一责任的思想。严格落实“一岗双责”责任制，大张旗鼓地开展反对民族分裂、非法宗教等教育活动。坚决杜绝在学校、青少年中出现任何形式的宗教活动。坚决防范和抵御“三股势力”及各种邪教向学校的渗透，真正把学校建成反对民族分裂和反对非法宗教活动的坚强阵地。增强学生的国家意识、法律意识、中华民族意识和公民意识，培育青少年学生崇尚科学、反对迷信、追求真理的科学精神，培养社会主义合格公民。在“严、细、实”上狠下功夫，严格落实工作责任制，严格落实各项工作措施，坚决抵制敌对势力的渗透和破坏，牢牢把握对敌斗争的主动权，确保各项反分裂反渗透工作部署见到实效。 3、切实加强师德师风建设。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“培养什么人”、“如何培养人”、“为谁培养人”的思想，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，“铸师魂、立师德、正师风、重师表、强师能”力行师德规范，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。 4、建立健全师德师风督导评估及奖惩暂行办法，加大查处力度。学校结合实际建章立制，对来信、来访、投诉举报的及时调查核实，
浅谈农村思想政治教育工作 论文
广播电视大学“一村一名大学生计划” 毕业论文论文（作业）题目浅谈农村思想政治教育工作 Word文档
摘要 本文对农村的思想政治教育工作做了详细的了解，分析了存在的问题和原因，并提出了切实可行的解决方法。农村思想政治教育工作，直接关系到新农村的建设，关系着新型城镇化建设的成败。当前我国农村思想政治教育工作还没有受到高度重视，制度安排没有落实到实处，新问题、新情况层出不穷。在这种形势下，如何正确分析当前农村思想政治教育工作，如何正确解决农村思想政治教育存在的问题，是推进新型城镇化建设的重要途径。因此探索农村思想政治教育工作的新思路、新方法是建设新农村工作的重大政治任务。 【关键词】：新农村；思想政治教育；存在问题；解决方法
目录 一、我国现阶段农村思想政治教育存在的问题。 (2) (一) 农村思想政治教育不重视。 (2) （二）一部分群体的思想和观念参差不齐。 (2) （三）工作方法跟不上形势要求。 (2) （四）农村思想政治教育体制不完善。 (3) 二、当前农村思想政治教育存在问题的原因。 (3) （一）新农村经济和社会的发展变化。 (3) （二）“政策之治”的改革开放路径，违背了市场原则。 (3) （三）西方思潮和价值观的影响。............................ (3) （四）农村思想政治工作机制和理论方法的滞后。 (3) 三、对于农村思想政治教育工作存在问题的解决方法。 (4) （一）发展是根本，努力发展农村经济。 (4) （二）政府加大对农村思想政治教育的资金和人才投入。 (4) （三）完善农村思想政治教育的工作机制。 (4) （四）创新农村思想政治教育的工作方法。 (5)
思想政治教育大纲
第一条 为了适应新世纪新阶段军队革命化现代化正规化建设的要求，加强和规范思想政治教育，根据《中国人民解放军政治工作条例》，制定本大纲。 第二条 思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高部队战斗力、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证。 第三条 思想政治教育的主要任务是：着眼从思想上、政治上、组织上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展，确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质新型革命军人，引导官兵始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强的革命意志和旺盛的战斗精神，真正做到打得赢、不变质。 第四条 思想政治教育必须遵循以下原则： （一）坚持科学理论指导。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，增强思想政治教育的先进性和科学性。 （二）贯彻以人为本要求。始终坚持人民军队的性质和宗旨，尊重广大官兵的主体地位和创造精神，坚持启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，促进官兵全面发展。 （三）围绕中心服务大局。紧贴中国特色军事变革和军事斗争准备的实践，把思想政治教育贯穿到军事训练等各项工作中，贯穿到完成多
