《多一些宽容》.ppt

多一些宽容

些如何宽容宽容总述互谅分互让做法思路严谨结构紧凑分析透彻说理论辩
互敬互爱补充论证—有原则的宽容
说
欢迎光临谢谢指导
2、积累与宽容有关的格言警句、成语、谚语、事例。
3、自己如何在生活中做到宽容？
宽容致远由于山的宽容所以他是尘埃落定的远方由于海的宽容所以她是百川归去的远方人人都在追赶远方却不能人人都成为远方远方是豁达开朗的心胸远方是深燧仁爱的襟怀我们抱怨风多雨稠的洗礼我们抱怨风多雨稠的洗礼宽容的天空获得了久旱逢甘霖的赞美我们拒绝风雨兼程的历练宽容的智慧收获了
联系实际人文结合
读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。学生讨论、交流通过对生活中具体现象的分析和思考，认识文章的现实意义，加深对主旨的理解。要有独特的见解，不求统一
多一些宽容
郭安凤
王宝珍
郭安凤
将相和
不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌
肚大能容世间难容之事
慈颜常笑天下可笑之人
初读课文
整体感知
（1）如果是你写这篇文章，你将怎样安排本文的结构？（写作思路：学生独立思考，回答。）（2）本文作者的写作思路。（学生浏览文章，思考、合作讨论，最后教师引导学生明确答案。）明确：第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。 (3)讲出作者观点。人与人相处，要多一些宽容。

六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》PPT

5、人无完人
6、原谅
7、无限度限度原则
8、和
9、差异
10、不同必修课
二、判断题。
三、选择题。CCBBC
×√××√××√×√
四、简答题。
1、（1）做一个宽容的人能够使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（2）做一个宽容的人能让我们形成良好的人际关系，受到大家的欢迎。
（3）做一个宽容的人能够让我更好的立足于社会，为事业的成功奠定基础。
2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为
，可能会导致什们样的后果？
3、两则材料共同反映一个什么道理？
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条放火罪放火、决水、爆炸以及投放毒害性、
放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
感受？
活动五
分析材料六（2）班的战火探究如下问题： 1、六（2）班战火因为什么“烧”起来？这对班级和谐有什么影响？ 2、如果你是这个班的同学，你会采取什么样的办法改变这种局面？
课堂小结
小小演说家《不一样的你我他》
要求：全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明
自己的观点，自信大胆的表现独特的“你”。
君子和而不同“出自《论语·子路》，是孔子所言。子曰：
“君子和而不同，小人同而不和。”
司马光和王安石都
活动四
是北宋朝著名人物，
他们既是要的朋友
，又是政见上的对手
。
二人身上有很多
01
02
相似之处，如品德、
学识、性格等，治国
理念却截然相反，耐
人寻味。

【最新】苏教版八年级语文下册第二单元第8课《多一些宽容》教学课件两课时共77张PPT

宽容的意义
作者说：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度。
宽容在人们社会生活中有怎样的重要意义？
宽容论坛
宽容的意义
老师说：宽容是一种最好的粘和剂，它可你的敌人变为你的朋友。
• 2、梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？
1、吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。” 2、宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得越来越好。楚军首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下赞扬宋就的美德。以后，梁楚交好多年。
互谅：什么是互谅 ( 正- 反 )—为什么要互谅(自身-他人)—具有宽容的意义。互让：什么是互让 —互让的意义 ( 正反对比) 互敬：什么是互敬 —为什么要互敬 (正反对比，引用论证) 互爱：什么是互爱 -- 为什么要互爱 ( 排比句从正面阐述，比喻论证)
探究结果四个并列的层次在写法上：相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述，有引用论证，有比喻论证。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
你说：宽容是· · · · · ·
宽容论坛
怎样做到宽容
作者认为： “要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱”。

