2013年艺术培训作业_第二次

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13级音美第二次模拟考试题 (1)

13级音美第二次模拟考试题 (1)
座号
高台职中2016年春学期13级音美班第二次模拟考试
数学试卷
题号
1
2
34567 Nhomakorabea8
9
10
11
12
答案
一、选择题(每小题5分,共60分)
1.已知集合 ,则“ ”是“ ”的( )
(A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件
(C)充要条件(D)既不充分也不必要条件
2.i是虚数单位, =().
A.1+i B.-1+iC.1-i D.-1-i
3下列有关命题的说法正确的是()
A.函数 的定义域为
B.命题“若 则 ”的逆否命题为真命题.
C.命题“ 使得 ”的否定是:“ 均有
”.
D.“ ”是“直线 与 垂直”的必要不充分条件.
4.将函数 的图象上各点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变),再向左平移 个单位,所得函数的最小正周期为( )
A.πB.2πC.4πD.8π
组号
分组
回答正确的人数
回答正确的人数占本组的频率
第1组
[15,25)
0.5
第2组
[25,35)
18
第3组
[35,45)
0.9
第4组
[45,55)
9
0.36
第5组
[55,65)
3
(Ⅰ)分别求出 的值;
(Ⅱ)在第2,3,4组回答正确的人中用分层抽样的方法抽取6人,求第2,3,4组各抽取多少人?
(III)在(Ⅱ)抽取的6人中随机抽取2人,求所抽取的人中恰好没有第3组人
(Ⅰ)求角A的大小;
如图,AB是⊙ 的直径,PA垂直于⊙ 所在的平面,C是圆周上不同于A,B的任意一点,
(1)求证:BC⊥平面PAC

2013上半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力(初级中学)》真题及答案

2013上半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力(初级中学)》真题及答案

2013年上半年中小学教师资格考试美术学科知识与教学能力试题(初级中学)一、单项选择题(本大题共26小题,每小题2分,共52分)1.下列选项中,不属于美术社会功能的是()。

A.认识功能B.审美功能C.教育功能D.游戏功能2.按照功能区分,下图所示的雕塑作品属于()。

A.纪念性雕塑B.陈列性雕塑C.装饰性雕塑D.功能性雕塑3.写意山水画技巧的一般步骤是()。

A.“勾”、“皴”、“染”、“描”B.“勾”、“皴”、“染”、“点”C.勾线、罩染、涂色D.写生、勾线、染色4.如下图,这方印章属于( )。

A.朱文印B.肖形印C.白文印D.秦官印5.既是海上画派的代表人物,又曾担任西泠印社首位社长的艺术家是( )。

A.吴昌硕B.赵之谦C.任伯年D.虚谷6.下列选项中,属于北魏时期代表性书法碑刻作品的是()。

A.《石鼓文》B.《张迁碑》C.《玄秘塔碑》D.《龙门二十品》7.北宋时期,在徽宗赵佶的支持下由官方编撰的画谱是()。

A.《历代名画记》B.《宣和画谱》C.《芥子园画谱》D.《十竹斋画谱》8.明末画家董其昌曾说“文人画画,自王右丞始……”其中“王右丞”指的是()A.王蒙B.王原祁C.王洽D.王维9.油画作品《倒牛奶的女仆》的作者是()。

A.库尔贝B.维米尔C.籍里柯D.哈尔斯10.下列选项中,属于新古典主义画家的是()。

A.安格尔B.米勒C.凡•高D.杜尚11.从俄国移居德国,开西方抽象艺术先河的画家是()。

A.列宾B.苏里科夫C.伊凡诺夫D.康定斯基12.下列艺术流派中,艺术家波洛克的绘画风格属于()。

A.达达主义B.未来主义C.表现主义D.抽象表现主义13.学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是()。

A.“造型•表现”B.“欣赏•评述”C.“设计•应用”D.“综合•探索”14.《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出,美术课程适应素质教育的要求,为学生所选择的美术知识和技能的特性是()。

美术第二次作业及答案

美术第二次作业及答案

美术第二次作业一、填空题:(每空1分,共10分)1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、_象征期_、_定型期_、_写实期_。

2、里德生平著作等身,最重要的著作是_《通过艺术的教育》_。

3、国内外许多学者进行了研究,结果不尽相同,但一般认为涂鸦线条有_杂乱线___、单一线、_圆形线__、命名线四种水平。

4、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为_涂抹阶段_、_装饰阶段_、_再现和表现_三个阶段。