样化军事任务中，为提高部队战斗力和完成各项任务提供精神动力和思想保证。 （四）注重增强实际效果。理论联系实际，注重质量效益，把解决思想问题与解决实际问题、促进思想进步与保持心理健康、加强思想教育与完善政策制度结合起来。 （五）加强实践活动培育。发挥军事训练、部队管理等实践活动具有的特殊思想教育功能，引导官兵在完成任务中培育革命精神、优良作风和高尚品德。 （六）积极推进改进创新。继承思想政治教育优良传统，吸纳先进文化，体现时代精神，运用现代科技手段，紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，不断创新发展思想政治教育的内容、形式和方法。 第五条 总政治部主管全军思想政治教育工作，总参谋部、总后勤部、总装备部按照职责分工负责全军思想政治教育的有关工作。总政治部宣传部归口承办全军思想政治教育的业务工作。 各级政治机关主管本单位的思想政治教育工作，各级司令、后勤（联勤）、装备机关按照职责分工负责本单位思想政治教育的有关工作。各级政治机关宣传部门归口承办本单位思想政治教育的业务工作。 第六条 各级党委必须把思想政治教育摆在重要议事日程，加强组织领导，坚持议教制度，把握思想政治教育的方向和原则，确定重要教育任务，及时研究解决重大问题。 党委书记是管思想、抓教育的第一责任人，必须切实负起领导责任。 第七条 政治委员和政治部（处）主任应当以主要精力抓思想政治教育，认真调查研究，精心部署安排，进行授课辅导，深入实际指导，切实抓好落实。 政治协理员、政治教导员和政治指导员，负责组织实施本单位思想政治教育，掌握官兵思想，认真备课施教，指导官兵讨论，组织教育活动，进行随机教育。
农村思想政治教育论文：农村思想政治教育对象研究
思想政治论文：农村思想政治教育对象研究【摘要】随着城乡一体化进程的加快，许多农民脱离了农业生产劳动，进入城市工作，农民参与到了社会的各个阶层，有的还占据了重要领导岗位，所以开展有针对性的思想政治教育工作势在必行，也是我党面临的一个迫切问题。本文通过对农民思想政治现状的调查研究，提出了提高农民思想政治道德的有效方法。 【关键词】思想政治农民素质教育 思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，是社会主义精神文明建设的一项基础性工作，是实现党的奋斗目标、完成党的政治任务的中心环节，是人类社会实践的一个重要方面。自阶级形成和国家产生以来，这项实践活动就是一种客观存在。以马克思主义为思想基础和理论指导的国际共产主义运动，一开始就非常重视对工人阶级和人民群众进行思想政治教育。在过去的革命战争年代以及社会主义建设时期，思想政治教育都发挥过巨大作用，在进行社会主义市场经济建设的新时期，要重视对广大农民进行思想政治教育的作用。正确认识和分析农村思想政治工作的教育对象，是思想政治教育的起点和基础。农村思想政治工作的对象是以农民为主体的广大农村居民，只有提高农村思想政治教育工作的针对性和有效性，对他们采取切实有效的教育措施，才能
够更好地推进社会主义新农村建设。 一、当前农民的思想道德素质调查 农民的思想道德素质状况决定着农民的社会经济行为，是农民素质的重要方面。改革开放以来，我国农民思想道德素质出现了很大的改变，他们以胡锦涛主席“八荣八耻”的重要思想为指导，树立了科学的态度，破除了封建愚昧思想，衷心拥护党在新农村建设中的各项方针政策，高学历、高层次人员倍出，民主意识逐渐增强，生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村发展态势逐渐凸显。尽管取得了这些可喜的变化，但农民的思想道德素质在社会主义市场经济建设中依然存在着诸多问题。 1、迷信思想尚未减弱 农村的科普宣传工作相对滞后，使得封建迷信思想在农村地区没有得到彻底根除，愚昧落后的封建习俗在很多地区依然严重。逢年过节要上香磕头，拜佛、建寺庙、塑神像、修坟墓、看风水的现象极为普遍。农民把好收成都寄托到求神诵经上，生病首先想到的是去找所谓的“半仙”。此外，农村聚众赌博的现象也屡见不鲜。这不仅影响了农村的经济发展和社会治安，而且还破坏了原本淳朴的民风。封建迷信思想不仅阻碍了农民文化素质的提高，而且还影响了农村地区的经济发展。
对隐性思想政治教育的初步认识
思想政治教育研究中心课程作业 （二） 题目：对隐性思想政治教育的初步认识 类别： 2012 级硕士（硕士/博士）姓名：顾鑫 2012 年 3 月 13 日
