pep5 unit4 Read and write
PEP5Unit4 what can you do A read and write
PEP5Unit4 what can you do ? A Read and Write桥沟小学艾婧婧一、教学目标与要求能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do?知识目标：1．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.2. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。
情感、策略目标1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是四会掌握句型—What can you do?—I can sweep the floor.I can water the flowers.I can cook the meals.三、教具准备教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。
四、教学步骤一、读前（Before reading）1.热身活动（Let’s chant）学生跟教师边说边做动作Dog, Dog, what can you do?I can run after you.Panda, Panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, Mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo.[设计说明] 教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。
同时，复习旧知识I can…，并为新内容What can you do?的呈现作好铺垫2. 交流（Greetings）Hello, boys and girls! Please answer me a question . What am I like? 通过让学生描述老师的特征，老师说出：I’m very helpful .I can sweep the floor. What about you? 引导学生说出I can ……复习上节课所学的词组，教师问其它同学：Do you belive it? Just do it,进而认读本节新句Just do it！通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言：You’re helpful.what can you do at home or at school?出示学过的动词词组让学生做动作复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。
人教PEP版小学五年级下册英语精品教学课件 Unit 4 第6课时Part B Read and w
Part B Read and write & Let's check
读单词 及单词听写
读单词
first
twelfth
Let's write (我会默写）
同学们拿出一张纸，写上姓名，老师报英文单 词听写，学生写出英文单词及中文意思，然后同 桌互为“小老师”交换默写纸，互相对照书中单词 批改完成后，写上“错几处”字样（全对写“100”）
Let's check
Listen and number.
4
3
21ຫໍສະໝຸດ Listen again and tick or cross.
1.( )The girl’s birthday is on July 7th. 2.( )The boy's birthday is on May 10th. 3.( × )The woman's birthday is on October 2nd. 4.( × )The man's birthday is on December 13th.
(two) 4. It is _t_h_re_e__ o'clock. (three) 5. There are _e_i_g_h_t _ people in his family. (eight)
书写小达人
拓展：
英文日记的格式：英文日记通常由书端和正文两个部分组成。 中、英文的日记格式大致一样。英语日记的书端专门写日记的 日期、星期和天气。
Summary
句子： 1.—When is the art show? —It's on May 1st. 2.—When is your birthday?
PEP五下Unit4 Read and write两只小猫 教学设计 导学案
自主学习任务单五英下Unit 4 When is Easter? (B) Read and writeTwo new kittensPEP五下Unit 4 When is EasterB Read and write Let’s check肥城市龙山小学凤山小区赵萍教学内容：Read and write .Read and match .Let’s check .Let’s wrap it up学生分析：小学五年级的学生有很强的好奇心和求知欲，有一定的观察能力，自主探究和合作学习的能力。
学生通过学习本节课的内容，可以学会在实际情境中利用所学单词与句子在真实情境中描述交流。
针对本节课，孩子知识的掌握情况是：有关动物外表的描述：It is …It has …动作短语的描述：It can walk/play witn …日期的表达。
孩子未掌握的情况是：正确有效的阅读技巧和方法；生词make noises 、fur 的认读和理解。
日记文本的格式；如何写日记；教材分析：教材选自人教新版 PEP 五年级英语下册 Unit4 When is Easter? Read and write.本节课是一篇应用文体，是日记格式的阅读文本，要求孩子能够在阅读方法的指导下读懂日记内容，掌握日记格式，并在老师的指导下进行句子仿写，以及日记的初步仿写。
本节课内容主要分为三部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。
第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。
第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。
在本节课学习之前，学生已经学习了序数词以及日期、节日的表达，学生对序数词以及日期等的读音、运用已经有所掌握。
本节课的学习体现了教材循序渐进、由易到难的编排构思，又符合学生的知识水平和认知水平，在本教材中有承上启下的作用。
教学目标:1. 能够在图片的帮助下读懂日记，理解新词make noises，fur在语境中的意思，能够在有意义的语境中完成书写。
人教版PEP2020-2021学年五年级英语上册Unit4 What Can You Do？Read and write课件
420、:3办敏37事而.1刚好4.愎学20自，20用不20，耻:3即下37使问.1失。4.败。20了72.10也42.0从2:03不2302反70悔.:1343。.:2704.21704.12.2400.:23203022700.12:3403.:23203027:30.1324:02.:2530232020:03:3:32250:33:2420:33:24
This is my family. I love my family. Can you tell me your family?/What about your family?
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Test:Read and write
clean try pipa Are play Who
1．A：What can you do? B：I can ___p_la_y___ the ___p_i_p_a__.
_R_o_b_in___
Practice : Read and write
Please write an email to me.
