向日葵实验报告
河南大学
基础实验教学中心
传感器实验报告
实验名称：葵花向太阳
指导老师：张东明
学院：民生学院
专业：2011级电子测控
姓名：侯晓欢
学号：1103623027
实验组号： 5
验收日期：2014年5月14日星期三
实验目的
实验原理
实验器材
实验步骤
（1）、查询资料，实验整体方案选定。
（2）、用Altium Designer 10软件绘制原理图及PCB 图。
（3）、制作PCB电路板及购买元器件。
（4）、根据原理图，焊接电路板。
（5）、测试焊接好的电路板，检验是否能实验预期现象。
（6）、实验结束，请老师验收。
Altium Designer 10软件绘制原理图及PCB图
实验心得体会:
（6）在做测试技术的实验前,我以为不会难做,就像以前做物理实验一样,做完实验,然后两下子就将实验报告做完.直到做完测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅. 在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间.如果你不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半.做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛. 通过这次测试技术的实验,使我学到了不少实用的知识,更重要的是,做实验的过程,思考问题的方法,这与做其他的实
验是通用的,真正使我们受益匪浅.
我爱向日葵
我爱向日葵 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
我爱向日葵 四（1）班骆德林春天来了，万物复苏。山青了，水绿了，村姑娘为大地播撒着生命的种子。小草从泥土里探出小脑袋，好奇地望着这个神奇的世界。我在松软的泥土里种下了几粒向日葵种子，满怀着收获的希望，盼望着，盼望着。 过了一段时间，向日葵破土而出。它举着“人”字形的嫩芽在微风中颔首微笑，那稚嫩的小叶拱成一个小喇叭，仿佛在对春天喊道：“我出世啦！”阵阵和风，阵阵细雨，向日葵在阳光的照射下见见长高了，它的每一点变化都让我欢呼雀跃。笑笑的向日葵，成了我最好的朋友。 夏天到了，向日葵更需要水的滋润，可这阵子我被期末考试搞得焦头烂额，早把向日葵给抛到九霄云外了。一天，狂风大作，电闪雷鸣，大雨像瓢泼似的。听着那豆大的雨点“噼噼啪啪”砸到窗上的声音，蓦地，我想起了久违的向日葵。“哎呀！已经这么长时间没给向日葵浇水了，向日葵还能活吗再说了这么恶劣的天气，向日葵恐怕早就被风雨打到了。”我心里搞到非常内疚。 第二天，我怀着一丝侥幸的心里，闷闷不乐地来看向日葵，眼前的景象不由得令我大吃一惊：向日葵居然还活着！我压制不住内心的喜悦，高兴地跳了起来。它那舒展着的叶子那么像一把芭蕉扇呀！绿油油的，还带着昨日晶莹的雨珠，透出无限生机。在向日葵的头顶上还隐隐约约长出了一个绿色花盘，那里面蕴藏着多少丰收的秘密呀！它的花盘一天天地成长，我的希望和喜悦也越来越沉甸甸的了。
不管是烈日炎炎，还是大雨倾盆，向日葵总是挺直了腰杆，自信地微笑。终于有一天向日葵打开了它那金灿灿的花盘，那里缀满了经过百般历练的果实。在这个它精心编织的大花篮里盛着数不清的葵花子。我摘下一粒品尝。“真好吃！”那一股淡淡的清香从口里一直飘进我的心里。 向日葵索要的很少，回报的甚多。无论身处何种逆境，它始终微笑着面对，顽强地生长。我们也要像向日葵那样，不做温室里的花朵，要在风雨的沐浴中成长。从小立下坚定的志向，好好学习，长大成为祖国的栋梁。
“向日葵”特色班级建设方案
“向日葵”特色班级建设方案 2012—2013学年度第一学期 五（1）班【建班背景】学生的成长需要多方面因素的共同影响，有家庭的引导、学校的教育、社会的渗透等等。当前，针对仍然作为主导因素的学校教育如何发展的问题，一系列改革创新的理念和方法应运而生。反对应试教育和以分数为唯一评价标准的强烈呼声，促使学校教育逐渐步入素质化、多样化、个性化的良性发展轨道。其中，班级教育作为学校教育的基础和重要组成部分，更是成为了学生创造机会、开发潜能的重要场所和改革的前沿阵地。因此，班级管理特色化便成为了教育创新的理想选择之一。 【班级情况分析】在这一背景的引导下分析本班在组建以来取得的成绩和存在的问题，可以得出如下结论：首先，学生集体荣誉感较强，团结向上。其次，班级氛围十分活跃，大多数学生无论是在课堂表现上还是在班级管理中都能积极建言献策。然而，不良的学习习惯和行为规范细节的缺失仍然是班级中的普遍现象。结合本班的实际和特点，通过和学生的反复研究和讨论，现决定以班级的薄弱点为突破口，将学生自主管理班级，并使之责任化、制度化作为班级特色。 如果这一理念能够成功运用到班级的日常管理之中，则可使学生从“要我学、要我做”变成“我要学、我要做”，常态化的自主管理让学生真正成为班级的主人，自己命运的主宰者。这样的教育教学效果必将达到最大化。【班名】向日葵班 【班歌】《怒放的生命》
【班训】我自信我出色我努力我成功； 【班级精神】团结·奋进·民主·自信·自强 【班级目标】：让每个学生的小学生活成为人生记忆中的珍珠。 【班级格言】不比基础比进步，不比智力比努力 【班级口号】志存高远，脚踏实地。 【特色宣言】 比学习——切问近思博学笃志比纪律——以德为备严于律己 比卫生——窗明几净一尘不染比出操——整齐划一气势如虹 【两年规划】 五年级；以“小组评比“为平台，以班会策划为特色，锻炼并成就一批能演讲、会干事的出色的小组长。开展如画展、诗朗诵等“向日葵特色专场展示”系列活动。在实际中锻炼学生的才干，培养一种气度。 六年级：以“少年志愿者”为平台，让班上的学生“人人能成就自我、服务他人”在实践中培养能力和品德。 【纵向规划】班级发展——服务他人。 【横向规划】热爱学习、勤奋努力、刻苦创新的学风，营造班级奋发向上、 勇攀高峰的良好舆论氛围。 【班徽】结合班级名称：向日葵。 在全班的商量下确定为“一棵向日葵”。 【品牌项目】 向日葵班以特色班会为载体，以小组评比为平台拟打造：比学习——切问近思博学笃志比纪律——以德为备严于律己比卫生——窗明几净
