【备课参考】最新(人教新课标)三年级语文教案 燕子1-精品教案
人教版三年级下册《燕子》教案(最新整理)
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案1燕子学习目标：1．会认9个生字，会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课文重点：第2、3、4自然段感情朗读训练点：第2、3自然段读说结合训练点：第3自然段中的几个动词如：掠、叫、飞、横掠、沾等教学重点、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
3．多媒体课件。
预习提纲：1 燕子导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。
你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.把词语表中的词语写在下列横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！2.解释下面的词语。
（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）俊俏：掠过：偶尔：光彩夺目：3.默读课文，概括主要内容：《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的特点；燕子从南方飞来，；燕子时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的。
整篇课文给我们描写了的燕子，赞美了春天，表达了作者对的喜爱之情。
4.认真读课文，思考下列问题。
（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。
思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？（2）对比句子：①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？（3）细读课文第三段，画出文中描写燕子飞翔时的句子。
请你再认真读一读句子，我们可以用文中一个词语概括燕子的飞翔，那就是。
通过这个词语更形象地说明了燕子飞得。
文中还有很多这样的词语，请你找出来，运用上面的方法，谈一谈自己对这些词语的理解。
三年级语文下册《燕子》教案
三年级语文下册《燕子》精选教案第一章：《燕子》课文解析1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解课文《燕子》的基本内容，掌握生字词。
1.1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生欣赏自然美，培养对家乡和大自然的热爱之情。
1.2 教学重点1.2.1 生字词的学习与掌握。
1.2.2 理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美。
1.3 教学难点1.3.1 生字词在具体语境中的运用。
1.3.2 理解课文中的比喻和拟人手法。
1.4 教学方法1.4.1 朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的节奏和韵律。
1.4.2 讨论法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高他们的阅读理解能力。
1.4.3 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地理解课文。
1.5 教学步骤1.5.1 导入：引导学生回顾之前学过的关于春天的课文，为新课的学习营造氛围。
1.5.2 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
1.5.3 生字词学习：讲解生字词，让学生组词造句。
1.5.4 课文解析：分析课文内容，讲解比喻和拟人手法。
1.5.5 讨论：引导学生讨论课文中的美好画面，分享自己的感受。
第二章：《燕子》生字词学习2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能正确书写和运用。
2.1.2 过程与方法：通过游戏、组词等方式，激发学生学习生字词的兴趣。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、乐于学习的情感。
2.2 教学重点2.2.1 生字词的正确书写和认读。
2.2.2 生字词在具体语境中的运用。
2.3 教学难点2.3.1 生字词的音形义辨析。
2.3.2 生字词在句子中的运用。
2.4 教学方法2.4.1 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快中学习生字词。
2.4.2 组词法：让学生结合生字词进行组词，巩固记忆。
2.4.3 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课，涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等；课文的阅读理解，理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系；培养观察自然的能力，通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象，描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆；对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，引入课题《燕子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师指导并讲解。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，分析燕子的外形特征、生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“剪刀似的尾巴”，通过图片和动作演示，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点：外形、生活习性4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例：燕子是一种活泼可爱的小鸟，它有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴，善于在空中翻飞。