To: wdbzyy@ From: __________@_q_q._co_m____
新教材pep六年级英语上册5六年级上Unit4__I_have_a_pen_pal_Read_and_write,精品
Let's cook!! Do you like food? Do you want to cook? Join us! Different people in our club teach different things. Joe _____(talk/talks) about talks chocolates. Jianmei Wu cooks _____(cook/cooks) rice and noodles. Guirong Li ______(make makes /makes) salad. Who ______(do/does) the does dishes? Don't worry. We all do them together. We meet every Wednesday afternoon at 4 o'clock in the dining hall. See you there!
3. How many hobbies can you find in the text? Write them down. dancing Amy likes___________________. likes playing football John ______________________. likes reading Mike ______________________. teaches students to make robots Robin _______________________________. 4. Do you want to join in the clubs? Why or Why not?
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阅读匹对
六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal-5Readandwrite》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit4 I have a pen pal-5 Read and write》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 4 I Have a Pen Pal-5 Read and Write》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇阅读写作课。
本节课主要讲述了关于介绍自己的兴趣和爱好以及与笔友互相了解和交流的内容。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用本单元所学的词汇和句型，提高阅读和写作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本单元的词汇和句型，大部分学生已经能够熟练掌握。
但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行针对性的辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够阅读并理解关于介绍自己的兴趣和爱好的短文；学生能够运用本节课所学的词汇和句型，书写一篇介绍自己兴趣和爱好的短文。
2.能力目标：学生能够通过阅读，获取和处理信息，提高阅读理解能力；学生能够通过写作，提高自我表达和创作能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够阅读并理解关于介绍自己的兴趣和爱好的短文；学生能够运用本节课所学的词汇和句型，书写一篇介绍自己兴趣和爱好的短文。
2.难点：学生能够正确运用本节课所学的词汇和句型，流畅地表达自己的兴趣和爱好。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高阅读和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供生动直观的学习资源；利用小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问方式，引导学生谈论自己的兴趣和爱好，激发学生的学习兴趣。
2.While-reading：学生自主阅读课文，回答相关问题；教师针对学生回答进行点评和引导。
3.Post-reading：学生根据课文内容，完成相关练习；教师针对学生回答进行点评和指导。
PEP小学英语五年级下册Unit 4 read and write新范式课例
PEP Book6 Unit4 B Read and write【学习目标】1.语言知识目标：①能听说读写句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He's writing an e-mail in the study.②能认读Read and Write 部分的内容2. 语言能力目标：①能运用Mom is cooking dinner in the kitchen.等句子介绍家人正在做什么。
②能用所学语言完成接听电话的任务。
重点：学生能够听、说、读写Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He's writing an e-mail in the study.难点：正确理解和运用How's everybody doing? Just fine.【先学任务】任务一、写出一些现在进行时的词组和Robin一起来收集学过的一些现在进行时的词组，请把你知道的写出来秀一下，越多越好哦！tiger ____________________________________________________________ （意图：“先学”与传统的“预习”不同，“先学”并不是学生漫无目的学，而是在教师指导下进行的有明确目标和明确内容的学习。
本部分的先学目标是复习学过的现在进行时的组，挖掘所有埋藏在学生记忆里的关于这方面的单词，唤醒学生对旧知的复现，并鼓励学生越多越好，为本课呈现做好铺垫。
）【教学过程】环节一：Pre-reading【设计】1.Let's chant (p49)（意图：通过简单的chant将学生快速引入课堂，拉近师生的距离，活跃课堂气氛。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Read and write>》是一篇关于动物的文章。
文章描述了四种动物（猴子、熊猫、大象和狮子）的外貌特征和生活习性。
通过阅读这篇文章，学生可以进一步了解不同动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
此部分还包括两个任务：Task 1要求学生根据图片和提示完成，Task 2要求学生根据文章内容完成练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语阅读能力，能够理解和表达简单的动物特征。
但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到一些困难，如生词、长句等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已学的阅读策略来解决问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中四种动物的外貌特征和生活习性，正确运用相关词汇和句型进行描述。
2.能力目标：学生能够独立阅读文章，理解文章内容，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生通过对动物的了解，培养关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确阅读和理解文章内容，掌握相关词汇和句型。
2.难点：学生能够运用已学的阅读策略，如预测、略读等，解决阅读过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成Task 1和Task 2，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
2.情境教学法：通过展示动物图片和视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师展示四种动物的图片，引导学生进行预测，激发学生的阅读兴趣。
2.While-reading：学生独立阅读文章，回答教师提出的问题，引导学生关注文章细节。
3.Post-reading：学生分组进行讨论，完成Task 1和Task 2，教师给予指导和反馈。
人教版PEP英语五年级(上)Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)
人教版PEP英语五年级（上）Unit4 (含视频、翻译、知识点、练习)Unit4教材第36页课文翻译We'll have an English party next Tuesday.我们下个星期二将要举办一个英语聚会。
Great!太好了！What can you do for the party?你能为聚会做什么？I can play the pipa．我会弹琵琶。
Wonderful!好极了！I can dance!我会跳舞！I can sing! La la la...我会唱歌！啦啦啦……Unit4教材第37页课文翻译Hi．Mr Li．嗨，李老师。
Hi.Can you play ping-pong?嗨。
你会打乒乓球吗？A little.会一点儿。
Let's play together!让我们一起玩吧！Sorry.I have an English class at 3 0'clock.对不起。
我在三点钟有一节英语课。
关注ABC小学英语，获取更多资料。
Unit4教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译What can Mike do? Listen and tick.迈克能做什么？听一听并打钩。
Chen Jie：Hi,Mike.We'll have an English party next Tuesday!陈杰:你好，迈克。
下周二我们将举行一次英语晚会！Mike：Great!I like parties!迈克：太好了！我喜欢聚会！Chen Jie：What can you do for the parly?陈杰：你能为聚会做什么？Mike：I can draw pictures.迈克：我会画画。
Chen Jie：It's time for English class.Get ready!陈杰:该上英语课了。
准备好！2Let's talk部分翻译Miss White：We'll have an English party next Tuesday.What can you do for the party,children?怀特老师：我们下个星期二将要举办一个英语聚会！你们能为聚会做什么，孩子们？关注ABC小学英语，获取更多资料。
：PEPGrade5 Unit 4 Part B Read and write教学反思
PEPGrade5 Unit 4 When is the art show?