对隐性思想政治教育的初步认识 一、隐性思想政治教育的概念 思想政治教育按照其教育方式可分为显性思想政治教育和隐性思想政治教育。 1．显性思想政治教育 显性思想政治教育是指充分利用各种公开手段、公开场所，有领导、有组织、有系统的思想政治教育方法[1]，是较为传统的思想政治教育方式，是一种我说你听我打你通的说教式的教育方式。对大学生而言，主要有：思想政治理论课，党团活动，日常思想政治教育工作等直观有形的教育[2]。 2．隐性思想政治教育 隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言，通过社会实践、校园文化、互联网等方式，将教育的内容融入到一定的环境中，同时引导受教育者去体验和感受，让他们在不知不觉中受到教育，从而达到思想政治教育的目的。 二、隐性思想政治教育的特点 隐性思想政治教育是通过一定的渠道对受教育实行教育，尊重受教育者学习的主体性，从而让受教育者能很乐意接受思想政治教育的内容，从而达到教育目的的思想政治教育的一种方式，所以隐性思想政治教育具有载体的多样性，内容的丰富性，过程的隐蔽性等特征。 1．载体的多样性 思想政治教育的载体也是实施思想政治教育的渠道，有管理载体，文化载体，活动载体，大众传播载体，网络载体等，而隐性思想政治教育也需要依附一定的载体而存在，比如通过社会实践，校园文化，微博，博客，人人网等一些新的传媒手段作为实施隐性思想政治教育的载体。
2．内容的丰富性 隐性思想政治教育不像显性思想政治教育那样需要上理论课，需要有固定的地点以及相对固定的教育内容和形式，隐性思想政治教育打破了时间和空间的界限，它可以无处不在，无时不有，它摆脱了时间和空间上的制约因素，学校、社会、以及家庭生活中的各种因素都能成为隐性思想政治教育的内容，有很多可以利用的资源。 3．过程的隐蔽性 隐性思想政治教育在实施思想政治教育的过程中，教育者将教育的内容目的等融入到受教育者所在的学习、生活环境以及一些活动中，让受教育者不知道他们正在接受思想政治教育，将以前被迫的学习转变为他们自主的学习，这种进行思想政治教育的过程具有隐蔽性，避免了受教育者产生逆反心理，可以提高思想政治教育的效果。 4．效果的长期性 隐性思想政治教育通过多种形式，将教育内容融入到受教育者所在的环境中，让他们在潜移默化中接受认同这些教育内容，同时把这些内容内化为受教育者自身的良好品质，并且是不会轻易丢失的，从而形成相对稳定的思想政治素质和道德品质 。 三、对大学生进行隐性思想政治教育的方法和途径 1．建设和谐校园 大学校园是大学生活动的主要场所，校园文化环境则是进行隐性思想政治教育的主要途径。和谐校园的建设包括硬件和软件的建设，硬件就是校园的物质文化环境，如校园的建筑，教室，寝室以及花草树木等等，这些硬件条件都是一个大学理念的物化，蕴含着大学的精神。因此一个健康向上的校园环境有利于大学生个性和道德情操的培养；软件就是校园的精神文化环境，如大学的规章制度、学习氛围、同学与人相处的方式等精神层面的文化。大学应该鼓励学术争鸣，组织学生参加各种学术活动，培养他们的专业技能
如何抓好农村群众思想政治教育
如何抓好农村群众思想政治教育 当前，脱贫攻坚工程是各级党委、政府的主要任务，大部分贫困群众脱贫致富的同时，纷纷感谢党的好政策，但也存在个别贫困群众思想不解放，存在等、靠、要思想，甚至受了党的恩惠却不感党恩，思想素质有待提升，，引导群众听党话、跟党走、感党恩，笔者认为，可采取以下四方面的措施。 一是宣传方针政策，提升思想素质。充分利用无线广播平台每周播放两次党在农村的路线方针政策，开展“党的声音进万家”活动。由司法、综治、公安、法庭共同组建法治宣传队，每月深入村组开展寓教于戏、寓教于趣、寓教于乐的法治宣传活动，全面推进法治建设“八个一”工程，引导全民形成知法、懂法、守法、用法思维。 二是开设道德讲堂，树立道德标杆。开展“浸润式”教育，每月开展一次道德讲堂、农民夜校、文艺演出进村组活动，通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，弘扬践行社会主义核心价值观，“讲好中国故事，传递好中国声音”，宣传“中国梦”和“身边的感动”，促进全镇道德文化建设。 三是干群定期见面，解决民生问题。每月开展一次，干群见面会上，镇、村干部宣传党的政策，信息员反映收集到