二、选择题:(每题5分,共15分)1、《画架绘画与儿童人格》的作者是:__B__。

A.加登纳B.艾修勒和哈特薇克C.里德D.阿恩海姆2.研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为___A___三个阶段。

A.“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期B.“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期C.“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期3.___A___是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A.遮挡式B.零乱式 C.并列式D.多层并列式三、简答题:(每题10分,共30分)1、根据阿恩海姆的理论,儿童知觉中占优势的倾向是什么?儿童画并不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的而是对原物作了大幅度改造之后的形象因而看上去极为简约。

这种现象不能完全归结为儿童的智力或绘画能力的水平较低而是归之于儿童知觉中占优势的简化倾向即那种把外物形态改造为完美简洁的(好的)图形的倾向。

正是在这种倾向的支配下儿童画大都是二维的大都是较规则的圆形和椭圆形这种倾向似乎毫不顾及原形只以简洁为准。

2、简述陈鹤琴先生的“刺激—反应”说。

陈鹤琴先生认为“小孩子喜欢画图并不是内心有一种天赋的冲动而是受了外界事物的刺激在他脑子里留下一个深刻印象于是他借画图表达出来”陈鹤琴先生的观点根本上说是正确的。

因心理是人脑对外部事物的反映没有外部事物的刺激就不会有心理活动的内容。

苏教版2013-2014学年度七年级美术第二学期期末试卷

苏教版2013-2014学年度七年级美术第二学期期末试卷

苏教版2013-2014学年度七年级美术第二学期期末试卷第一篇:苏教版2013-2014学年度七年级美术第二学期期末试卷2013-2014学年度七年级美术第二学期期末试卷班级姓名得分一、选择题1.凡高是国画家A英国 B德国 C.荷兰 D.瑞士2.三原色是A.,红黄蓝B,红绿蓝C,橙绿青3.被称为天下第一行书的作品是A.《曹全碑》B.《勤礼碑》C.《祭侄文稿》D.《兰亭序》4.秦朝的代表文字是 A.行书B.小篆C.楷书 D.草书5.大写意人物画的创始人是A.周昉B.张择端C.阎立本D.梁楷6.折纸滴彩是瑞士的罗夏发明最初用A.医学B.美学C.建筑D.化学7.万花筒是运用了什么重复构成原理A.渐变重复B.分解重复C.对称重复D.平移重复8.一个单独的形,我们称其为 A对称B渐变C复形D单形9.中国书法有3000多年历史从年开始的、A.西汉末年 B.夏朝C.东周D.东汉末年10.中国画从题材可分为人物画,A.风景画B.装饰画C.山水画D.静物画二、连线题作品作者《洛神赋图》周昉《泼墨仙人图》达芬奇《开国大典》董希文《簪花仕女图》梁楷《蒙娜丽莎》顾恺之三、名词解释书法2王:三停五眼:头与人体的比例:中国书法的演变:四.运用速写的手法把你印象最深生活的瞬间画下来。

第二篇:2009——2010学年第二学期七年级期末试卷2009——2010第二学期七年级期末试卷语文参考答案及评分标准一、积累与运用,完成1——5题。

(25分)1、D(2分)2、C(2分)3、⑴A句:在句末加上“的活动”(2分)B、调整语序为“进教材、进校园、进课堂”(2分)⑵河南漯河深入开展“读《说文》、识繁体、解汉字”活动,引发热议。

(2分)⑶开放性试题,语句通顺,言之有理即可。

(3分)示例一:我支持这种做法。

因为认识常用的繁体字,在阅读古代典籍时会更轻松。

同时了解汉字演变的历史,对了解我国的悠久文化很有帮助。

(或赞成。

繁体字是中华民族的优秀文化遗产,适当了解繁体字可以增加文化修养,可以弘扬传统文化。

2013年11月国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段真题答案解析

2013年11月国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段真题答案解析

2013年下半年中小学教师资格证考试美术学科知识与教学能力测试(高级中学)一、单项选择题(26题,每题2分,共56分)1.visual culture是现代美术教育研究的重要议题,在文中对应的词汇是()。