Part B Read and write教学反思
本节课是五年级第4单元B部分的读写教学，对本节课的反思如下：
（一）成功之处：
1.本节课紧扣课标要求，教学目标明确，学生能够借助语境和图片理解kitten、diary、still、noises、fur、open、walk的意思；能按照意群及正确的语音、语调朗读日记；能初步了解日记的书写形式；通过阅读文本提取信息，依据文本内容完成连线活动。
能正确仿写出两个描述小猫的句子。
2.教学重难点突出,教学环节设计合理，逐步递进，本节课教学中通过快速读并感知文本、仔细阅读获取关键信息、小组合作阅读等方式开展阅读教学，培养学生思维的独立性和灵活性，体验小组合作交流的学习乐趣；并在练习和拓展环节让学生进行仿写并开展自主的预测和续写，进行有效的输出，培养学生的交际能力，把语言知识变为语言能力，体现语言的语用功能。
（二）发现的问题及改进措施：
由于学生的英语水平参差不齐，所以应采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给与及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。
其次，孩子的英语语言能力有待提高，平时要加强用英语交流的训练，注意在平时教学中引导孩子正确英语句子的输出。
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Zip : Mother goat is ill. Monkey : We can help her. Zip : What can you do? Monkey : I can sweep the floor. Zip : I can cook the meals. Rabbit: I can wash the windows. Zip : What can you do ， Zoom? Zoom :I can water the flowers！ ！ Zip : OK, just do it! Goat: Thank you. You’re helpful.
（1） ）
（2） ）
can you do? I can….I’m helpful.
（3） ）
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（5） ）
（6） ）
wash the windows
A： What can you do? ： sweep the floor. wash the windows. B： I can cook the meห้องสมุดไป่ตู้ls. ： water the flowers.
Game： What ：
can you do? I can….
Yes, you can. No, you can’t.
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（6） ）
wash the windows
Let’s chant
Amy ,Amy ,what can you do? Amy ,Amy ,what can you do? I can sweep the floor. I can sweep the floor. Yes ,yes, yes ,you can. Yes ,yes, yes ,you can. John, John ,what can you do? John, John ,what can you do? I can cook the meals. I can cook the meals. No, no ,no , you can’t. No, no ,no , you can’t.
Unit4 A Read and write
What can you do?
Let’s chant Let’
Cook the meals. Sweep the floor. Clean the bedroom. Water the flowers. Empty the trash.
Game1： What ：
Monkey : I:can sweep Zip floor. wash the windows. the can Rabbit: I : Monkey We can help her.What can you do? Goat: Thank you. You’re helpful.
• • • • • • • • • •
A:OK, just do it！ ！
A： What can you do? ： sweep the floor. wash the windows. B： I can cook the meals. ： water the flowers.
A:OK, just do it！ ！
Mother goat is ill.
Homework： ： 1，能够用“I’m helpful！I can ….” ，能够用“ ！ 的句型表达自己能够干什么。 的句型表达自己能够干什么。
2，能够给父母忙碌的时候帮 ， 忙，并用英语表达。 并用英语表达。
See you!
We can help her.
: Mother can cook the Zip: goat is Zoom :I canZip Zip Zipflowers！ ill.do ， Zoom? water the :IOK, just do it! meals. : What can you ！
sweep the floor wash the windows cook the meals water the flowers
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Zip : Mother goat is ill. Monkey : We can help her. Zip : What can you do? Monkey : I can sweep the floor. Zip : I can cook the meals. Rabbit: I can wash the windows. Zip : What can you do ， Zoom? Zoom :I can water the flowers！ ！ Zip : OK, just do it! Goat: Thank you. You’re helpful.