用“放大镜”放大孩子的优点
用“放大镜”放大孩子的优点
豪豪是个调皮、好动、任性的学生，好像学习是和他无关的事情，课堂不注意听讲，作业敷衍了事，还常常和别人闹矛盾……我运用了许多方法来说服、教育，似乎都不见功效。怎么办呢？
随着学生年龄的增大，本学期我在语文学习上提倡“预习时解词”，以便加强学生对课文内容的理解。第一次布置作业后，我检查时竟发现有许多孩子没有做，理由是“没有《词典》。”
在寥寥无几的按要求完成作业的孩子中，我惊喜地发现了豪豪。经过仔细检查，他的解词竟完全正确。我当众大力表扬了按时完成作业的同学，并以豪豪为重点表扬对象。
“豪豪，你解词时使用的是什么字典？”我好奇地问。
“我用的是《新华字典》。我妈妈说老师让解词，目的是理解词意，不用《词典》也可以呀！”说话时的豪豪是那么坦诚。
“对！我们的目的是理解词意！《新华字典》中对字的解释也同样可以让我们理解词语！”在强调了解词目的后，我又拍着豪豪的肩膀对大家说，“大家看！豪豪多棒呀！他对待学习没有找借口，而是想方设法为了学习！我们把最热烈的掌声送给他，好吗？”我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈而持久的掌声。而豪豪却在掌声中涨红了脸。
课下，我把豪豪叫到办公室，再次鼓励他：“豪豪，你知道吗？王老师今天特别高兴！王老师太喜欢你了！”我有些夸张地说。
“其实……王老师，我的作业是妈妈逼我写的！我……本来也不想写，也找借口……我不该受表扬……”他满脸通红，说话也吞吞吐吐，但突然间在我心里的形象却高大起来——他是一个诚实的孩子！
“谢谢你能把真相告诉王老师！你能写完作业，就值得表扬！如果是‘自觉’完成的，会更令人欣赏！王老师对你充满信心！”在我充满希望的话语中，豪豪点了点头。
“王老师发现你认真写的字很漂亮！你也能用行动证实自己，对吗？”豪豪狠狠地点了点头。
从此以后，我发现豪豪在慢慢地发生着变化：作业不仅不再敷衍，而且字体也越来越工整；课堂上看到了他挥舞的小手；课下告他状的也越来越少……我不由感叹：抓住时机，用“放大镜”放大孩子的优点，真是功效无比！
看着变化着的豪豪，我陷入了反思：试想检查作业时，我如果对没完成作业的同学指责、批评，必定会让大多数同学内心惊恐不安；如果对完成作业的孩子淡淡一提，就不会树立榜样、宣扬正气；如果我没有用“放大镜”肯定豪豪这个特殊的孩子，就不会激起他进步的内动力。“放大镜”不仅让同学们明白了应该如何对待作业，而且激起了豪豪的自信心，让他明确了奋斗的目标，鼓励他不断地进步。
这件事，让我更深刻地认识到：每个孩子都需要认可和表扬！特别是那些平时不被老师推崇的孩子！哪怕是一点微不足道的进步，教师的夸赞都足以推动他朝更大的进步迈进！
用“放大镜”放大孩子的进步和长处吧！它会使优秀的孩子更加迎风破浪，奋勇前进；它会使内向的孩子鼓起勇气，增强信心；它会使发展暂时落后的孩子产生内动力，朝更大的进步迈进！
放大孩子的优点让他自信起来
放大孩子的优点让他自信起来 自信不是与生俱来的，虽然有一定的遗传因子，但更多是靠后天的培养，靠机缘巧合，关注孩子的优点，暗示并放大孩子的优点，能有效地提升孩子的自信心。 人无完人，但总有优点，特别是孩子，要善于发现孩子的优点，关注孩子点点滴滴可爱之处，只要你的孩子五官端正，面貌可亲，你就要肯定你的孩子是帅哥、美女。只要你的孩子不傻，你就要告诉孩子你很聪明，很灵活。只要你的孩子会穿衣吃饭，你就要告诉孩子你有一双灵活勤劳的手，长大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人，你就要告诉孩子你真有礼貌，大家都喜欢你。 只要你的孩子做了一件好事，你就要告诉孩子你有一颗美好的善良心，你一辈了都会快乐无穷。只要你的孩子喜欢唱歌，你就要告诉孩子你有一付好嗓音，象百灵鸟一样动听。同时还要告诉孩子学会关注自己的优点！当从事各种活动时，让他们想想这些优点，这样有助于孩子提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。于是，你的孩子便成了美丽的孩子、聪明的孩子、健美的孩子、勤劳的孩子、善良的孩子。 但是，点赞也不能过于直白虚假，要做到有根有据，就是你的赞美是有理由的，和孩子相处时，要学会寻找孩子值得赞许的具体理由，用赞许的语言鼓励他，但不要空洞地表扬孩子。可以说：“孩子今天的作业全做对了，有进步嘛。”不要说：“孩子你真聪明，妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信，空洞的表扬会让他自大。锻炼他敢于从容登台表演，就是锻炼他的自信心。 当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候，给他打拍子，表示应和。让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。在柜子上为孩子做个陈列架，陈列他的奖状、小制作。这些能激发孩子的自信心。
放大优点、培养自信,让孩子在赞扬中进步
放大优点、培养自信，让孩子在赞扬中进步 一个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影，一个信任的眼神可以缓解孩子身上的压力；一个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花对于正在成长的小学生而言，适当的赞美与鼓励会激发他们的积极性，即使是一个平庸的孩子，在鼓励的雨露中也会变得鲜活起来，师德师风大讨论活动让我们找准了目标，明确了责任，也让作为班主任德我提高了认识，鼓足了干劲，重新审视自己的工作，我不再为“恨铁不成钢”的迫切愿望，对学生进行指责批评，而是睁大双眼，捕捉孩子的优点，创设机会，给他们展示自己的舞台，发自内心的赞扬他们，我发现教师的真诚与赞美会改变孩子的一生。 一、睁大眼睛，善于发现学生的优点。 小学生活泼好动，自制能力不强，所以缺乏恒心与毅力，他们的言谈举止常常令我们苦笑不得，但是“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。自制力不强的孩子，更需要我们的关心与呵护。因此，在工作中，我们要睁大双眼，善于发现每个孩子的闪光点，如：我们班的孙鹏程同学基础差，自觉性差，毫无纪律观念，但是劳动起来却不怕苦，不怕累；武彤同学干什么事动作都特别慢，但却能坚持到底，从不半途而废；调皮的孙磊非常聪明，也特别关心集体……等等。