《一定要争气》教学设计之四_童第周 一定要争气

《一定要争气》教学设计之四_童第周 一定要争气
《一定要争气》教学设计之四
第一课时
教学内容：
初读课文，自学生字词，给课文分段。
教学目标 ：
1、学会本课生字、新词。读准多音字强。
2、复习巩固，用自然段归并法给课文分段。
3、初步感受童第周为国争气的思想感情。
教学过程 ：
一、揭示课题。
课文讲谁一定要争气？他为什么要争气？是怎样争气的？
二、指导预习。
1、自学生字、新词。
认读生字音节，联系上下文或理解新词的意思。
特别要注意鄞yín，初chǔ，厕cè，授shòu的读音和多音字强
qiǎng的读音。

完成作业 本第1题，用音序查字法查僻、末、均、资。
2、轻声自由读课文，把课文读正确、读通顺。读后说说课文写了童第周哪两个时期的事。
三、检查预习效果。
1、指名认读生字，讲讲新词的意思。
2、指名朗读课文，回答课后写童第周哪两个时期的事，写的是什么事。
四、指导分段。
1、回顾用归并法分段的方法。
2、读课后问题1，课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
3、指名说说可以分几段；从哪里到哪里为一段。
五、按照分好的段落，指3名学生轮读。
六、完成《作业 本》第2、3题。
课后分析：
第二课时
教学内容：
深入阅读第1、2段，练习有感情地朗读这两段。
教学目标 ：
1、理解课文第1、2段，指导有感情地朗读。
2、理解多义词才在课文中的不同意思，能用再三请求发奋分别造句。
3、教育学生学习童第周勤奋好学、奋发向上的精神。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、指名认读生字、新词。
2、听写词语：偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。
二、指导阅读第1段。
指名朗读。读后讨论：
1、童第周是怎样一个人？
2、童第周出生在哪里，家境怎样？
重点理解著名的生物学家、偏僻的山村、家里穷等词语。
三、指导阅读第2段。
1、齐读第2自然段，思考：
这个自然段中用了三个才字，分别表示什么意思？
读后讨论，并结合《作业 本》第4题。
理解再三请求，并口头造句。
2、默读第3自然段。
按照时间、原因、做法、结果、感想的记叙顺序找出重点词句。
读后讨论，填写表格。
时间原因做法结果感想
中学时期
留学时期
3、指导朗读重点句子。
出示：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明别人能办到的
事，我经过努力，一定也能办到。
朗读时，两个一定要强调，读得坚定有力。
四、完成作业 本第5题第（1）题和第6题造句。
课后分析：
第三课时
教学内容：
深入阅读第3段，练习有感情地朗读这一段；总结全文，有感情地朗读全文。
教学目标 ：
1、理解课文第3段，指导有感情地朗读。
2、能用总起句写一段话。
3、进一步激发学生勤奋学习，热爱科学，为祖国争气的爱国热情。
教学过程 ：
一、复习检查。
1、指名朗读第1、2段，说说这两段的主要意思。
2、指名说说《作业 本》第4题才在不同句子里的含义。
3、听写本课新词语。
二、指导阅读第3段。
1、默读课文。
按照第3自然段的学习方法，找出写原因、做法、结果、感想的重点词。
读后讨论，填写表格。（续第2课时的表格）
指导朗读重点句子。
2、指导朗读重点句子。
出示：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，
也能半得到。
联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明外国人认为难
办的事，我们中国人经过努力，也能半得到。

朗读时要读得坚定有力，读出中国人的自豪感。
3、讨论：为什么要写旧中国贫穷落后？
三、比较句子，结合完成《作业 本》第5题。
让学生默写童第周两次感想的句子。并组织讨论：
1、两次一定要争气，分别是写为谁争气？
2、两次一定要争气，表达的思想感情有什么不同？
四、完成《作业 本》第7题，学习课文的写法写一段话。

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