A.观看之道B.视觉文化C.图像文化D.读图时代2.如图1,该画像石的创作时间是()。

A.周B.春秋C.东汉D.晋3.下列作品,以连环画方式组织内容的绘画作品是 ( )。

A.《虢国夫人游春图》B.《步辇图》C.《韩熙载夜宴图》D.《卓歇图》4.下列选项,编撰于清代的绘画技法图谱是()。

A.《芥子园画传》B.《宣和画谱》C.《西代名画记》D.《图画见闻志》5.如图2,雕塑作品《艰苦岁月》的作者是( )。

A.潘鹤B.滑日友C.钱绍武D.刘升渠6.阿尔塔米拉洞窟绘画所在的国家( )。

A.法国B.西班牙C.英国D.智利7.17世纪,“荷兰小画派”常表现题材( )。

A.宗教故事B.历史故事C.贵族生活D.市民生活8.19世纪浪漫主义代表画家 ( )。

A.库尔贝B.达维特C.德拉克洛瓦D.安格尔9.如图3,油画《记忆的永恒》的作者是()。

A.达利B.勃拉克C.毕加索D.杜尚10.下列选项中,以冲刀、切刀为主要表现技法的美术门类( )。

A.雕塑B.陶艺C.篆刻D.剪纸11.下列选项中,不属于躯干肌肉的是( )。

A.背阔肌B.肱桡肌C.胸大肌D.斜方肌12.如图4,黄宾虹《湖滨山居》的主要表现技法( )。

A.淡墨B.泼墨C.破墨D.积墨13.下列选项,不属于《高中美术新课程标准(实验)》中课程基本理念要求的是()。

A.时代性B.基础性C.全面性D.选择性14.下列选项,符合《高中美术新课程标准(实验)》对学分修习要求的是()。

A.学生必须修习美术课程18学时,以获得规定1个基本学分。

B.学生必须修习美术课程36学时,以获得规定2个基本学分。

C.学生必须修习美术课程54学时,以获得规定3个基本学分。

D.学生必须修习美术课程72学时,以获得规定4个基本学分。

2024年教师基本功培训心得体会 13篇

2024年教师基本功培训心得体会 13篇

教师基本功培训心得体会 13篇教师基本功培训心得体会篇1为了迎接这次教师基本功大赛,我们此路小学进行了为期三天的基本功培训,培训中我用心去领悟他们的观点,吸取精华,他们的教学理念很新鲜,课的设计十分精彩。

我想这和他们高深的文化修养是分不开的,听过看过之后我也受益匪浅。

首先由王艳老师讲解课件的制作。

我听后收获很大。

课件的制作,对于我们青年教师来说是一项最重要的基本功。

通过她的介绍,我懂得了课件的制作还有这么多学问。

王艳老师主要讲了六个方面的问题:1、自制教学课件展示。

2、教学课件概念与理解。

3、课件的特点。

4、课件的分类。

5、开发工具。

6、怎样用powerpoint制作课件。

讲解细致,通俗易懂。

给每位教师一个难忘的学习机会。

重点讲解了怎样用powerpoint制作课件。

以前我在制作课件时,只是制作比较简单一些的,制作完之后还不完整,封面设计不知该怎样制作,通过学习之后,制作幻灯片的知识已经基本掌握,为以后的教学工作打下了良好的基础。

因此,我们要不断学习,不断进步,以便适应今后的教育教学工作。

然后由李月萍老师做语文学科的基本功汇报。

李老师是我们铁岭市师德标兵,是此路小学的骨干教师,个人素质比较高。

首先介绍如何推荐一本书:1、说说读书的好处。

2、作者简介。

3、内容简介。

4、推荐的理由。

她主要介绍两本书,一本是魏书生着《班主任工作漫谈》,另一本是苏霍姆林斯基着的《给教师的建议》。

给我留下了深刻的印象。

听了她精彩的介绍,看了她写的绝妙__,更主要的是掌握了推荐书籍的方法,真是收获不小。

然后介绍怎样说课,层次分明,条理清晰。

语言生动,精炼。

王崇艳老师是一名年轻有为、成绩卓越的教师,她汇报的是《语文教学标准》解读,理解透彻,清晰易懂。

周芳竺老师是一名新参加工作的老师,但她很有能力,运用新理念、新思路、新方法去教育教学,这点令我敬佩。

这次她讲授的练习题的设计有六种令我耳目一新,这六种方法分别是:一、兴趣性练习。

2023年美术培训学习心得体会(合集13篇)

2023年美术培训学习心得体会(合集13篇)美术培训学习心得体会1课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以老师教,学生学为主的教学模式,而是加入了更多小组合作,让学生自己在合作中学到新知识要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。