【实用】多一些宽容PPT文档

内容贴近生活，学生易理解。当堂课可以分析好结构和中心。
容相处，提倡在社会主义道德规范的基础上互相
3、宽容的原则是什么？ 2、怎么才能做到宽容？
理解和关爱。形容心地纯洁，胸襟宽畅。
容相处，提倡在社会主义道德规范的基础上互相
1、为什么我们要提倡宽容？人格修养方面的格言警句、成语谚语、
本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之
宽容是一种高尚的人格修养。课外收集人格修养方面的格言警句、成语谚语、与同学交流。
或无关紧要的事情。
猜疑：无中生有地起疑心，
对人对事不放心，
迁就：将就别人。姑息：无原则的宽容。放纵：纵容，不加拘束。
第一段：阐述提倡宽容的社会意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。（总——分）
第一层：总述。第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第二层：谈互谅。 ——宽容。
Байду номын сангаас
（宽容的根本）
进一步的高要求。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：补充论证宽容要讲原则。
中心论点：提倡人与人之间要宽容。
1、为什么我们要提倡宽容？
建立和谐的人际关系。
2、怎么才能做到宽容？
互谅、互让、互敬、互爱
3、宽容的原则是什么？
坚持的原则和社会主义道德规范。
——宽容。第二段：论述怎么样才能做到宽容。
1、提倡人与人之间的高尚的人格修养 ——宽容。（重点）
2、严谨的思路，紧凑的结构。（重点）
3、透彻的分析，辨证的说明。（难点）
豁（ huò）达胸襟（jīn ）摒（bìng ）弃迥（jiǒng）异和睦（ mù ）芥蒂（ Jiè dì ）嫉妒（ Jídù ）

“宽容”话题议论文讲评PPT课件(30张)

对凶手的宽容意味着什么？弗吉尼亚理工大学中国留学生学者联谊会主席薛宏在接受记者电话采访时说，我们认为凶手本身也是受害者，因为他心理有疾病，可惜没有及时得到社会、家庭的关心和救治，才导致悲剧的发生。所以在悼念活动中，校方也把他当作一个“人”来看待，以体现人性关怀。在这次枪击事件中死里逃生的一名中国女留学生告诉记者： “最初凤凰卫视记者采访时问过我，‘现在还恨不恨凶手’，我回答说，“凶手都死了还恨什么’。”后来，这位女留学生参加了当地华人教会的祷告活动。“当牧师提议为33个遇难者和他们的家属祷告时，我深有感触。因为在美国人看来，凶手孤僻、性格扭曲，却没有被关怀和治疗，社区是有责任的，同时凶手的家属也是受害者。”

以”宽容”为话题写一篇不少于800字的议论文。要求：①注意作文的结构 ②、注意点题和扣题。 ③、注意作文的语言。 ④、注意作文的开头。
1、审题立意 2、结构 3、论据运用 4、语言
1、标点 2、错别字 3、病句
一、关于宽容的名言警句
宽容比自由更重要。———胡适
少一些严厉，多一些宽容。———陶行知
④宽容是河水深层的潜流，它有力量，但表面不起波浪。 “不会宽容的人，将一事无成。”——居里夫人
⑤ 列夫· 托尔斯泰曾说过：“愤怒使别人遭殃，但
受害更大的却是自己。” 选择宽容，就能把握机遇，当今世界是一个不可分割的整体。时过境迁，今天我们对日本所持的并非一味的敌对态度。当今的世界时局让我们选择了宽容他们，但记忆犹在，永远不会消亡。我们的宽容，改善了两国关系，也为我国的发展赢得了机遇。
⑥纪伯伦曾说过：“一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。”虽然我们不是伟人，但是同样要学会宽容。
⑦宽容是解开束缚别人和自己的枷锁的钥匙。 ⑧宽容是沟通人与人之间的桥梁，宽容是创造美丽和谐世界的基石。 ⑨宽容，是人生的护身符，更是走向社会的入门券。郭沫若与鲁迅 “我与周先生吵了一辈子的架，然而我们又是一辈子的朋友。” 美国枪击案

苏教版初中语文8多一些宽容教研课教学课件

再读课文理解宽容
1、讲出作者观点。人与人相处，要多一些宽容。 3、怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
走进生活学会宽容
请你来当调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面材料中小明同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。

