浅议幼儿园主题种植活动的开展
幼儿园种植活动开展的经验与反思
幼儿园种植活动开展的经验与反思幼儿园种植活动是一项非常有意义的教育活动，可以帮助幼儿了解植物生长的过程，培养他们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
在我们幼儿园开展种植活动的过程中，我们积累了一些经验和反思，下面我将分享给大家。
我觉得在开展种植活动前，要给幼儿做一些前期的准备。
我们可以通过故事、图片或视频来介绍植物的生长过程，让幼儿对种植活动产生兴趣和好奇心。
我们还可以组织幼儿观察校园内或家中的各种植物，了解它们的特点和生长环境。
这样的预热活动可以增加幼儿的主动参与度，为之后的种植活动打下基础。
我们要选择适合种植的植物。
考虑到幼儿园的时间和场地限制，我们应该选择生长周期较短、容易管理的植物。
豆芽、西红柿、萝卜等都是比较适合幼儿种植的植物。
这样可以保证幼儿在活动周期内看到植物的生长变化，增强他们的成就感。
我们要给每个幼儿分配责任，培养他们的主动性和责任感。
在种植活动中，我们可以分为浇水、施肥、添土等不同的任务，由不同的幼儿负责。
这样可以培养幼儿的团队合作精神，让他们学会分工合作和互相帮助。
我们还可以鼓励幼儿自己动手制作植物的标识牌，让他们在活动中发挥自己的创造力和想象力。
我们还可以通过开展一些相关的游戏和活动来巩固幼儿的学习成果。
我们可以组织幼儿进行植物识别的游戏，让他们通过观察植物的外观、叶子、花朵等特点来判断。
我们还可以进行植物的美化活动，让幼儿动手进行花卉布置、窗台种植等，增加幼儿对植物的热爱和保护意识。
我认为我们在开展种植活动时要注重对幼儿的知识和技能进行全方位的培养。
除了观察植物的外观、生长环境等方面的知识外，我们还可以根据幼儿的年龄和能力，进行一些简单的实验，让幼儿亲手把握植物生长的过程。
我们还要注重对幼儿的生态环保意识进行教育，让他们了解植物对环境的重要性，养成保护环境的良好习惯。
幼儿园种植活动可以帮助幼儿了解植物生长的过程，培养他们的观察能力、动手能力和团队合作精神。
在开展种植活动时，我们要给幼儿做前期的准备，选择适合种植的植物，分配责任，开展相关的游戏和活动，全面培养幼儿的知识和能力。
幼儿园种植活动开展的经验与反思
幼儿园种植活动开展的经验与反思幼儿园种植活动是一项既有趣又有教育意义的活动，能够帮助幼儿建立对自然的认识和热爱，培养他们的动手能力和责任感。
经过多年的实践，我们对幼儿园种植活动进行了总结和反思，总结出了一些经验和教训。
我们发现幼儿园种植活动最好是融入到课程中，而不是孤立开展。
这样可以让幼儿在日常的学习和游戏中接触到植物，增加他们对植物的了解和兴趣。
在幼儿园的自然科学课上，可以通过观察和讨论植物的生长过程，引导幼儿了解植物的基本特征和生存规律。
在手工课上，可以让幼儿制作花盆、花瓶等种植工具，培养他们的动手能力和创造力。
在游戏活动中，可以通过角色扮演、模拟种植等形式，让幼儿在游戏中学会关爱植物，培养责任感。
幼儿园种植活动要注重引导，不能只停留在种下种子的简单行为上。
我们发现，让幼儿亲身参与植物的种植和护理是非常重要的，但更重要的是要引导他们去思考和探索。
在进行种植活动时，我们不仅要让幼儿动手去做，还要引导他们观察和思考种子是如何发芽、植物是如何生长的。
在这个过程中，可以引导幼儿提出问题、进行实验、寻找答案，从而培养他们的观察力、思维能力和探索精神。
我们还发现幼儿园种植活动要注意时间的选择和植物的选择。
在选择时间上，最好是在春季进行种植活动，因为这个时候气候适宜、阳光充足，植物生长的条件比较好。
在选择植物时，最好选择一些易于生长、生长周期短、能够吸引幼儿兴趣的植物。