我一直在思考:什么样的美术课称得上好?如何更好把小组合作的融入课堂中?在思考的同时,我重新学习课表,又把一次次的实践进行总结。

为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,我认为想上好美术课应注意以下几个方面:一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,随着新课标的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然,在一个轻松、活泼的情境中,让学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点,“合作互动”的学习,是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性,第一、根据课型“合作互动”,通过互助互动有利于解决问题。

第二、根据重难点,“合作互动”,抓住课中的难点展开并提出问题:通过小组合作讨论,应用集体的智慧,较轻松地解决了难点。

第三、结合作业,“合作互动”,美术作业与其他作业不同,每个学生的想象力和表现能力不同,对同一题材的表现也不同,因此,作业的完成应从封闭走向开放,由个体走向合作,共同完成作品可以促进同学之间的交流,提高作品的质量。

“合作互动”的评价,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高美术素质以外,不断的改进教学方法,上好美术课。

小学美术第二次作业

小学美术第二次作业张家港市东莱小学蔡建东1.如何理解“造型•表现”学习领域中的“美术语言”?(结合自己的教学实践,列举案例说明)答:美术语言是客观世界的一种反映,又是人类视觉心理理性活动的一种产物。

大自然当中无论是自然物还是人造物都存在着基本特征和秩序感,比如说一片树叶,既含有线条、形状、色彩、明暗、肌理等不同造型元素,也有对称、均衡、节奏、变化、统一等等形式原理,所以美术语言源自于自然界的各种事物,是艺术家经过视觉感知和理性思考以后概括提炼出来的。

如人教版小学美术第一册《漂亮的建筑》这是一节低年级的造型与表现课,根据课标的要求:低年级的美术的造型与表现,主要是引导学生尝试不同的工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

生活中漂亮的建筑很多,但一年级的孩子受年龄、时间、地域以及相应年龄段的认知力的限制,对如何欣赏建筑的美感存在许多的不确定因素,所以在对建筑美感的欣赏上我考虑要符合一年级孩子的欣赏能力,因此我首先从苏州地区的建筑入手,让孩子在熟悉的基础通过对自己感兴趣的建筑的欣赏去感受它们的美感。

美术语言是学习、了解美术最核心的知识,同时又是创作、分析美术作品最基本的方法和手段。

因此,在造型·表现领域中,我觉得能让学生通过一些简单的美术教学活动,真正体会到美术语言的作用。

设计一些简单的、受学生欢迎的练习,引导学生去关注并体验美术语言,就可以让学生较深入地了解美术语言,并达到以往不曾有过的“深度”。

生活中漂亮的建筑很多很多,但一年级的孩子受年龄、时间、地域以及相应年龄段的认知力的限制,对如何欣赏建筑的美感存在许多的不定式,刚开始,我对孩子的能力估计过高,一开始给孩子们很多中外古今有名的建筑图片,希望他们能通过自己对图片的欣赏能够用符合不同建筑特征的语言表达出来,但是,通过第一节课的实际情况,孩子对这些精美的建筑的确很感兴趣(通过他们欣赏图片时的唏嘘声中感觉到的),可是他们却不能用较好的语言表达自己的直观感受。

管理方法与艺术第二次作业参考答案

管理方法与艺术第二次作业参考答案--单选--0(本题2分) 领导方格理论是由( )提出的布莱克和穆顿费德勒坦南鲍姆施密特1(本题2分) ( )是组织文化最直观的部分潜层次的精神层表层的制度系统显现层的组织文化载体组织价值观2(本题2分) 下列不能作为管理人员考评的目的是()确定薪酬的依据人事调整提供依据为管理人员培训提供依据进行惩罚的标准3(本题2分) 组织规模一定的条件下,管理幅度较大、管理层次较少的组织形态为()。

扁平结构直线型结构矩阵结构锥形结构4(本题2分) ()是一种传统的、普遍的组织形式。

矩阵组织产品部门化职能部门化区域部门化5(本题2分) 一些大公司喜欢采取内部提升的选拔制度。

你认为以下哪些是它的弊病()可能造成“近亲繁殖” 的现象有利于保证选聘工作的正确性。

有利于吸引人才。

有利于鼓舞士气6(本题2分) 下行沟通是指( )组织中的上层领导按指挥系统从上而下的情报沟通下级的意见、信息向上级反映下级之间的意见交流通过上级组织明文规定的渠道进行信息传递7(本题2分) 对于组织的看法,你认为哪种正确()正式组织中不存在非正式组织。