这些发现，让我感到我们这个集体是一个温暖、和谐的集体，也让我增强了干好工作的信心，越看越觉得孩子们可爱，更让我找到了帮助他们的金钥匙。 二、放大优点，创设机会展示自我。 希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动，给学生“戴高帽子”，真心实意地表扬学生，赞美学生，学生会给你意外地惊喜和回报！ 1、做一个播洒雨露的人。 记得一个著名的教育工作者曾说过：“一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆……让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生长在春风雨露里！每天早上，等学生到齐后，我都用三分钟时间总结前一天的工作，把我发现的闪光点告诉大家，并给这些孩子颁发“最佳劳动奖”等，号召全班同学向他们学习，给他们创设一个展示自己的机会！我发现每天的这个时候，孩子们脸上的笑容是那么灿烂，因为那笑容里包含着喜悦，更充满了自信！ 2、做一个喜欢“唠叨”的人。 “一个人做一件好事很容易，难得的是天天做好事”。同样的，一个学生进步一次很容易，难得的是天天进步！为了使大家坚持不懈的进步，我决定做一个喜欢唠叨的人，也就是时时处处把学生的闪光点挂在嘴边，在合适的时候，用恰当的方式表达出来，这样即提高了学生的自信心，也坚定了他们力求上进、改正缺点的决心。
教师要用放大镜去寻找孩子身上的优点,要具有“五心”
教师要用放大镜去寻找孩子身上的优点，要具有“五心”1、要 有一颗“爱心” 有经验的老师都知道，教育学生的最佳方法就是爱。可以想象没有爱心的教师，是不会成为一名合格的教师的。教师这份工作与别的工作例外，你的对象是有血、有肉、有思想、有情感的人，你只有爱这份工作，爱你的学生，树立关爱学生的好思想，你才能成为一名好教师。 2、要有一颗“诚意” 既然你爱学生，那就应该真诚地对待学生、相信学生、理解学生，用诚意去撞击学生的心灵，学生才会向你倾诉自己的忧愁、苦楚、心思等。想想我们教师也曾经历过他们的年龄段，那时候的我们不也很想老师能体谅我们，听我们诉诉苦吗。教师用诚意对待学生，能够缩短与学生之间的距离，能更好地开展教育工作，正确引导学生的个性发展。 3、要有一颗“良知” 做任何一件事，一份工作，我们都要用良知去工作，教师这份职业更是如此。做过老师的人都会有这样的体会：课前备课不充分，你会良知不安；学生的作业未能按时批改，你会良知不安；批改不认真，你会良知不安，你会觉得欠学生的太多太多。 4、要有一颗“耐烦” 有这样一种说法：世上有两类是最调皮的——羊和学生。意思是说，羊和学生天生就是这世界上最调皮的。由此可见，你若对学生没有耐烦，你肯定是要被“打垮”的。做学生思想工作应耐烦细密，不能焦急。所谓欲速则不达。我们面对的是个性各异的学生，如果我们怀着“望子成龙”的弁急心情，对学生采用残忍训斥，无情数落的教育方式，就会损害学生的自信心和自尊心，其结果只能导致学生对我们的产生畏惧心理，加剧他们的逆反行为。所以只有对学生有耐烦，才能保证我们工作既有好的动机，又有好的结果。 5、要有一颗“信心”
放大镜实验例子
放大镜实验例子 篇一：放大镜点燃火柴的实验 放大镜点燃火柴的实验 我今天和妈妈做了一个放大镜点燃火柴的实验。我准备好的材料是：放大镜和一盒火柴。我先找一个太阳充足的地方，将火柴放在一个角落，手持放大镜，将太阳光聚焦至火柴头处，可怎么也点不燃，我以为放大镜是点不燃火柴的，妈妈和我分析了一下，原来是因为要用放大镜聚焦出来的亮点对准火柴，而且要垂直太阳光，还要放在干燥处。其实放大镜与火柴头的距离就是放大镜的焦距。我又试了一次，一秒火柴就点燃了。妈妈告诉我：这是利用了放大镜{凸透镜}的聚焦原理。放大镜透过阳光聚焦照射，可将受潮或被水浸湿后晒干的的火柴点燃，并且火柴头的磷燃点低，容易点燃所以才这么快就点燃了。其他易燃物也可以点燃但是没有火柴这么快。后来我查看了一些资料发现用放大镜（凸透镜）透过阳光聚焦照射易燃的引火物（腐木、布中抽出的纱线、撕成薄片的干树皮、干木屑等）取火，早已为人所熟知。此外，放大镜透过阳光聚焦照射，还 可将受潮或被水浸湿后晒干的火柴点燃，由此可见放大镜是一种重要的引火工具。小小的放大镜竟然能点燃火柴，真是意想不到的呀！让我们感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力和聪明智慧。在以后的学习中我要多思考，多实
验多探究，探知更多世界的奇妙。 篇二：放大镜下的晶体实验报告 篇三：放大镜实验教案 放大镜 实验课题：放大镜指导教师：范厚兴 实验类别：学生分组时间：20XX年3月29日教学目标 知识与技能： 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功 能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法： 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观： 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进 步。 教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜
六年级语文第一学期期末复习卷
六年级语文第一学期期末复习卷 一、知识的积累（35分） 1、读拼音，写词语。（6分） hong kao yi ran bao yuan kui wu hu lun tun zao zhen er yu long ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面的字组词。（4分） 挠（）峭（）遍（）睹（） 绕（）俏（）篇（）诸（） 3、写出三个形容人具有创新精神的成语，并用其中的一个写一句话。（4分） （）（）（） 造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、选择恰当的词填空：（4分） 不但……而且……虽然……但是…… 因为……所以……如果……就…… （1）（）明天不下雨，我们（）到小公园里游玩一下。 （2）（）你的学习成绩很不错，（）不应该骄傲自满。 激烈强烈热烈 （1）我们（）地欢迎上级领导来参观、指导工作。 （2）比赛双方进行了（）的角逐，分出了冠亚军。 5、下面成语没有错别字的的一组是（）。（2分） A、余音绕粱宠然大物 B、狂风恕号流连忘返 C、兴味盎然抑杨顿错Ｄ、不落窠臼曲高和寡 ６、文学常识填空。