向日葵作文5篇
向日葵作文5篇 导读：本文向日葵作文5篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 向日葵作文一：我爱向日葵 仲夏时分，走在向日葵田中，成千成万的向日葵整齐划一的昂首迎著朝阳，在微风中舞著美丽姿态。此时，我有了深刻的感触。向日葵的外观就像太阳一样，热情的绽放；它也像一位笑容满面的女孩，勇于面对一切困难；它更是一位胸有成竹的青年，正朝著自己伟大的梦想迈进。向日葵，就是我最爱的花朵。 我爱向日葵。向日葵亭亭的迎向阳光，它暗示我们：要朝向光明、正确的方向前进。我们须设立自己的目标，只要那是正确的，就要勇于尝试。如果想完成梦想，必须对自己有信心，并努力充实自己，豪不退缩，把握每一次学习的机会。向日葵让我领悟到「自信」的重要，这也是它的花语－－高傲所蕴含的意义。 我爱向日葵。向日葵的生命力旺盛，绽放的花朵似乎时时刻刻挂著甜蜜的笑容，它提醒我们：要乐观面对遭遇的挫折与挑战。「人生不如意事，十常八九。」人生不可能一凡风顺，难免会有跌倒的时候。但是，失败了绝对不可一蹶不振、自暴自弃，只要给自己一个微笑，重新振作，屡败屡战，总有一天就能成功！ 我爱向日葵。向日葵花瓣不时散发出的金色光芒，温暖人们心房。，世界上，有许多人需要我们的帮助，期盼每一个人都能点燃心中那盏
爱的烛光，发挥「人饥己饥，人溺己溺」的精神，让生命因此而发光发热，让世界充满像太阳及向日葵般温暖的人情味。 身处在向日葵花海中，我深深体悟到大自然的奥妙。向日葵「光挥」的特质，鼓励著人们以积极、正向的态度看待人生。 倘佯在这般灿烂、美好，充满生命力的美景之中，你是否也和我一样，深深的爱上向日葵了呢？ 向日葵作文二：种向日葵 作者：谭小2010（3）班李毅楠 今天，我种下了一些向日葵，又突然想做实验，就是“埋深才能发芽”。 刚开始种的时候，我还不知道怎么松土，爸爸说：“要边翻土，边浇水，这样土才能松起来。”在爸爸的讲解下，我便会了松土，然后种上向日葵，接着把土盖上，最后做上记号，大的石头是埋得深的，小的石头是埋得浅的，中等的石头埋得不深不浅的。 这些向日葵是我亲手种的，埋得深的有整个食指那么深，埋得浅的有食指的三分之一，埋得不深不浅的有半个食指那么深。 怎么样？我种的向日葵哪种深度会发芽呢，让我们拭目以待吧！ 向日葵作文三 暑假里，奶奶家旁边的平房前种了一片向日葵，我几乎每天都要去看一看，瞧一瞧。 向日葵的叶子绿绿的，上面的小，下面的大，像一把把绿扇子插在茎上。它的茎细长又笔直，茎上还有一些小绒刺哩，摸上去很扎手。
公共关系学习课程教案全套
公共关系学习课程教案 第一章公共关系的概念 要点·难点解析 第一章的学习要点包括：探讨公共关系的定义、概念和范畴，理解公共关系的本质及完整涵义；并以此为基线来分析比较公共关系学的概念与若干相关学科概念及相关实践范畴的关系，通过这种相关性的比较分析进一步把握公共关系这个特殊概念。 第一节公共关系的定义及其本质属性 “公共关系”一词源自英文的Public Relations。Public一词可译作“公共的”、“公开的”，也可译作“公众的”。Relations则宜译作“关系”。因此，中文表述可称为“公共关系”，也可称为“公众关系”。 一、公共关系的定义 1．管理说；2．传播说；3．传播管理说；4．咨询说； 5．关系说；6．协调说；7．形象说 各种公共关系的定义从不同的角度去揭示公共关系的本质属性，都有其合理性。实际上各种定义之间并不矛盾，只是侧重点不同。这些定义都有助于我们去把握公共关系的本质属性。本教材赞同“传播管理说”，即“公共关系是一个组织与其相关公众之间的传播管理”。格鲁尼格教授的这一定义科学、严谨地表述了公共关系的基本要素及其本质属性。 二、公共关系的本质属性 （一）公共关系本质的确定依据和方法 首先，将复杂的公共关系过程简化以后可以发现，公共关系活动过程的三个基本要素是“组织”、“传播”和“公众”。任何公共关系活动都是由这三个要素构成的。 其次，在公共关系的这三个要素中，“组织”和“公众”分别是公共关系的“主体”和“客体”。这二者之间的相互作用方式是“传播”（Communication，也译作“沟通”）；而现代“公共关系传播”的本质即组织与公众之间信息的双向交流；组织与公众沟通交流的“双向性”是现代公关传播的本质特征。 可见，三个要素之间的联系就是组织与公众之间通过传播沟通活动所形成的信息的双向交流。据此可以给公共关系下一个简单的定义：“公共关系本质上是组织机构与相关公众之间的双向传播与沟通。”而现代公共关系是组织的一种管理职能，这种管理职能的本质属性就是“组织与公众之间的传播管理。” “双向传播与沟通”是贯串整个公共关系的一条基线，是现代公共关系理论的精髓，是公共关系的本质属性。它渗透到公共关系原理和实务的各个方面，是准确理解公共关系的关键。 （二）公共关系的本质属性 公共关系的本质属性可以从三个角度来加以说明：
凡高《向日葵》美术欣赏教案.doc
凡高《向日葵》美术欣赏教案 美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。 2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。 3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。三、活动过程 1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节 4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细欣赏 6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？ 7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展示及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在
巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。 美术欣赏《向日葵》教案一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。 2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。 3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。三、活动过程 1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节 4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细欣
大班种植活动计划
大班种植活动计划 一、意图：幼儿参与种植与管理，既是体力的活动，能锻炼多种运动能力，同时，也能使幼儿获得很多种植方面的经验，获得很多有关植物甚至动物的经验，如菜花与蜜蜂、桑树与蚕等。在参与种植和管理的过程中，幼儿对很多植物的生长发展过程有了深入的了解，对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解，通过各种感官感知植物的特性，发展幼儿的观察能力和比较能力。当然，在这个过程中，幼儿的审美能力，数量概念，责任意识，与同伴的协作能力，计划能力等都可能得到发展。因此，幼儿园的种植不是随意的行为，而是有计划的行为；幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化，而是课程的设计和实施；幼儿园的种植不只是为了好看，而是为了幼儿的发展。 二、目标： 1. 能够运用多种感官，感知事物现象，了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。 2．掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。 3. 感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。 4．满足幼儿的探索欲望，有一定的责任感。 三、准备： 1.收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。
2．整理班级种植箱和班内的自然角。 3．蔬菜种子、盆栽植物（计划种植：黄瓜、西红柿、南瓜、向日葵、豆类、金银花、桔梗等） 4．观察记录本。 四、开展课程 活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想 1.请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 提问：小朋友，种子是怎么长大的你觉得神奇吗种子萌发之后植株是又是如何生长的呢植株生长到一定程度会怎样呢（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬） 2．调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。 （1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。 教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里种子种好以后，需要做哪些事情 （2）教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。 3.幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。 活动二：分组种植
我喜欢向日葵优秀作文(推荐3篇)
我喜欢向日葵优秀作文（推荐3篇） 这篇我喜欢向日葵优秀作文范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。 向日葵，亦称葵花。是我最喜欢的话。它原产于北美洲，在世界各地都有栽培。 向日葵生于夏季，它的生长相当迅速，通常两个月既可开花，长期长达两周以上。向日葵的花朵明亮大方，适合观赏摆饰。以前房间时，为了美化房间，就去买两朵大大的向日葵摆在房间的窗台上，真漂亮！另外，向日葵的种子更具有经济价值，不但可以成为受人喜爱的葵瓜子，更可榨出低胆固醇的高级食用葵花油。可见向日葵的用处还真不少啊！ 有一个原因让我迷上向日葵，就是它的花语：向往光明。因此给人带来美好和希望。每当我遇到什么挫折的时候，我都会望望窗台那呈橙黄色的向日葵，学习它那向阳的精神，永不放弃的执苦。因而，向日葵又名向阳花，它向着阳光生长。 而且，向日葵还是 ___的国花。虽然向日葵其实很普通，但它也有不平凡的地方，就是它连花带茎长3米，想长颈鹿一样，而你一定
会以为它的茎是歪歪扭扭的吧！那就错了！它的茎可是十分笔直的！ 向日葵既是我最喜欢的花，也是我最了解的花！ 希望你能喜欢这篇我喜欢向日葵优秀作文范文。 向日葵是向着太阳的，它充满阳光，灿烂地开放。 向日葵是个调皮的娃娃，太阳走到哪里，它就跟到哪里，像个“跟屁虫”。 向日葵在夏日开放，在太阳光下，发出了淡淡的清香。葵花的花盘上有两种花，花盘的边缘是舌状花，内部是管状花。花瓣的颜色一般是淡黄色、深黄色和紫红色，管状花一般是淡棕色，花心一般是棕色和紫色。 向日葵从清晨起来就展开它那层层叠叠的花瓣，呼吸着新鲜空气，晒着温暖的阳光，一副悠然自得的样子。到了晚上，向日葵悄悄把花瓣合拢，合拢的花瓣就像给花心盖上了被子，让它好好地睡上一小觉，再在第二天开始自己的工作。