正式组织中也存在非正式组织非正式组织中通常会传递小道消息,因此应尽量消除非正式组织。

非正式组织是由企业管理者用非正式的方式建立的。

8(本题2分) 一般说来,管理层次所拥有的能够确定集权或分权程度的是( )。

审批权计划权组织权决策权9(本题2分) 组织结构设计中,划分管理层次的主要原因是( ) 组织高层领导的偏好法律的规定组织规模管理幅度10(本题2分) 不利于分权的因素主要有()。

组织规模的扩大组织活动的分散较多受过良好训练的管理人员政策的统一性11(本题2分) 距阵式组织的主要缺点是()。

分权不充分多头领导对项目经理要求高组织稳定性差12(本题2分) 下列不是组织分权的标志()决策的频度决策的幅度决策的重要性组织的规模13(本题2分) 下列不属于委员会制的优点的是()责任明确集体决策可以产生更多的方案集思广益14(本题2分) 关于沟通,下列说法正确的是()。

2025年艺术科教研工作总结样本(5篇)

2025年艺术科教研工作总结样本一、工作背景____年是艺术科教研工作的一个重要节点年份,也是艺术教育改革的深化之年。

在这一年,我们教研团队紧紧围绕艺术学科的发展需求,积极探索教学方法与教学理念的创新,不断推进教育教学改革,为学生提供更高质量的艺术教育。

二、工作内容与总结(一)课程建设艺术科教研团队在____年积极开展课程建设工作,为学生提供丰富多样的艺术学习机会。

我们结合学生的需求和学科的特点,设计了一系列具有创新性和复合性的课程,包括艺术素养、艺术表现、艺术创作等。

通过将知识与实践相结合,培养学生多方面的能力,提高学生的艺术鉴赏水平和创作能力。

(二)教师培训我们认识到教师的专业素养对于艺术教育的推进起到至关重要的作用。

因此,我们组织了多次的教师培训活动,结合各类教育资源,为教师提供专业知识和教学指导。

培训内容包括艺术理论知识、教学方法与技巧、课程设计与评价等方面。

通过培训,提高了教师的教学水平和创新能力,为学生提供了更好的艺术学习环境。

(三)教学研究教学研究是艺术科教研团队的重要工作内容之一。

我们通过开展教学实践研究和教学评估工作,不断总结经验,改进教学方法,提高教学效果。

我们还积极参与艺术教育研究项目,与其他学校和单位开展合作研究,共同推动艺术教育的发展,并为教育教学改革提供理论支持和实践经验。

(四)教材建设____年,我们对艺术教材进行了全面的修订和更新工作。

我们结合最新的艺术学科发展动态和教学需求,对现有教材进行了精简和优化,并添加了一些新的教学内容。

修订后的教材既符合学科的发展要求,又具有更好的教学逻辑和教学效果,为学生提供了更加系统和完整的艺术知识体系。

三、工作亮点与困难(一)工作亮点1.课程建设的多样性:我们积极创新课程设计,提供了多种多样的学习机会,激发学生的学习兴趣和创造力。

2.教师培训的有效性:通过教师培训,提高了教师的专业素养和教学能力,为学生提供了更好的艺术教育服务。

3.教学研究的深入性:通过教学研究和评估工作,不断改进教学方法,提高了教学效果和学生的学习成绩。

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1、巴洛克艺术的主要特征。

巴洛克艺术的主要特征大致可以概括为:第一,华丽性,由于服务的对象主要是教会上层人物和贵族,故而力求奢华是它的一大特点,巴洛克的建筑、绘画、雕刻都显得十分壮观、豪华。

