人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学设计
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教学课例实录
人音版小学音乐第七册《我是少年阿凡提》课堂实录一、教学目标1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。
2、感受歌曲浓郁的新疆民歌风格，用欢快、风趣的情绪演唱歌曲。
3、在音乐实践活动中掌握附点音符及升记号的唱法。
二、教学重点、难点1、唱准“我可对他不客气”一句中的切分节奏。
2、创编歌词、舞蹈动作表现阿凡提保护自然环境的行为。
三、教学过程(一)导入同学们，神奇的七个音符编成了一首首优美动听的旋律，现在让我们随着这美妙的音乐跳起来吧！（学生随老师做动作，播放《我是少年阿凡提》歌曲伴奏）师：刚才的一段音乐和几个舞蹈动作，仿佛把你带到了什么地方？生：新疆。
师：那你对新疆有哪些了解呢？生：羊肉串、哈蜜瓜、葡萄等。
师：同学们知道的可真多。
（通过课件展示中国地图）新疆在我国的西北部，那里不仅风景优美，物产丰富，而且还生活着许多少数民族的同胞兄弟，他们勤劳善良，能歌善舞。
你听，远处传来了优美的音乐。
（播放范唱）师：同学们，你知道歌曲中唱的人物是谁吗？（阿凡提）师：（展示阿凡提图片）同学们看！这就是新疆的传奇人物阿凡提，你知道阿凡提是个怎样的人吗？生：很聪明、机智、滑稽、善良、乐于助人。
师：在新疆人们心中，阿凡提是智慧和正义的化身，新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬着他，今天，我们就来看一看少年时代的阿凡提，让我们共同欣赏这首歌曲。
(二)新课1、听范唱。
师：这首歌给了你什么样的感受？生：欢快、活泼、有趣、好听。
2、再听歌曲。
师：让我们带着欢快的心情再来听一听，听一听这首歌曲它的音乐伴奏有什么特点，音乐节奏有什么特点？（再听范唱）师：音乐伴奏有什么特点？生：用铃鼓伴奏。
师：是这种声音吗？（晃动铃鼓）那么它的音乐节奏有什么特点呢？老师请你来听一听，你觉得用哪种最适合为新疆的歌曲伴奏。
（师边拍边唱两句）生：第二种。
师：你们听一听，这是什么节奏？(出示节奏图片:×××) 谁来拍一拍？（找生拍）我们一起试一试。
《我是少年阿凡提》教学设计[本站推荐]
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《我是少年阿凡提》教学设计[本站推荐]第一篇：《我是少年阿凡提》教学设计[本站推荐]《我是少年阿凡提》教学设计作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的《我是少年阿凡提》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我是少年阿凡提》教学设计1教材分析《我是少年阿凡提》是人音版的小学音乐教材第七册第五课《少年的歌》中的一首表演歌曲。
这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。
曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
学情分析四年级学生已经有了一定的识谱的能力，音准较好，思维也很活跃，有独立思考的能力，对音乐兴趣比较浓厚，愿意加入音乐创造活动当中，但仍需要加强课堂组织。
教学目标1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，激发学生学习少年阿凡提，争做环保小卫士，进行环保教育。
2、过程与方法目标：以听、看、舞、唱、伴、编、展示等方式充分调动学生各种感知器官，感受新疆音乐风格，增强对新疆艺术及文化魅力的了解与尊重。
3、知识与技能目标：能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色。
认识“#”及其作用，唱准“#1”；利用仿写歌词培养学生编创能力。
教学重点和难点教学重点：用诙谐、跳跃的声音演唱歌曲。
教学难点：认识“#”，了解其作用；唱准歌曲中的“#1”、带休止的切分节奏及一字多音。
