统编人教统编版小学语文六年级下册语文综合性学习：难忘小学生活练习(含答案)
六年级下册语文专项训练—— 综合性学习 (含答案) 部编版
人教版六年级语文下册专项训练——综合性学习(一)走进端午(20分)端午节到了，六(3)班举行了主题为”走进端午＂的综合性学习活动。
请你参加并完成下列任务。
[活动一]端午节知识竞赛，1.选择正确的答案。
(10分)(1)端午节是( )这一天。
A.农历六月初五B.阳历六月初五C.阳历五月初五D.农历五月初五(2)端午节在我国有不同的称呼，以下( )不是端午节的称呼。
A.五月节B.菖蒲节C.六月节D.沐兰节(3)以下不属于端午节来源的是( )A.纪念曹娥B.纪念伍子胥C.纪念楚庄王D.纪念屈原(4)端午节有为小孩佩戴香囊的习惯，大人在香囊内放朱砂、雄黄、香艾等代表的意义是( )。
A.吉祥B.驱邪避瘟C.一种装饰D.治病防身(5)最早的棕子产于( )。
A.晋代B.春秋时期C.南北朝时期D.商周时期[活动二]古诗词中的端午。
2.搜集三句描写端午节的古诗词，写在横线上。
(6分)(1)___________________________________________________________________(2)___________________________________________________________________(3)___________________________________________________________________ [活动三]端午节的习俗。
3.赛龙舟、吃棕子是端午节的主要活动。
请你说说这两种习俗的来由。
(4分)_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________(二)读外国名著，看多彩人生(12分)请你参与“读外国名著，看多彩人生”读书活动，完成下面的任务。
【新课标】语文六年级下册《难忘小学生活——回忆往事》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】语文六年级下册《难忘小学生活——回忆往事》核心素养分层学习任务单（含答案）一、单元阅读主题：难忘小学生活二、单元语文要素：运用学过的方法整理资料。
三、本课素养目标：语言运用：能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
能用书信等形式表达情感，与人交流。
【语文要素】思维能力：能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
审美创造：能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
培养沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
重点、难点：1．能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，制定活动计划。
2．能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
四、本课新课标学习任务单。
一、信息匹配(共6 分)1.用“√”给加点字选择正确读音。
描摹．（mú mó）衣襟．（jīn jìn）炊．烟（cuī chuī）喝．住（hēhè）折．腾（zhē shé）时间轴．（zhóu zhú）河畔．（pàn bàn）矜．持（jīn jīng）堤．坝（tí dī）【答案】mó jīn chuīhè zhē zhóupàn jīn dī【解析】【详解】本题考查字音的辨析。
描摹——miáo mó，意思：照着底样写和画。
衣襟——yī jīn，意思：衣服当胸前的部分。
炊烟——chuī yān，意思：烧煮食物时所冒出的烟。
喝住——hè zhù，意思：大声喊叫以制止，用于使令、呼唤、制止等。
折腾——zhē teng，意思： 1.翻腾；反复。
2.折磨。
3.挥霍；糟蹋。
时间轴——shí jiān zhóu，意思：好久；很长时间。
河畔——hé pàn，意思：河边，岸边。
六年级下册语文综合性学习：难忘小学生活第一课时人教部编版
在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。 实际问题与方程
了解呢？ （用的学具大小要一样）
说一说
小组交流：
通过浏览教材，你知道了一 些什么呢？交流学习教材之后的 感受。
想一想