第二,浪漫性,巴洛克艺术具有浓郁的浪漫主义色彩。

第三,激情性,巴洛克美术作品总是充满激情的,有着强烈的感情色彩,作品往往反映了作者内心的感情世界——悲伤、欢乐、神秘、恐惧等。

第四,运动性,即它的外在形式上强调运动感,运动可以说是巴洛克艺术的灵魂。

第五,空间性,文艺复兴时期的美术作品基本上是平面的,而巴洛克美术则非常重视表现空间和立体感,建筑和雕塑作品也是这样,强调层次和深度,尽量打破平面。

第六,宗教性,巴洛克艺术与天主教有着密切的关系,在作品的题材方面,一般多表现殉教、幻觉、神秘的故事和情节。

第七,综合性,巴洛克美术十分强调有多种综合的形式。

第八,有一定的背离现实生活的倾向,这也是巴洛克艺术非常主要的缺陷之一,这种倾向连最杰出的巴洛克艺术大师贝尼尼和鲁本斯都不可避免。

2、简述哈尔斯的《吉普赛女郎》和《弹曼陀铃》的艺术特点。

作品《吉普赛女郎》,画家以半身特写,描绘了一位吉普赛姑娘,她似乎在与画外人会心地交流,透现出青春少女活泼奔放、充满生命活力、无忧无虑、不好华饰的自然美。

这是一个从中世纪禁锢中走出来的青春少女,是自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。

画家使用细腻多情的笔触,描绘了少女的面孔和胸部,而以流动的小笔触描绘富有动感的秀发,又用饱含激情奔放的大笔触表现衣裙,形成笔触语言的对比与和谐。

画面色彩以暖色排列形成热情豪放美感。

红色的裙子和发辫上的红色发带上下呼应,使整个画面充溢着永恒的生命气息和乐观自尊自信的精神气质。

《弹曼陀铃的小丑》是哈尔斯的主要作品之一,他选择了一位处于社会底层的流浪艺人,着意描绘他那乐观诙谐的小丑形象。

他的装束和表情虽然显得滑稽可笑,却显示了荷兰平民的性格特征:他们幽默机智,忍辱负重,对艰涩的人生怀着乐观的态度,画家抓住了他那转瞬即逝的斜睨的眼神,透露出他那幽默机灵、充满欢乐的内心世界。

作为画家的哈尔斯,具有火一般的热情,他能毫无成见地一眼看到对象脸上的瞬息感情的流露,并以奔放而巧妙的笔触神奇地表现在
画布上,给人以活灵活现的感情交流。

3、古典主义时期喜歌剧的兴起与繁荣。

喜歌剧是前古典主义时期出现的一种新型的歌剧形式,是与正歌剧相对而衬的用语,指一种题材幽默、表现日常人生活和琐事的歌剧。

18世纪二、三十年代,由于意大利正歌剧的日益程式化而导致处于停滞衰退阶段,具有现实主义意义和诙谐情趣的喜歌剧应运而生,并受到当时新兴市民阶层的欢迎。

它在意大利、法国、英国和德国各有不同的发展。

意大利的喜歌剧是追求自然的,剧中人物常常是社会中下阶层,场景多是大众十分熟悉的日常生活而非豪华的王宫深院生活。

法国喜歌剧是用民间流行曲调填词而成,英国的喜歌剧模式是民谣剧,而德国则是对英国和法国改变的德国歌唱剧模式。

古典主义时期音乐的很多典型特征是首先在意大利喜歌剧中体现出来的。

喜歌剧的出现代表了一种对正歌剧的反抗,它的历史意义在于顺应了启蒙运动普遍要求的艺术要“返回自然”的趋势,丰富了歌剧的表现形式,并在某种程度上预示了音乐中的民族主义因素。

传统的意大利正歌剧受到了几个方面的挑战,意大利喜歌剧变得十分重要,它影响了18世纪初的大部分音乐体裁,包括器乐形式。

格鲁克对正歌剧进行了意义深远的改革。

器乐领域中出现的新风格则为海顿和莫扎特的盛期古典主义风格铺平了道路。

4、海顿的音乐创作及其音乐特点。

音乐创作:海顿一生作品颇丰。

海顿进入埃斯特哈齐宫的第一年开始了在交响曲方面的新探索,创作了第6、7、8三首交响曲。

七十年代他的交响曲逐渐显露出个人风格,如《伤感》等。

八十年代的他,创作6首《巴黎交响曲》,成为第一批成熟作品。

九十年代海顿在新的生活环境下,写下了12首“伦敦”交响曲,达到艺术创作的顶峰。

他的弦乐四重奏与交响曲相辅相成地发展,主要作品有“俄罗斯”四重奏等。

他的另一重要贡献是在交响曲首尾乐章的奏鸣曲式中,采用以旋律、节奏富有个性、和声明晰的主题或动机来发展音乐的原则,形成富有逻辑性的古典音乐语言风格。

音乐特点:海顿的旋律以器乐化的形象为其特点,重视歌唱性,音乐中充溢着健康、质朴、幽默、轻松的情趣;音乐的风格与奥地利维也纳丰富的城市音乐和民间音乐紧密相连,清新明快的旋律、简明清晰的和声织体、合理匀称的结构、别出心裁的细节处理,以及从力度对比的出人意料到不规律节奏等等,完善了维也纳古典主义风格与样式;创作的态度严谨,在重视传统的同时,出于内容表现的要求,不受机械规则的束缚。

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