一些快速生长的豆类植物、花香浓郁的花卉植物等都是非常适合幼儿园种植活动的选择。
我们还发现幼儿园种植活动的空间和环境也非常重要。
幼儿园的室外活动场地应该设计一些种植区，给幼儿提供一个可以亲近自然、体验种植的场所。
还可以在室内设置一些小花园或种植盆，让幼儿在室内也能感受到种植的乐趣。
在这个过程中，我们也发现了一些问题，比如有些幼儿园种植区的设计不合理，导致植物生长受影响，或者管理和维护不善，导致植物无法长期存活等。
通过对幼儿园种植活动的经验总结和反思，我们得出了一些启示。
幼儿园搞好种植活动的有效途径
幼儿园搞好种植活动的有效途径幼儿园是孩子们成长的地方，一方面要注重知识教育，另一方面也要注重培养幼儿园孩子的动手能力和环保意识。
种植活动是幼儿园中常见的一种活动，也是培养幼儿学习兴趣和环保意识的有效途径之一。
下面就幼儿园如何搞好种植活动，提出几点建议。
一、从培养幼儿园孩子对种植的兴趣入手。
孩子的兴趣是孩子学习的主动因素之一，只有激发幼儿园孩子对种植的兴趣，才能让他们主动参与种植活动。
可以在幼儿园搭建起种植场地，让幼儿自主选择植物品种，在种植的过程中，学习植物的基本知识、了解植物在生态系统中的重要性等，从而培养幼儿园孩子对种植的兴趣和爱护植物的意识。
二、参考各种书籍、音频、视频等。
幼儿园可以配备相应的书籍、音频、视频等资源，供幼儿园孩子翻阅、欣赏，这样可以让幼儿园孩子在丰富的语言环境中，感受种植的乐趣，开展相关的活动从而进一步了解植物。
比如讲故事、播放动画、引导幼儿自己去种植等等。
可以让幼儿认识到植物的重要性，激起对种植活动的兴趣。
三、营造积极、合作的氛围。
在种植活动中我们应该注重幼儿园孩子间的互动合作，这样可以增强幼儿的参与兴趣，也能够培养团队精神。
在活动前可以通过小游戏、表演等方式，提前调动幼儿园孩子的活动热情。
在实施种植活动的过程中，祥平方案鼓励幼儿互相配合、交流、分享自己的心得，让幼儿在积极、合作的氛围中更好的体验种植带来的乐趣。
四、注重环保意识的培养。
幼儿园是环保教育的重要场所，种植活动也是环保教育的有效途径之一。
在开展种植活动时，我们可以让幼儿自己动手制作花盆、种植工具，使用生活垃圾制作有机肥，引导幼儿对不同的垃圾进行分类。
从而进一步培养幼儿的环保意识，让幼儿从小学习保护环境。
总的来说，幼儿园搞好种植活动需要从各个方面入手，无论是从幼儿的兴趣、知识，还是环保意识等方面都需注重。
只有提升幼儿园孩子的种植兴趣和环保意识，才能够更好地促进孩子的成长发展。
幼儿园教研活动_种植(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
种植活动作为一种实践性、体验性较强的教育活动，不仅能激发幼儿对自然的好奇心，还能培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。
为了提高幼儿园教师的种植教育水平，丰富幼儿园种植活动内容，本教研活动以“种植”为主题，旨在通过研讨和实践，提升教师对种植活动的组织和实施能力。
二、活动目标1. 了解种植活动的教育价值，明确种植活动在幼儿园教育中的地位。
2. 掌握种植活动的组织与实施方法，提高教师的种植教育能力。
3. 通过实践操作，丰富幼儿园种植活动内容，促进幼儿的全面发展。
三、活动内容1. 种植活动的教育价值（1）培养幼儿对自然的热爱，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
（2）锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的耐心和毅力。
（3）提高幼儿的观察力和想象力，促进幼儿的思维发展。