的社情民意，镇、村干部针对问题，共同商量解决措施，对能当场解决的，要当场答复解决；对不能当场解决的，要做好解释，以便信息员向群众作解释，同时报镇党委研究解决。开展“村企共建”活动，可合作开发项目，参与公益事业建设，共同促进农民就业，合力培育村企文化。可开展技术培训、走访慰问、文体活动等。 四是开展评比活动，彰显村规民约。村支两委组织召开村民大会制定完善村规民约，并通过各种形式进行宣传。成立村规民约监督小组，对违反村规民约的村民，采取公开教育、集中培训等方式转变思想。同时搞好“守法公民”、“五好文明户”、“好婆婆、好儿媳”等评选活动，选树典型，促进群众自我管理、自我教育、自我服务。
加强农民思想政治教育的几点建议
1 加强农民思想政治教育的几点建议 龙吟镇人民政府 王加仁 2011年4月28日，国家统计局局长马建堂发布2010年第六次人口普查登记（已上报户口）的全国总人口为1339724852人（不包括香港、澳门和台湾地区）。大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口为665575306人，占49.68%；居住在乡村的人口为674149546人，占50.32%。居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口为261386075人，基本上是外出务工农民。（本公报中数据均为初步汇总） 第六次全国人口普查数据显示，农民仍是中国社会的一个庞大群体，农业要发展、农村要稳定、农民要富裕，解决好农民的思想问题是关键。 农民的一些认识和想法 一、集体意识、大局意识缺失 改革开放以来，农村经济得到长足发展，一部分农民已先富起来，同时，农民集体观念已淡化，寨邻之间，都大有各扫自己门前雪之趋势，自私自利。还有就是寨邻之间因为一点小事，为了争口气，表现自己的实力，互不相上，产生矛盾纠纷。笔者长期在农村工作，经常到村组召开群众会是常事，有一次到一个只有20余户且是同一个姓的村寨开群众会，会还没开，就吵架了，你家凭什么吃低保、你家凭什么山林比我家多、你家凭什么少出劳动力、镇村干
2 部是干什么吃的等等，一吵就是三四个小时，互相攻击、指责、谩骂。当然，并不缺少有识之农民，集体意识、发展意识仍很强，龙吟镇大营里组十一个外出务工农民，为配合政府修通进组公路，自愿集资30000多元。 二、认为政策不公平 有一些政策上的东西，农民不能理解，比如低保，由于数量有限，不能全覆盖，群众认为：解决孤儿五保大家没意见，为什么在同一起跑线上有的人可以吃低保，我又不能吃的，于是对村组干部、镇干部意见特大，导致干部群众关系、邻里关系的紧张，这一问题确实很难解决，因为每个村寨除个别农民通过自己的努力加上机遇，富裕起来外，绝大部分确实是处在同一个发展水平上。有些人领低保就像国家工作人员领工资一样，非常记得时间，时间到了就找村干部、镇干部要。另一部分是由于低保调整（取消或减少），也找村干部、镇干部要。一部分人以领低保过日子，不思进取。低保的发放，确实滋生了个别“懒汉”，形成了部分农民等、靠、要的思想。其实很多人并不是生活过不下去，他们的说法是：国家的钱谁不可以要，或国家的钱不要白不要。一些家庭有儿子姑娘几个，却没有谁愿意养父母，反而指责镇村干部为什么不给其父母低保。计划生育工作开展多年，群众的思想认识仍然没有根本的改变，我们的措施能不能灵活一点呢？老百姓想不清楚，有儿有女的不抓，怎么就盯住二女户不放，而且动员一户二女户结扎，耗资上万元。 三、希望解决以道路交通为主的基础设施建设
思想政治教育(030505)
思想政治教育（030505） Education in Ideology and Politics （一）学科简介 思想政治教育是马克思主义理论一级学科下的二级学科，我校于2003年设立并招收硕士研究生，学术研究领域主要为思想政治教育理论与实践、生态文明教育。专业人才培养注重理论与实践相结合，密切联系中国特色社会主义建设实际，研究新时期思想政治教育的新途径、新方法、新思路。学科拥有一支教学经验丰富，责任心强，科研成果丰硕的指导教师团队，并与国内多所高校和研究单位的相关学科保持着良好的合作关系，积极开展广泛、深入的学术交流活动。学科能为研究生创造教学实践、科研实践机会，研究生毕业后可选择到党政机关、社会团体、企事业单位、高等院校及科研单位工作。 （二）培养目标 熟练掌握思想政治教育的基本理论，具备较强的运用思想政治教育基本原理分析现实问题和解决实践问题的能力；系统掌握马克思主义教育原理、思想政治教育理论与方法，熟悉思想政治教育规律；掌握人文社会科学研究的基本方法；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读外文专业资料；了 解学科发展的最新动态。