《我是少年阿凡提》教学设计2课题名称：人音版第七册第6单元《我是少年阿凡提》课型：唱歌课教学年级：小学四年级教学课时：一课时教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
四年级音乐上册《我是少年阿凡提》教学设计
一。
设计理念音乐可以给人们娱乐，给予自由和放松。
音乐的美学功能必须建立在这个基础上才能实现。
本课程通过巧妙的设计，使学生既参与到热情中，又享受音乐的快乐，同时也了解了音乐的风格特点，课堂侧重于动员学生的兴趣，刺激学生对课堂的热情，引导学生感觉柔软灵活的声音，使学生在高中时学习玩耍，在轻松的气氛中学习唱歌，感受和表演歌曲，并从深度的经验中体验风格的歌曲***歌曲刺激学生使用自己的智慧保护环境，如翱文，作为真正的环境保护。
二。
设计理念丰富多彩的教学内容和活泼的教学形式，刺激和培养对学习感兴趣的学生，激励学生全方位学习音乐兴趣。
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高美学意识和审美能力，使学生真正得到知识中的气氛的快乐。
这一课我使用的图片，让学生了解***，领导传奇的阿凡提。
通过了解翱文狄的幽默幽默的神话，刺激学生的学习利益。
在新的授课过程中，让学生在音乐中表达自己的理解，具有深度深刻的要求，让孩子们感受到更多，更多的体验，逐渐熟悉音乐，让学生首先感受到歌曲的特点，在听了学生唱歌，唱歌和唱歌练习练习后，使用比较方法学生掌握歌曲的音调，实现了歌曲在歌曲中的作用。
唱歌后，我让学生理解Avanti处理歌曲的心情，并可以用这首歌来表达歌曲的歌唱情绪。
此外，还允许学生通过歌曲的教育意义，独立创作歌词。
这不仅为学生创造了轻松，民主和自由的氛围，而且刺激学生的创新思维，增强学生学习音乐的信心。
我通过老师和学生的合作，生活和生活的合作和自我探索的方式来表达人文，音乐和舞蹈。
通过合作，学生的团队合作和协调的感觉已经发展。
三。
教材分析我是一个少年Avanti是一首有民歌风格的歌曲。
旋律，开朗，它生动地赞扬少年翱文狄保护自然生态环境的精细行为。
歌为2/4拍，两节结构。
第一段被描绘 Avanti形象的乐趣和自然环境破坏的不良行为的怨恨。
乐队的第二部分具有连续的节奏，与丰富的民间歌曲的la lala唻唻唻更加生动表达的主角生动和进步的精神，唱新一代少年Fanti骄傲，快乐的心情四。
新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教案
新人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》精品教案设计意图:本课力求以音乐审美体验为核心，充分挖掘音乐作品的审美表现特征，通过聆听、舞蹈、演唱、表演等多种活动，把歌曲《我是少年阿凡提》中的音乐知识和音乐技能学习有机地融入审美体验之中，重视学生感受音乐要素在音乐表现中的作用，强调对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
课型:以唱歌为主的综合课教学目标:1(感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号、下滑音的唱法，体会这些记号在歌曲中的作用。
2(能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。
3(知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然，保护自然的情感。
4、让学生了解新疆的有关知识，并体验新疆歌舞的特点。
教学重点:感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润、有弹性的声音，诙谐的情绪自信地演唱歌曲。
教学难点:唱准下滑音、升记号，及休止符等。
教材分析:《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教具准备:钢琴、多媒体课件、新疆头饰、手鼓等教学过程:一、课前播放音乐《我是少年阿凡提》。
二、导入1、谈话:同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗,(准备好了～好的，上课～(师生问好)2、舞蹈《达坂城的姑娘》(师跳)谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈,能说的更确切些吗,(新疆维吾尔族)3、导入:在新疆有一个传奇式的人物，他在当地真可谓是家喻户晓，人人皆知，他机智、勇敢，很有趣味，还经常和巴依老爷斗智。