春天来临时，燕子从南方飞回来，忙着筑巢、孵蛋，给人们带来春天的气息。
2. 作业题目：请收集关于燕子的诗句，并简单解释其含义。
答案示例：杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
三年级语文《燕子》优质教案精选
三年级语文《燕子》优质教案精选 一、教学内容 本节课选自人教版语文三年级下册第四单元《燕子》。教学内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，课文结构分析等。具体章节为：《燕子》的第一至三段，重点学习燕子的外形特点、生活习性及作者对燕子的喜爱之情。 二、教学目标 1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。 2. 通过对课文内容的理解，了解燕子的外形特点和生活习性。 3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。 三、教学难点与重点 重点：课文内容的理解和生字词的学习。 难点：句子结构的分析和作者情感的体会。 四、教具与学具准备 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、燕子图片。 学生准备：课本、练习本、文具。 五、教学过程 1. 导入：展示燕子的图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生的学习兴趣。 2. 阅读课文：让学生自读课文，了解课文内容，同时教师提问，检查学生的阅读效果。 3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并让学生在练习本上书写。 4. 课文解析：详细讲解课文第一至三段，分析燕子的外形特点、生活习性，以及作者对燕子的喜爱之情。 5. 例题讲解：选取典型例题，指导学生分析句子结构，体会作者情感。 6. 随堂练习：让学生完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。 六、板书设计 1. 课题：《燕子》 2. 生字词：轻盈、剪刀、活泼、春光 3. 课文结构：总分总 4. 燕子特点：外形、生活习性 5. 作者情感：喜爱、赞美 七、作业设计 1. 作业题目：根据课文内容，描述燕子的外形特点和生活习性。 答案：燕子外形轻盈，剪刀似的尾巴，活泼可爱。它们在春天飞来飞去，捉虫子吃，是春天的使者。 2. 拓展题目：以《我喜爱的动物》为题，写一篇作文。 答案：略。 八、课后反思及拓展延伸 本节课通过图片导入、课文阅读、生字词学习、句子解析等环节，使学生掌握了课文内容，了解了燕子的特点。在课后反思中，要注意学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。拓展延伸方面，可以让学生观察身边的动物，了解它们的特点，培养学生的观察能力和写作能力。 重点和难点解析： 1. 生字词的学习与掌握 2. 课文内容的理解与分析 3. 句子结构的解析 4. 作者情感的体会 5. 作业设计及课后反思 详细补充和说明： 一、生字词的学习与掌握 1. 生字词的选择：挑选出课文中的重点生字词，如“轻盈”、“剪刀”等，便于学生掌握。 2. 生字词的讲解：用生动的语言、形象的动作或图片，帮助学生理解生字词的含义。 3. 生字词的练习：让学生在课堂上进行书写练习，巩固记忆。 4. 生字词的应用：鼓励学生在口语表达和写作中运用所学生字词，提高语文实践能力。 二、课文内容的理解与分析 1. 阅读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感。 2. 内容分析：详细讲解课文中的关键信息，如燕子的外形特点、生活习性等，帮助学生理解课文。 3. 逻辑关系：分析课文的结构，让学生了解课文是如何围绕主题展开的。 三、句子结构的解析 1. 句子成分：分析句子的主谓宾、定状补等成分，让学生了解句子的基本结构。 2. 句子类型：讲解不同类型的句子，如陈述句、疑问句等，拓展学生的知识面。 3. 句子修辞：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。 四、作者情感的体会 1. 情感表达：分析课文中的关键词语、句子，体会作者的情感。 2. 情感共鸣：引导学生联系自己的生活实际，体会作者的情感，培养同理心。 3. 情感教育：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，关爱自然和动物。 五、作业设计及课后反思 1. 作业题目：设计具有针对性和实践性的作业题目，让学生在实践中巩固所学知识。 2. 答案解析：对作业题目进行详细解答，帮助学生掌握解题方法和技巧。 本节课程教学技巧和窍门： 一、语言语调 1. 讲解生字词时，语速宜慢，发音清晰，以便学生准确模仿。 2. 阅读课文时，注意语调的抑扬顿挫，突出重点词语，增强表达效果。 3. 提问时，语调宜亲切、鼓励，激发学生的思考与回答欲望。 二、时间分配 1. 导入环节：约5分钟，通过燕子图片和提问，激发学生兴趣。 2. 课文阅读与解析：约20分钟，确保学生充分理解课文内容。 3. 例题讲解与随堂练习：约15分钟，让学生在实践中巩固知识。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导学生关注课文重点内容。 2. 提问要具有层次性，由浅入深，逐步引导学生深入思考。 3. 鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和独立思考能力。 四、情景导入 1. 利用燕子图片和现实生活中的例子，创设生动情境，让学生身临其境地感受燕子的特点。 2. 结合季节变化，引导学生关注大自然，增强对课文主题的理解。 教案反思： 1. 教学内容方面：是否充分讲解生字词，确保学生掌握；是否深入分析课文内容，使学生充分理解燕子的特点。 2. 教学方法方面：是否采用多种教学手段，激发学生学习兴趣；是否注重课堂互动，调动学生积极性。 3. 时间分配方面：是否合理安排各环节时间，确保课堂节奏紧凑；是否在关键环节给予足够的时间，使学生充分消化吸收。 4. 学生参与度方面：是否关注全体学生，鼓励他们积极参与课堂活动；是否关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导。 5. 作业布置方面：作业题目是否具有针对性和实践性，能否有效巩固课堂所学；作业量是否适中，避免给学生造成过重负担。