能适应我国党政机关、社会团体、军队、企事业单位、高等院校及科研单位对从事思想政治教育及相关专业教学、科研和实际工作的高级专门人才的需求。 （三）培养方式 依据本学科的培养目标及研究生选择的研究方向，采取导师负责与导师组、学科团队联合指导相结合；研究生学习以课程学习、自学研修、专业研讨与实践训练相结合等多样化的方式培养研究生。导师和学科组要全面关心学生的思想品德、业务学习、身体健康及对学生进行就业指导。（四）学习年限 学术型硕士研究生学制为3年。提前完成所有培养环节和论文工作且符合学院的相关规定者， 可申请提前答辩，但最多只能提前1年；因特殊原因需延长学习年限者，由研究生本人提出申请，经导师和相关部门批准，可适当延期，但在校学习最长年限不得超过4年。修业年限期满，未毕业者按自动退学处理。 （五）学科（研究）方向 1.思想政治教育理论与实践； 2.生态文明教育。 （六）学分要求与课程、必修环节设置 本学科总学分基本要求为36学分，包括课程学习31学分和必修环节5学分。必修环节设置包括学术研讨与报告（2学分）、开题报告（1学分）、实践训练（2学分）三部分。 1. 课程设置 课程学习的学分基本要求为31学分，其中学位课学分不少于17学分。课程学习要求在毕业论 文开题之前全部完成。凡符合《北京林业大学研究生第一外国语课程免修管理办法》的研究生，可在新生入学两周内申请免修硕士研究生第一外国语课程。跨学科或以同等学力考取的研究生，须在导师指导下补修3门本科生的主干课程，若本科阶段已修上述课程的可申请免修。补修课只记成绩， 不计入总学分。具体课程设置如下： 31
如何加强中学生的思想政治教育
如何加强中学生的思想政治教育 法政学院 11思政1班芷芊 2011644112 中学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。总的来看，我国中学生的思想道德状况是好的。热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国中学生精神世界的主流。但是，我们还应该清醒地看到新时期中学生的思想道德状况也存在不少问题。中学生较之小学生来说，思想和心理都更成熟了，也是三观世界形成的关键时期。因此如何加强中学生的思想政治教育是一件非常重要的事情。 一、充分利用课堂，激发学生兴趣 （一）、作为学生，学校是学生的生活的主要场所，而在学校里，课堂是学校教育的主要途径。而其中的中学思想政治课的教育容和教育目标,使政治课堂成为对中学生进行思想政治教育的主阵地,政治课堂肩负着重要的责任,要用各种系统的、科学的教育容和方法,引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和行为方式的使命。思想政治教育有着坚实的理论基础，老师是学生的引路人，在思想政治教育的过程中，老师要正确引导学生树立正确的人生观，价值观，世界观就要求了老师要化了思想政治教育的理论基础，在课堂上做好学生引路人的工作。有句话叫：“兴趣是最好的老师”，思想政治教育对于很多学生来说显得枯燥无趣，而毫无兴趣的东西学生不爱听，容易走神，没有激情学习。所以利用课堂，激发学生对思政教育的兴趣很关键。要激发学生对思政教育课的兴趣，就要充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，从学生感兴趣的容、他们所熟知的日常生活入手，把生活融入课堂，把课堂融入生活，创造生活情境，让学生从中获得感受和体验。例如上一节初中的政治课,教材要求学生欣赏几幅字画,其中有一幅是板桥的”丝竹图”,许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂上出现了冷场。这时候就需要老师改变思路，不再要求学生谈体会，而是从学生的实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。老师让同学们由竹子所想到什么来发言，要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。由于学生熟悉竹子，所以很快就进入了情境，发言就变得踊跃。比如有的学生说“竹子的外形没有牡丹那么
小学生思想政治教育工作总结