（５分） （１）主持修筑京张铁路的中国工程师是（）。 （２）《怀念母亲》是作者叫（），他被当代尊称为“国宝”。 （３）《少年闰土》的作者是（），他原名（），是我国的思相家、文学家和革命家。这篇课文节选自他的小说《故乡》。 （４）《穷人》的作者是俄国的（）。 （５）《最后一头战象》的作者（）被称为我国的“动物小说之王”。 ７、诗、词、名言警句、古文大观园。（８分） （１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，何人不起故园情。 （２）好雨知时节，当春乃发生。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３）旧时茅店社林边，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （４）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！” （５）小明要转学到外地去了，他是你的好朋友，临走时，你在他的留言簿上写下了诗句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” ８、请把你喜欢的一则关于爱国、诚信或者环保的名言（格言）或者标语写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读（一）１０分。 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里
把孩子的优点放大化
把孩子的优点放大化 竖笛学习是一件非常艰苦的事情，像音乐课看来十分快乐的课，也包含了许多枯燥无味的东西，特别是乐器的学习，每个学生的领悟能力是有差异的，同样的小曲，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间也学不会，如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情，好不容易建立起来的课堂纪律就会毁于一旦。因此，音乐老师要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难，无奈时，要及时热情的伸出双手去帮助他们，让他们恢复自信。引导学生自信尝试、自信表达、自信探究、自信创造。 创造机会，让更多的学生表现自己。日本音乐教育家铃木先生说过，音乐教育的目的不是刻意的培养一些少数伟大、杰出的所谓''天才''，而是希望通过音乐教育，把每一个小孩提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。每个学生都希望自己优秀，都希望自己时时受到表扬。对于那些所谓的差生我特别注意，只要他们有半点进步，就加以表扬。在教学中，经常有些不爱动的学生，对于这样的学生我就特意在歌唱的时候让他们来伴奏，欣赏的时候，鼓励他们回答问题。 记得三（2）班有一个学生，上课总低着头，从来不看黑板，有一次在认识打击乐器时，我要求每个小组讨论敲打的方法，接着小组汇报，当轮到他们小组汇报时，我特意指明让他来发言，开始他很不情愿上台，于是我鼓励他说：没关系，不要怕，要有自信心。来，同学们鼓励一下。在我们的鼓舞下，他走上讲台，配合得很好。此后，在不断的鼓励下，他变得既大胆又自信，能够主动的学习了。所以，在音乐课堂上，应多创造一些机会，让更多的学生成为课堂的主角。音乐教学过程是师生感情交流的过程。课堂上，让学生感到一种师生间的轻松愉快、平等互爱的和谐气氛，能使学生对音乐由被动转为主动。教师对素质高和素质低的学生要一视同仁，不可另眼看待，有时，教师对学生的一次表扬或批评甚至嘲笑，会影响学生一生的爱好。因此，教师应创设宽松和谐的学习气氛，走进学生，溶入学生，和学生零距离接触。 学生取得一点进步，就及时的肯定他们，热情鼓励他们，让学生拥有一种成就感，学生的学习积极性就会高涨。如此学习气氛，每个学生都被这种气氛感染。全身心投入到学习中来，课堂纪律自然也就好了。 课堂纪律是上好音乐课的有效保证，一堂音乐课轻松愉快，让学生陶醉，乐在其中，又有序有节，这是音乐课成功的基础。总之，让学生保持一种对音乐学习的积极态度和愉快体验，学生就学会了学海无涯''乐''作舟，音乐课堂便真正走进了学生的心中。
26.中小学职业学校班主任基本功大赛教育故事优点放大镜
优点放大镜 班主任是中职学生管理工作的重要实施者，是中职生学生思想道德教育的骨干力量，是中职生健康成长的引领者。班主任虽然是小“主任”，却是肩负着重大的使命的“主任”。班主任一些微小的举动，可能会改变一个孩子的人生轨迹。 我们班的小齐同学，一直是班里的后进生，纪律上也是困难生。开学到现在经常是迟到无故不上课，也曾受到过学校的处分。在一次自习课上，小齐将手机放到多媒体处给手机充电，被我发现了，根据学校的管理规定，我末收了他的手机，他没说什么，只是那眼神极为不满。第二天早上，我们班上实训课，小齐远远的就向我喊：“老师，我的手机，能不能给我啊？”我听见了，对他笑了笑说，“你说呢？”小齐便没有再说什么。下午，我到实训室查克课，发现小齐还没有到。等了一会儿，小齐还没有出现，我便问同宿舍的同学，小齐中午起床了吗？看见他了吗？有同学说：“老师，我看见他下楼了，去了教学区，没来实训区。”于是我便到教学区去找他，果不其然，来到教室，小齐在桌子上趴着睡觉，还打着呼噜，睡得那叫一个香。我轻轻叫醒他，问：“怎么不去上课？”。他说：“不想去”。 这就是学生的逆反心理。当有些事情不顺着他的心意时，就处处反叛，和你对着干。当出现这种心理状态时，学生就会消极。与老师马上变成了对立关系。我尝试与家长沟通，追其根源。在与家长交流的过程中，我得知，家长从小采取批评式教育，较为消极的教育方法。没怎么夸奖过孩子，总说孩子这里不行，那里不好。了解到这种情况，我给家长提出了一些建议，“在往后的生活，一定要多些去肯定孩子的优点，对于缺点要换种角度去说。孩子需要别人的认可，缺乏认同感。我们需要给予他更大的肯定”。一周后，我把手机给回了小齐，
放大优点,缩小缺点
