2014年铜陵教师资格考试面试技巧：教案与教学设计的区别
教案与教学设计的区别和联系
教案与教学设计的区别和联系。
一、教案的概念教案是指根据教育教学规律和教学目的，针对不同教学内容和教学对象，讲解课程内容的必备文本。
教案对于授课者而言，是授课的重要组成部分。
它可以帮助教师明确教学目标、深入了解学生需求、合理安排教学进度、组织教学活动、评估学生学习效果等。
教案的特点包括：针对具体的教学内容和对象、符合教育规律和目标、具有浅析深入的思路和逻辑，以及细致而又严谨的语言描述。
一份好的教案应该是能够帮助学生更好地掌握知识、培养能力，并取得切实的学习成果的。
二、教学设计的概念教学设计是指从教育学、心理学、学科知识以及社会和人文方面的角度出发，根据不同教学科目、不同教育阶段、教育教学规律，制定适合自己所教授学科的教学策略和实践方案。
这些方案应根据不同教育阶段学生的认知和发展特点来安排教的内容、目标、方法、评估以及教学活动。
江苏省教育厅对教学设计的定义如下：“教学设计是为了达到预期的教育教学目标，按照规律，运用教育学及所属专业的有关知识，详细并系统地设计教学内容、教学步骤、教学手段和支撑资源等的一种组织行为。
教学设计是教师工作中最为重要的一个环节。
”三、教案与教学设计的联系1.教案与教学设计都是对课程的规划和组织。
教案和教学设计都是为了帮助实现教育教学目标并规划课程内容而设计的。
教学设计可以进行更加全面和系统的规划和组织，涵盖内容更广，包括教材的编写、选用、一系列课堂教学中所涉及的技巧、方法、资源、评估等等。
教案则是根据具体的教学进程和目标而编制的课堂讲解文本，对授课活动的组织和实施有具体指导和约束的作用。
2.教案是教学设计的具体实践。
好的教学设计方案无法让学生学会知识，需要教师具体实践让学生真正的学会知识。
这就需要教师根据教学设计，设计出具体的教案来实践教学。
因此，教案和教学设计具有内在的互动作用关系，是相互关联的。
3.教案可作为教学设计改进的重要反馈。
教案是教学设计的落实和体现，通过不同的教学方案的设计和实践，可以得到不断的调整和改进。
教学设计、教学案例和教案的区别
教学设计、教学案例和教案的区别教学设计、案例和教案不能混为一体，对这三个概念要正确地区别。
教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。
它是课前的一个准备。
是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。
教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的。
教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。
教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。
教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了。
这个例指的是教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例。
一般是用来交流或者是自我经验积累的。
是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
它是一个教育情境的故事。
一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评。
教案：是教学设计中最重要的一部分，是指导老师上课用的，同时也是备课的依据。
教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
教案与教学设计的区别与联系
教案与教学设计的区别与联系教案和教学设计是教育教学中非常基础但也非常重要的两个概念。
虽然它们在教学设计或者教学准备中有很多共同的部分，但是在实际中，它们也有很多的区别和联系。
本文将就这一话题，从多个角度探讨教案和教学设计的区别与联系。
1.教案和教学设计的定义教案是教师在上课前要准备的教学内容和教学步骤的简要记录。
教案需要包括教学目的、教学内容、教学方法、教学材料以及相关评价，为教师的授课提供了重要的依据。
教学设计是整个教学活动的计划和安排，其目的是帮助教师有效地实现课程目标，确保有效地学习。
教学设计需要考虑学生的需求和能力水平，以及教学方法，以此来帮助学生实现深度和广度的学习。
2.教案和教学设计的联系教案和教学设计是教育教学过程中的连续性活动。
做好教学设计可以为教案的制定提供更清晰的思路，从而使教案制定得更加准确和有效。
同时，教案也可以促使教师对教学设计的合理性进行反思和检验，以此来不断优化教学设计。
在教育学中，教学设计属于教育过程的设计范畴，而教案则是教学过程的实施部分。
可以说，教案和教学设计是一个由“设计”到“实施”和“评价”的过程。
因此，教学设计的合理与否是教案准确性的保证，教案的实施效果也是对教学设计效果的反馈。
3.教案和教学设计的区别教案和教学设计有明显的区别，主要体现在以下几个方面：3.1.基础教案是根据教学设计制定出来的具体行动计划，是教学实施的依据。
而教学设计则是整个教育教学过程中非常重要的一个环节，是课程教学的总体计划。
3.2.内容教案偏重教学过程的内容，需要准确引导学生进行有效的学习，从而达到课程学习目标。
而教学设计则需要对整个课程进行综合分析和设计，考虑到学生的需求和教学特点，打造出适合学生的课程设计方案。