小学生思想政治教育工作总结 （2013-2014学年） “思想政治教育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程”。同时又是塑造学生美好心灵的工作，对学生的健康成长具有导向、动力和保障的作用。思想政治教育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程，就跟上台阶一样。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，抓住时机开展小学生的思想政治教育工作，这是十分有必要的。 对小学生开展思想政治教育工作，可以从以下几方面入 手： 一、在班级中建立良好的思想政治教育氛围。 1、建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好思想政治教育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进
行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。 师与生是平等的关系。长期以来，教师以绝对权威者的角色出现在学生面前，认为学生必须无条件地听从其安排，凭着主观的善意出发，往往很少站在学生的角度去考虑问题。新型的师生关系要求教师无论在课堂上也好还是思想政治教育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为教育的主体。如让学生大胆地发表自己的见解，让学生通过讨论、辩论进行思想的碰撞，教师要做到尊重学生的思路，珍惜学生思维中的合理因素，不阻碍学生思维火花的迸发，让学生说出真实的想法。小学生比较天真，看问题不全面，往往会提一些十分幼稚、奇怪的问题，教师要对学生说的某些怪问题延迟评价，不挖苦，不嘲讽，循循善诱。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。 新型的师生关系的核心是教师对学生无微不致的爱。只有真正心中有学生的教师才会真正地尊重学生，才会在进行思想政治教育活动的时候做好学生的伙伴，“导游人”；当学生有错的时候不是一味地苛责，而是宽容、理解和帮助。在思想政治教育活动中，教师与学生不再是师对生这样单一的关系，教师可以向学生提出问题，学生也可以向教师提问，学生之间可以相互交流。教师还可以是其中一个大组的成员，与其他成员是平等的。这种多向的交流方式使得师生间的关系更为密切。
加强农民的思想政治教育
晋中学院 本科毕业论文（设计） 题目新农村建设背景下加强农民思想政治教育的有效途径 院系政治与历史学院 专业思想政治教育 姓名王雪莹 学号1216121226 学习年限2012年9月至2016年7月 指导教师王淑琴职称教授 申请学位法学学士学位 2016年4 月22日
新农村建设背景下加强农民思想政治教育 的有效途径 学生姓名：王雪莹指导教师：王淑琴 摘要: 加强农民的思想政治教育是社会主义新农村的客观要求，是社会主义精神文明的重要体现。在新农村建设中，通过加强农民的思想政治教育对其有重要的经济价值、政治价值、文化价值、生态价值以及人的发展价值。但是农民思想政治教育存在着思想政治教育方式单一、内容单调和载体陈旧落后等问题，需要采取有效的途径加强农民的思想政治教育。如加强农村经济发展水平、加强基层党组织的关键作用、加强农村的乡风文明建设以及发挥大众传媒的作用，有利于顺利实施新农村建设。农民思想政治教育要坚持与时俱进，贯彻中国化马克思主义理论的最新成果，加强教育机制体制的改革，探索新农村建设的内容，创新教育的方式和载体，不断促进农村的发展与社会的和谐稳定。 关键词：新农村建设农民思想政治教育有效途径
To strengthen farmars’ ideological an d political education under political education under the new rural construction limited way Author’s Name:wang xueying Tutor: Wang Shuqin Absrate: Strengthening the farmers’ideological and political education is the objective requirement of the new socialist countryside,is the important embodiment of socialist spiritual civilization.In the new rural construction,by strengthening the farmers’ ideological and