三年级语文《燕子》教案
三年级语文《燕子》教案 一、教学内容 本节课选自人教版语文三年级下册第五单元《燕子》一文。详细内容包括：生字词的学习，对燕子的外形、习性、动作的描写，以及作者对燕子的喜爱之情的表达。 二、教学目标 1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会运用课文中的词语和句式进行表达。 2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生对自然美的感知能力和合作学习能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对燕子的喜爱之情，激发他们热爱大自然、保护动物的兴趣。 三、教学难点与重点 教学难点：对燕子的外形、习性的描写，以及对作者喜爱之情的理解。 教学重点：正确认读生字词，运用课文中的词语和句式进行表达。 四、教具与学具准备 教具：燕子图片、生字卡片、课文录音。 学具：课本、练习本、彩笔。 五、教学过程 1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点，激发学生对燕子的兴趣。 2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。 3. 课堂讲解：教师对课文进行讲解，分析燕子的外形、习性和动作描写，引导学生感受作者对燕子的喜爱之情。 4. 实践活动：学生分组讨论，用自己的话描述燕子的外形和习性，并进行分享。 5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。 6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。 7. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的韵味。 六、板书设计 1. 生字词：黑黑、剪刀、活泼、快乐等。 2. 燕子的特点：外形、习性、动作。 3. 作者喜爱燕子的原因。 七、作业设计 1. 作业题目：请运用本节课学到的词语和句式，描述一下你喜欢的动物。 2. 答案：示例：我喜欢小狗。它毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，特别可爱。它总是摇着尾巴，陪伴我一起玩耍。 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课学生对燕子的喜爱之情是否得到激发，对课文内容的理解是否到位。 2. 拓展延伸：引导学生观察其他动物，尝试用课文中学习到的描写方法进行表达。组织学生开展“我喜欢的动物”主题班会，分享彼此的观察和感受。 重点和难点解析 1. 教学难点与重点的设定 2. 教学过程中的实践活动设计 3. 作业设计中的题目和答案示例 4. 课后反思及拓展延伸的实践性 详细补充和说明： 一、教学难点与重点的设定 在教学难点与重点的设定上，应着重关注学生对燕子的外形、习性的描写，以及对作者喜爱之情的理解。这些内容的掌握情况直接影响到学生对课文内容的深度理解和情感体验。 1. 对于燕子的外形、习性的描写，教师应通过生动的语言、图片和实物展示，帮助学生建立起直观的印象，从而加深对课文内容的理解。 2. 对于作者喜爱之情的理解，教师应引导学生从字里行间去感受作者的情感，通过朗读、讨论等方式，使学生体会到作者对燕子的喜爱，进而培养学生热爱大自然、保护动物的情感。 二、教学过程中的实践活动设计 1. 活动要具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣，如观察燕子图片、分组讨论等。 2. 活动要具有实践性，让学生在实际操作中运用所学知识，如用自己的话描述燕子的外形和习性。 3. 活动要注重合作学习，培养学生的团队协作能力。 三、作业设计中的题目和答案示例 1. 作业题目应具有一定的开放性，让学生有足够的发挥空间，如描述自己喜欢的动物。 2. 答案示例应注重引导学生运用课文中的词语和句式，帮助学生巩固所学知识。 四、课后反思及拓展延伸的实践性 1. 课后反思应关注学生对课堂所学内容的掌握程度，以便教师及时调整教学方法，提高教学质量。 2. 拓展延伸要注重实践性，鼓励学生在生活中观察、思考，将所学知识运用到实际中，如观察其他动物、开展主题班会等。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。 2. 在描述燕子特点时，可适当提高音量，表现出对燕子的喜爱之情。 二、时间分配 1. 导入环节控制在5分钟内，避免过长而影响后续教学内容。 2. 课堂讲解与实践活动的时间比例约为1:1，确保学生有足够的时间进行实践操作。 三、课堂提问 1. 提问时应注重问题的启发性，引导学生思考。 2. 针对不同难度的问题，给予不同层次的学生回答机会，使全体学生参与到课堂讨论中。 四、情景导入 1. 利用燕子图片和实物展示，创设生动有趣的情景，激发学生对燕子的兴趣。 2. 结合学生生活实际，引导他们关注身边的动物，增强课文与生活的联系。 教案反思 1. 教学内容方面：是否涵盖了课文的所有知识点，对燕子的描述是否生动形象。 2. 教学方法方面：是否充分调动了学生的积极性，课堂氛围是否活跃。 3. 课堂互动方面：是否关注到全体学生，提问与讨论环节是否达到预期效果。 4. 课后作业方面：作业设计是否具有针对性和实践性，学生完成作业的情况如何。
三年级语文《燕子》教案
三年级语文《燕子》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级下册语文《燕子》。
教学内容主要包括：1. 生字新词的学习；2. 课文的朗读与理解；3. 文章修辞手法的鉴赏；4. 作文的训练。
