四年级语文《第十课》教学设计 哈语
四年级上册语文教案-第10课《爬山虎的脚》人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“爬山虎在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-自然观察：通过课文学习，培养学生对自然界的观察力，了解爬山虎的生长特点及其与环境的互动关系。
-阅读理解：指导学生通过细致阅读，把握课文的主旨，理解作者对爬山虎的赞美之情。
举例解释：
-在讲解“攀附”一词时，可以结合课文中的描述，让学生理解爬山虎是如何依靠其特殊的脚来攀爬墙壁的，同时扩展到生活中其他攀附植物的例子。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《爬山虎的脚》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提出与日常生活相关的问题，成功引起了学生的好奇心，激发了他们对爬山虎生长特点的探索欲望。
在教学新课的过程中，我发现理论介绍环节，学生们对爬山虎的基本概念掌握得还不错，但在案例分析时，有些学生对于修辞手法的理解仍显吃力。对此，我采用了举例和比较的方法，帮助他们更好地理解难点。同时，我也意识到在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的辅导和帮助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了爬山虎的基本概念、生长特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爬山虎的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和了解大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2023~2024学年人教版四年级语文上册第10 课《爬山虎的脚》教学设计
10爬山虎的脚教材分析课文介绍了爬巴山虎的叶子，脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。
教学目标1.会认5个生字，会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
找出文中写得准确、形象地句子，说说爬山虎是怎样往上爬巴的。
3.学习作者的观察方法、表达方法。
教学重难点重点：通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点：体会作者是怎样冉用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
教学时间2课时教学设计第一课时教学过程一、导入新课1.PPT呈现图片，让学生猜是什么植物？长长的藤、绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都看见，注意到爬山虎都有什么特点吗？夏天开绿黄色的小花，茎和根可以入药，是绿化和美化环境的常用植物。
2.今天我们来学习叶圣陶老先生的作品《爬巴山虎的脚》，读课文题目，你知道本文写了什么吗？(提示：主要写爬山虎的脚)二.初读课文，理清顺序1.读课文，看课文哪几个自然段写爬山虎的脚的特点。
(第3-5然段)2.看其他两个自然段又写了什么，按提取中心段的方法给课文分段。
3.讨论分段。
第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的地方。
第二部分(第2自然段)：爬山虎叶子的特点。
第三部分(第3~5自然较)：爬山虎脚的特点。
三、再读课文，学习字词1.读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确。
2.根据字的组合规律记忆字形。
3.联系上下文理解词语，不懂得可以查查字典。
4.学生汇报自学情况。
四、布置作业，积累语言1.抄写词语2.熟读课文第二自然段五、板书设计10 爬山虎的脚生长地方叶子的特点脚的特点第二课时教学过程一、复习导入1.回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。
2.课文题目是"爬山虎的脚"，作者为什么先介绍爬山虎生长地和叶子呢？(这是必要的交代，先介绍爬山虎生长在哪儿，它部分的特点是什么？这样才能自然引出爬山虎是怎样用脚一步步向上爬的)。
部编版四年级语文上册10《爬山虎的脚》教案
部编版四年级语文上册10《爬山虎的脚》教案一、教材分析本课是部编版四年级语文上册的第十课，标题为《爬山虎的脚》。
这篇课文主要通过描写爬山虎的形态特点来引导学生体会爬山虎的生存方式及生命力。
内容简单易懂，适合学生阅读。
二、教学目标1.让学生了解爬山虎的生长环境和特点；2.提升学生对动植物的观察能力；3.培养学生对生命的尊重和保护意识。
三、教学重难点重点1.理解课文内容，掌握关键词汇；2.培养学生对爬山虎的形态特点的观察和描述能力。
难点1.掌握生动描写性质的短文；2.设置问题引导学生深入思考。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册；2.备课：教案、黑板、彩色笔、图片资料等；3.课外拓展：PPT、互动教学设备等。
五、教学过程第一步：导入引导学生回忆上节课内容，激发学生对自然界的好奇心。
简单介绍爬山虎这种植物，并贴近学生生活，引入话题。
第二步：学习课文带领学生朗读课文，注重语调抑扬顿挫，加强对课文内容的理解。
解释生词，帮助学生掌握文章要点。
第三步：讨论与互动通过提问和小组讨论，激发学生思考。
可以展示图片让学生更直观地了解爬山虎的特点，并提出问题引导学生发表看法。
第四步：拓展延伸可以组织学生分小组进行野外考察，观察植物的特征。
也可以设计小实验，培养学生实践动手能力。
第五步：课堂小结回顾本节课学习内容，让学生总结体会。
强调生命的伟大和多样性，培养学生的生命敬畏之心。
六、作业布置布置相关阅读作业，如写感悟、自然观察报告等。
也可以设计绘画作业，让学生通过作品展示对爬山虎的理解。
七、课堂反思教师应及时总结反思本节课教学过程，关注学生的学习情况和收获。
在下节课教学中及时调整教学策略，提高教学质量。
以上就是本次教案的详绨内容，希望能对您有所帮助。
感谢您的阅读！。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计(1)
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计 (1)一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，生动地描述了爬山虎生长的地方、叶子、爬山虎的脚以及它是如何爬墙的。
本文语言朴实，条理清晰，具有很强的趣味性，能够激发学生学习语文的兴趣。
通过本文的学习，学生可以了解爬山虎的特点，培养观察和描述能力，同时也能体会到自然界的奇妙。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于身边的事物有了一定的认知。