political education is important for its economic value,political value,cultural value,ecological value and the development value of people.But farmers’ ideological and political education there is a single way of ideological and political education,content is monotonous and carrier falling behind,need to take effective way to strengthen the ideological and political education of farmers.For example,to strengthen the rural economy development level、to strengthen the key role of party organizations at the grass-roots level、strengthen rural local custom civilization construction and the role of the mass media,is conducive to the smooth implementation of the new rural construction. Keywords:the new rural construction farmers ideological and political education an effective way to
中学生思想政治教育面临的形势、问题及其对策
中学生思想政治教育面临的形势、问题及其对策 [摘要] 中学思想政治教育是基础教育中的重要组成部分。随着国际国内形势的深刻变化,高新技术特别是信息技术的迅猛发展,给中学生的思想注入新的生机和活力,同时也使中学思想政治教育面临着越来越大的冲击和挑战,由于教育方法,教育内容和教育观念等问题滞后形势的发展,中学生思想政治教育面临 种种问题。本文就当前中学生思想政治教育问题的意义、存在问题和对策进行了探讨。 [关键词]中学思想政治教育问题对策 一、当代中学生思想政治工作面临的新形势 我们即将跨入21世纪，回首过去的20世纪，在党的领导下，青少年思想政治工作曾激励一代又一代青少年刻苦学习，奋发成才，走在革命、建设、改革的前列，为新中国的诞生、建设作出了贡献。而今，党的十五大明确提出了下世纪我国的战略目标，那就是到下世纪中叶，把我国建设成为中等发达的社会主义现代化国家。到那时，中华民族将实现伟大复兴。但是要实现这个宏伟目标，需要一代又一代中华儿女的奋力拼搏，共同努力。现在的青少年是跨世纪的一代，他们将成为开创21世纪大业的主力军。这一代青少年整体素质的好坏，不仅关系到下世纪我国国民总体素质的高低，关系到下世纪的中国能否牢牢发展的主动权，而且直接影响到我国现代化建设战略目标的能否实现。青少年思想政治工作承载着庄严的使用，为使新时期的青少年思想政治工作不负重托，需要我们审时度势，分析新形势，研究新情况。 随着国内外形势的不断发展，当前青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。一方面，随着对外开放的进一步扩大和我国即将加入WTO，我们同世界各国间的经济、科技、文化交流将更加广泛、深入。这为我们学习和借鉴国外先进科技和优秀文化成果，集中精神加快经济发展提供了难得的机遇。但是以美国为首的西方国家对我“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在大量进入我国的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，宣传资本主义的生活方式，同我们争夺青少年一代；另一方面，随着国内经济社会生活呈现“四个多样化”，改革进入攻坚阶段，当前整个社会正处于转型时期，这一系列的变化逐步反映到人们的思想意识和人与人的关系上来，诱发了社会上的拜金主义、自由主义、享乐主义、个人主义、利己主义等腐朽思想，社会上还出现了黄赌毒、腐败、非法宗教活动、封建学信活动等社会丑恶现象。这些，都直接、间接地影响、干扰着青少年正确的理想、信念、人生观、世界观、价值观和道德观的形成。