（4）培养幼儿的责任感和团队合作精神。
2. 种植活动的组织与实施方法（1）选择合适的种植地点和种植材料，确保幼儿在安全、舒适的环境中参与种植活动。
（2）制定种植计划，明确种植目标、时间、步骤等。
（3）组织幼儿参与种植活动，引导幼儿观察、记录、交流种植过程。
（4）开展种植主题活动，如：植物生长观察、植物绘画、种植故事分享等。
（5）总结种植经验，反思种植活动中的不足，不断改进种植活动。
3. 种植活动实践操作（1）教师分组，每组负责一种植物的种植。
（2）教师带领幼儿进行种植前的准备工作，如：挖坑、施肥、播种等。
（3）幼儿亲手种植，教师进行指导。
（4）观察植物生长过程，记录植物的生长变化。
（5）开展种植主题活动，如：植物生长观察、植物绘画、种植故事分享等。
四、活动过程1. 研讨阶段（1）教师分享种植活动的经验，总结种植活动的成功与不足。
（2）讨论种植活动的教育价值，明确种植活动在幼儿园教育中的地位。
（3）学习种植活动的组织与实施方法，提高教师的种植教育能力。
2. 实践阶段（1）教师分组，每组负责一种植物的种植。
幼儿园中班开展种植活动的策略分析与探讨
幼儿园中班开展种植活动的策略分析与探讨一、种植活动的重要性种植活动是幼儿园中班教育教学活动的重要组成部分，对于幼儿的身心健康发展有着积极作用。
通过参与种植活动，幼儿可以感受到大自然的奇妙和生命的奇迹，培养对植物的兴趣和热爱，开发幼儿的观察、想象、思考和表达能力，加深对自然环境的认识和理解，提高幼儿的社会适应能力和团队合作精神。
开展种植活动对幼儿的全面发展具有重要意义。
二、种植活动的策略分析1. 确定活动的目标和内容在种植活动的策划中，我们要确定活动的目标和内容。
活动的目标包括培养幼儿的观察、想象、思考和表达能力，加深对自然环境的认识和理解，提高幼儿的社会适应能力和团队合作精神等。
而活动的内容可以包括选择适宜的植物，了解植物的生长特点，种植植物并观察其生长过程，学习植物的结构和功能等。
2. 创设适宜的环境和条件在开展种植活动时，我们需要为幼儿创设一个适宜的环境和条件。
要选择适合幼儿参与的植物，如豌豆、小麦、葵花等。
要为幼儿提供种植工具和材料，如种子、土壤、花盆等。
还要为幼儿创设一个安全的种植环境，确保幼儿的人身安全和健康。
3. 引导和激发幼儿的兴趣和参与度在开展种植活动时，我们要通过有效的引导和激发幼儿的兴趣和参与度。
可以通过观察和讨论植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长特点；通过亲自动手种植并照料植物，让幼儿体验到种植的乐趣和成果；通过让幼儿参与园内的种植比赛或展览，增加幼儿的参与度和归属感。
4. 运用多种教育教学方法和手段在开展种植活动时，我们要运用多种教育教学方法和手段，激发幼儿的积极性和主动性。
可以通过讲故事、观察、实践等方式，引起幼儿的好奇心和求知欲；可以通过游戏、探究、实验等方式，提高幼儿的动手能力和思维能力；可以通过表演、展示、赛事等方式，培养幼儿的表达能力和合作精神。
5. 教师的角色和参与方式在开展种植活动时，教师的角色和参与方式非常重要。
教师应该充当一个指导者和引路人的角色，引导幼儿观察和思考，激发幼儿的兴趣和主动性；教师还应该充当一个组织者和管理者的角色，组织活动的开展和管理幼儿的参与；教师还应该充当一个学习者和成长者的角色，与幼儿一同学习和成长。
初探农村幼儿园开展种植活动的有效策略
初探农村幼儿园开展种植活动的有效策略农村幼儿园开展种植活动是促进幼儿全面发展和培养环保意识的重要途径。
通过种植活动，幼儿可以亲手参与到动手操作中，感受植物的生长变化，了解自然界的规律，锻炼动手能力，培养动手实践的兴趣。