他是谁,～(阿凡提)嗯，你们小的时候都听过阿凡提的故事是吗,好，我们一起来看。
人音版小学音乐四年级上册少年阿凡提教案.doc
人音版小学音乐四年级上册少年阿凡提教案详案一、课前准备播放音乐我是少年阿凡提。
（无意识的聆听）二、导入部分1、谈话同学们，音乐课的时间到了，你们准备好了吗准备好了好的，上课（师生问好）老师有个问题想和你们交流一下，平时的学习中你们都是怎么学会歌曲的谁来说说，和大家交流一下（学生回答）看来你们都有独特的学习方法，真不错。
在音乐课中，我们所有的活动都是靠聆听来完成的。
因此，聆听在音乐中是非常重要的。
（同时加入动作）老师在说话的同时，还做了什么（生答）恩，聆听音乐时，关注点不同你所听到的、看到的和感受到的也会有所不同的。
来吧考考你们，看谁听的最认真，看得最仔细2、考眼力（播放视频、教师舞蹈）谁来说说，这是哪个民族的音乐舞蹈你看到了什么确定是的谁能说的更确切些（新疆维吾尔族）3、激趣介绍传奇人物阿凡提新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，素有“歌舞之乡的”美称。
在那里有一个传奇式的人物，可以说是家喻户晓、人人皆知，他机智、勇敢、很有趣味，还经常和巴依老爷斗智。
他是谁（阿凡提）（出示课件图片阿凡提）对，你瞧他骑着小毛驴来了〖介绍阿凡提〗他的名字叫纳斯尔丁阿凡提，在新疆维吾尔族语中“阿凡提”是智慧的意思，其实他原本不叫阿凡提，就是因为他在新疆人的心目中是智慧和勇敢的化身，所以人们都对他非常的尊敬，称他为“阿凡提”。
新疆小朋友都特别喜欢他、崇拜他。
你们喜欢他吗（喜欢）三、感受特色、学唱歌曲〖开头部分〗1、那就让我们跟随阿凡提一起走进新疆，来感受新疆的特色吧（初听范唱，师生律动）2、这段音乐好听吧很有特色，你觉得是哪里的特色（新疆、维吾尔族）新疆维吾尔族的音乐就是这样的，很有特点，那他为什么会这么有特色又富有新疆的歌曲韵味啊那是因为新疆人跳得上舞蹈的节奏和间音乐的符号。
3、认识并对比学唱升记号呈现1在音阶和键盘的位置，根据老师的手势将其音高唱准确。
“”记号的出现更能表现小阿凡提欢喜的心情。
4、出示第一乐句，让学生发现下滑音。
人音版四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计
人音版四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计人音版四年级上册《我是少年阿凡提》教案设计教学目标知识目标：巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
能力目标：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽了学生知识面，培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力。
德育目标：了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。
教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点：创编新疆舞蹈。
教学准备：电子琴、多媒体、新疆帽子、手鼓、打击乐器教学过程：导入：（1）师：同学们，在今天的音乐课即将开始之前，我们一起欣赏一段动画片，好不好？生：好。
活动：观赏动画片《阿凡提的故事》之《兔子送信》。
教学设想：带学生进入音乐课中“阿凡提”的教学情境之中，吸引学生的注意力，共同感受动画片中背景音乐的特点。
（2）师：对不起同学们真不忍心打扰你们，看得太入迷了。
这是上节课我们认识的朋友，他是谁？生：阿凡提。
师：那阿凡提在你的心目中是一个什么样的人呢？生：① 略② 阿凡提在我的心目中是一个很聪明、很勇敢的人。
③ 阿凡提在我的心目中是一个平凡、勤劳、乐观的人。
在动画片中他虽然被那位老爷指使干这干那，但他仍然那么乐观。
我非常喜欢他，也想做一个阿凡提似的人。
师：同学们说得真好！已经把阿凡提的特点基本说出来了。
在新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身。