重点交流： （1）教材之中给出的阅读材料包括哪些内容？ （2）在“活动建议”部分，教材建议我们可 以开展哪些活动呢？ （3）你觉得除了教材中的建议活动之外，还 可以开展些什么活动呢？ （4）开展这些活动，你需要谁提供哪方面的 支持和帮助呢？
交流各组计划 组织评议修订
公布活动计划
必修 每个学习小组在 我们来观察这几种方法，你3喜.收欢哪集种方六法年，说来说理的由一？ 些奖状及荣誉证书并
活动 进行整理。 （3）两处“活动建议”要读得仔细些；
（2）与同学分享难忘的回忆。
制①作号成 盒长子纪随念意册摸，一做个到球图，文一4并定.调茂能，摸查真出实红同记球学录。自和己几老年师来的的成长祝历福程。和寄语。 制作成长纪念册，做到图文5并.制茂，作真实成记长录自纪己几念年册来的，成长做历到程。图文并茂，真
写小学生活的习作进行整理等。
2.收集六年来有关小学生活的照片并且
将将自自己 己的的一一些些成成长长经经历历进进行行进个个性性行化化分展展示示类。。 整理等。（附上简短的介绍
此为必修活动， 说明） 自由组合学习小组，每组4～6人，讨论确定本组的活动主题，并且以此为本学习小组命名。
（1）回忆六年的小学生活中值得记录的点点滴滴。
综合性学习：难忘小学生活
人教部编版六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活-依依惜别
演讲稿
演讲稿也叫演说词，是在较隆重的集会或会议上发
知 表的讲话文稿。可以用来交流思想、感情，表达主张 、见解，具有宣传、鼓动和教育作用。
识 演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“ 链 讲”为主，以“演”为辅。由于演讲是口头形式，拟 接 稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲
者来说要可讲，对听众来说应好听，要能将无声文字 通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、 好听、好懂、好记，写得朗朗上口，讲得悦耳动听， 通俗易懂，幽默风趣，引起共鸣。
建议书
知 建议书按使用对象的不同，可以分为个人建议书和 集体建议书两种。个人建议书是由个人发起建议时使
识 用的，而集体建议书是由集体发起建议时使用的。建 链 议书要写清向谁建议，建议什么，建议的目的、意图 接 是什么，具体做法是什么。建议书是发起和鼓励大家
去做某些事，这些事一定要有意义、有价值，因此建 议书的语言要有鼓动性。
手
手
活动建议
1.阅读“阅读材料”的五篇文章，了解 文章的内容，感受作者对小学生活的深厚 感情。
2.写毕业赠言，送上真情与祝福。也可 以写好毕业赠言，在班级联欢会上相互赠 送。
3.在离校之前为母校做点事，如，为学校图 书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土 ，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议 书、建议书。
实践活动
活动指导
在小学生活即将结束的时候，师生之间、同 学之间留下毕业赠言作为永久的纪念，是一件 十分有意义的事。赠言要倾吐心声，短小精悍。 赠言的内容主要包括这样三个方面：1.回顾学 习生活，抒发惜别之情。2.感谢老师教导，赞 美同学情谊。3.展望美好未来，表达真诚祝愿。
写赠言要注意的事项 1.主题健康 赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、 鞭策或赞美，让赠言成为他(她)以后人生道路上的 “促进剂”。常见的类型有： (1)激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街， 让我们共同为长街增添美丽的景致。” (2)祝愿性赠言。如，“愿你变成一粒奔跑的光子， 在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能， 在燃烧中找到生命的价值。”
统编版六年级下册语文 第六单元主题阅读(含答案)
第六单元主题阅读难忘的小学生活在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并制成成长纪念册永久珍藏。
【甲】特别作业本——怀念我的启蒙老师这是一页迟交的答卷，这是一幅刻有岁月烙痕的画图，这是一段难忘的回忆。
多年以前，我，一个贫苦农家的孩子，走进了校园，走进了何老师和蔼可亲．．．．的笑容里。