种植活动也能让幼儿更深入地了解农田和乡村的发展变化，培养他们的环保意识和珍惜粮食的情感。
要使农村幼儿园的种植活动能够起到有效的作用，以下是一些策略供参考。
设立专门的种植区域和设施。
幼儿园可以根据场地的条件，设置一块专门的种植区域，用来进行植物的种植。
该区域可以有固定的土壤培育区、播种区和栽培区。
幼儿园还可以购买一些必要的种植设施，如播种箱、花盆、园艺工具等，以方便幼儿的操作和观察。
进行种植活动的前期准备工作。
在开展种植活动之前，需要教师对活动的目的、内容和过程进行筹划和准备。
教师可以带领幼儿一起了解种植活动的意义和目的，让幼儿明确自己的参与动机和目标。
教师可以选择适合农村幼儿园的植物品种，如小麦、玉米、花卉、蔬果等，并制定种植的计划和流程。
教师还要与幼儿一起准备好所需的种子、土壤和工具等。
进行种植活动的具体操作。
在进行种植活动时，教师可以按照预先制定的计划，带领幼儿一起进行播种、浇水、除草、施肥、观察等活动。
教师可以采用讲解、示范和亲自指导的方式，帮助幼儿正确地进行操作，并引导他们仔细观察和记录植物的生长过程和变化。
教师还可以通过适当的角色扮演和游戏活动，增加幼儿之间的互动和合作，激发他们的学习兴趣和动手能力。
第四，及时反馈和总结。
在种植活动结束后，教师可以与幼儿一起回顾活动的过程和结果，进行及时的反馈和总结。
教师可以与幼儿共同欣赏植物的生长成果，观察植物的外观和特点，对种植活动进行评价和感受。
教师还可以邀请幼儿分享他们的种植心得和体会，以及对环境保护和珍惜粮食的认识。
这样能够使幼儿在种植活动中得到及时的积极反馈，增强他们的自信心和满足感。
农村幼儿园开展种植活动的有效策略是设立专门的种植区域和设施、进行前期准备工作、进行具体操作和及时反馈和总结。
幼儿园种植活动开展的经验与反思
幼儿园种植活动开展的经验与反思
幼儿园种植活动是一个集游戏、自然探究、环境教育和身心锻炼于一体的教育活动。
在实践中，我们开展了许多精彩的种植活动，经验与反思如下：
一、活动经验
1、确定活动目标。
种植活动不仅仅是为了让孩子们看到花开竞艳、草木葱茏，更重要的是在探索中了解植物的形态、结构及生长过程，培养孩子们的观察力和耐心。
2、精心策划活动内容。
幼儿园的种植活动需要根据孩子们的年龄和认知水平来制定不同的活动内容。
可以让孩子们亲手种植植物、观察植物的生长进程、了解种植需要考虑的环境条件等。
3、倡导团队合作。
让孩子们一起参与到种植活动中，培养团队合作的精神。
可以让孩子们分组进行植物的浇水、除草、管理等，通过团队合作来完成任务。
4、注重安全。
在进行种植活动时，需要注意孩子们的安全，如要穿好工作服、手套等。
如果在户外进行活动，还要注意孩子们的防晒、防蚊虫等。
同时，活动场所需要提前清洁和消毒，确保孩子们安全。
二、活动反思
1、活动目标过于单一。
我们发现在以往的种植活动中，目标过于单一，仅是为了让孩子们了解植物的生长过程，并未引导孩子们探究生命的价值和意义。
2、活动内容重复性较大。
在不同的活动中，我们发现活动内容重复性较大，导致孩子们对活动的兴趣降低。
3、缺乏植物全景教学。
我们发现在种植活动中，关注点往往仅仅停留在植物的生长过程，缺乏对植物全景的介绍和讲解，影响了孩子们的主动性和学习热情。
幼儿园搞好种植活动的有效途径
幼儿园搞好种植活动的有效途径幼儿园开展种植活动是培养幼儿动手能力、观察力和责任感的重要途径之一。
下面是一些有效的途径，帮助幼儿园搞好种植活动。
1. 确定目标：幼儿园应明确种植活动的目标，例如培养幼儿对植物的兴趣和爱护心，提高他们的观察力和动手能力等。