二、教学目标1. 学生能正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握生字新词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解并欣赏课文中运用到的修辞手法，学会运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，课文的理解。
难点：课文中修辞手法的鉴赏和运用，作文的训练。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字新词学习：学生自读课文，标记出生字新词，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读与理解：学生齐读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 修辞手法鉴赏：教师引导学生欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。
5. 作文训练：根据课文内容，教师给出作文题目，学生进行现场作文。
六、板书设计板书课题：燕子生字新词：燕子、羽毛、尾巴、飞行、春天等修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，写一篇关于燕子的作文。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以在家观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，提高对自然环境的观察能力。
教学内容续写：本节课我们将学习三年级下册语文《燕子》。
课文描绘了燕子的外形特征、飞行状态和春天里的生活。
通过学习，我们能够掌握生字新词，理解课文内容，欣赏课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。
一、情景引入二、生字新词学习学生自读课文，标记出生字新词。
教师针对生字新词进行讲解和示范，如“燕子”、“羽毛”、“尾巴”、“飞行”、“春天”等。
学生跟读，确保正确掌握。
三、课文朗读与理解四、修辞手法鉴赏教师引导学生欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
小学三年级语文《燕子》精选教案优秀4篇
小学三年级语文《燕子》精选教案优秀4篇三年级下册语文《燕子》教案篇一一、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。
三、课前准备五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是心有灵犀一点通，也就不愧是四年的同窗学友了。
目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
为课堂教学的简缩课文环节作些铺垫。
注意：若学生未能拼出是字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。
原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。
我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。
（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。
课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是谁是什么。
谁干什么。
谁怎么样。
因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。
）3、缩一缩先看第一句可缩成羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。
第二句，第三句呢？4、评一评我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？（原文生动具体，短文简洁明了）5、辩一辩辩论分组。
2024年小学三年级语文《燕子》教案(通用
2024年小学三年级语文《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《燕子》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者描绘燕子的生动形象；分析课文结构，了解作者观察和表达的方法；背诵课文，感受大自然的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者描绘燕子的生动形象。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、关爱动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者描绘燕子的生动形象；培养学生观察和表达的能力。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引发学生对燕子的关注，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生认读、书写生字词。
3. 理解课文：教师引导学生通过朗读、讨论等方式，分析课文内容，了解燕子的特点。
4. 例题讲解：教师选取典型例句，指导学生分析作者观察和表达的方法。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 背诵课文：学生分组背诵课文，感受大自然的美好。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、活泼、春光、翩翩起舞等。
3. 课文结构：总—分—总4. 作者观察和表达方法：观察细致、用词准确、形象生动。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以“我眼中的燕子”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然中的其他动物，学会观察和表达，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文内容，体会作者描绘燕子的生动形象；培养学生观察和表达的能力。
小学三年级语文《燕子》教学设计3篇