队活动教案向日葵章
葵花朵朵向阳开 活动主题:葵花朵朵向阳开 活动目的： 1、让学生明白党是太阳我是花，从小要听党的话。 2、通过各种形式的活动，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。 3、培养学生从小热爱党，热爱祖国的思想感情。 活动形式： 党的知识问答、小品《王二小》、快板《八荣八耻》、歌舞《北京的金山上》、诗朗诵《党在我心中》、采访党员视频、武术表演《少年中国说》、颁发向日葵章。活动准备： 布置各队员在网上积极争向日葵章，中队长组织各小队队员排练有关党的知识各方面的节目。 活动过程： 一、报告人数。 1、集合列队，整理队伍。中队长：“各小队整队，报告人数！” 小队长：向中队长敬礼，（中队长还礼）报告中队长，第1小队原有少先队员*名，实到*名，报告完毕！中队长：接受你的报告。向小队长敬礼。 2、中队长：报告辅导员，二（2）班中队应到少先队员50名，实到50名，“葵花朵朵向阳开”主题中队会准备就绪。 辅导员：接受你的报告，参加你们的队会并预祝本次活动取得圆满成功。 二、出旗。(奏乐、敬礼、礼毕。全体队员必须立正目送队旗行进。) 三、唱队歌，宣布活动开始。(放队歌伴奏)。 中队长：亲爱的队员们，今天我们在这里举行自己的队会，了解我们伟大的中国共产党，热爱我们伟大的祖国。在这次活动中，各小队都为自己取了一个响亮的名字和口号，请各小队大声喊出自己的名字和口号吧！ 第一小队：我们队叫智慧小队，我们的口号是智慧智慧，没有不会 第二小队：我们队叫阳光小队，我们的口号是阳光无敌、所向披靡 第三小队：我们队叫快乐小队，我们的口号是齐心协力，快乐学习 第四小队：我们队叫雄鹰小队，我们的口号是团结一心，勇往直前 下面我宣布二（2）中队“葵花朵朵向阳开”主题队会现在开始，有请主持人。四、活动过程： （一）第一关知识竞答（党的知识我知道） 男：我们是春天的幼苗，是党把我们浇灌。 女：我们是祖国的精灵，是党把我们照料。 男：我们在党的光芒的照耀下茁壮成长
向日葵播种活动方案
向日葵播种活动方案 一、背景 农村学校地栽一些高大的食用向日葵不成问题，城区学校要实施这一种植项目确有一定困难。为了实现城区孩子的种植愿望，设计中我们选用了两者均可种植的盆栽观赏向日葵，它既可以在校园内盆栽观赏，美化校园；也可以在阳台盆栽，美化家庭环境。而且盆栽观赏向日葵比地栽食用向日葵生长周期短，从四月初播种育苗，到六月上旬陆续开花观赏，可以在一个学期的时间内圆满完成这一种植项目。 利用生活中的废纸杯替代穴盆进行向日葵穴盆播种育苗。这样一方面可以避免恶劣天气影响，适当提前播种，育成优质壮苗；另一方面废纸杯体现环保，操作容易，移栽方便。 二、设计思路 根据学生的生理和心理特点，考虑到《种向日葵》这一种植内容的教育特性，我们采用项目主题活动设计形式。活动大约经过三个月时间，其间既有校内活动，包括课堂教学和课外活动；又有校外活动，包括家庭活动与社区活动。活动共分四个阶段，即认识准备阶段，播种育苗阶段，移栽培育阶段和观赏总结阶段。 三、教学目标 本课时是整个项目活动的播种育苗阶段，需要达成目标如下： 1．通过向日葵穴盆播种劳动，使学生亲身体验劳动的艰辛，初步体会劳动成果的来之不易。 2．初步感受劳动中技术的重要性，体验植物播种繁殖技术，初步学会穴盆（营养钵）点播育苗技术。 3．学生在真正地动手、动脑、尝试、探究中，体验到劳动与创造的乐趣，体现出成功的喜悦，从而激发他们对种植技术学习的兴趣。 四、重点难点 1．教学重点是穴盆播种向日葵技术的教学和穴盆播种向日葵操作的教学。2．教学难点是学生穴盆播种操作及课后育苗养护管理。 五、教学器材 1．材料：废纸杯、向日葵种子、菜园土、保鲜膜等。
吕梁山向日葵生产现状与发展对策
1吕梁山农业生产概况 吕梁山脉位于山西省中部西侧，西隔黄河同陕西省榆林市相望，东北与省会太原市相连，东部、东南部分别和晋中、临汾接壤。为典型的黄土高原地貌，区域内群山连绵，沟壑纵横，梯田环绕。地表覆盖着深厚的黄土，旱垣地面积较大，土地瘠薄，干旱少雨，光热资源丰富，贫困人口比例大，自然灾害较多。向日葵抗旱耐瘠薄，适宜于吕梁山脉特殊的土地及气候条件，是该区域的传统种植作物，也是贫困地区农民的重要经济收入来源。依据国家统计局吕梁调查总队的资料，吕梁山脉2011年向日葵种植面积25.2万亩，是吕梁贫困山区农民种植的重要经济作物。 2吕梁山区向日葵目前的生产技术水平向日葵抗旱、耐瘠薄，适宜于吕梁丘陵山区特殊的土地及气候条件，是该区域的传统种植作物，但单产低，是山西省农作物生产中的大面积低产作物。加速该区域向日葵高产高效栽培技术的研究与推广对于贫困地区国民经济的发展和农民脱贫致富具有重要的意义。 由于国家对主要粮食作物玉米、小麦等的补贴政策，使向日葵生产的比较效益相对偏低，加之落后的传统种植管理模式，农民种植积极性下降。针对吕梁地区特殊的土壤环境及气候条件，研究相适应的简约化高产、稳产、高效栽培技术，提高单产，在少投入的情况下增加农民收入，对提高农民种植向日葵效益以及缓解城乡居民食用葵花籽产需缺口具有重要意义。 吕梁山是向日葵的主产区，其中主要以食用葵为主，面积占80%以上。20世纪90年代初，面积曾达60万亩，90年代以后由于种植业结构的调整，以及病虫草害危害的加重，种植面积下降至目前的不足30万亩，其中兴县、临县均在5万亩以上。近年来，由于市场经济的发展和食葵价格的持续上涨，经济效益有所提高，食葵种植面积呈扩大趋势。吕梁山食葵种植基本上是在边山丘陵地区，多为干旱、半干旱地区，土地贫瘠，干旱少雨，为雨养农业区，种植分散，品种杂乱，一般产量75kg/亩左右，为中低产区。二是在平川区，此区多为盐碱及一水地，土壤较肥沃，主要以油葵为主，产量一般在150kg/亩左右。 3限制吕梁向日葵生产发展的关键技术 3.1高产优质新品种与生产的脱节 大部分种植区多以地方品种为主，而向日葵是常异花授粉作物，导致种子混杂退化严重，抗逆性下降，空秕粒多，籽粒小，品质差，其品质已不能满足国内名牌瓜子生产企业的质量要求，市场销售价低，经济效益不佳。