2. 提供适当的工具和材料：幼儿园应根据孩子们的年龄和能力提供适合的工具和材料，如小铲子、小水壶、土壤、种子、花盆等。
这样可以帮助他们更好地参与种植活动。
3. 创设种植环境：幼儿园应为种植活动创设适当的环境，如草坪、花坛、温室等，确保幼儿有足够的空间进行种植活动。
4. 组织观察和实践活动：幼儿园可以组织观察和实践活动，如观察植物的生长过程、浇水、施肥等。
通过亲身经历，让孩子们更好地了解植物的生长过程和需要的条件。
5. 进行课堂教学：教师可以利用种植活动进行课堂教学，例如讲解植物的分类、生长过程、适宜的环境等知识，帮助幼儿理解种植的科学原理。
6. 鼓励合作与分享：幼儿园应鼓励孩子们在种植活动中互相合作和分享，例如分工合作、互相照顾植物等。
这样可以培养孩子们的团队合作精神和分享乐趣的意识。
7. 倡导环保意识：幼儿园可以通过种植活动倡导环保意识，如节约用水、垃圾分类等。
教师可以告诉孩子们植物对环境的重要性，引导他们爱护植物和环境。
8. 组织相关活动：幼儿园可以组织一些与种植活动相关的活动，如观摩会、种植比赛等。
这样可以增加孩子们的参与热情和学习动力，同时也可以提高他们的种植技能和知识。
9. 家庭参与：幼儿园应鼓励家长参与种植活动，如家长可以帮助孩子们选择适合的种子、教授种植技巧等。
家庭参与可以增强家长和孩子之间的亲子关系，同时也可以加深孩子们对种植活动的兴趣和理解。
10. 评估和反馈：幼儿园应对种植活动进行评估和反馈，了解活动的效果和孩子们的学习情况。
根据评估结果，可以调整和改进种植活动，提高活动的效果。
通过以上途径，幼儿园可以搞好种植活动，培养孩子们的动手能力、观察力和责任感，同时也可以提高他们对植物和环境的认识和关注。
幼儿园搞好种植活动的有效途径
幼儿园搞好种植活动的有效途径幼儿园搞好种植活动，可以通过以下几个途径来实现：1. 建立一个有趣的种植场所：幼儿园可以在校园内建立一个专门的种植区域，确保孩子们有充足的空间和机会来进行植物种植活动。
这个区域可以设计得有趣和吸引人，可以有不同种类的植物，如蔬菜、花草等，孩子们可以在这里观察、亲手种植和照顾植物。
2. 提供适当的种植工具和材料：幼儿园应该为孩子们提供适当的种植工具和材料，如小铲子、小水壶、土壤、种子等。
这样可以让孩子们更好地参与到种植活动中，感受到自己的参与和劳动的价值。
3. 定期进行种植活动：幼儿园可以制定一个种植活动的计划表，定期安排孩子们进行种植活动。
可以根据不同季节的变化来安排不同的植物种类，让孩子们了解植物的生长过程和变化。
定期的种植活动可以培养孩子们的耐心和责任感。
4. 组织相关的教育活动：在进行种植活动的幼儿园还可以组织一些相关的教育活动，如植物知识讲座、植物观察比赛等。
这样可以使孩子们在种植活动中不仅仅是获得实际的经验，还可以获得相关的知识和技能。
5. 鼓励家长参与：幼儿园可以邀请家长来参与到种植活动中，可以组织一些家庭花园比赛或者家庭采摘活动等。
这样可以培养孩子们的团队合作精神，同时也可以让家长更好地了解幼儿园的教育理念和活动，促进家校合作。
6. 借助科技手段：幼儿园可以借助一些科技手段，如使用智能种植盆栽、观察植物生长过程的视频等，来增加种植活动的趣味性和互动性。
这样可以让孩子们更好地了解植物的生长过程，同时也可以激发他们对科学和技术的兴趣。
通过以上途径，幼儿园可以搞好种植活动，让孩子们在实践中学习和体验植物的生长变化，培养他们对大自然的关爱和保护意识，同时也促进了他们的身心发展。
幼儿园种植活动开展的经验与反思
幼儿园种植活动开展的经验与反思幼儿园种植活动作为幼儿园教育的一部分，通过让幼儿接触自然、培养动手能力、促进团体合作等方式，促进幼儿的身心发展。
近年来，越来越多的幼儿园开始开展种植活动，为幼儿们提供了更多有趣的学习体验。