放大优点 , 缩小缺点 光阴似箭，日月如梭。，回想起接手五一班班主任的这段岁月真使我思绪万千，感慨甚多。因为这个班级已经换了几任班主任，学生们习以为常，学习积极性不高，有大部分学生不写作业，成绩一落千丈，大部分学生比较自卑。尤其是我们班有个同学特别调皮的孩子，让每个老师都头疼，更让我不知如何是好，面对这种情况我冥思苦想了各种策略，最后在一次偶然的机会中我的灵感突发想到了利用放大优点，缩小缺点来鼓励学生。 放大优点, 缩小缺点作为班主任面对琐碎的班务工作和一些特别调皮捣蛋的孩子，有的时候也难免会生气发火，出现在课堂上批评学生的情况，如果分寸把握不好，不但批评毫无良好效果不说，有时还会弄得自己难堪下不了台。我发现用这种直接的方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。遇到一些脾气倔强的孩子，还会出现当场和你顶撞的行为。为此，我们可以尝试着用一些行之有效的方法。就是“放大优点，缩小缺点”当我们想批评学生的一些缺点的时候，不妨先大力表扬他的优点，因为每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头
的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？因此面对李熙蔚这种比较好动，性格也比较倔强，以前不管是哪位老师批评他，他都不愿意接受，有时还公然发脾气和老师顶嘴，和同学之间更是矛盾不断的孩子就利用了这一点。这个孩子喜欢看书，思维敏捷、表达能力都很不错，我在班上尽量避开他的缺点，大力表扬他爱看书，并让他经常参加读书交流汇报展示他自己的能力，在班上表扬他做的好的优点，使他感觉自己并不是一个表现不好的孩子，然后我再抽机会找他谈话，我对他说：“你其实是一个非常优秀的孩子，为什么在班里大家都排挤你，不愿意和你玩呢？就是因为你的坏脾气给大家留下了不好的印象，如果能克服它，大家会更喜欢你，我们一起来克服它好吗？”，他点点头，一段时间下来，这个孩子一反常态，不再像以前一样惹是生非，不乐意接受意见了，进步也是班上最大的。所以，作为老师在面对孩子犯错误时，我们先克制自己的情绪，适当的改变一些批评方式也许会收到一些意想不到的效果哦！ 班主任工作放大优点缩小缺点，这样会起到事半功倍的效果。
读《放大孩子的优点》心得
读《放大孩子的优点》心得 周末时间我读了一本《放大孩子的优点》的书。这本书设身处地从父母的角度，指导家长们如何用心地了解孩子，以及怎样正确地引导孩子，如何科学地教育孩子，怎样有效地培养孩子。其实我觉得这本书不仅能让父母成为教育成功孩子的高手，对于为人师表的我们也很有帮助。它让我们知道一种很有效果的教育方法是，善于发现孩子的优点，并培养放大孩子的优点。书中按照中美教育专家提示的“放大孩子优点”的观念与方法，提倡我们家长和老师应当努力做到： 1.千万不要拿自己的孩子同其他孩子比较，尤其不应与“神童”、“天才少年”去攀比。这样只能使自己的孩子生更泄气，更没信心。父母一定要让孩子懂得，自己在父母眼中是最棒的。 2.千万不要企图让孩子接受自己的意愿成长，也不要总想把自己的意志强加在孩子身上。父母的首要责任是多了解孩子，并启发孩子自己发现自己，自己改变自己。 3.千万不要让孩子在没有尊严、不健康的环境中成长。要知道，一味地羞辱只能使孩子自卑，过分地斥责只能让孩子怯懦，而粗暴地打骂只会使孩子变成一个粗鲁甚至残忍的人。 我想这些忠告对我们老师来说也尤为重要，一个人的五
个手指有长有短，更何况是不同个体的学生呢？在面对那些并不优秀的学生时，我们更要努力做到这几点，对那些现在并不太优秀的孩子我们不要吝啬赞美与微笑。细心一些，多几分耐心，你会发现那些我们眼中的差生也有许多优点的。赏识孩子的小小优点，会让孩子在快乐中改变，在快乐中成长，会让更多的孩子自信起来。 生活中我们大人难以避免的会犯下这种错误，可能更多的是寻找、放大了孩子的缺点，习惯于拿这个孩子的缺点跟其他孩子的优点相比较，其实这无意中就伤害了孩子的自尊心和自信心，这会影响孩子的健康成长，久而久之就真的觉得自己很差，不如别人，找不出自己身上的优点了，这样的孩子又怎么会对学习有兴趣呢？发现并放大孩子的优点能增强孩子的自信，使孩子克服自卑。家长和老师要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有一定的长处，也都有一定的短处。作为长辈要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步并不失时机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点了，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望。 正如书中所说：一声呵护，带来的是心灵上的温暖；一句呵斥，带来的是情感上的失落。这个社会中出色的人很多，但平凡的孩子会更多，他们身上的一些优点需要我们帮他们挖掘，多一点的鼓励，会让他们更加自信，让我们的赏识引
《优点放大镜》读后感300字_300字读后感
《优点放大镜》读后感400字_400字读后感 “信不信由你：有孩子的地方，就有阳光。”这是书中小仙女蜜儿说的多么好听的一句话呀！这个寒假我读了杨红樱老师的校园童话《优点放大镜》，这里面讲了好几个小故事“往事泡泡”、“留住阳光”、“形象小姐”、“优点放大镜”、“盛满梦的篮子”。 我喜欢其中一个“”优点放大镜“，小仙女蜜儿说：”我的眼镜除了具有透视的功能外，还有一大功能，就是在看人的时候。能把人的优点放大并使它闪出光来。“期末到了，孟小乔班里所有的同学每一个神经又紧张起来，不仅仅是因为考试，每一位家长都会看见班主任对自己孩子的评语，以往孟小乔几乎一半的同学都因为学期评语连春节都没有过好，这次孟小乔求助小仙女蜜儿，将她的“优点放大镜”戴到了班主任严老师的脸上，让班主任发现了每个学生的优点。愁眉不展的同学们终于“警报解除”皆大欢喜…… 读了这些小故事让我明白，爸爸妈妈和老师都很爱很爱我们，要多多体谅爸爸妈妈和老师工作都很辛苦，要做一个有爱心知道尊重别人的小学生，再一次读一遍有多幸福！ 《优点放大镜》读后感300字_300字读后感 “信不信由你：有孩子的地方，就有阳光。”这是书中小仙女蜜儿说的多么好听的一句话呀！这个寒假我读了杨红樱老师的校园童话《优点放大镜》，这里面讲了好几个小故事“往事泡泡”、“留住阳光”、“形象小姐”、“优点放大镜”、“盛满梦的篮子”。 我喜欢其中一个“”优点放大镜“，小仙女蜜儿说：”我的眼镜除了具有透视的功能外，还有一大功能，就是在看人的时候。能把人的优点放大并使它闪出光来。“期末到了，孟小乔班里所有的同学每一个神经又紧张起来，不仅仅是因为考试，每一位家长都会看见班主任对自己孩子的评语，以往孟小乔几乎一半的同学都因为学期评语连春节都没有过好，这次孟小乔求助小仙女蜜儿，将她的“优点放大镜”戴到了班主任严老师的脸上，让班主任发现了每个学生的优点。愁眉不展的同学们终于“警报解除”皆大欢喜…… 读了这些小故事让我明白，爸爸妈妈和老师都很爱很爱我们，要多多体谅爸爸妈妈和老师工作都很辛苦，要做一个有爱心知道尊重别人的小学生。