3.3.方法教案是具体教学实施的总体计划，主要要求教师在教学过程中采用一定的教学方法，从而使学生在教学中得到积极的体验和成长。
然而，教学设计要求教师分析学科领域和课程目标，并根据这些要求，运用适当的教学方法，实现学生的学习目标。
教学设计与教案有何分别
教学设计与教案有何分别教学设计与教案有何分别很多的新教师不明白教学设计与教案有什么分别，常常不知道教学设计应该怎么写，下面是店铺整理的一篇探讨教学设计与教案的分别的文章，或许你能从中得到一些启发。
教学设计与教案有何分别1从定义上看教学设计包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。
所以，教学设计是一个泛化的概念，不能只是一个范畴。
而教案则是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
从表现特点上来看，教学设计使用表格的方式最多，而教案就不拘一格，一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
教学设计，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。
教案则是指导老师自己上课用的。
也是考察一个教师备课的一个依据。
更深入地讲：一、范畴上的不同教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫可课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。
教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。
它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
二、对应层次不同教学设计是把学习者系统作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。
从整体上教学设计可概括为以下三个层次：以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心的设计。
鉴于我国目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。
教学设计和教案一样吗
教学设计和教案一样吗
教学设计和教案是教学过程中两个不同的概念。
教学设计是指在进行教学活动之前，教师对整体教学过程进行规划和设计。
它包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的设计以及评估方法的确定等内容。
教学设计主要是为了确保教学过程的顺利进行，达到预期的教学效果。
教案是教学设计的一种具体表现形式。
它是教学设计的具体实施方案，包含了教师在具体的教学过程中要进行的活动、使用的教学资源、教学步骤和时间安排等内容。
教案是教师在教学过程中的具体指导和操作指南，旨在使教学者能够系统化、有序地进行教学活动，确保教学的连贯性和效果。
虽然教学设计和教案紧密相关，但它们并不完全相同。
教学设计是一个相对抽象的概念，它关注整体的教学过程和目标的设定，是一个较为宏观的层面；而教案则是一个具体的实施方案，它关注细节的教学步骤和时间安排，是一个较为微观的层面。
教学设计是教案的基础，它提供了教案所需要的教学内容、方法和评估准则等；而教案则是教学设计的具体体现，它将教学设计中的理论转化为具体的操作步骤。
教案与教学设计的区别与联系
教案与教学设计的区别与联系教案和教学设计是教学过程中非常重要的两个环节，它们旨在帮助教师有效地组织教学活动，提高学生的学习效果。
尽管两者存在着明显的区别，但也有着密切的联系。
本文将探讨教案与教学设计的区别与联系，帮助读者更好地理解和运用它们。
一、教案的定义与特点教案是教师在备课过程中制定的教学活动的计划书。
它是教师根据教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况，对教学过程进行规划和组织的文本。
教案通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学资源和评价方法等要素。
教案的特点在于具有具体性、操作性和规范性。
它要求教师对教学活动进行详细、具体的规划，明确每个环节的操作步骤和时间安排，确保教学过程的顺利进行。
同时，教案也需要符合学校或教育局的教学要求和规范，以确保教学质量的提高。
二、教学设计的定义与特点教学设计是教师在教学活动开始之前进行的有关教学内容、教学目标和教学方法等方面的相关决策和设计工作。
教学设计旨在帮助教师更好地理解和把握课程内容，制定合理的教学目标，选择适当的教学方法和教学资源，设计有效的教学步骤和评价方式。
教学设计更加侧重于教学活动前期的思考和规划工作，注重教师对教学过程的整体把控和指导。
教学设计需要教师对学科知识的深入理解和丰富的教学经验，以确保教学过程的合理性和有效性。
三、教案与教学设计的区别教案与教学设计的区别主要体现在以下几个方面：1. 时间范畴：教案是教学活动的具体安排，通常为一节课的教学计划；而教学设计则是对整个课程或教学单元的规划和设计。
2. 内容要素：教案主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和评价方法等；而教学设计更加全面，还包括课程目标、知识结构、教学资源、学习评价和教学环境等方面的内容。