何老师，就是我的启蒙．．恩师。
清楚记得，上学后第一节语文课。
我随着何老师清亮的嗓音诵读：“我们的教室多好啊！正面墙上挂着毛主席的像……”读完几遍后，他布置我们写字。
之后，他又领读三年级语文的第一课。
我不知道写字，也附和着三年级学生跟读：“夏天过去了，可爱的早晨和黄昏，几个孩子在树下捉迷藏……”一个邻桌的女孩子告我的状：“老师，他不写字，他也念！”我被告了状，心里很害怕。
何老师缓步走过来，摸摸我的小脑袋，没有骂我。
“傻孩子，我这会儿读的是三年级的，你是一年级的，现在要写字！懂吗？”从那时起，我就觉得何老师是多么和蔼可亲呀！由于母亲过早病逝，我从5岁起就失去了母爱。
家里很穷，和我一同上学的孩子都“挎”了一个新书包。
我用的却是一块半米见方的旧蓝洋布，两对角折叠，把书裹起来，别上一个别针，再把另外两个对角折起来系成一个疙瘩扣，这就算是我的新书包了。
一天，几个高年级的孩子见我的书包“与众不同”，就抢过去抛着玩儿，一下子把书和本都抛了出来，掉进刚下过雨的泥坑，我哭着跑去告诉老师。
何老师狠狠地批评了那几个高年级的学生：“书包好，算得了什么？学习好才算真本事！”他又把掉进泥坑的书和本捡起来，擦去泥水，重新包好后又让师娘缝了一个布带……母亲过世后，父亲脾气变得很暴躁。
上小学二年级后不久的一个星期天，我在家里写作业，父亲喊我去喂猪，我怕完不成作业不肯去。
于是父亲又来了倔脾气，把我的书和本撕得粉碎，顺带着铅笔一起扔进灶膛里烧了……星期一到校后我很害怕，因为我知道不交作业难以过关的后果。
那时候因贫穷，大多数的孩子都没有多余的铅笔，为了逃避老师的眼睛，我就用一只小木棍充作铅笔在一页白纸上假装着写作业的样子。
部编版语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活(回忆往事)
课外延伸，作业布置 1.写几句表示祝福和赞美老师的话。 几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六 年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你 写几句话向老师表示祝福或赞美。 2.推荐阅读感念师恩的作品：鲁迅的《藤野先 生》、毛泽东给老师徐特立的信。 3.准备一张校园生活的照片。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 老师领进门，修行在个人。
十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。 “十年树木，百年树人”如何理解? ①比喻人才的培养是百年大计; ②形容培养人才不容易
你体会到了作者对田老师有什么样的情感？ 培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有 特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学 的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。
2.这个“门”指的是什么门?
田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的 “我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的 心田生根发芽了。
3.你想对田老师说什么？
田老师的教学方法真高明!
阅读思考：
谁领谁进什么门? 课文中指的是什么门？ 是怎样领进门的？
刘绍棠((1936～1997))中国作家。北 京通县(今通州区)人。1954年入北京 大学学习。同年回家乡从事专业创作。 曾任中国作协理事。中学时代即开始 文学创作。写有《青枝绿叶》《运河 的桨声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》 《京门脸子》等许多小说、散文。作 品多以家乡农村生活为题材，格调清 新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
部编版六年级下册语文综合性学习：难忘小学生活_依依惜别阅读材料
阅读材料三：
给老师的一封信
读字词
稚嫩 铭记 白皙 熏陶 沮丧 叮咛 教诲 栀子花 语重心长 忐忑不安 浅笑盈盈 一字一顿 娟秀端庄 歪歪扭扭 随风舞动 端庄整齐 稚气未脱 无怨无悔 懵懂天真 心智成熟 呐喊助威
自由读文，按提示自主学习。