一年级科学教案放大镜
放大镜 【学习目标】 1.知道放大镜具有放大物体图像的功能，能用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点；对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。 3.理解使用放大镜观察的意义，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【评价活动方案】 1.创设游戏环节，引起学习兴趣，提出问题，以评价目标1。 2.创设寻找放大工具的学习环节，以评价目标2。 3.创设多媒体展示以及认识放大镜的应用，并阐述自己的观点，以评价目标3。 【学习过程】 一、视力大考验 1.先来个视力大考验，看看同学们的视力好不好。（1）出示PPT 图片（2）出示卡片（3）出示大米：上面写了什么字？ 2.我们想看清更小的物体时，怎么办？ 3.放大镜有什么作用？能想到利用工具，这一点非常棒。 二、寻找放大工具 1.如果没有放大镜，还能用我们现有的物品解决同样的问题吗？ 2.让我们来寻找哪些物品具有放大功能 3.活动建议
（1）哪些物品具有放大功能？ （2）具有放大功能的物品都有什么相同点？ （3）用放大镜与能放大图像的物品比一比，它们都有哪些共同点？ 4.通过探究，同学们发现一些物品可以放大物体的像。具有放大功能的物体和放大镜一样，它们都具有透明、中间凸起的特点。（板书：透明、中间凸起） 5.实际上，在很早以前，人们就发现眼睛的观察范围是有局限的。他们一直梦想着发明一种能放大图像的工具。 6.出示关于放大镜历史的资料。 7.人们根据它的作用给这个新的工具起名为放大镜。还有人根据它的特点起了另外一个名字，你们知道是什么吗？ 8.放大镜各部分名称：镜柄、镜片、镜框三、放大镜下的新发现 小结：从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更多的奥秘。
放大你的优点阅读答案
放大你的优点 这是一个小规模的食品公司，生产资金只有十几万。但老总却很有信心，在单位的文化墙上写着要做这座城市辣酱第一品牌的豪言壮语，时刻激励着员工们的信心。辣酱上市之前，老总寻思着给辣酱做宣传广告。他本来想在这座城市某个热闹的街头租一个超大的、显眼的广告牌，标上他们的产品，让所有从这里走过的人一下子都能注意到它，并从此认识他们的辣酱。 但是当他和广告公司接触后，才发现市中心广告位的价格远远高出他的想象，他那小小的企业承担不起这天价的广告费。 可是他并没有失望，而是不停地到处打探。经过反复寻找，他终于看好一个城门路口的广告牌。那里是一个十字路口，车辆川流不息，但有一点遗憾就是，路人行色匆匆，眼睛只顾盯着红绿灯和疾驰的车辆。在这里做广告很难保证有很好的效果。打听了一下价格，才几万元。老总很满意，于是就租了下来。 对于老总这个举措，员工们纷纷质疑，但老总只是笑而不答，仿佛一切成竹在胸。 旧广告很快撤了下来，员工们以为第二天就能看到他们的辣酱广告了。然而，第二天，员工们看到广告牌上面赫然写着：“好位置，当然只等贵客。此广告招租，全年八十八万。” 天价招牌的冲击力似乎毋庸置疑，每个从这里路过的人似乎都不自觉地停住脚步看上一眼。口耳相传，渐渐地，很多人都知道了这个十字路口上有个贵得离谱的广告位虚席以待，甚至连当地报纸都给予了极大关注…… 一个月后，“爽口”牌辣酱的广告登了上去。 辣酱厂的员工终于明白了老总的心计，无不交口称赞。辣酱的市场迅速打开，因为那“全年八十八万”的广告价格早已家喻户晓。“爽口”牌辣酱成了这座城市的知名品牌。 老总把原先的口号擦去，换成了要做中国第一品牌的口号。一位员工问他：“我们还不是这个城市的第一品牌，为什么要换呢？”老总意味深长地回答说：“价值只有在流通中才能得以体现，但价值的标尺却永远在别人手中。别人永远不会赋予你理想的价值，你必须自己主动去做一块招牌，适当地放大自己的价值！” 12、这篇小说主要写了哪几件事，请用自己的话简要概括。（4分） 13、老总租下广告牌后，并没有直接登辣酱广告，而是在广告牌上写着：“好位置，当然只等贵客。此 广告招租，全年八十八万。”这一情节在全文中起什么作用？请从内容和结构两方面回答。（6分） 14、你觉得文中的老总是一个什么样的人？请举例分析。（4分） 15、根据你对文章内容的理解，分析文章结尾处画线句子的含义。（5分）
放大美好,大力肯定孩子的优点
放大美好，大力肯定孩子的优点 《"事"说师生关系》这本书是用一则则短小的教育案例编制而成，可读性很强，有很好的教育意义，我觉得特别是连连看2教师：笑对学生——学生：笑对人生？这一章节，他通过"教师是一面镜子""微笑是一种态度""欣赏是一种力量""赞扬是一种支持""分忧是一种帮助""宽容是一种胸怀"6部分来阐述。印象比较深刻的是"放大美好"这则故事，他讲述了一位德高望重的老校长，当他发现有一位老师总是在抱怨自己的学生不好时，只是悄悄地将那位老师请进办公室，当面展开一张洁白无瑕的宣纸，用水笔在其中加了一点，在侧旁写下"放大美好"四个有力的大字，在那一刻，这位老师终于明白了老校长的含义：孩子是一张刚刚展开的崭新的宣纸，其中的小黑点是如此的微不足道啊！ 是啊，作为我们幼儿园教师面对这么小的孩子更应进行激励教育，大力肯定孩子的优点，细心挖掘孩子的闪光点，真心实意的鼓励孩子，使其心理获得极大的满足，明白努力的方向。安是个很任性的孩子。总是离开座位，摸摸这儿摸摸那儿；有时又表现出很强的攻击性行为，如推人、抢玩具；午睡的时候也要发出一点小声音，你越是提醒不要发出声音，他就把声音弄得越大。我一直想接近他，但他总是不理不睬，我心里想这孩子怎么啦？通过与安妈妈的交谈中知道：原来安是他们家的第二个孩子，第一个孩子也像他这么大时从楼上摔下来死了，因此这孩子他们是非常宠爱，从不打骂，所以养成了放纵的习惯。于
是我决心走近他，做他的朋友，每次来园时，总是和他谈谈心。一次吃午饭时，他又去抢小朋友的勺子，我很生气，把他拉过来狠狠的批评了一顿，刚开始时低着头不说话，一会儿就大哭起来。突然我想起了《幼儿园工作规程》中"因人施教"的原则，不进为自己的行为感到失职。他是个自尊心很强的孩子，不喜欢别人批评，我便试着用表扬的态度对待他的一举一动。有一次早晨，我请孩子们来数数班里多少小朋友，他数得又快又对，还能把缺席的小朋友加上去，知道我们班一共有37个小朋友，我立即表扬了他的聪明，给他贴上一朵小红花，并告诉他，如果能不打小朋友，不和小朋友抢玩具，老师会更喜欢你，他笑着跑开了。渐渐的，他真的变了，能与小朋友友好的相处了，上课的时候还能积极举手回答问题了，有时犯点错误，也不像原来那样固执了。 童心是纯洁的，美好的，只要我们能"因人施教"，走进孩子的内心世界，每个孩子都有着独特个性的，每个都处在发展变化之中，只要我们老师擦亮赏识的慧眼，带有一颗宽容之心，走进孩子的心灵，努力寻找每个孩子的优点、特长，寻找每个孩子向上的闪光点。孩子优点大力肯定放大美好