新疆的小朋友都想做一个小阿凡提。
上节课我们学习的新疆歌曲《我是少年阿凡提》，那个小阿凡提又是一个怎样的人呢？（落实德育目标）生：歌曲中的小阿凡提看见有人破坏自然环境，不爱护小动物的时候，上前制止了他们的行为，我认为他也是个勇敢、聪明的人。
人音版小学音乐四年级上册教案《我是少年阿凡提》
音乐教案《我是少年阿凡提》教学目标1、能感受维吾尔族民歌的特点，体会下滑音、升记号在歌曲中的作用。
2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
3、知道阿凡提、一休是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏、八分休止及换气等。
教、学具准备：阿凡提、一休、哪咤图片，歌片，电脑，打击乐器等。
一、导入第一次见面，我给大家准备了一份见面礼，在看这份礼物时大家能给我拍手作伴奏吗？1、教师表演新疆舞蹈设问：刚才我表演的是哪个民族的舞蹈，你看出来了吗？2、介绍阿凡提（出示图片）今天我给大家带来了个新疆的朋友，大家认识他吗？你能用一个词来形容他吗？学生评议，教师总结二、综合练习阿凡提给我们带来了两道难题，大家敢不敢接受挑战？1、解决第一个问题⑴、听老师弹的两组音，说说这两组音哪里不一样？① 2 2 1 2 | 3 0 ||② 2 2 #1 2 | 3 0 ||⑵、介绍升记号⑶、对比唱1、#1⑷、分别唱唱这两组音2、解决第二个问题⑴、出示旋律5．4 3 2 | 0 1 2 | 3 . 5 ||这里有一条旋律，你能说出0 和3.的名称吗？⑵、把2、3两小节连起来唱唱⑶、你能把3小节连起来唱唱吗？三、学唱歌曲《我是少年阿凡提》导入：看到大家精彩的表现，阿凡提不禁想起了自己小时候的故事，你听：1、初听歌曲说说阿凡提给我们讲了什么事？分析“我可对他不客气”，说说阿凡提会怎么对待他们。
2、模仿骑毛驴阿凡提有一个形影不离的小搭挡是谁？⑴、师范唱歌曲听一听，想一想阿凡提骑毛驴时的样子和心情。
⑵、指名模仿、集体表演⑶乐器伴奏出示铃鼓和双响筒，设问：如果要为这首歌配上驴蹄声，你觉得哪个更合适？指名演奏，集体表演骑毛驴3、学唱歌曲导入：刚才看到大家情不自禁地唱起了歌，那就让我们轻轻地唱唱《我是少年阿凡提》吧！⑴、跟琴轻声地连唱歌曲⑵、难句指导“我可对他不客气”和最后一句的“我是少年的阿凡提”。
人音版四上教案《我是少年阿凡提》教学设计
人音版第七册《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点，能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲2、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个爱护环境富有正义的好孩子。
3、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受新疆艺术、文化独特魅力。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。
教学难点：1.唱准变化音—升记号，2.准确把握后十六、切分节奏。
,教学过程:一、组织教学师生在音乐声中做律动表演。
（活跃气氛）二、导入部分1．今天老师给同学们带来了一小段动画片，让我们一起来欣赏。
问：大家都认识片中的这个人物么？你知道阿凡提是一个什么样的人呢？（教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
）2．那我们就到阿凡提的家乡美丽的新疆去看一看，他在做些什么？三、学习歌曲1、播放音乐，问：你能在歌声中听出少年的阿凡提做了些什么事？听了这首歌你的心情怎样？（愉快、高兴）2．用“大”模唱歌曲旋律。
师：我要看同学们能不能把这种快乐的情绪带入到我们的歌声之中。
3．分析歌曲：你觉得歌曲旋律具有那个民族的音乐风格？4．解决难点：模唱中学习升记号5．再次模唱：找出你认为能体现出新疆音乐风格的节奏，解决难点节奏（后十六分音符和切分节奏）6．游戏：全班分成四组，进行一个按“节奏读词接龙”比赛7．跟随教师的弹奏演唱旋律，分析什么样的声音能表现出这种快乐的情绪？（弹性，轻快、活泼）8．衬字介绍：“啦来”叫什么？（没有实际的意义，但是表达了活泼乐观的阿凡提）9．对比：最后两句有什么不同？10．完整有表情的演唱歌曲四、新疆风光欣赏一路上欢歌笑语，不觉时间飞快，现在我们已经到了新疆。