再一方面，当今时代，高新科技特别是信息技术迅猛发展，互联网已成为传播思想文化的新载体和开展舆论斗争的新舞台，成为思想政治工作一个新的重要阵地。互联网是开放的，网上信息诚杂多样，即有大量进步、健康、有益的信息。同时，也有不少反动、迷信、黄色的内容。这些错误的不良的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、难于控制的特点，对青少年影响极大，也对青少年的思想政治工作带来了新的挑战。 在复杂的环境和新的形势面前，我们只有努力适应新形势下思想政治工作出现的新情况，大力探索新路子，进一步加强和改进青少年思想政治教育，才能保证我们的年轻一代健康茁壮成长。 二、当代中学生思想政治教育面临的问题 1.教育观念陈旧 一定程度上存在教育观念陈旧,一些家长、老师存在偏面的成才观、价值观,没能充分认识到思想政治教育的重要性,用学习成绩以偏盖全,忽视甚至抵制思想政治素质的培养和提高。这是阻碍思想政治工作有效开展的重要因素是很多人的思想当中，思想政治教育常常被看成是一种说教，在很多地方，政治思想教育也往往仅仅留于形式，照本宣科。所以，一提到思想政治教育，很多人就立刻把它和“枯燥”二字联系起来，这使得在学生中开展思想政治教育有一定的难度。是现在的学生思想非常活跃、独立意识很强，接受新的思想和新的事物的能力比较强，他们对于那些自己感兴趣的内容很容易接受，但对于事物的好坏善
思政教育内容
思想政治教育内容的综述文献 一，关于思想政治教育内容的内涵研究，熊建生在江汉论坛上发表题目为思想政治教育内容的内在属性和本质要求，在文章开头就提出，思想政治教育的内容是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的有步骤地输送给受教育者的思想意识价值观念和道德规范等信息，而刘先进则在兰州学刊发表的试论核心价值体系与思想政治教育内容创新中提出了思想政治教育内容是指思想政治教育主体通过教育实践活动，作用于客体的理论化系统化的意识形态体系，它由一定的思想观念政治观点道德规范等组成。 二，关于思想政治教育内容的确立依据，熊建生在学校党建与思想教育发表的论思想政治教育内容建构的依据中认为思想政治教育内容有一个建构的过程，思想政治教育内容的建构受社会发展规律教育内在规律和受教育者身心发展规律所制约，依据阶级社会对其成员的根本要求、时代条件发展变化的客观要求、思想政治教育内容的继承借鉴和结构要求，形成思想政治教育内容体系。周湘莲在理论与改革发表思想政治教育内容整体构建研究中阐述了思想政治教育内容确立的依据主要有：思想政治教育目标决定思想政治教育内容的性质，受教育者身心发展特点和思想政治品德发展规律制约思想政治教育内容的深度和广度，形势的要求和受教育者思想实际情况制约思想政治教育内容的针对性。而于健则在辽宁教育研究发表题为学生思想政治教育内容管理科学化刍议认为，思想政治教育内容在选择加工时，应做到以下几点：第一，充分体现与社会的政治、经济制度的内在联系性；第二，切实保证教育目标的整体性；第三，坚持思想政治教育内容的相对独立性；第四，密切关注思想政治教育内容的针对性。而王希环在武警工程学院学报发表题为思维过程、思维定理对思想政治教育内容选定的影响中认为在思想政治教育内容确立依据的研究中，也出现一些独特的视角，如有学者认为，确定思想政治教育的内容，不仅要根据教育目的和教育对象的具体特点，还要着眼于人的思维过程、思维定理的要求。 三，关于思想政治教育内容的构成，张耀灿，郑永廷在现代思想政治教育学著作中提出要素说，而陈万柏，张耀灿在思想政治教育原理中则提出板块说，许悦联则在黑龙江社会科学中发表要重视思想政治教育内容的转换规律提出三观说。 思想政治教育内容的综述 思想政治教育内容是思想政治教育系统的一个基本要素，是思想政治教育目的和任务的具体化思想政治教育内容结构是否稳定、科学、合理，将直接关系到思想政治教育的有效性不少学者都对思想政治教育内容及其结构构成进行了系统研究，并且在思想政治教育内容的内涵，内容确立依据以及内容构成等方面取得了相当丰硕的成果。 一、思想政治教育内容的内涵 近年来，学界在对思想政治教育内容的界定上有两种主要代表观点：一是信息论，一是”意 识形态体系论"，”信息论"认为，思想政治教育的内容是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的有步骤地输送给受教育者的思想意识价值观念和道德规范等信息，而”意识形态体系论"则认为，思想政治教育内容是指思想政治教育主体通过教育实践活动，作用于客体的理论化系统