写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想 象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具 体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
总结：《给老师的一封信》是学生书哲写给他 的老师的一封信。作者赞美了老师的奉献精神， 表达了对老师真挚的感谢之情。
让我们也来动 笔写一写吧
选题写信：为母校或老师写一封500字以上的信。 1.自主选题：你打算给谁写封信？在这封信中，你准备写 什么内容？要注意什么？ 2.复习写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、 日期。 习作要求： ①通过具体事例，表达对老师真挚的感情； ②要写真人真事，抒发真情实感； ③写完后认真修改。
老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔 鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温 暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。
《给老师的一封信》 写了三件事，在叙事 的过程中融入了对老 师的感恩之情。
也有直接抒情的句子：就 这样，您无怨无悔地把我们 从懵懂天真的一年级带 到……我都将铭记在心。
《给老师一封信》这篇文章通过记述方老师曾 经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美 了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的 感谢之情。
大家也可以不拘体裁地写下自己 对师友和母校以及自己的感恩和祝福。 一定要注意书信的格式。
了解书信格式
结尾：表示祝福的 话。空两格写“祝 您”或“此致”； 另起一行顶格写祝 福语。
部编人教版六年级语文下册第六单元：综合性学习：难忘小学生活(相关资料)
成长纪念册用于记录成长的纪念册，它以时间为经，以成长情报站、健康档案、父母手记、成长故事、家庭大事记、阳光假日、学理财等为纬，指导、帮助家长详细记录孩子成长中的点点滴滴，把育儿的辛苦和欢乐体现得淋漓尽致。
小学六年级毕业联欢会主持词开始篇一、开始音乐响起(《毕业歌》)，主持人走上台。
二、合：“放飞理想告别母校师恩难忘”临钢小学六（6）班小学毕业典礼现在开始。
(三) 全体起立，奏唱国歌。
A：我们带着满怀的希望，B：我们带着美好的憧憬，C：我们带着相聚的欣喜，D：我们带着离别的惆怅，合：今天，我们共济一堂，度过这个美好而难忘的时刻。
AB：过去的时光将在此刻复活，CD：未来的岁月将在此刻展望。
合：让我们拉开心灵的幡幔,A：用舞姿,B：用歌声,C：用掌声,D：用心语，合：用我们最美好的姿态，为即将分别的彼此送上最真诚、最深厚的祝福！A：临钢小学六（6）班毕业联欢会合：现在开始！第一部分重温同学间的友情A：六年前我们怀着彩色梦想，来到十五处学校，B：六年间我们一起学习，一起玩耍，共同成长，C：也曾闹过别扭，也曾和好如初，D：亲爱的同窗啊，转眼间我们就要道别离，合：今天，我们要把最精彩的自己留在彼此的记忆中。
B：首先，我问大家一个问题，我们班谁会弹古筝？好——，有请常茜萌用古筝《》为我们的联欢会拉开序幕，掌声鼓励一下——C：哇！常茜萌同学的古筝弹得太精彩了！再来一个猜测题，我们班的两大笑星是谁？（同学说完后）好——，请欣赏由和带来的相声《》，掌声鼓励——D：太搞笑了！不要把肚皮笑破了，留点精神来听一听演唱的歌曲《》吧。
B：不要笑了，不要笑了，小品《》马上就要上演了，有请、、、，来点掌声吧！C：六（1）班的全体同学都是好朋友吗？（同学说完后）现在是，将来也是，我们永远都是好朋友！好，请为我们深情演绎歌曲《》。
D：多好听的一首歌呀，瞧！我们都沉醉了。
我们要珍惜共同走过的岁月，回忆美好的过去，展望绚丽的未来。
歌曲《》献给大家，有请，掌声鼓励——第二部分感谢敬爱的老师A：老师是辛勤的园丁，B：我们是茁壮成长的幼苗，C：我们点点滴滴的进步都是老师智慧和汗水的结晶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版
1
统编版语文六年级下册综合性学习：难忘小学生活
一、根据提示填一填。
我们的成长离不开各学科老师的辛勤培育,下列四句赠言分别适合送给哪一学科的老师?