《学会“放大美好”》阅读附答案
阅读《学会“放大美好”》，完成后面的题目。（共8分）学会“放大美好”李隆汉①如今，流行这样一句口头禅：高官不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。毫无疑问，这句口头禅的作者是位哲人，他懂得能否高兴，左右着一个人的生活质量。若总是哭丧着脸捱过几十年，那么生命便如同一片荒凉的沙漠，要来何用？只是，高兴不能伸手要，快乐不可向人讨，应该自己学会“放大美好”。“一件事往往有许多方面，如果你总是往坏的方面去想，那就是自己虐待自己。所以不管生活中遇到什么烦恼、挫折和打击，面对生活中的诸多不如意，都要学会‘放大美好’，让自己的心境变得亮丽一些。只有这样，你才能过得比较高兴。”著名武侠小说家古龙的这段话，告诉了我们寻找高兴的诀窍。②“放大美好”，是一种生活的艺术。据传孔老夫子游泰山，见到一位名为荣启的老者。此公衣衫褴褛，一根草绳胡乱缠在腰间，却且弹且唱，得意忘形。孔子问老者为何这般高兴，荣启答道：“许多好事让我高兴哩！天下万物，惟人为贵，我有幸为人，此是一乐。生而为人，男尊女卑，我有幸为男，此是二乐（此乐当然是不对的）。众生芸芸，多少人尚在襁褓中便短命早夭，而我又有幸活到如此高寿，此是三乐。”经多世事胸怀阔，。这位老人尽管历尽生活的艰辛，但他仍然高高兴兴，这就是因为他学会了“放大美好”。③与古人荣启相反，今天我们周围的一些人总在为一些小事牵肠挂肚，因几句闲话耿耿于怀，愁绪纷沓，忧思丛生，好像他们就是这世上最不幸的人似的。如此这般，其生活质量当然就难以恭维了。英国有句谚语：忧愁使猫丧生。英国人把猫看得很神秘，认为猫有9条命，可仍经不起忧愁折磨，何况人乎！作为一个现代人，如果对事理的感悟还不如2500年前的古人荣启，岂不赧然？④境由心造。说到底，高兴不过是一种感受而已。同一件事，从这个方面看是灾难，换一个角度变一种心态来看则未尝不值得高兴。“要是火柴在你的衣袋里燃烧起来，那你应该高兴，多亏你的口袋不是火药库。要是你的手指扎了一根刺，那你应该高兴，多亏这根刺不是扎在眼睛里。”俄国著名小说家契诃夫的这段话启迪人们，即使有一千个理由哭泣，也要找出一万个理由微笑。⑤上帝关闭了那扇门，必定会为我们敞开这扇窗。生活是美好的，只要我们懂得珍惜这种美好，而且还善于“放大美好”，那么，我们头上的每片叶子都会有阳光莅临，脚下的每寸土地都会有和谐生长。（有删改）【注释】①赧然：形容难为情的样子。小题1:作者为何提倡“放大美好”？（2分）小题2:结合文章，概括“放大美好”的具体方法。（4分）小题3:第②段横线处应填入的句子是（2分） A．阅尽人生快乐多B．历尽艰辛快乐多C．阅尽人生眼界宽D．历尽艰辛眼界宽参考答案：小题1:①“放大美好”才能过得高兴，②高兴能够提高生活质量。小题2:①胸怀开阔，发现生命中值得高兴的事情。②换一个角度变一种心态看待不幸。小题3:C小题1:试题分析：作者提倡“放大美好”是因为“放大美好”才能过得高兴，而高兴能够提高生活质量。这从文中的内容可以提炼出来。这要求考生一定要仔细阅读文章，抓住文章的中心，便可得出答案。小题2:试题分析：结合文章，概括“放大美好”的具体方法有两个：①胸怀开阔，发现生命中值得高兴的事情。②换一个角度变一种心态看待不幸。小题3:试题分析：第②段横线处应填入的句子是C．阅尽人生眼界宽。根据语境和全文的意思，可以分析概括出此话。考生在平常的学习当中，一定要多积累，多朗读，培养语感，阅读文章时才更有把握。
(完整版)教师要善于发现和放大孩子的优点
教师要善于发现和放大孩子的优点 近日读到一篇短文，讲的是老秀才收学生的故事，深受启发。老员外的三个儿子都很笨，老员外很发愁，担心家产会败在他们手中，于是，他决定请当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。 老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”老员外心里暗暗叫苦。 第一个上场的是大儿子。考试的内容是对对联，老秀才出的上联是：东边一棵树。大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老员外在一旁直想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下。” 第二个出场的是二儿子。老秀才出的还是那道题：东边一棵树。二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。”气的老员外目瞪口呆。老秀才说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。” 最后是三儿子。老秀才仍然是那道题：东边一棵树。三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。老员外觉得他太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有羞耻感，可教也，收了。” 老秀才收下老员外的三个儿子，并把他们教育成有用之人。 世上没有失败的孩子，只有失败的老师与家长。每个孩子都有他的长处，关键在于大人们，善不善于发现和放大孩子身上的优点。只有放大学生的优点，他们的个性才能得以张扬，创新意识才能迸射出火花。也许，这仅仅需要我们教师的一个眼神，一个手势，或者是一句鼓励的话语…… 一、教师要发现学生的优点，就要学会“设身处地” 在每个孩子内心世界最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响。要使孩子的心同老师讲的话产生共鸣，教师自身就需要同孩子的心弦对准音调。因此，教师不仅要善于了解学生的内心世界，而且要善于用与学生共鸣的思想感情去处理、分担他们的忧虑和激动，这就是“设身处地”。 要与孩子的心弦对准音调，教师需要一双雪亮的眼睛，留意洞察身边的每一个孩子，觉察他们的细微变化，试着揣度他们的内心世界。眼睛是心灵的窗户，透过学生的眼睛教师可以揣摩学生的喜怒哀惧，
用放大镜看学生的优点.