我所在的幼儿园也开展了一系列种植活动，深受幼儿和家长们的喜爱。
在这个过程中，我们也积累了不少经验，并进行了一些反思和总结。
种植活动的开展需要有清晰的目标和规划。
在我们幼儿园开展种植活动的初期，我们就明确了种植活动的目的：培养幼儿的爱护生命意识、培养耐心和责任心、提升幼儿的自理能力等。
在此基础上，我们制定了一系列有针对性的种植计划，比如春季播种、夏季浇水、秋季收获等，让幼儿在种植的过程中逐步学会耐心等待、细心呵护。
要充分利用环境资源，创设精彩的活动场景。
在种植活动中，我们充分利用了幼儿园内外的环境资源，比如花园、阳台、室内的种植盆等。
我们在这些地方创设了丰富多彩的种植场景，比如挖土、播种、浇水等环节，让幼儿们在参与种植的感受自然的魅力，享受劳动的乐趣。
要注重活动的引导与激发幼儿的兴趣。
在整个种植活动中，我们注重对幼儿的引导，激发他们对种植活动的兴趣。
在播种时，我们会邀请幼儿们去挑选自己喜欢的种子；在浇水时，我们会让幼儿们亲身去体验，让他们感受到植物对水源的需求；在收获时，我们会组织家长和幼儿一起来参与，让他们亲手体验劳动的成果。
通过这些方式，让幼儿对种植活动产生兴趣，愿意主动参与其中。
要及时回顾和总结活动的效果，并做出调整。
在每一次种植活动结束后，我们都会及时对活动的效果进行回顾和总结。
我们会观察种子的生长情况，记录下每一次活动中幼儿的表现，然后根据实际情况做出相应的调整。
如果发现幼儿在浇水环节中表现得有些粗心大意，我们就会调整浇水时间和方式，让幼儿能更好地参与进来。
除了以上几点经验之外，我们还进行了一些反思和深入思考。
在开展种植活动的过程中，有时会遇到幼儿对植物生长过程中的不理解或疑惑，这就需要我们及时给予解释和引导；又在进行收获活动时，有时会出现家长的参与程度不高，这就需要我们思考如何更好地激发家长的参与热情。
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浅议幼儿园主题种植活动的开展
作者：梁钰梅
来源：《学校教育研究》2015年第17期
《学前儿童科学教育》中提出，“幼儿园的种植和饲养是学前儿童科学的一项实践活动，
是儿童探索生命科学的重要方法。”幼儿的种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。种植
活动可以为幼儿提供自主接触自然，认识自然，探索自然的机会。每个幼儿都可以从中享受真
实体验，获得直接经验，从而萌发自主探究的兴趣，获得初步的科学经验和科学探究能力，体
验发现和自主探究的快乐。本人从“主题探究活动”“主题区域活动”中得到启发，在大班开展了
主题种植活动，让种植活动更具系统性、科学性和趣味性。以下是我们的一些有效的做法和发
现。
一、根据幼儿的生活经验和关注的热点确定主题
冬去春来，幼儿园植物角的植物长势蓬勃，小朋友对植物角的热情也很高。看，他们把家
里的年花也带来了：五代同堂憨态可掬，年桔喜庆吉祥，百合芬芳婀娜……广州占尽了天时地
利人和所以广州的年花最美最多，已经形成了名符事实的广州名片。这段时间来小朋友对年花
的热情感染了我，我们何不利用身边的资源，开展一个跟我们中国传统节日相关的主题种植活
动呢？让小朋友在本学期的种植活动中受到浓浓的中国传统文化的熏陶，获得更多的快乐体
验。
我大概的规划了一下，这个学期有几大传统节日，我们依照传统习俗里每一个节日都跟一
种或几种植物有关的传统，主要开展一下植物的种植和观察。
（一）年花
金玉满堂、金枝玉叶、步步高升、开运竹、富贵竹、五代同堂、金桔……光听这些年花的
名字就有一种喜庆的味道了。可以让孩子关注年花的特征，名字，在寓意吉祥的名字中感受中
