工业革命教学设计
《第一次工业革命》教学设计
初三历史《第一次工业革命》教学设计【教学目标】知识与能力了解瓦特改进蒸汽机、蒸汽机车与铁路时代到来；现代工厂制度诞生的基本史实；认识历史现象之间的内在联系。
过程与方法通过阅读历史材料，提取有效信息，了解现代工厂的状况，初步理解现代工厂制度的概念；联系现实，理解技术革新对人们生产生活的影响。
情感态度与价值观感受技术革新在社会进步中所起的作用。
新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
【重点难点】重点：工业革命中的重要发明。
难点：工业革命的背景及影响。
【学情分析】初三学生已具备一定学习历史知识的方法及分析解决问题的能力，但学生世界近代历史已有的知识储备不足，如工业革命开始于英国的原因，蒸汽机的改进，工厂制度的确立等。
因此，教学中还要借助图片、相关史料的帮助，理清错综复杂的历史史实，深入浅出，既便于学生理解和掌握，又调动学生学习历史的兴趣。
【教法学法】教法:谈话法、讨论法、活动法。
学法:探究式学习。
【教学过程】一、过目不忘中国的铁路建设始于清朝末年，经过一个多世纪的建设和发展,截至2020年8月，中国铁路营业里程达14.14万千米，其中高速铁路3.6万千米。
在中国，铁路是国家的重要基础设施和大众化的交通工具，在中国综合交通运输体系中处于骨干地位。
今天，中国铁路已经进入“高铁时代”。
教师：同学们，你们知道火车是谁发明的吗?工业革命到底给世界带来了怎样的影响?下面我们就来学习第20课《第一次工业革命》。
二、心中有数1．阅读教材，简述工业革命的进程：(1)最早的国家——英国。
教师提问：你知道棉花、羊毛制作成衣服需要经过哪些工序吗？提示：纺线→织布→裁剪→缝制。
教师过渡：纺纱、织布均为纺织业领域，所以工业革命最早开始的部门便是棉纺织业。
(2)最早的部门——棉纺织业。
材料展示：1733年，约翰·凯伊发明飞梭。
他在机梭底下装上轮子，织工只要拉动牵引梭子的细绳，就能使机梭飞快地穿过织机下方的木板，把棉线从这头带到那头。
人教版历史与社会八年级下册7.1《工业革命》教学设计
-学生将能够从多元的角度审视工业革命的影响，培养批判性思维和创新意识。
-学生将能够增强自己的历史责任感和使命感，激发对历史的兴趣和热爱。
教学反思与改进
首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于工业革命的了解还相对片面。虽然他们通过自主学习法阅读了相关资料，但对于一些复杂的概念和影响，还是需要更多的引导和帮助。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课前预习的指导，提供更多的问题和资源，帮助学生建立起对工业革命的全面认识。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“工业革命”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“工业革命”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人教版历史与社会八年级下册7.1《工业革命》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版历史与社会八年级下册7.1《工业革命》教学设计，以课本内容为基础，通过深入分析工业革命的历史背景、原因、过程及其对世界的影响，使学生了解工业革命的重要性和历史意义。本节课结合学生的年龄特点和知识水平，采用生动形象的教学手段，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和历史素养。通过本节课的学习，学生将能够掌握工业革命的基本知识，理解其对人类社会发展的巨大推动作用。
（3）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和主动性。
第10课影响世界的工业革命教学设计(2024年版)
《影响世界的工业革命》教学设计一、课标要求通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
二、教材分析本课是统编教材《中国历史纲要（下）》第五单元第10课，主要叙述的是18世纪中叶至19世纪后期，欧美等地相继发生两次工业革命的相关史实。
本课内容主要有三目：工业革命的背景、工业革命的进程、工业革命的影响。
本课以影响世界的工业革命为题，把两次工业革命作为一个整体来阐述，重点强调工业革命对世界的影响，通过分析工业革命的发生、经过，以及它的不同发展阶段的特点，分析工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活和世界历史发展的影响。
教学重点和难点：工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响，既是本课的重点，也是本课的难点。
三、学情分析1.知识储备方面：本课的授课对象为高一的学生，他们基础较好且在初中时已对两次工业革命的内容有所了解，能列举两次工业革命的重大发明及给社会生产和生活带来的影响。
2.思维能力方面：高一学生思维活跃，参与意识强，有一定独立思考能力。