生产中严重缺少高产优质新品种，有很多新品种不被农民所了解，同时农民对种植业也不重视，科研单位缺少新品种展示，造成了新品种与生产的严重脱节。 3.2种植技术传统且落后 有机肥施用量严重不足，一般不施底肥，微肥很 吕梁山向日葵生产现状与发展对策 郑洪元王文浩杨俊芳刘文俊何丽芬闫玉鑫张超美 （山西省农业科学院经济作物研究所汾阳032200） 摘要：向日葵抗旱、耐瘠薄，适宜于吕梁丘陵山区特殊的土壤及气候条件，是该区重要的经济作物。 吕梁山是山西省向日葵的主产区，主要以食用葵为主，其播种面积占向日葵总播种面积的80%以上。通过对吕梁山区向日葵目前生产技术水平的分析，找出了限制吕梁向日葵生产的关键技术问题，提出了吕梁山向日葵产业发展对策。 关键词：向日葵产业；生产技术水平；关键技术；发展对策 11 --
向日葵,我爱你
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c15730782.html, 向日葵，我爱你 作者：郑毅 来源：《作文评点报·作文素材小学版》2020年第08期 有人喜欢娇艳的玫瑰，有人喜欢端庄的牡丹，还有人喜欢淡雅的兰花，而我却对向日葵情有独钟。 那天，我跟妈妈去花海游玩。坐在观览车里，首先映入眼帘的是一片金色的海洋，我心里想：难道是小麦成熟了？就好奇地问妈妈：“妈妈，那是小麦吗？”妈妈笑着说：“傻孩子，离小麦成熟还早着呢！”聊着聊着，车就开到了田野边。 田野里，到处都是黄澄澄、金灿灿的，耀眼夺目。我定睛一看，原来刚才看到的是向日葵啊！虽然烈日当空，但它却昂起金色的脸庞，迎着太阳绽放最美丽的笑脸，可真美丽啊！ 我走近一看，向日葵的叶子又大又宽，像铁扇公主的芭蕉扇一样。它的茎又细又直，有的长得跟我一般高，有的还未及我的小腿。高低起伏的花杆顶着圆圆的葵花，有的花杆顶上才长出一个小小的绿色的花盘，那星星点点的绿色将这片金色的海洋点缀得更加美丽。深黄色的花蕊里有着许多密密麻麻的小格，就像围棋的棋盘格似的，我猜，那就是孕育瓜子的地方吧！听说，向日葵的果实越多，它的头就垂得越低，看来它还真是谦虚呢！ 向日葵很神奇，它会跟着太阳不停地转动。早晨，它绽开笑脸，迎接冉冉升起的太阳;中午，它扬起金色的脸庞，惬意地享受着“日光浴”;傍晚，当太阳徐徐落山，向日葵又面朝西 方，跟太阳依依不舍地告别。 虽然向日葵没有玫瑰的娇艳，没有牡丹的端庄，没有兰花的淡雅，但它依旧是人类的好朋友，它默默地为我们贡献着它的所有。 向日葵是陽光向上的，它让我学会了坚强，懂得了奉献，所以在我心中它比任何花都要美！ 【评点】 小作者将自己对向日葵的热爱作为主线贯串全文，对向日葵的外形、生活习性等进行描写，塑造了鲜明的向日葵形象。美丽的向日葵，不仅代表着光明和温暖，还教会了小作者坚强、乐于奉献的精神，字里行间洋溢着满满的正能量。
年向日葵班教学工作计划
年向日葵班教学工作计划 年向日葵班教学工作计划 201X年想日苦班教学工作计划我是这个学期才到这个班的，所以对班上幼儿 的情况不是很清楚，201X年向日葵班教学工作计划。我们班共有幼儿22名，其中 男生15名，女生7名。经过一周与幼儿的相处，我班幼儿还存在许多不足之处: 1. 幼儿常规有些松懈，大部分幼儿注意力易分散; 部分幼儿存在以自我为 中心的思想，谦让分享精神不足; 3. 个别幼儿的自理能力需进一步提高; 4. 幼儿自我表现意识需加强。本学期我们将针对以上不足，对幼儿加强培养。一. 教育工作语言: 1.继续培养幼儿的倾听意识和倾听行为技能，使幼儿学会乐于并善于倾听。 激发幼儿对口语表达的兴趣，帮助幼儿正确、恰当地运用口头语言进行表达。 3.继续了解图书的基本构成，养成爱护图书的习惯，能理解单页多幅画面与完整故事构成的关系。 4.继续培养幼儿乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。艺术: 1.通过歌唱、韵律活动、音乐欣赏，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想 象能力和创造能力。通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐活动的乐趣，培养幼儿健全和谐的人格，工作计划《201X年向日葵班 教学工作计划》。 3.能够形成一些初步的音乐舞蹈概念，知道如何从音乐、舞蹈活动中获取各种艺术和非艺术的经验。 4.引导幼儿继续学习多种绘画的基本技能和方法，形成良好的绘画习惯，体验绘画活动的乐趣。 5.引 导幼儿大胆运用线条、形状、色彩、构图初步进行创造性的表现，培养其绘画 创造能力和创造意识。帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉动作和手眼协调能力，帮助幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工制作的兴趣。科学:
公共关系学教案
《公共关系》电子教案 课程的地位与任务： 公共关系学是一门综合性的应用科学。学科以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。 随着社会主义市场经济的发展，没有公共关系意识的社会组织，不可能成为优秀的组织，没有公共关系能力的企业，不可能赢得社会公众的信赖而取得市场竞争的主动权。公共关系学在现代社会发展中承担着推动社会进步、完善各类社会组织、这两个文明建设服务的历史重任。 课程的主要特点： 1、学科新，发展快。 2、理论与实践紧密结合。 3、综合性、多功能融为一体。 课程主要教学要求： 1、通过公共关系学的学习，要求学员掌握本书十二章内容及公共关系案例分析。 2、内容掌握层次： 重点掌握内容：要求学生深刻理解、熟练运用、全面准确表述。 一般掌握内容：要求学生正确理解、简明概述。 一般了解内容：要求学生知道、了解，以扩大知识面 3、考核内容 重点掌握内容、一般掌握内容均为考试的主要内容；一般了解的内容作为考试的次要内容。 教学进度计划： 本课程为电大公共卫生管理（本科）开设的课程，计划24课时，面授辅导时间为5月28、29、30日三天，共12章内容，每天辅导4章内容。 第一章公共关系基本概述 一、教学目的与要求： 1、熟悉公共关系的含义及表现形式。 2、掌握公共关系的构成要素。 3、知道公共关系的研究对象及学科的归属。