他们在学习过程中，能够通过阅读课文，了解爬山虎的特点，同时也能够通过自己的语言进行描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.过程与方法目标：通过观察、描述，培养学生的观察和描述能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.教学难点：体会作者观察爬山虎的过程，学会通过观察、描述来培养自己的观察和描述能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受、体验，从而达到学习的效果。
2.观察教学法：引导学生观察课文中的插图，激发学生对爬山虎的好奇心，培养学生的观察能力。
3.讨论教学法：学生在小组内进行讨论，分享自己的观点，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、插图、动画等，帮助学生更好地理解课文。
2.实物：准备一些爬山虎的叶子和枝条，让学生直观地观察和触摸。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过爬山虎吗？它是什么样子的？爬山虎是如何爬墙的？从而激发学生的学习兴趣。
部编版四年级下册语文第10课教案
部编版小学语文四年级下册第10课《绿》教案教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学重难点1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
教学过程板块一诗文引路，入《绿》之境1.图画导入。
（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。
（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）①师：看到这样一组图画，你想说些什么？②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。
（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。
绿是春天的象征，是希望的象征。
绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.引入课题。
（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。
这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。
（3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。
（出示课件）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（4）全班齐读。
板块二初读课文，检查预习1.作者简介。
（1）课件出示作者简介。
（2）师指名读。
（3）师：读了简介，你对作者有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想补充说明一下？2.生听课文朗读音频，注意节奏和停顿。
3.生自由读课文，圈出生字新词。
4.检查预习。
（1）课件出示生字词语。
（2）师指名认读，相机正音：“瓶”读“ｐíｎɡ”，不要读成了“ｐíｎ”，“叉”读“chā”,不要读成了“cā”。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案 (1)
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案 (1)一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为主线，介绍了爬山虎生长过程中脚部的特点和功能，旨在让学生了解自然界生物的生长特点，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在理解爬山虎脚部的生长过程和功能方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解“爬山虎、叶子、脚”等词语的意思，了解爬山虎脚部的特点和功能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界生物的热爱和好奇心，培养他们保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习：如“爬山虎、叶子、脚”等词语的理解和运用。
2.爬山虎脚部的生长过程和功能：学生难以理解爬山虎是如何依靠脚部攀爬的。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的生长过程，培养学生的观察力。
2.讨论法：分组讨论爬山虎脚部的特点和功能，培养学生的合作交流能力。
3.写作法：让学生通过写作表达自己对爬山虎的认识和感受。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、视频等教学资源。
2.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示爬山虎的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们见过这种植物吗？知道它的名字吗？”让学生自由发言，引发对爬山虎的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边引导学生理解生字词的意思。
在读课文的过程中，教师重点讲解爬山虎脚部的特点和功能，如“爬山虎的脚是如何生长的？它是如何攀爬的？”等问题。
3. 操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发生字词卡片，让学生在小组内进行认读和交流。
部编版小学语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》优质教案
10 爬山虎的脚【课前解析】关注作者：叶圣陶（1894—1988），中国人民政治协商会议全国委员会副主席，作家、编辑家、教育家。
本名叶绍钧。
《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。
作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。
关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置，爬山虎叶子的特点，爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。
通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察。
品读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。
关注提示观察方式的词语，加深体会。
体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。
学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来。
【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。
4.学写观察记录。