1.喜怒哀乐,舍弃过去式;酸甜苦辣,把握将来式。( )
2.站三尺讲台,传李杜韩柳诗文;握一支粉笔,授孔孟老庄学问。( )
3.卷尺直尺,何可测先生胸怀。( )
4.矫健身姿,彰显运动之美;百米冲刺,历练坚忍之性。( )
二、结合积累或实际填空。
1.《老师领进门》中的最后一句“ , ;插柳之恩,终身
难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的 ,感
谢老师对自己的 。
2.师恩难忘,六年小学生活中教过你的老师有很多,请你仿照例子,评价一下自己印象最深
刻的三位老师。
例:教艺高超的夏老师
________________________________________________________________________
三、给自己做一本成长纪念册。
我的成长纪念册的名字:
我的成长感言:
我的成长纪念册的栏目:(1) (2) (3)
(4)
四、班主任委托你为班级策划一期毕业季活动。请完善策划方案。
小学毕业季活动策划方案
活动名称:
活动目的:
活动地点:
活动分工:(1)节目统筹: (2)会场布置:
(3)主持与串联词撰写:
(4)秩序维护: (5)活动报道:
活动流程:
五、我的调查问卷。
部编版
2
六、阅读。
心中的校园
尚未离别,已依恋难舍了……
手,微微颤抖,缓缓地把毕业证书握在手中。霎时,脉搏一阵激跳,面颊涌上灼人的潮
热。啊!难忘的时刻,我在心头轻轻地说:“告别了,校园的路……”
难道真的要离别了吗?不,你已伸进了我感情的深宫,那么绵长,那么清晰。
校园的路,像盘磁带,它会录下我和同学们的欢声笑语,录下稚嫩的焦思和纯真的叹
息,也会录下湿漉漉的汗迹和泪痕。当时间从校园内跨过十年、二十年……远离越久,我
这记忆的“录音机”越会清晰地播出一曲“青少年奏鸣曲”,震心撼腑,令人沉醉。或许能让
你返老还童……多么珍贵的“磁带”。
校园的路,形似胶卷。一经记忆流水的冲洗,印在路上的一幅幅图景,会使你微笑、
叹息、沉迷……天呐!那留着娃娃头,穿着小花褂的是我吗?那从地上弹跳而起,去摘桃花
的是我吗?那揉着眼睛哇哇大哭的是我吗?那倚着柳树,盯住盘旋在天空中的小鸟的,也是
我吗?那撒娇般地拽住老师的手直摇的,也是我吗?那课堂上悄悄地揪女生小辫子的,也是
我吗?……多么迷人的“胶卷”。
真的要离别了吗,校园的路?问它,也问自己。校园的路,给我们带来最多的是快乐、
希望、歌声和花香。
在这条校园的路上,我思索过,叹息过,流过泪,洒过笑……最终,脑海里呈现出一首诗:
只是为了通向终点,才寻找路,才从最难最难的路上走过……
1.第4自然段中画线句子主要运用了 、 的修辞手法,强烈地表达了学
生对母校校园 的思想情感。
2.判断下列句子中省略号的用法。(填序号)
A.表示引文的省略 B.表示时间词语的省略
C.表示说话断断续续 D.表示话未说完
(1)当时间从校园内跨过十年、二十年……( )
(2)难忘的时刻,我在心头轻轻地说:“告别了,校园的路……”( )
3.毕业之际,你想对你的母校、你的老师、你的同学说些什么呢?在这里表达一下吧!
(1)我想对母校说:
________________________________________________________________________
(2)我想对老师说:
________________________________________________________________________
(3)我想对同学说:
________________________________________________________________________
部编版
3
参考答案
一、1.英语老师 2.语文老师 3.数学老师 4.体育老师
二、1.十年树木 百年树人 巨大影响 启蒙教育
2.答案不唯一，合理即可给分。
三、示例:七色回忆 每一个人都在不断成长,成长的道路上不会一帆风顺,可能会杂草
丛生,荆棘密布,但只要我们勇往直前,锲而不舍,那么成功就会在不远处向我们招手。
我的资料 我的骄傲 精彩瞬间 我的佳作
四、示例:“告别母校”毕业联欢会 感恩母校、感谢师友、告别小学生活 六年级(1)班
教室 班长、学习委员 一个小组 语文课代表 几名班委 宣传委员 毕业感言、
节目表演、趣味问答游戏、互赠礼物
五、合理即可给分。
六、1.比喻 排比 依依不舍
2.(1)B (2)D
3.示例:(1)走过球场,仿佛还有欢呼声在耳边回荡;走过教室,仿佛还有书声在耳边环绕。
这就是我们的母校,充满着美好的回忆,我们永远不会忘记!(2)师恩难忘,我一定不会辜负
您的期望。(3)还记得校园里的那条小路吗?林荫下洒满了我们的欢声笑语,任时光飞逝,
任岁月蹉跎,长驻在心中的永远是那份不变的友谊。