4、了解公共关系的研究范畴。 二、教学重点： 公共关系的定义及构成要素。 三、教学内容： 第一节公共关系概念的基本含义 1.“公共关系”一词的来源 “公共关系”一词来自英文Public Relations ,简称PR。public既可译为“公共的”，又可译为“公众的”。relations则译为关系、交往等。综合两个英语词汇的内涵和特点进行分析，将Public Relations译为“公众关系”更为确切。由于目前使用“公共关系”的译法已成了约定俗成，这里也延续这种叫法。 2.公共关系的表现形式 公共关系这一概念，从不同的角度去理解可以得出不同的表现形式：从静态的角度来看，公共关系表现为一种状态，它表现为一般的公共关系状态和良好的公共关系状态；从动态的角度来看，公共关系又表现为一种活动，它是由日常公共关系活动和专门性的公共关系活动构成。 3.公共关系定义 公共关系概念的基本含义是：组织机构通过有效的公共关系活动，去改善自己的公共关系状态，以达到组织自身顺利发展的目的。 公共关系的完整定义是：公共关系是一个社会组织与其社会公众之间建立的全部关系的总和。它发挥着管理职能，开展着传播活动。社会组织通过有效的管理，旨在谋求组织内部的凝聚力与组织对外部公众的吸引力；通过双向的信息沟通，旨在争取社会公众的谅解、支持与爱戴，谋求组织与公众双方的利益得以实现。第二节公共关系的构成要素 1.公共关系的主体--社会组织 社会组织，指各种类型的社会群体，它包括政治组织、经济组织、文化组织、军事组织、宗教组织等。这些组织都是公共关系的活动主体。 2.公共关系的客体--社会公众 公众是社会组织开展各项公共关系工作的活动对象。公众是指任何因面临某个共同问题而形成的，有着某种共同利益，并为某一特定组织的工作产生互动效应的
小学生我爱向日葵作文300字【七篇】
小学生我爱向日葵作文300字【七篇】【篇一】小学生我爱向日葵作文300字 今天，我从菜市场经过的时候，看到一家门前有三棵向日葵，我走近一看，这几颗向日葵比我还要高出30多厘米，它的叶子像一个个圆扇子，顶部有一个大花包，有小圆盘那么大。花包的花纹像菠萝外表一样，用手摸一摸，绵绵的像绸子一样，花包的周围镶着一片片黄色的小花边，非常好看。 我喜欢向日葵，它不但外形好看，而且它与其它的植物不一样，它的花盘会转动，从早到晚，不管太阳在什么位置，它的花盘总是向着太阳。向日葵的花盘为什么总是向着太阳?每当我看到向日葵的时候，总想弄明白是怎么回事。从菜市场回来后，我问爷爷，爷爷查阅了有关资料后对我说：“在葵花盘的背后，有一种对光的辨析能力特别强的物质，这种物质喜阴不喜阳，为了避免受到光照，就使花盘的正面不断地改变方向，永远跟着太阳转”。 听了爷爷的解释，我终于弄明白了向日葵的花盘为什么总是向着太阳的问题。 【篇二】小学生我爱向日葵作文300字 太阳在天空中，轻轻的拨开云朵，用耀眼的阳光向大家打招呼。许多人不喜欢被这道光照射，不希望自己原本白皙的皮肤被破坏;向日葵却在太阳出现时，向着它，不惧怕强烈的光芒破坏自己的美貌。 头微微抬起，怡然自得的享受着阳光浴，在阳光的照耀下，向日葵也显得朝气蓬勃，为大自然注入一股生气。若一
群向日葵聚在一起，那就美不胜收了!一个个咖啡色的脸颊一致朝上，还有着灿烂的黄点缀，那是一种无法用画笔挥洒的美。 如果可以，我也要用一株株的向日葵置满我的心房，让我的心，像向日葵一样大方的绽放、乐观的朝向光明面，用力绽放至完美，用一个向日“心”，感染所有人，让无数个他或她，也开始像向日葵般绽放笑容。 也许，向日葵不像玫瑰娇艳动人，也不像梅花坚忍不拔，可是那独特的个性，却让我对它情有独钟。【篇三】小学生我爱向日葵作文300字 我喜欢许多花，有桃花、梨花、梅花等等。但我最喜欢的花是向日葵。 春天，它破土而出，长着几片像巴蕉扇的叶子，它的花瓣很多，它的花盘很大。 夏天，它的茎越来越粗，花越长越大。 秋天，它的果实成熟了，花盘显得特别重，向日葵累的把头都低了下来。 冬天，人们把向日葵的果实采走。把它的果实制作成各式各样的休闲产品。 向日葵它还有一个特殊的特点，就是太阳公公早上在东边升起，向日葵就向东望;太阳公公晚上在西边落山，向日葵就往西。也就是说太阳公公往哪里走，向日葵就跟着。传说向日葵是太阳的妈妈，所以向日葵要看住它的孩子。 我爱你，向日葵。我更爱你那无私奉献的精神。
湘教版三年级语文上册《二单元 《花》》优质课教案_1
我爱向日葵 【设计理念】 本次教学设计以向日葵为媒介，引导学生按照根、茎、叶、花、果的顺序来观察向日葵，并能够举一反三，将这一方法运用在描述其他植物上，真正掌握描写植物的方法。同时，积累一些好词句，能够恰当并准确的描述观察到的植物。 【教学目标】 1.知识与能力：引导学生积极表达心中所爱，做到“我手写我心”。 2.过程与方法：指导学生能够按照观察顺序，用词准确的说和写。 3.情感、态度和价值观：通过让学生了解植物的美丽，培养学生热爱植物，热爱自然的情感。 【教学重点】 1.掌握观察植物的顺序，能够按照步骤描述植物。 2.积累好词，并能恰当准确地运用到自己观察到的细节上。 3.新颖不同的开头方式，百里挑一式的写作技巧。 【教学难点】 引导学生按照顺序进行观察，说出自己积累的好词句，真正表达出自己的喜爱之情。 【教具准备】 实物、多媒体、图片 【教学方法】 实物展示，让学生身临其境，边观察边思考边表达。让学生在观察一种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观察其他植物。 【教学过程】 第一课时 一、温故而知新，加深印象 教学安排： 1.师要求科学坐姿，问好，上课！ 2.评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进。 二、谈话、谜语导入，激起兴趣 导语同学们，刚才大家都表现的特别棒，几位花仙子呢，但它们比较调皮，每个花仙子都带来了一个挑战，要考考你们呢。只有通过了考验才能见到它们