昨天，小明的同学有两道代数题不会做，来向小明请教，小明热心的帮助同学解决了难题。今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。那么，你会如何劝解小明呢？
因为，宽容别人也就是珍爱自己。
作 1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大业
千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。
2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）
2、为什么要多一些宽容？建立和谐的人际关系十分重要。
看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容” 材料一：
七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。” 材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方— —妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀。

《学会宽容》PPT教学课件

的。
10. 《中华人民共和国
刑法》第一百一十四条规定：放火、决 ⁠
水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他
危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下
有期徒刑。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列哪位古人是宽容的典范？（ C ）
A.曹操
10.生活中，我们总会得到别人的帮助。下列做法中你认为正确的是（ B ）。 ①礼貌地向帮助你的人表示谢意 ②理所当然地接受别人的帮助，不用记在心上 ③心存感恩，学会以同样的方式回报他人，回报社会 ④学会为他人着想，为他人提供力所能及的帮助
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
三、判断题。（对的画“√”，错的画“✕”）
B.海纳百川，有容乃大 D.己所不欲，勿施于人
A.必然能够获得成功 C.他的行为实质上是一种假惺惺的行为
B.总是吃亏 D.更容易受到大家欢迎
9.下列选项中哪个人是真正宽容的人？（ D ）
A.嘴上说没关系，但心里其实很介意 B.中国古代寓言故事《农夫与蛇》中的农夫 C.别人做什么，他都不在乎、不介意 D.冲突解决了就不会放在心上
B.廉颇
C.蔺相如 D.诸葛亮
2.我们小学生在日常生活中只有做到（ A ），才能与同学之间减
少摩擦，增进和睦。
A.宽容
B.自私
C.小气
D.自信
3.下列哪种情况不能被宽容？（ C ）
A.好朋友误会了我，后来他给我道歉了 B.课堂上回答问题答错了 C.有人拐卖小孩被逮捕了 D. 同桌不小心用笔划破了我的衣服 4.考试时，小明看到有同学作弊，小明应该怎么做？（ C ）
的过程中要（ D ）。

8、多一些宽容

互谅：
唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅他当时是各为其主，反而重用了魏征，至于贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。
互让：安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家，诗曰："千里寄书为一墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。"于是，张家主动让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了“六尺巷”这一千古美谈。
第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说为什么要互谅。第三句阐明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比论证的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比论证为什么要互敬。第五层谈互爱。在说什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。
宽容使两国和睦相处
古代宽容故事
明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨，何必计较？”另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道： “总是晴天多雨天少嘛！”
北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好事吗？”吕蒙正装着没听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说： “查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。

苏教版八下多一些宽容

嫉妒（ Jídù
迁就：将就别人。姑息：无原则的宽容。
放纵：纵容，不加拘束。
第一段：阐述提倡宽容的社会意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。（总——分）第一层：总述。第二层：谈互谅。第三层：谈互让。第四层：谈互敬。第五层：谈互爱。（宽容的根本）第三段：补充论证宽容要讲原则。进一步的高要求。最基本的要求
教学目标
学会道理论证的论证方法。理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
教学重点
提倡人与人之间高尚的人格修养— —宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。严谨的思路，紧凑的结构。透彻的分析，辩证的说理。
关于宽容
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东）如果两个人争吵起来，错在那个比较聪明的人。（德国歌德）尊敬别人，才能让人尊敬。（法国笛卡儿）惟宽可以容人，惟厚可以载物。（薛渲）人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（荷兰斯宾诺莎）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯屠格涅夫）世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（法国雨果）
（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？
质疑、探究
1、因为宽容，我们可能会遇到农夫与蛇的悲剧,我们该如何把握宽容的尺度？
中心论点：提倡人与人之间要宽容。
1、为什么我们要提倡宽容？
建立和谐的人际关系。
2、怎么才能做到宽容？
互谅、互让、互敬、互爱