国年的喜庆，激发孩子对生活的美好愿望和热爱。
（二）插柳
自古以来，柳树似乎和我们有着像她的枝叶一样千丝万缕的联系，不少文人墨客爱柳，咏
柳，曾柳，留下了很多动人的诗篇，民间清明节更有插柳的习俗。我们可以在清明时节带孩子
踏青，插柳，读一读咏柳的诗篇。
（三）悬艾
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民谚说：“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一，龙船
上好放上龙船花，艾草，菖蒲。我们大班小朋友还会请家人来幼儿园包粽子，欢度端午，所以
我们可以在端午期间重点观察龙船花，艾草，菖蒲。
二、让孩子成为主题性种植活动的主人
（一）利用各种种植工具，增添种植活动的趣味性和艺术性
结合环境教育，我们可以利用废旧材料进行创意花盆的设计和种植，不仅废物利用，还能
激发出孩子们无穷的创造力，让种植角别具一格。比如，把牛奶罐回收，上面涂上了动物身上
的花纹，孩子在制作的过程中学会了观察，发现和总结，还生成了仿生、保护色的活动，知道
得越多，孩子们涂画得越高兴，种植兴趣更浓。我们彩绘了蜗牛轮胎小花园，蛋壳小吊瓶，鞋
子花篮还有可乐罐雪人迷宫花瓶，随着活动的开展，还出现了长颈鹿测量尺，雪糕棍测量器，
打点滴的吊瓶自动浇水器，利用虹吸现象做的自动换水机，种植角天天有得玩，也一天天丰富
起来。
（二）让幼儿在观察和实验中成长
清明时节好插柳，我们在清明节时让孩子了解跟柳有关的民间风俗和柳文化，比如插柳、
射柳、赏柳、咏柳等，学习古诗《咏柳》，还做了柳树的种植实验。具体方法是在柳枝萌芽前
剪取2～3年生枝条，截成15～17厘米长作插穗。我们把柳枝分别插在花泥，纯净水，纯净水
加营养液的混合营养水，沙土混合物和细沙中，看哪种再栽培介质更适合柳树的生长。孩子在
自主的对比性的观察实验中知道了植物生长的要数，观察到了柳树的生长过程，懂得了运用测
量的工具，学会了用绘画，在参照物上做记号，照相，做标本等记录的方法。
（三）在种植活动中体验成功的快乐
在“小小五谷园”的主题种植活动中。孩子们亲身实践中体会到播种的辛苦和惊喜，随时观
察记录着粮食的变化，懂得了粮食的来之不易，潜移默化地学到了坚持，细致，关心和爱……
我跟小朋友们一起搜索什么是五谷，我们发动家长，朋友收集了五谷的种子，跟小朋友一起学
习各种粮食的种植方法，忙得不亦乐乎。我们陆陆续续搜集到了黄的黑的绿的白的，各种各样
的粮食，按照他们的习性种在了不同的瓶瓶罐罐里。
粮食种下去了，光秃秃的盆子里满载着小朋友们的期盼。植物们在孩子们一天天的精心护
理下茁壮成长，继而成熟，孩子们带着丰收的喜悦收获自己劳动的果实：孩子们拔起了用半颗
土豆种成的四颗土豆时难以置信地睁大了眼睛;剪下“沉甸甸”的稻穗时小心翼翼的大气也不敢
出……孩子们是多么开心，他们一起品尝果实，一起体验成功，一起分享快乐。
三、开展主题性种植活动的意义
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跟我们开展的所有主题活动一样，主题种植活动有它自己的特点：有核心、有主体，并且
有连续性和发展性，同时它贴近幼儿生活，更适应幼儿的需要和特点。在主题种植活动中，幼
儿通过自发参与、自主学习、自由表达，获得自身的发展，积累许多有意义的经验。孩子们不
但体验到了播种、栽培、收获的整个过程，孩子们在这里了解了植物与人类生活、自然环境关
系，培养对自然的积极态度，学习简单的种植技能，学会了观察记录，进而体会劳动的艰辛，
感悟劳动成果的来之不易，并由此产生尊重劳动、珍惜劳动成果等一些积极情感，体验了种植
的奇妙，给自己带来了快乐。