的真面目，你们敢不敢接受挑战。 生：敢…… 师：好，就知道咱班同学都是勇敢的孩子。第一位花仙子出招啦：“白的像雪，五片花瓣，结出梨子。”小朋友们，知道我是谁吗？ 生：梨花。 师：真厉害，它就是梨花仙子。看一下它是什么颜色的呢？ 生：白色。 师：白的像什么一样呀？比喻一下。 生：白得像雪。 师：真棒呢，看一下谁最会学习，懂得动一动自己的小手来记一下。 师：同学们的小嘴真甜，把梨花仙子哄的开开心心的，其他仙子们也忍不住要出来喽。这几位仙子把自己藏在了几个谜语里，咱们一起来猜一猜。第一个仙子出现喽：“不畏霜寒意志坚，四位君子列其中。每逢九月重阳时，枝头报香英姿显。” 生：菊花。 师：同学们真聪明，那你能用刚才我们学到的词语来形容一下它吗？ 生：黄得像金。 师：太棒了，下一位仙子也要出现喽：“万花敢向雪中出，一树独先天下春。”同样用刚才学到的词语形容一下。 生：梅花，红得像火。 师：看来呀这几位花仙子真是小看了咱们呢，还有最后一位花仙子也要出现喽：“身子长又长，开花黄又黄，脸儿圆又圆，籽儿香又香。” 生：向日葵。 师：同学们都是一个个小勇士呢，顺利通过了这几位花仙子的考验。现在让我们请出这几位花仙子，我们一起来聚一聚。师：好，那现在就让我们找一位与众不同的花仙子来认识一下吧：“圆脸盘，黄灿灿，从早到晚笑开颜，早朝东，晚朝西，面向太阳转呀转。”它是谁？用刚才学过的词语形容一下。 生：向日葵，黄的像金。 师：同学们，以你们的聪明才智把这几位花仙子都请出来了，真是太棒了。谁能用“有人喜欢……有人喜欢……还有人喜欢……而我最喜欢……”的句式来夸夸花仙子们吗，最后一定要说最喜欢向日葵仙子哦，这样它才能开心起来。
我爱向日葵教案设计
我爱向日葵 教学目标 1、学会观察植物的顺序，按照根茎叶花果的顺序来描述植物的特点。 2、学会抓住细节部分来观察，能够用准确的语言来表达。 3、积累一些描写花的颜色和形状的好词，为自己写作打下基础。 4、。学会运用百里挑一的开头方式介绍自己最喜欢的花朵。 教学重点 1、观察的顺序，以及描述的思路。通过实物展示的形式，引导孩子按照步骤来观察。 2、积累好词，并能恰当准确地运用到自己的观察到的细节上。 3、新颖不同的开头方式，百里挑一式的写作技巧。 教学难点 按照一定的顺序，学会观察植物的方法，并用积累的好词来表达观察到的细节。 教具准备向日葵奖卡若干 教法学法 实物展示，让学生身临其境，边观察边思考边表达。学生在观察一种植物的同时，学会举一反三运用同样的方法观察其他植物。 教学流程 一、大话王 1、阅读《READING杂志》 2、说我所想
（1）你读了什么？ （2）你想了什么？ （3）你以后要怎么做？ 二、演讲家 1、演讲小技巧： 2、演讲小标题： 三、知识船 读儿歌Array圆脸盘，黄灿灿， 从早到晚笑开颜， 早朝东，晚朝西， 面向太阳转呀转。 四、幻想家 一、导入： 谈话引入，贴近生活实际，打开学生的话匣子。 师：同学们知道现在是什么季节吗？ 生：夏季 师：你们喜欢夏季吗？喜欢夏季的什么？ 生：喜欢，因为夏天可以穿漂亮的裙子 生：不喜欢，因为夏天天气比较热，还会有蚊子…… 师：不管我们喜不喜欢夏天，都挡不住她来临的脚步，今天我们 就一起走进夏天，进一步了解一下夏天的事物。
二、生活加油站 说起夏天，他可真是一个调皮的小男孩，一会使劲地吹着热风，炽烤着大地；一会又大哭大闹，下起大雨，给满头大汗的人们来个惊喜。听，连树上的昆虫都在责备他呢，不停地“吱吱吱”地叫着。它是谁呢？ 生：蝉知了 师：瞧，有一首古诗里面是这么描述的，引出《所见》 生：齐读并背诵。 师：虽说夏天很调皮，喜欢动用阵雨、暴雨等手段来对付人们，但是大雨过后，他又把色彩斑斓地彩虹送给人们欣赏，你知道彩虹都有哪些颜色吗？ 生：七种，分别是…… 师：彩虹的颜色和什么很像？看到他你能想到什么？ 生：风车花朵 师：我们来说一些形容颜色多而美丽的好词来夸夸他们吧！ 生：五颜六色五彩缤纷色彩鲜艳色彩斑斓 师：瞧同学们总结的多棒啊！我们一定要把这些好词记下来，并学会使用哦！ 设计意图：通过语气的渲染，引发学生的学习兴趣，从自己身边的问题谈起，降低难度，让学生在感兴趣的同时，学会知识。三、生活掠影集 （一）句型训练
“向日葵计划”-高中生自我意识团体心理辅导方案
“向日葵计划” ———高中生自我意识团体心理辅导方案 团体名称:向日葵计划 参加对象:高中学生 活动地点: 活动次数:五次 参加人数;10人 筛选方式;采取自愿报名,教师推荐的方式。 团体性质:封闭性、结构性团体 团体理念: 经历了人生中的第次重大考试中考之后,进入重点高中学习的学生,无疑是初中学校的佼佼者,曾经定都非常优秀,有许多光环的笼罩。重点高中里每个同学都对自己抱有很大的期望,理想很高远,而且毋庸质疑,每个人都很努力,可是竞争是非常残酷的,经过年的高中生活,同学开始出现分流,成绩自然就分出高低了。由于各种原因,出现了部分长期处于低谷的同学。这部分同学往往有很强的自尊心,都是非常用功,但是这些努力没有在成绩上反映出来。他们的现实和理想之间出现了不平衡,成绩更加急剧下降,进而出现了各种急需我们关注的问题。比如心理落差巨大,使自信心变成了自卑心理,怀疑自己,失去理想,甚至失去了最基本的目标。高中生的心理有以下几个明显特点,不平衡性、动荡性、自主性、前瞻性、闭锁性,这些特点反映在上述类型的学生中,矛盾冲突就显的尤为激烈。 青少年时期是人生中全面发展的高峰时期,也是个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。这时期自我意识的发展状况决定青少年自主功能的发挥状况,自主功能的发展状况又决定着青少年能否成功地走向人生。自我意识指人自己对自己的意识、即主体体自我对客体的自我的意识,其主要心理成分有:自我认识(如自己对自己的知觉观察、思考、想像、判断、分析评价等)、自我体验(如自己对自己的接纳、肯定、喜爱、尊重的情况等)、自我控制(如自我动机、自我理想、自我监督、自我塑造、自我克制等)。自我意识是人类意识的最具本质的特征,正因为人