但历史知识的储备不充分，历史思维能力也有待提高。
四、教学目标1.通过时空定位，了解18世纪中期英国率先工业革命的原因和条件，并了解两次工业革命的进程。
2.通过两次工业革命成果的比较，分析两次工业革命的不同特点，理解第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单延续。
3.通过史料分析，分析工业革命的影响，使学生理解工业革命对不同地区、不同群体的作用是不同的，理解历史事件影响的多面性和复杂性。
五、教学过程（一）课堂导入（展示1851年5月1日，世界上第一届世界博览会在英国召开。
在占地9.6万平方米的展区中，展览用的桌子总长约13公里，14000件展出品，向参观者展示了现代工业的发展和人类焕发出的无限想象力。
）设问：如果你参加了这次世博会，在展会上，你可能会看到哪些先进的展品？【学生回答】珍妮纺纱机、水力纺纱机、蒸汽机等等。
第10课影响世界的工业革命教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
高一下学期的学生，经过前一阶段的学习，已经具备了一定的历史知识储备，对历史发展脉络有了基本了解。在此基础上，开展工业革命的教学，学生具备以下特点：
1.思维能力：学生具备一定的分析、综合、评价能力，能够对历史事件进行思考，但深度和广度有限，需要教师引导和启发。
2.学习兴趣：学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对工业革命的相关内容较为好奇，但整体上需要激发学生的学习兴趣。
第10课影响世界的工业革命教学设计高一下学期统编版必修中外历史纲要下
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握工业革命的定义、起始时间和主要国家。
2.了解工业革命时期的重要发明和创新，如蒸汽机、纺织机、铁路等，并理解这些发明对生产力的提升及社会变革的推动作用。
3.知道工业革命对世界格局、国际关系、经济发展、城市化进程等方面的影响。
3.组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相启发，深入探讨工业革命对世界历史发展的影响，提高学生的合作能力和沟通表达能力。
4.创设情境教学，如模拟工业革命时期的工厂、铁路等场景，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣，增强对工业革命的认识。
5.结合现实生活，引导学生关注工业革命带来的环境、资源等问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
4.学会运用历史唯物主义观点分析工业革命的原因和影响，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
1.能够运用历史资料进行问题分析和解决，提高史料实证能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通表达能力。
3.借助多媒体教学手段，让学生直观地感受工业革命的历史背景和发展过程，提高历史学习的兴趣。
4.通过对工业革命时期社会变革的探讨，引导学生关注时代变迁和社会进步，培养时代责任感。
《工业革命》高中历史教案
《工业革命》高中历史教案高中历史教案(一)第一次工业革命课标要求⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明;⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用;⑶简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
教学目标一、识记与理解记住工业革命首先开始的国家和时间;记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实;认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度;通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点;通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
重点难点一、重点：英国最早进行丁业革命的原因;工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
授课类型新课。
教学准备教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
教学方法讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
教具媒体计算机和多媒体课件、图表。
教学时间 1课时。
教学过程导入新课：(教师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们发明于什么时候?谁为它们的发明做出了重要贡献?(学生回答后教师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