3. 编写时机：教案是在教学活动开始之前编写的具体教学计划；而教学设计则是在备课阶段进行的对教学过程的整体设计和规划。
4. 层次关系：教案是教学设计的具体呈现和实施，是教学设计的具体体现和操作性的体现。
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别教学工作是学校教育工作的核心，教师作为教学的主体承担着重要的责任和使命。
在教学过程中，教师需要进行教学设计和编写教案，这两者是教学工作中不可或缺的组成部分。
然而，教学设计和教案虽然有一定的联系，但在性质和功能上却存在着明显的区别。
一、定义教学设计是指教师根据教学目标和教学内容，有意识地选择和组织教学资源、设计教学环境、选择教学方法，考虑学生的学习情况和需求，制定出一套符合学生学习规律和发展规律的教学活动的计划和安排。
可以说，教学设计是教师进行教学活动前的一项重要准备工作。
教案是指教师根据教学设计，将教学内容和教学过程具体细化、详尽描述的文档，即教师在开始一堂课之前为了实现教学设计的目标而编制的一份详细的操作指南。
通过教案，教师能够清晰地了解每个环节的具体内容和步骤，便于教学过程的组织和实施。
二、性质教学设计属于教育学理论范畴，是一种系统性的思维活动，要求教师具备教育学、心理学等相关学科的知识和理论，能够分析和解决教育教学问题。
教学设计注重宏观的把握和规划，关注教育教学的整体性和发展方向。
教案属于教学实践性文本，是一种具体的操作指南，要求教师针对具体的教学环境和学生情况编写，注重局部的细节安排和教学过程的操作性。
教案是教学设计的落地实施，是教学过程的具体呈现。
三、功能教学设计主要用于教师对教学活动的整体规划和安排，能够帮助教师明确教学目标，选择合适的教学方法和资源，提供适应学生学习需求和特点的教学环境。
教学设计通过对教学过程和目标的系统性思考，能够提高教学效果，促进学生的全面发展。
教案主要用于指导教师具体进行教学活动，能够帮助教师清晰了解每个环节的内容和步骤，保证教学过程的有序进行。
教案通过详细描述教学过程、设计教学活动和评价标准，能够提高教师的教学效率和教学质量，提供教学的参考标准。
四、关系教学设计和教案是相互依存的，两者之间存在着紧密的联系和互动关系。
教学设计提供了教案的基础和框架，为教案的编写提供了指导和依据；而教案则具体实施了教学设计的内容和安排，贯彻了教学设计的原则和目标。
教案与教学设计的区别与联系
教案和教学设计是教育教学活动中必不可少的两个环节。
教学设计是指根据学科特点和学生特征，依照一定的教学原则和方法，以实现既定教学目标为基础，开展的教育教学课程设计工作。
而教案则是在教学设计的基础上，为教师实施教学提供指导和依据的具体案例。
两者虽然都与教学相关，但具有不同的特点。
一、教学设计的概念教学设计是一个系统性工程，它的目的是规划一整套完整的课程以达到既定的教学目标，其核心在于教学设计的过程。
教学设计不仅与学科和教学内容有关，还需要关注学生的特点和需求，分析学生的学习能力、兴趣爱好等，以便合理地设置教学策略和方法。
教学设计的过程包括了课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，需要考虑到学生的学习风格、语言能力、文化背景等多个方面。
二、教案的概念教案是针对教学设计的实施而制定的具体方案。
它通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学课件、教学活动等方面的具体设计。
教案更侧重于教师在实际教学中的操作，提供具体的教学指导。
教案的善于取决于教学设计的精准性与完整性。
教学设计是教学活动的理论基础和指导方案，教案则是具体实施教学活动的操作指南。
教学设计将课程目标、教学方法和教学评价等综合考虑，对教学活动进行整体规划和设计，为教师制定教案提供依据和方向。
教学设计与教案的关系是母子关系，教案是教学设计的实施，教学设计的成果要反映在教案中，教案要贯彻教学设计的内容和指导思想。
四、教学设计与教案的区别教学设计与教案在具体内容上还是有较明显的差别的。
教学设计注重整体规划和完整性，帮助教师理清教学思路，把握教学方向。
而教案则注重具体操作和细节安排，针对教学设计的具体实施方案，帮助教师更好地落实教学目标。
教学设计着重考虑多个方面的要素，如根据学科和学生特点制定教学策略和方法，而教案则更偏向于针对具体的教学活动，包括教学步骤、具体的课件和活动等安排。
教学设计和教案是教育教学中两个相辅相成的环节，可以互相支持，各自担负着不同的责任。
教学设计和教案一样吗
教学设计和教案一样吗教学设计和教案一样吗？教学设计和教案是教师在备课过程中经常使用的两个概念。
虽然它们都与教学密切相关，但它们在定义、内容和使用方式上存在一些差异。
本文将从不同的角度探讨教学设计和教案之间的联系和区别。
首先，教学设计是指教师在备课过程中对教学活动进行规划和设计的过程。
它包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法和手段的确定等。
教学设计是一个更加宏观和全面的概念，它关注的是整个教学过程的设计和安排。
相比之下，教案是教学设计的具体体现和实施工具。
教案是教师将教学设计转化为实际教学活动的一种记录和指导材料。
它包括教学步骤的详细安排、教学资源的准备、教学评价的设计等。