谁想做个小导游为我们介绍一下这个美丽富饶的地方？（学生展示课前收集的有关新疆的资料。
）五、新疆舞蹈学习1．新疆被称为歌舞之乡，你能作出几个有代表性的新疆舞蹈的动作么？（随音乐模仿新疆舞蹈的动作边跳边唱）2．创编与表演（小组合作）3．展示、评价六、小结让我们在优美的旋律中结束今天的新疆之旅吧！。
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案(2)
人音版小学音乐四年级上册《我是少年阿凡提》教案(2)我是少年阿凡提教学目标：1、能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色2.了解“#”及其功能，唱“#1”和滑翔，并用模仿歌词培养学生的创作能力。
3.通过歌曲，激发学生学习年轻的阿凡提，努力做一个环保小卫士，开展环保教育。
教学难点：创作歌词。
教学准备:钢琴课件打击乐器教学过程：一、创设情景1.播放课件（花仙子）学生：进入教室。
2.老师们，同学们，大家好！3、师生交流新疆。
（展示简单的新疆舞动作）猜谜语（显示谜语：男人）→ 成年男子→ 他很勇敢→ 新疆是他的家乡→ 他非常聪明、有趣、幽默→ 老师：学生们，你们能猜出这个人是谁吗？学生：阿凡蒂。
师：提到了阿凡提你们想到了他的亲密小伙伴，是谁啊？生：小毛驴。
老师：这很聪明。
我一下子想到了这一切。
师：阿凡提还有一件心爱的宝贝。
（播放动画）生：观看（听）琵琶、二胡、冬不拉等师：出示图片冬不拉。
老师：阿凡提是智慧和勇气的化身。
你想成为一个年轻的阿凡蒂吗。
学生：想想2。
寓教于乐师：那我们现在就来学两种本领，比比谁像一个真正的小阿凡提。
师：第一个本领是看老师的表情手势发声，看谁发的又准确有好听。
高兴：啦啦啦叹气：唉气愤：哼枪声：啪青蛙叫：呱学生：模仿声音师生练习老师：学生们，第一项技能很棒。
师：第二个本领是要考我们同学的耳朵。
老师先来弹两组旋律，是不是一什么样的？竖起耳朵。
2212|3―|22#12|3―|S:有点不同。
师：那到底是哪个音不一样呢？（教师再弹一遍旋律）生：第三个音。
老师：这两个音调有什么区别？学生：第二组的第三个音调有点太高了。
师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。
你知道这个标记的名字吗？老师告诉你这是上升的迹象。
老师：学生们真聪明。
他们不愧是小阿凡提。
他们很快就学会了两种技能。
老师：老师和你一起走进年轻的阿凡蒂，感受这首歌带给我们的感受绪？（播放音乐）盛：他带给我们快乐、活泼、有趣、快乐和幽默的情绪。
人音版四年级上册《我是少年阿凡提》教案
我是少年阿凡提学习目标:1.情感目标:培养学生热爱自然、保护自然的情感。
知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。
2.知识目标：能整齐、完整、有感情的演唱歌曲，认识升记号。
3.能力目标：能用打击乐给歌曲伴奏，能用载歌载舞的形式表现歌曲。
教学重点：能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。
教学难点：唱准切分音、升号音。
教学准备：畅言教师助手资源、PPT、3个铃鼓、吉他。
教学过程：一、情境导入。
1.播放《我是少年阿凡提》前奏幻灯片，提问：有没有同学能听出来刚才播放的这段音乐是哪个民族的？生：新疆。
2.师：对，刚才播放的这段音乐是新疆风格的，新疆是一个美丽的地方，那里不但盛产葡萄、哈密瓜等水果，而且那里的人们都能歌善舞。
接下来我要让大家来猜一个在新疆家喻户晓的人，这个人出门总是骑着心爱的小毛驴，他聪明、机智、幽默，特别爱帮助穷人，民间流传着许多他与地主老爷斗智斗勇的故事，请问他是谁？生：阿凡提。
师：同学们真是太棒了，下面我们来进一步了解一下阿凡提（出示阿凡提组图并阅读文字介绍）。
师：阿凡提在新疆是指有知识、有文化的人，也指“老师”的意思，他是新疆人民心目中智慧与勇敢的化身。
那么，大家想不想知道阿凡提小时候是怎样的呢？生：想！(板书标题:我是少年阿凡提)二、学唱歌曲。
1.初听歌曲。
师：下面我们来欣赏《我是少年阿凡提》，请大家通过歌曲了解一下少年阿凡提是一个怎样的孩子。