工业革命_教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解工业革命的历史背景、主要发明和影响；（2）掌握工业革命对社会、经济、政治等方面的影响；（3）培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、演示等方式，提高学生的自主学习能力；（2）引导学生运用比较、归纳、总结等方法，培养分析、判断能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神；（2）使学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工业革命的历史背景；（2）工业革命的主要发明和影响；（3）工业革命对社会、经济、政治等方面的深远影响。
2. 教学难点：（1）工业革命的历史背景；（2）工业革命对人类社会发展的深远影响。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示工业革命时期的图片、视频，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题：工业革命是如何发生的？它对人类社会产生了哪些影响？2. 新课讲授（1）介绍工业革命的历史背景，包括政治、经济、科技等方面的因素；（2）讲解工业革命的主要发明，如蒸汽机、纺织机等，分析其对生产力的推动作用；（3）阐述工业革命对社会、经济、政治等方面的深远影响，如城市化、阶级分化、国际关系等。
3. 课堂活动（1）分组讨论：工业革命对人类社会产生了哪些积极和消极影响？（2）学生代表发言，分享讨论成果；（3）教师总结，强调工业革命的历史地位和影响。
4. 课后作业（1）阅读相关书籍、资料，深入了解工业革命；（2）撰写一篇关于工业革命的小论文，阐述其历史地位和影响。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对工业革命的理解程度；3. 期末考试：通过笔试、口试等形式，全面考察学生对工业革命知识的掌握情况。
《工业革命》教学设计
《工业革命》教学设计一、教学内容本课教材选用为人教版《历史与社会》第五年级下册，第三章“工业革命”的相关内容。
本章节主要围绕工业革命的起源、过程、影响以及其中的重要发明和人物展开，具体包括：工业革命的前提条件、英国的纺织业革命、蒸汽机的发明与应用、铁路与交通运输的变革、工业革命的影响等内容。
二、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景、发展过程及其对人类社会生活的巨大影响。
2. 使学生掌握工业革命中的重要发明和代表性人物，认识蒸汽机、纺织机等发明对工业革命的推动作用。
3. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史实证据意识和历史思维能力。
三、教学难点与重点重点：工业革命的发生背景、发展过程、影响及重要发明和人物。
难点：工业革命对人类社会生活的影响及其与科技进步的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示工业革命时期的历史图片和视频，引导学生感受工业革命的时代氛围，激发学生对工业革命的兴趣。
2. 知识讲解：介绍工业革命的发生背景、发展过程、重要发明和人物，以及工业革命对人类社会生活的影响。
3. 例题讲解：分析蒸汽机、纺织机等发明在工业革命中的重要作用，引导学生理解科技进步对工业革命的推动作用。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，回答有关工业革命的问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论工业革命对人类社会生活的影响，鼓励学生发表自己的观点和看法。
7. 布置作业：让学生结合教材，完成有关工业革命的知识点梳理和思考题。
六、板书设计板书内容：工业革命的发展过程、重要发明、代表人物、影响。
板书结构：时间轴、关键词、图文结合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简要概括工业革命的发生背景和发展过程。
（2）列举工业革命中的重要发明和代表人物，并说明其对工业革命的贡献。
（3）结合教材内容，谈谈工业革命对人类社会生活的影响。
2. 作业答案：（1）工业革命的发生背景：资本主义生产关系的发展、科学技术的进步、市场的扩大等。
7.20第一次工业革命教学设计2024~2025学年统编版九年级历史上册
课题：第20 课第一次工业革命一、课标呈现：通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响。
二、教学内容分析：1、内容分析：第一次工业革命是人类历史上具有划时代意义的大事件。
它推动着人类由农业文明跨越到工业文明，是生产力的一次巨大飞跃并引起生产关系的深刻变革，进而影响世界。
同时科技是一把双刃剑，工业社会也会带来一些问题，值得我们思考，反省。
2、素养呈现：充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能。