教案是教师在具体教学过程中的操作指南，帮助教师更好地实施教学设计。
其次，教学设计和教案在内容上也存在一些差异。
教学设计侧重于教学目标的设定和教学内容的选择，注重教学过程的合理安排和教学资源的选择。
而教案则更加注重教学步骤的详细安排和教学评价的设计。
教学设计可以看作是教案的前期准备和规划，而教案则是教学设计的具体实施和操作。
此外，教学设计和教案在使用方式上也有所不同。
教学设计是教师在备课过程中进行的一种思考和规划，它是灵活的、可调整的。
教学设计可以根据学生的实际情况和教学反馈进行调整和改进。
而教案则是一种固定的、具体的教学记录和指导材料，它在教学过程中起到指导和辅助的作用。
综上所述，教学设计和教案虽然有一定的联系，但它们在定义、内容和使用方式上存在着明显的差异。
教学设计是教师在备课过程中对教学活动进行规划和设计的过程，而教案是教学设计的具体体现和实施工具。
教学设计侧重于教学过程的设计和安排，而教案则更加注重教学步骤的详细安排和教学评价的设计。
教学设计是灵活的、可调整的，而教案是一种固定的、具体的教学记录和指导材料。
在实际教学中，教师需要充分理解和运用教学设计和教案，以提高教学效果和质量。
教案与教学设计的区别与联系
教案与教学设计的区别与联系教案和教学设计是教师在备课过程中常常使用的两个概念，它们在教学实践中起到了重要的作用。
然而，很多人对于教案和教学设计的区别与联系并不清楚。
本文将从不同的角度来探讨教案和教学设计的区别与联系。
首先，从定义上来看，教案是教师在备课过程中制定的一份详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
它是教师在教学过程中的指导工具，帮助教师有条不紊地开展教学活动。
而教学设计则是教师在备课过程中对教学活动的整体设计和安排。
它包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等，是教师对整个教学过程的规划和安排。
其次，教案和教学设计在内容上也存在一定的区别。
教案更加具体和详细，它包括了每一堂课的具体教学内容、教学方法、教学步骤等。
而教学设计更加宏观和抽象，它包括了整个教学过程的总体设计和安排，包括教学目标的确定、教学策略的选择等。
此外，教案和教学设计在使用上也有一定的联系。
教学设计是制定教案的基础，教师在进行教学设计时需要考虑到每一堂课的具体情况和学生的实际需求，然后再制定相应的教案。
教学设计是对教案的指导和支持，它为教师提供了一个整体的框架和方向，帮助教师更好地开展教学活动。
此外，教案和教学设计在反思和改进上也有一定的联系。
教案是教师教学过程的记录和总结，通过对教案的反思和分析，教师可以发现自己的不足之处，从而进行改进。
而教学设计则是教师在备课过程中对教学活动进行规划和设计，通过对教学设计的反思和调整，教师可以不断改进自己的教学方法和策略。
综上所述，教案和教学设计在定义、内容和使用上存在一定的区别与联系。
教案是教师在备课过程中制定的一份详细的教学计划，而教学设计是对整个教学过程的总体设计和安排。
教案更加具体和详细，而教学设计更加宏观和抽象。
教学设计是制定教案的基础，同时也为教师提供了一个整体的框架和方向。
教案和教学设计在反思和改进上也有一定的联系，通过对教案和教学设计的反思和调整，教师可以不断改进自己的教学方法和策略。
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考试面试技巧：教案与教学设计的区别。
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教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，
所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念。
教学设计使用表格的方式最多。
教学设计，是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电
子类辅助。
教案：就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课
堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。
每以为上过讲台的教师都明白教案的重要性，可是随着现代教育技术的介入，越
来越多的教师开始关注教学设计了。由于教案是以课堂教学作为研究对象，而课
堂教学也是教学设计的一个重要层次，所以二者既有共同的地方，不同点也是显
而易见的。
一、范畴上的不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫可课时计划，是以课时为单元设计
的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含
教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪
60年代。它包括宏观设计和微观设计，主 要是运用系统分析方法、解决教学问
题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强
的理论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学 设计属于微观教学设计的范畴。