向日葵种子生产
向日葵种子生产技术 一、向日葵生物学特性 地下部分的生长向日葵的根系由主根、侧根、须根和根毛组成。主根下扎深度可达2-2.5 米, 苗期主根生长速度比茎秆快得多, 当株高5 厘米时主根巳长达14 厘米, 约为株高的3 倍。现蕾前后根系生长最快。根系的深度, 取决于当时土壤水分和养料的供应状况, 土壤湿度较小时根系下扎得较深。所以现蕾前不宜过早浇水, 以免根系浮浅, 降低抗早能力。苗,期早间苗、早定苗、晚浇头水, 实行蹲苗。以控制植株高度, 使之发育成株低茎粗盘大的丰产株型。 二、生长发育与环境条件的关系 1. 温度向日葵原产热带，但对温度的适应性较强，是一种喜温又耐寒的作物。向日葵种子耐低温能力很强，当地温稳定，在2℃以上，种子就开始萌动;4~5℃时，种子能发芽生根;地温达8~10℃时，就能满足种子发芽出苗的需要。发芽的最适温度为31~37℃，最高温度为38~44℃。向日葵在整个生育过程中，只要温度不低于10℃，就能正常生长。在适宜温度范围内，温度越高，发育越快。 2. 水分向日葵植株高大，叶多而密，是耗水较多的作物。它的吸水量是玉米的1.74倍。但因其生长发育多与当地雨热同步，水分供求矛盾不突出。向日葵不同生育阶段对水分的要求差异很大。从播种到现蕾，比较抗旱，需水不多，仅为总需水量 1.9%。而适当干旱有利于根系生长，增强抗旱性。现蕾到开花，是需水高峰，需水量约占总需水量的43%。此期缺水，对产量影响很大。此阶段恰逢雨量较多，基本上能满足向日葵生长发育对水分的需要。如过于干旱，需灌水补充。开花到成熟需水量也较多，约占总水量38%。如果水分不足，不仅影响产量，而且还降低油脂含量。 3. 光照向日葵为短日照作物。但它对日照的反应并不十分敏感。在天津市的日照条件下，无需特殊处理，都能正常开花成熟。向日葵喜欢充足的阳光，其幼苗、叶片和花盘都有很强的向光性。日照充足，幼苗健壮能防止徒长;生育中期日照充足，能促进茎叶生长旺盛，正常开花授粉，提高结实率;生育后期日照充足，子粒充实饱满。 4. 土壤向日葵对土壤要求不严格，在各类土壤上均能生长，从肥沃土壤到旱
公共关系学教案1
【新课说课】 《公共关系学》是全院中专专业都开设的一门综合性较强的公共必修课程，也是一门综合性的应用性课程。 课程以建立社会组织与社会公众之间良好的沟通关系，在社会公众心目中树立社会组织的良好形象为主线贯穿始终。通过本门课程的学习与训练，培养学生公关调查、公关策划、公关实施能力，提升学生综合运用所学专业知识的能力和技巧，对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑作用。 课程目标 （1）知识目标： 通过本课程教学使学生掌握公共关系职能；公共关系工作机构组成要素；公关调研的原则、调研的基本程序；各种调查方法、撰写调查报告与评估报告的方法；公关策划的内容与程序，会运用策划的公式；公关传播的原则和媒介，掌握公关传播实施技巧；危机管理与预防等公关知识。 （2）能力目标： 培养学生会组建公关部门，制作岗位说明书；能对不同公众进行合理分类；能根据主题进行调查问卷设计；会撰写公共关系调研报告；会初步制作简单的公共关系广告；会进行一般的危机管理并制定预案；会基础庆典活动、赞助活动、记者招待会等公关专题活动的日程设计。 （3）素质目标： 促进学生公关意识及团队意识得到提高；养成勤于思考，及时发现问题的学习习惯；形成良好的职业道德、严谨的工作作风；具有较强的社会交往和适应素质。 根据课程目标以及岗位任职能力要求，有针对性地选取适用的、先进的教学内容。如企业公关人员需要具备综合能力、策划能力、公关活动实施能力、危机管理能力等等，相对应的
选取知识内容为公共关系人员选择，能力内容为公共关系调研、公共关系策划，素质内容为公共关系专题活动、危机管理等等。 根据职业成长规律和学生认知规律，由简单到复杂，由浅入深。总学时64学时，学时分配为公共关系历史（8学时）公共关系人员选择（4学时），公共关系调研（6学时），公共关系策划（8学时），公共关系实施（4学时）、公共关系评估（4学时），公共关系专题活动（10学时），危机管理（4学时）。 在教学中主要采用项目导向的教学模式，融“教、学、做”为一体，具体做法如下：（1）布置任务：教师将教学内容根据需要拆分成工作过程中的情景，分配项目任务；（2）理论讲解：教师讲授完成项目任务所必要的理论知识；（3）项目操作：学生以小组为单位，认真完成工作任务；（4）点评总结：小组代表讲解团队的工作过程及成果，教师对此进行点评。教学方法主要采用问题探究式教学法、角色扮演教学法、案例教学法和分组教学法（2）教学手段：以多媒体、视频、音频、网络资源等现代化教学手段为主，传统教学手段为辅。力求创设较为真实的任务环境，使学生亲身经历、深刻体会任务解决的全过程。 本门课的学习模式：希望大家采取自主式学习模式和探究式学习模式。具体学习方法有：实践学习法，通过案例分析，教师示范，模仿练习，激发学习兴趣。自主探索学习法，通过网络、伙伴等多种途径，探讨问题的解决方法，由被动式学习转为主动探索。小组讨论学习法，通过分组讨论等方法，实现优势互补，促进知识建构，培养学生的合作意识。 本门课是考查课，最终同学们的成绩确定方式我们有做改变，打破传统的以形式单一的书面作业成绩作为的考核内容确定成绩的考核方式。我们的课堂将经常会有案例分析，分组讨论等教学环节，这些环节的表现按都会被列入考核中，期末成