小学三年级语文《燕子》教学设计3篇小学三年级语文《燕子》教学设计 3篇小学三年级语文《燕子》教学设计 1教学目标：1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容。
2．过程与方法：在引导下，自己学会探究；在情境中，自己学会想象；在鼓励中，自己学会表达。
3．情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护动物的意识。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、揭题同学们，你们喜欢、会唱《小燕子》这首歌吗？会唱的小朋友举一下手。
咱们跟着音乐一起来唱一唱。
同学们，唱起这首歌的时候，会不会让我们想起这样的情景──这是咱们学过的《燕子》当中的一段话（课件：“阳春三月，……为春光增添了许多生机。
”）咱们一起读一读。
是啊，小燕子的到来为春光增添了许多生机。
然而，就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子，在欧洲的瑞士却遇到了麻烦。
二、感受燕子所处的艰难环境。
这样吧，咱们先读一读这段话（课件：“这年春天，……饥寒交迫、濒临死亡。
”）第一次读的时候，把这段话读通顺，读流利。
自个快速地读，好吗？谁来读读？请你带着大伙把这里的生字新词读一读。
（课件出示：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡。
）同学们，这一些生字新词离开了它们的语言环境，你还认识它们吗？咱们一齐读一遍。
你们看，“骤降”的“骤”字，这个字“马”字旁加一个“聚”，比较难写，大伙把笔拿出来，在纸上写一下。
什么叫做“气温骤降”？最后一个词咱们来读一读。
你能用自己的话说说吗？是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常危险。
小燕子的处境到底有多“险”，让我们到课文的语言文字当中再去体会。
2024年小学三年级语文《燕子》教案5篇
2024年小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学三年级语文教材，《燕子》一课。
教学内容主要包括：阅读理解《燕子》一文，掌握生字词，了解燕子的生活习性，感受作者对燕子的喜爱之情。
具体章节：第三单元，第十课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文大意，了解燕子的生活习性。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，激发学生对自然和生活的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文的理解和感悟，以及对生字词的掌握。
教学重点：培养学生独立阅读、思考和表达能力，感受作者对燕子的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、生字词卡片、课文挂图、PPT课件等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生关注燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 预习：学生自读课文，标注生字词，思考燕子生活习性的特点。
3. 讲解：教师带领学生逐段学习课文，讲解生字词，分析课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
4. 实践情景引入：让学生模仿燕子飞翔、捉虫的动作，增强对课文的理解和感悟。
5. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用课文中的句子进行思考和回答。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《燕子》2. 内容：生字词燕子生活习性作者喜爱之情七、作业设计1. 作业题目：拼音写出生字词。
仿写一个描述动物的小段落。
根据课文内容回答问题。
答案：生字词：略描述动物小段落：略问题回答：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于燕子的其他文学作品，提高学生对燕子的认识，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。
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《燕子》
教学目标:
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气
勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点:
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：
课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关
春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学安排:3课时
教学过程：
第一课时
(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；
学习7个生字)
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经
来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今
天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1、学生自由读课文，要求读准字音
2、小组合作学习生字词
(1) 读准字音:开火车读个个过关。
(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”
的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/
活，
机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，
“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会
小燕子的活泼可爱。