二、对应层次不同
教学设计是把学习者系统作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个
学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问 题的解决。从整体上教学设计可概
括为以下三个层次：以系统为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中心
的设计。鉴于我国目前的教学组织是以课堂教学为 主，所以课堂教学设计是教
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学设计中运用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重
要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等 的。
三、指导思想不同
教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教
师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训
练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样常导致的后果是
便于学生的知识增长，而不利于他们的能力培养。
教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好
的教学效果是教学设计的指导思想，所以对 学习者进行特征分析是教学设计不
可缺少的步骤，体现了现代教学理论的鲜明性。它强调教师主导地位和学生主体
地位的辨正统一，注重学生学习能力的提高。教学 设计非常重视对现有媒体的
设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果，不少教师围绕媒体而展开
课堂教学的设计活动。教学设计也非常重视教学目标和教 学评价的设计，因而
从传播学的角度上看，制定教学目标和实施评价在教学系统中分别具有前瞻和反
馈的作用，是教学信息传播过程的重要组成部分。
四、元素的含义不同
教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的
类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和、安排。
教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学
习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素，然而在实
际的教学工作中，我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要
元素。
下面我们对教案和教学设计的对应元素进行分析。
(1) 目的与目标
教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，不
便于对教师进行客观评价;教学设计的教学目标可由教师依据课程标准，制定三
维目标。，
(2) 重难点分析与教学内容分析
教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是教师上课讲解的主要内容和教案的
重要组成部分;教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有一定的系统性和
连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。
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(3) 教具的使用与媒体设计
教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和
创新性;教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最
佳时机，有较理想的教学效果。
(四)教学评价
在教案的编写过程中评价体现的不明显;教学设计依据教学目标对学生掌握知
识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。
通过以上分析比较，不难看出教案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别
是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介 入，对教案的编写工作有巨大的冲击
力;教学设计虽然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充实和完善。由
于二者既有相同点又有明显区别。而且二者都要 在教育实践中得以发展，很可
能在不久的教育实践中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信拥有现代教
学设计思想的教案会有着更加令人满意的教学效果，我 们应该认识到两者的区
别，决不能将教案与教学设计的概念混为一谈。
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