（播放歌曲）师：谁能说说少年阿凡提是个怎样的孩子呢？生：热爱大自然、勇敢、快乐......2.复听歌曲，认识铃鼓、冬不拉。
师：原来阿凡提从小就是一个快乐、勇敢、热爱大自然并且勇于跟不良行为作斗争的少年，我们应该向阿凡提学习。
下面，我们再仔细的听一听，这首歌主要是用什么乐器伴奏的。
（播放歌曲前奏）师：从歌曲的前奏部分同学们能听出来是用什么乐器伴奏的吗？生：铃鼓......（学生也许能听出铃鼓，但是冬不拉应该是听不出来的，所以这里老师要根据学生的回答灵活处理。
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我是少年阿凡提
教学目标：
一、知识与技能
感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润、富有弹性的声音，诙谐的情绪自信地表现歌曲。
二、过程与方法
能充分发挥自己的想象力和创造力，用创编歌词舞蹈等形式来表演歌曲。
三、情感态度与价值观
知道阿凡提是个聪明机智、保护自然环境的人，引导学生做一个机智勇敢，有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然，保护自然的情感。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音诙谐的情绪自信地表演歌曲。
教学难点：唱准升记号、休止符，创编歌词等。
教学准备：电子琴、课件、录音机、新疆帽等。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情境，激发兴趣
1、同学们很高兴和大家走进今天的音乐课堂，下面老师弹奏一个歌曲，如果会唱就和老师一起来唱好吗？弹奏《娃哈哈》，师生齐唱。
唱完这首歌曲，你感觉来到了哪里？
生：新疆
2、提到新疆，你们想到了什么呢？
生：葡萄、哈密瓜、羊肉串、阿凡提……
3、你们认识阿凡提吗？阿凡提的故事有很多很多，今天老师给你们带来一小段有关阿凡提的故事。
我们来共同欣赏一下。
4、播放《聪明的阿凡提》
师：看完这一小段故事，你认为阿凡提是一个什么样的人呢？
生：聪明机智、勇敢、幽默……
师：同学们说的非常好。
他是一个聪明并且还乐于助人的人。
5、好，今天老师就带你们去认识一下少年时代的阿凡提，让我们共同来学习今天的新课《少年阿凡提》—板书课题《少年阿凡提》。
三、新授歌曲
1、播放《我是少年阿凡提》，想一想，这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？我们在听的时候用手轻轻的为歌曲打拍。
生：2/4拍。
强弱。
2、师范唱，生想一想：（1）这首歌曲中的阿凡提，表现了一种什么样的行为，用一句话来表示？（保护自然环境的行为）那你们想不想做这样懂事的阿凡提呢？就让我们共同戴上准备好的新疆帽，一起来做一个少年阿凡提吧。
（戴帽子）（2）学习升记号#
下面，我们先来解决最关键的一个。
这个像井字的“＃”就叫做升记号，它的意思就是在原来音高的基础上升高半音。
我们跟琴来感受一下。
（师弹琴，生感受带和不带升记号的这句歌曲有什么不同）谁能说说有升记号的旋律更能体现出什么？
有升记号的旋律更能体现新疆民族音乐风格的特色。
3、分句教唱全曲。
（有休止符的地方用拍手的方式空出来）
4、随琴齐唱。
5、师生接唱。
6、男女生接唱。
7、歌曲处理
（1）唱歌的时候最需要的什么？生：感情。
（2）前四句阿凡提骑着小毛驴，是什么样的心情啊？生：高兴、快乐
（3）阿凡提看到有人打鸟儿，有人捉青蛙，他表现出了什么样的心情呢？
生：生气、愤怒。
师：能不能用动作来表示一下生气、愤怒呢。
指生到前面表演。
（跺脚加在空拍上）
（4）最后的啦啦啦啦啦，阿凡提表现出什么样的心情呢？生：自豪……
（5）有感情的齐唱全曲。
8、为歌曲创编舞蹈动作，师生共同表演唱。
9、男女生比赛表演。
先请几名男同学表演，再请几名女同学来表演。
四、拓展延伸
1、阿凡提保护了新疆的环境，那你们能不能把歌词改一改，唱一唱，应该怎么保护我们学校的环境呢？
生：自由发挥
2、同学们表现地真不错，一分耕耘一分收获，我们的付出一定会有回报。
保护环境是我们共同的责任和义务，老师相信在大家的努力下，我们学校的环境会更加美好的。
下面让我们骑着小毛驴，去做一个保护环境、热爱大自然的少年阿凡提好不好？就让我们在《小毛驴》歌声中，来结束今天的课程吧！。