用放大镜看学生的优点 尊敬的各位评委,大家上午好! 我是来自沁源一中的英语教师,我叫蒲京媛。今天我演讲的题目是“用爱的放大镜看学生的优点”。经验表明:在批评中长大的学生,会养成自卑、指责、挑剔的习性;在表扬中长大的学生,则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师,必须学会用放大镜看学生的优点,在充满宽容和鼓励的氛围中,让我们的学生少一点自卑,多一些自信;少一点指责,多一些欣赏;少一些挑剔,多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。 诺丁汉大学校长杨福家教授多次强调:学生的大脑不是一个个等待灌输知识的容器,而是一个个等待点燃的火把。他们好比石油、煤和柴草,充满燃烧发光的潜质。用放大镜去看学生的优点,其实就是利用放大镜的聚光功能,汇集学生的优点和能量,使其环境“温度”达到大脑的“燃点”,让学生在不断“燃烧”中,实现身体、智慧、情感、态度、价值观和适应社会的全面发展。 能不能进入学生的内心世界是教育教学成败的关键。记得我刚做班主任时火气比较大,往往会因为一些小事在课堂上大发脾气批评,有时弄得自己很难堪,下不了台。而且我发现如此批评学生,表面上他很服气,其实他只是慑于班主任的威严,敢怒不敢言而已。一次期末考试,我讲评试卷的时候,一些学生漫不经心,我心里很着急,于是便在课堂上直接批评了他们。下课还把他们叫到办公室有批评教育了一顿。本以为这样做,学生的学习效果应该好一些,可是情况并没有因为我不断的批评而改进。反思自己的教育行为,我明白了什么叫“欲速则不达”。即便是柴草,也不一定每次都能点着。对学生要多表扬少批评,及时找出他们的闪光点加以肯定,让他们相信自己,让他们感觉到老师始终在用欣赏的目光看他。电视上经常能看到这样的镜头:老虎凳凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,而撤退是为了更好的进攻!其实,批评也该以退为进,即先说优点再指出其不足。 每个学生都有自己的优点,作为老师应该善于捕捉每一个学生的闪光点,虽然有时只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里
用放大镜去看孩子的优点
用放大镜去看孩子的优点 每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富金矿，只要肯挖掘，沿着它也会挖出令自己都惊讶不已的宝藏…… ——题记 俗话说：人非圣贤，孰能无过。每一个人都有不足之处，包括老师，更包括学生。而作为老师，为了让孩子再上一层台阶，往往不断的在孩子身上施加压力，追求完美，导致很多老师都是用凸透镜看孩子的优点，用放大镜看学生的缺点，使很多孩子从小失去了自信。 记得接手过这样一个班级，学生花名册一到手，一位“名将”赫然纸上——强。倒吸凉气，“噩运”落在了我的身上！曾经给他代课的老师纷纷向我介绍其斑斑“劣迹”，提醒我小心，最好乘其立足未稳用“大棒”将他镇住，其实我也早对他的“功绩”耳熟能详了。但作为教师，我晓得“授之以知，晓知以理”，更要“动之以情，导之以行”，我决心接受“挑战”——改造他。 刚接触强的时候，马上能感受到他的与众不同，其中，比较主要的表现有：懒惰、散漫、冲动、斤斤计较、撒谎、成绩差……对待这样的学生该怎么办?光盯着他的缺点也不是好办法。我一直想找个机会，好好表扬他一番。机会终于来临了!学校组织为残疾人捐款献爱心活动，学校发出倡议后，我在班里强调，继续发动学生积极献爱心。下午，学生到校，大家已带了自己的捐款，没等我收，他就走到我面前，高高举起手中的钱，“老师，钱。”看着他诚恳的面庞，我不禁为之一动：他
在要求进步。结果，他是这次捐款最多的，我想何不从这入手，让他找回自己。 于是，我在班上郑重表扬了他，最后我说：“强这么有爱心，他在各方面都应该是优秀的。”我看到同学们都向他投来敬佩与赞许的目光，他的胸挺得直直的，眼睛里增添了几分自信。我看着这一幕，不由为自己的初战告捷而倍感欣慰。 以后的日子，抹掉桌上的灰，拍拍我身上的粉笔沫，帮我端一下水杯……他那灿烂的笑脸总在我鼓励的微笑或轻轻的一声谢谢后盛开。好长时间上课时没在厕所里或者低年级的教室后面“捉拿”过他了，因为他总在忙碌：捡地上的垃圾，摆放同学们碰歪的桌椅，分发同学们的作业本，他乐此不惫。“瞧，今天的地多干净啊！”我赞叹着，同学们的掌声响起来，那是送给他的；“今天的黑板谁檫的？又黑又亮！”掌声响起来，那是送给他的；“今天谁举手的次数最多？”掌声响起来，那是送给他的。好长时间我忘记了他作业本上的红叉叉，“不错，今天比昨天更好，有两道红勾勾了。”掌声响起来，那是送给他的。每一次热烈的掌声都饱含着老师和同学们对他的鼓励和期待。他笑了，我们也笑了。降低要求，放宽尺度，你会觉得他的小进步会带给你莫大的喜悦和鼓励。 现在，他正一点点的改变着，虽然还会犯错误，但学习态度积极了，从他的眼中也看了些许自信和坚定…… 相信每个孩子都有闪光点，再戴上一副“优点放大镜”，你会发现他们都是一颗颗稀有的钻石。再把他们放到属于他们的那片阳光中去吧！美
教科版小学科学六年级下册放大镜优质课教案说课稿附教学反思
《放大镜》 广西南宁衡阳路小学罗睿 一、【教学目标】 科学概念： 1、放大镜具有放大物体图像的功能。 2、放大镜是凸透镜，放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 3、用放大镜观察物体能看到更多的细节。 过程与方法： 1、对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。 2、对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。 情感态度价值观： 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 二、【教学重点】用放大镜观察到物体的更多细节，理解使用放大镜观察的意义。 三、【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜。 四、【教学准备】 小组准备：装了水的塑料瓶、玻璃片、塑料片、塑料盖、椭圆形玻璃片、观察用的纸巾、布片、图片等各一教师准备：课件 五、【教学过程】