【教学重点】1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【教学难点】学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（出示课件3）1.教师导入：同学们，你见过爬山虎吗？你知道爬山虎的脚是什么样的吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？学生根据生活观察，畅所欲言。
教师：根据同学们的描述，说明大家是善于观察，留心生活的人。
我们很熟悉的叶圣陶爷爷，用他的细致观察，描写了爬山虎的脚。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案设计一、教学目标知识目标1.了解课文《爬山虎的脚》故事内容，掌握关键词汇与句型。
2.能够运用学过的词语，理解故事情节。
3.能够通过朗读、表演等形式，表达课文内容。
能力目标1.提高学生的阅读能力和理解能力。
2.提升学生听说读写能力，培养学生正确的语音语调。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，掌握关键词汇与句型。
2.运用语音语调表达课文内容。
难点1.理解课文中较为复杂的句子和词语。
2.表达课文内容时正确运用语音语调。
三、教学准备1.教材：新人教版部编本四年级上册语文教材。
2.词卡：包括课文中的关键词汇与句型。
3.MP3音频文件：课文朗读音频。
4.教学视频：展示相关课文内容的视频。
四、教学过程1. 导入通过展示山虎图片或引言相关事例，引起学生兴趣，让学生猜测教案内容。
2. 学习课文1.朗读课文《爬山虎的脚》，让学生跟读。
2.分段解读课文，让学生理解故事情节与难点句型。
3.合作讨论，梳理课文重点内容，提取关键词汇。
3. 学习活动1.词语串记：帮助学生记忆课文中的生词。
2.朗读表演：分组表演课文内容，提高口语表达能力。
3.听力训练：听音选词填空，加强对词汇理解。
4. 拓展练习1.单词搭配：配对练习，巩固课文中的词语搭配。
2.选词填空：选择合适词语填空，检测学生理解程度。
3.创作小故事：要求学生根据课文内容编写小故事。
5. 总结回顾本节课内容，并引导学生总结关键知识点。
五、布置作业1. 默写课文2.完成课后练习册相关习题3.自主扩展阅读，选择一个与爬山虎相关的故事，写一篇小短文。
六、教学反思总结本节课的教学效果及学生表现，调整教学策略，不断提升教学质量。
以上是本节课《爬山虎的脚》的教案设计，适用于新人教版部编本四年级上册语文课程。
部编人教版四年级语文下册第10课《绿》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第10课《绿》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《绿》这篇课文是人教版四年级下册的一篇讲读课文。
课文描绘了春天的美好景象，以绿为主题，展现了大自然的生机勃勃。
本文语言优美，富有诗意，容易引起学生的共鸣。
通过学习本文，学生可以感受到春天的美好，理解绿的内涵，提高对自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但他们对绿的深入理解和诗歌的欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文感受春天的美好，体会绿的丰富内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，理解课文的中心思想，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
3.对课文中心思想的把握。
五. 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、朗读法等，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示春天的景象，引导学生说出他们对春天的认识。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生听课文朗读录音，跟随录音朗读课文。
结束后，检查学生对课文的理解，纠正发音，讲解生字词。
3.操练（10分钟）针对课文中的生字词，设计一些练习题，让学生巩固所学。
同时，通过提问法，引导学生深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结课文的中心思想。
每组选一名代表进行汇报，其他组成员进行补充。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，用自己的语言描述一下他们心目中的春天。
可以采用写作、绘画等形式进行展示。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调春天的美好和绿的内涵。
四年级第十课教学方案
四年级第十课教学方案教学方案一、教学目标1. 知识目标：学习理解并记忆课文《阿里巴巴和四十大盗》，掌握生词及重点短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解课文的能力，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对传统故事的兴趣，培养学生独立阅读的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生阅读理解能力，掌握课文中的重点和难点。
2. 教学难点：帮助学生理解并运用课文中的生词和短语。
三、教学准备1. 教材：四年级上册语文教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑及相关教学软件。
3. 教具：课件、教学图片、小黑板、学生练习册等。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：通过展示课文中相关图片，引导学生思考、猜测故事内容。
2. 讨论引导：与学生进行问答互动，了解学生关于阿里巴巴和四十大盗的初步了解与想法。
Step 2 阅读理解1. 学生独立阅读：学生在老师指导下，以小组形式进行独立阅读课文。
2. 听读练习：播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听说能力。
3. 反思总结：引导学生回答问题，帮助学生理解课文中的重点内容和不熟悉词汇。
Step 3 单词学习1. 教师介绍生词：通过图片、肢体动作等多种方式，帮助学生理解并掌握生词的含义。
2. 词汇练习：分组进行词汇游戏，以巩固学生的词汇记忆。
Step 4 理解课文1. 合作讨论：以小组为单位，让学生就课文中的关键问题展开合作讨论。
2. 整理思路：学生小组展示各自的讨论结果，让其他小组进行补充和评价。
Step 5 写作练习1. 写作提示：以“如果你是阿里巴巴，你会怎么办？”为题，引导学生进行写作练习。
2. 互相交流：学生在小组内互相交流和修改，提高写作能力。
Step 6 拓展延伸1. 学生分享：鼓励学生以口头形式分享自己喜欢的故事片段，增强学生的表达能力。
2. 课外阅读：向学生介绍与课文主题相关的书籍，鼓励学生进行课外阅读。
五、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够通过阅读理解课文的能力得到提高。