鼓励自主、合作、探究式学习。
通过对工业革命首先发生在英国的原因的分析，理解工业革命是生产技术全面变革，并导致生产关系发生深刻变革。
能够把握世界历史发展的进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题。
三、学情分析：九年级的学生已经有了一定的历史基础，可以引导他们进行探究式学习，递进式思考，合作式探究。
工业革命的进程学习难度较低，可以交由学生自己归纳。
工业革命的纵深需要分析，引导。
工业革命的影响难度大，需要既把握影响的全面性，又注意各个影响之间的逻辑性，即便是对于九年级的学生，难度也是非常大的。
四、教学目标：1.唯物史观初步了解和掌握唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；通过对工业革命首先发生在英国的原因的分析，理解工业革命是生产技术全面变革，并导致生产关系发生深刻变革。
2.时空观念能够利用时间轴、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境对认识历史与现实的重要性；并用特定的时空和空间术语对较长时段的史事加以概括和说明。
3.史料实证能够从所获得的材料中提取相关的信息；能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。
4.历史解释能够对所学内容中的历史结论加以分析；能够选择、组织与运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史实提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。
第20课《第一次工业革命》教学设计
采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生 深入理解工业革命的相关知识。
学生活动
组织学生进行角色扮演、辩论等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
信息化教学手段应用
多媒体课件
运用多媒体课件展示工业革命的 相关图片、视频等资料，增强学 生的直观感受。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主 学习和拓展阅读，提高学生的信 息素养和自主学习能力。
第20课《第一次工业革命》教学设 计
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
01 课程背景与目标
第一次工业革命时代背景
18世纪中后期的英国社会变革
01
政治、经济、文化等方面的变化为工业革命的爆发奠定了基础。
工业革命前的技术积累
03
简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生了解本 节课的学习重点和任务。
探究环节：引导学生思考，深入探究
分组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个工业革命时期的重大 发明或事件，探讨其对工业革命的影响和意义。鼓励学生 互相交流、分享观点，并引导他们深入思考。
案例分析
选取几个典型的工业革命时期的案例，如纺织业、蒸汽机 的发明等，通过分析案例让学生了解工业革命的背景、原 因和影响。
作业和测验
布置与课程内容相关的作业和测验，检查学生对知识点的握情况 和应用能力。
项目或作品展示
要求学生完成与第一次工业革命相关的项目或作品，如研究报告、 创意展示等，以展示他们对所学知识的理解和应用。
为学生提供反馈和指导
及时反馈
在课后或作业批改后，及时向学生提供反馈，指出他们的优点和 不足，并提供改进建议。
初中 工业革命 教案
初中工业革命教案教学目标：1. 了解工业革命的定义和背景。
2. 掌握工业革命的主要成就和影响。
3. 认识工业革命对人类社会和经济发展的意义。
教学重点：1. 工业革命的成就和影响。
2. 工业革命对人类社会和经济发展的意义。
教学难点：1. 工业革命的原因和过程。
2. 工业革命对不同国家和地区的影响。
教学准备：1. 教材或相关教学资料。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或图表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生对工业革命的了解，引导学生思考工业革命对现代社会的影响。
2. 出示图片：展示工业革命时期的图片，让学生直观感受工业革命的环境和情景。
二、工业革命的定义和背景（5分钟）1. 讲解工业革命的定义：工业革命是指从18世纪末到19世纪中叶，以英国为中心，工业化生产方式逐渐取代手工业生产方式的一场社会经济变革。
2. 介绍工业革命的背景：人口增长、市场需求增加、科学技术进步、交通和通讯的发展等。
三、工业革命的主要成就（15分钟）1. 展示图片：展示工业革命时期的重要发明和成就，如蒸汽机、纺织机、铁路、轮船等。
2. 讲解成就：介绍这些发明和成就的作用和影响，如提高生产效率、促进商品流通、加速城市化进程等。