1、放大镜发明之后，广泛地运用于人们的生活之中。这块四、总结延 微雕石块上的文字就是微雕工匠使用放大镜雕刻而成的。 伸 2、你还想用放大镜观察什么？你还希望使用什么工具观察 更微小的东西？ 1、从肉眼观察到放大镜观察，人们开始使用观察工具不断 3、交流想法。探索身边世界，发现了许许多多的奥秘。希望通过今天以及今后的学习，能激起同学们探索微小世界的兴趣，去发现生命世界更 多的奥秘。 六、【板书设计】 1、放大镜:透明、中间凸起 放大图像→看清细节 七、【记录表】 教学内容：1、放大镜 记录员： 时间： 班级： 小组： 学校： 一、教学目标我知道我们用肉眼看不到的微小世界是怎么样的？人类在探究微小世界时，经历了怎样的历程？让我们一起走 进“微小世界”第一课的学习，来了解其中的故事吧！ 二、探究活动进行时 1、探究活动一：寻找放大的工具试一试，哪些物品能放大物品的图像？把你们的发现汇报记录员，即时记录下）以文字为观察对象,（1 来。 ⑤椭圆形玻璃片③塑料片 ④塑料盖 ①装了水的塑料瓶 ②玻璃片 我们的发现 我们的探究结果能起放大作用的物品都具有如下共同 特点：能放大图像的物品 没有放大功能的物品 （2）对比能放大图像的物品和放大镜，它们的共同点是 2、探究活动二：放大镜下的新发现 （1）分别用眼睛和放大镜观察，比较两次观察获得的信息有什么不同。用放大镜除了能把图像放大外，还可以观察到哪些细节？请把发现描述或画出来。 我们的观察对象是： 我们的新发现： （2）两个放大镜的观察效果相同吗？什么样的放大镜放大倍数更大？请把发现用文字或图画记录下来。 说课稿 一、教学设计特色和效果 （一）教材分析： 《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。本单元是按照人类观察工具的
怎样才能找到孩子的优点
怎样才能找到孩子的优点？（图） 读者刘女士问：我孩子上初一，个子不高，人长得也不精神，胆小、怯懦，办事、学习磨磨蹭蹭不精干，学习也不好，虽然中考、高考还十分遥远，但是我觉得注定得砸锅……总而言之，我觉得自己的孩子怎么一点儿优点都没有，我对他完全失去了热情和信心。有人告诫我，千万不要这么说孩子，也千万不能心里这么想，可我非常苦恼，请你们帮助我，说说找孩子优点的方法，好鼓起我对他的信心，拜托了！ 编辑感言： “我怎么横看竖看都找不着他的一点儿优点！”“她做的每件事一看就让人生气！”……家长找不着孩子的优点，在我所接触的家长中，发出类似牢骚的不乏少数。有时我真替孩子们难过，也替这些父母悲哀，树上都没有相同的两片叶子，为什么非得强求我们的孩子都“成龙成凤”呢？其实孩子能来到这个世界上，就是非常优秀的，他们的诞生是从成千上亿个竞争对手中脱颖而出的，你能说你的孩子不优秀吗？何况人一生并不一定都会绚烂无比，只要能摆正自己的位置就好。父母就像魔法师，鼓励和赞扬就是你手中的魔镜，只要运用得当，你的孩子就会健康成长。 专家这么说： 优点是幸福的源泉 刘女士内心对自己孩子的看法属于人际知觉的范围。所谓人际知觉,就是对他人的外部特征、人格特征、人际关系及其对行为原因的推理、判断与解释。她的苦恼让我想起我的情
商训练团体课上的一个情景,当时,我在白板上画了一个黑点,然后问大家:“你们看到了什么?”60%的家长回答:“白板上有一个黑点。”20%的家长回答:“白板上有一个小黑点。”20%的家长回答:“一个黑点。”对于同一问题相同情境下的不同回答,可以看出人的知觉差异,进而可以投射出其人际知觉的差异。 想来刘女士内心的苦恼在于自己也知道“寸有所长,尺有所短”。但凡是人,都会既有 优点,也有不足,乃至缺点。一个一点儿优点都没有的人是不存在的。那是什么因素导致刘女士目前觉得自己的孩子一点儿优点都没有,对孩子完全失去了热情和信心呢? 社会心理学认为,影响人际知觉的主观因素包括:第一,认知者的经验。个体过去的经验不同,对相同对象的认知也会有不同的结果。第二,认知者的动机与兴趣。由于动机和兴趣不同,个体选择认知对象会有所不同。个体往往忽略他不感兴趣的事情,集中于他感兴趣的事情。第三,认知者的情绪。处于积极情绪状态下的认知者倾向于给他人赋予积极的品质,用积极的“眼光”知觉他人;反之则用消极的“眼光”去知觉他人。 刘女士可以对照以上几条去思考,当然痛苦地思考是要花成本、付代价的。下决心就不易,付诸行动更难,但为了自我成长,为了自己和孩子的幸福,我想,经过核算,刘女士会有自 己的决定。 曾经在一个并不出名的景点门口的杉木牌上,刻着这样一段话:如先改变自己,对方也 会改变;对方有了改变,心境也会改变;心境有了改变,言辞也会改变;言辞一有改变,态度也 会改变;态度一有改变,习惯就会改变;习惯一有改变,运气就会改变;运气一有改变,人生随 之改变! 这块杉木牌的名字叫“八度幸福”,愿对刘女士有所帮助。 观点一：放大孩子的优点 一个学习很不好的学生，请求父亲的朋友，希望自己能够到他任教的班就读。 父亲的朋友问：“数学精通吗？”青年羞涩地摇摇头。“物理、化学怎么样？”青年 还是摇头。“经济学？”沉默。父亲的朋友接二连三地发问，青年窘迫地垂下了头，他自己似乎连丝毫的优点也找不出来。“那好吧，你把名字留下来吧，我会尽快把结果告诉你。”学生羞愧地写了出来，急匆匆地就要离去，却被父亲的朋友一把拉住了：“孩子，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊！你不该满足只换一个班。”把自己的名字写漂亮也算一个优点？学生在对方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把自己名字写得叫人表扬，那我就能把所有的字写好看，我就应该写出好文章来……受到鼓励的学生，一点点放大自己的优点，兴奋的脚步立刻轻松起来。后来，这个学生写出了名震天下的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。