四、工业革命的影响（10分钟）1. 社会结构的变化：讲解工业革命对阶级结构的影响，产生工业资产阶级和工业无产阶级的对立。
2. 生活方式的改变：介绍工业革命对人们生活方式的影响，如城市化、家庭结构的变化等。
3. 环境问题：指出工业革命对环境的影响，如空气污染、水污染等。
五、工业革命的意义（10分钟）1. 推动经济发展：强调工业革命对经济发展的推动作用，提高生产力、促进贸易等。
2. 促进社会进步：介绍工业革命对社会进步的影响，如科技发展、教育普及等。
3. 改变世界格局：讲解工业革命对世界格局的影响，如西方国家崛起、东方国家衰落等。
六、小结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生回顾和巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
工业革命教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的工业革命教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
工业革命教学设计1一、【课标解读】：课标：2—3—4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
解读：交通技术的进步，爱迪生与电的利用，工厂制等相关工业革命成果的了解，体会工业革命给人类所带来的巨大。
二、【教材简析】：1、教材编写特点及意图：结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第五课，《殖民扩张与民族解放运动》之后，旨在突出工业革命在对西方帝国主义对外殖民扩张中所起到的巨大作用，以及成果对人类生产、生活和社会进步方面所起到的巨大作用。
2、教材结构体系：第二次工业革命；工业革命成果带来巨大影响。
（积极、消极）三、【教学目标】：1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。
2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对社会生产生活的影响，进一步培养学生分析历史问题的能力：通过指导学生课前收集、课堂展示有关第二次工业革命的科技成就，培养学生通过多种途径获取知识的能力。
3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一：通过对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
四、【教学重点与难点】：重点：科技成就和第二次工业革命。
难点：第二次工业革命的影响。
五、【教学思想和策略方法】：1、运用多媒体进行直观教学。
2、通过材料分析，提高学生的分析、归纳能力。
3、通过合作探究，明确合作学习的重要性，增加学生对历史学习的兴趣。
六、【教学过程设计】：导入新课：通过昨天对书本内容的预习，你觉得第一次工业革命和第二次工业革命的最大区别在哪？设计意图：通过书本资料阅读，让学生比较两次工业革命的最大区别，同时抛出问题，展开今天的新课教学内容。
教学过程：活动：观看投影仪上的两张图片，思考问题：比一比，两幅图有什么不同？这说明了什么？教师总结——科技受到重视设计意图：引出人类对科技越来越重视和关注。
1、原因：阅读课文Ｐ78，思考：为什么说19世纪被称为“科学的世纪”？（小组合作讨论完成，并以小组为单位回答）归纳：一、西欧各国认识到科技的重要，大力鼓励科学研究。
二、大学成为科学研究的重地。
（1）宽敞的实验室、精良的实验仪器。
（2）增设自然科学课程：出现了专门的理工大学。
（3）以大学为中心，形成了专门从事科学研究的科学家群体——科学学会。
三、重大突破：19世纪中期，完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。
2、补充：19世纪人类的三大发现：（1）达尔文：创立了生物进化论（2）施莱登施旺：建立了细胞学说（3）发现能量守恒和转化定律四、第二次工业革命教师提问：阅读表格，你能获取第二次工业革命的哪些信息？归纳：电的发明和应用，内燃机出现交通工具的创制，新通讯手段的发明。
设计意图：通过表格填写观察，探索第二次工业革命所涉及到的领域，同时提高学生分析归纳总结的能力。
教师归纳，总结。
五、科技对人类的影响（提示：从不同领域回答，联系生活）1、科技改变生活的：2、科技影响生产的：科技开启现代生活3、科技促进社会进步的：小组回答，教师总结。
六、展望工业革命你期待新一轮的工业革命能解决当前社会的哪些问题？（畅所欲言）七、科技是把双刃剑——流水线通过视频《摩登时代》——流水线生产有什么利弊？（学生讨论，教师总结）八、完成当堂练习（见学习单）课堂总结拓展延伸：感悟科学技术对经济发展和社会进步起到的重要作用。
作业布置：作业本工业革命教学设计2【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教材简析】工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响；第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响；第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。
【教学目标】1、通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
2、通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
4、通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战【教学重点难点】重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用【文字导入】18世纪中后期，一场对人类历史发展有着重大影响的`革命首先在英国爆发。
这场革命虽然没有刀光剑影，却对人类社会生活的各个方面都产生了深刻的影响，大大改变了世界面貌。
今天就让我们共同走进对第一次工业革命相关知识的复习。
【知识梳理】小组派代表以背诵的方式完成知识串讲，其他学生倾听质疑，教师对于重点和难点知识提问，学生思考回答。
幻灯片出示要求：展示小组：脱离教材和学案、表述准确、逻辑清晰。
非展示组：认真倾听、完善学案、提出疑问。
一、工业革命的背景1、前提：资产阶级统治在英国的确立，政局稳定2、条件：（1）劳动力：圈地运动使农民离开土地成为自由劳动力（2）技术：工场手工业时期积累经验（为技术改革、机器发明提供可能）；（3）资本：通过国内圈地运动及海外的殖民扩张、海外贸易积累了大量资金；（4）市场：18世纪中期，英国已经成为世界最大的殖民国家，市场扩大。
（师）问：圈地运动为提供了哪些条件？（生）思考后回答。
劳动力、资本、市场。
（师）市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》。
二、工业革命的进程1、开始：开始部门：英国新兴的棉纺织业；开始标志：18世纪60年代，英国哈格里夫斯发明了“珍妮机”。
1765年珍妮纺纱机揭开工业革命的序幕——骡机、水力织布机出现——采煤、冶金业等其他生产领域2、发展：动力革新：1785年，英国瓦特研制成改良蒸汽机。
（工业革命中最伟大的发明，从此人类进入“蒸汽时代”。
）交通运输业的革新：1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船；1814年英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车3、扩展和完成：18世纪末19世纪初，工业革命逐渐扩展到欧美及亚洲等地（→法国→美国<→德国→俄国→日本>等）。
1840年前后，英国率先完成工业革命，成为世界工厂。
到19世纪中后期，欧美主要资本主义国家也相继完成了工业革命。
（师）问：工业革命各项发明成就之间关系（生）讨论后到黑板上展示生产上的各个部门和各个环节是相互联系的，一个部门的技术进步必然推动其他部门的技术改造。
三、工业革命的影响1、国内：（1）生产力：极大地提高了社会生产力，使人类进入“蒸汽时代”，就开启了人类新的时代—工业时代。
（2）生产关系：导致人类生产、生活方式的巨大变化：生产组织形式：工厂制度兴起；生产方式：机器生产代替手工生产；经济结构：农业比重减少，工业日益发挥重要作用。
生活方式：出现了城市化浪潮；阶级关系：出现工业资产阶级和工业无产阶级；社会意识：自由放任经济思想盛行；马克思主义诞生，独立工人运动兴起。
社会变革：欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，进一步巩固了资产阶级统治。
（师）问：自由放任思想指的是什么？（生）思考后回答2、国际：19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。
（表现：落后国家被卷进世界市场；发达国家主动扩大世界市场）【合作探究】（师）情境创设：1865年4月16日查理收到一封来自法国表兄亨利的来信，以下是信的大致内容：亨利准备到英国考察与查理家族合资办厂的事项，一行人4月19日启程，预计三天后（4月22日）可到达；此外亨利抱怨最近法国国内市场基本饱和，他的企业的产品准备销往亚洲一个叫China的国家，问查理有没有兴趣和他合作？亨利来信中“合资”、“三天后到达”、“将产品运销China”，是否符合当时的历史史实？为什么？第一次工业革命对资本主义世界市场的发展产生了怎样的影响？第一次工业革命促使资本主义世界市场基本形成（1）工业革命为国际交流提供了经济前提，随着机器大生产，资本主义商品经济获得迅速发展，资产阶级利用廉价优质的商品打开别国门户、换回工业原料，拓展市场，使得世界贸易的范围和规模迅速扩大；（2）为推动国家交流提供了技术条件。
蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。
（3）由于工业革命由英国向欧、美、亚扩展，强化了国际分工，加速了国际间的人口和资金流通。
各行业间和各国间生产的互补性，使世界各国各地区间的交往更加频繁，分工也更具体，联系更加密切（4）改变了世界格局，促进了资本主义世界殖民体系的形成，殖民体系的确立成为世界市场形成的重要保障。
教师引导学生将情景创设与合作探究结合分析，学生以小组为单位，讨论后派代表回答，其他小组补充回答。