2015省级教学评估校长汇报材料

1 幸福教育引领美好人生 涿州市实验中学 （2013年12月） 各位领导：大家好！ 在各级领导关怀和全体师生共同努力下，我校紧紧围绕“以人为本、科学管理、打造品牌学校、争创河北名校”的奋斗目标，秉承“关注课堂、关爱生命、让师生享受教育幸福”的办学理念。坚持“质量立校、文化立校、特色立校”的发展思路，教育教学工作取得了良好的成绩，得到上级部门和社会各界的一致好评。 下面将我校教学工作简单汇报如下： 一、加强组织领导，使评估成为常态 为切实做好评估工作，学校成立了由校长任组长、由中层领导、年级组长、学科教研组长和部分教师组成的教学评估领导小组，认真做好学校自评和教师评估。我们对照《学校教学评估标准》的5个一级指标和22个二级指标逐条进行了认真细致的自我评估,在市评估中连续6年顺利达标。 在日常工作中，各处室注意资料积累，及时整理记录各种活动，随时分门别类建档归档，并注意总结经验、提炼方法，使教学评估常态化，形成长效机制。 我们建立了以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的教师评价体系，对全校教师进行评估，做到公平、公正、公开。 经过层层评价，优秀教师有66人，占教师总数的29.46%，良好教

涿州市教学评估 汇 报 材 料 2 师152人，占教师总数的67.86%，一般教师6人，占教师总数的2.68% ，教师参评率100%。 二、推进名师工程，促进教师专业成长 我们认识到，优秀的教师队伍，是学校发展的脊梁，多年来,学校致力于名师培养工程, 在老师们心中播下教育家的种子，着力打造国内有名,省内知名的专家型教师队伍。 （一）读书启智，激发教师内动力 首先，班子成员每学期要做不少于三万字的读书笔记，并定期举行学习心得交流会。有时也将外出学习的材料发给班子成员共同学习。 其次，为了提高教师专业化水平，每学期学校都要给教师购买一些书籍，并开展读书评比活动，优秀的作品刊发在《教科研文摘》、《育德》、《班主任论坛》等校刊校报上，让教师找到成就感、成功感。如：今年暑假我们给老师们下发了《用生命润泽生命》、《心与心的约会》、《怎样当个好老师》三本书，老师们都受益匪浅。 同时，我校教师在不断的读书和学习中，个人积淀不断深厚，不少教师产生了写书、出书的想法，对此，学校大力支持、提倡。像代立然、王雅莉、李宏伟、刘艳杰等几位老师，都出版了个人专著或诗集。 2012年，我们整理了学校的办学思路及成果，出版了《爱与教育文丛》系列图书，分别是《一切为了明天》《爱与教育同行》、《作文心法》、《小荷才露尖尖角》。此系列图书的出版，彰显了学校的办学品位，使我校的社会影响不断扩大。 我们还引导学生做最快乐的小书迷。图书馆全天开放，学生随时可以借阅。每个班级都设立读书角，或是成立俱乐部，组织学生每天利用中午自习20分钟时间进行阅读。语文组教师精选了100篇美文，编辑出版了晨读教材《共同美好时光》，我们还让学生将自己的积累、读书笔记和自己的作品结集装订，请家长、老师或同学写序言，此举极大的激发了学生读书写作的热情。 （二）立体化的培训体系，提升教师发展力 3

1、教研促提升。（1）开展校本教研日活动。各年级、各学科，每周利用半天时间进行学科教研。具体安排为第一节由一名教师做课，学科组教师听课，第二节评课，第三、四节进行集体备课。这样就保证了教师参与教研活动的时间和效果，真正把校本教研落到了实处。（2）组织好主题研讨。我们把第2、6、15周作为主题研讨周。各教研组围绕研讨主题，先由教师在研究课上进行初步实践探讨，然后全组教师进行研讨，找出优点、亮点，提出建议和改进措施。在集体备课中，继续跟进完善。经过多次研讨——实践——再研讨——再实践，最后达成共识。这样，增强了主题研讨的实效性、针对性。（3）落实班主任研修制度。我们坚持一个好班主任就是一个好班的思想，加强对班主任的管理和引领。每个年级普遍实行了班主任周例会研修制度。每周日下午三个年级分别召开班主任会，交流班级管理经验和治班方略，并对下周的年级工作进行布置，确定常规教育内容，同时对周一的班会进行集体备课。每学期20周，各年级把每周的班会教育内容、课件统一整理收集，就形成主题班会教育系列。各年级组还普遍实行了班主任每周进班听2节课制度，每周进行通报。这样，全校上下形成了教、学、研三位一体的校本教研模式。 2、培训是平台。我校把培训当作给教职工的一种福利，积极引领教师参加各种培训，促进教师专业发展。每年学校都派出多名教师参加各级各类培训，如：新课标培训、国培等培训活动，给他们提供充电和提升的机会，开阔视野，促进教师专业发展。我校还定期聘请教育教学专家进行辅导讲座。今年暑假，我校请来河北省基教处刘殿波副处长、全国一线名师孙明霞老师来校给老师们做专业发展培训，引起了老师们的强烈共鸣。 3、参赛是手段。积极组织教师参加各级各类的比赛、观摩活动，提升能力和水平。仅2012年，我校获得国家级、省级、市级以上奖励的教师就有12人。我校连续开展了三届课堂教学大赛活动，给中青年教师提供空间和舞台。参赛的过程，就是个人能力和水平提高的过程。 4

几年来，我校还致力于班主任素质的提升，自2009年起，我校连续举办四届班主任大赛，并将一等奖选手向保定市河北省推送，在河北省三届班主任素质大赛中，我校的张素娟、代立然、郝青岩三位教师均以保定市第一名的身份参加了河北省决赛，并获得一、二等奖。 （三）名师涌现显成果 我校现有特级教师1人，省、市骨干教师、教学标兵35人，保定市级学科名师15人，今年教师节，我校董洁老师被评为涿州市“十佳教师”，受到市委、市政府的表彰，我校获此殊荣的教师达到了13人。今年，《保定日报—今日涿州》连续报道我校李颖莉、朱雪瑜、张素娟、刘艳杰、梁亚明、白立新、谢素梅、宋振东、王飞、戴学培、董洁、代立然等12位优秀教师事迹。 三、抓实教学常规，做到三个“坚持” 教学常规是学校管理之本，是教学质量的提升之源。为了全面提高教育教学质量，促进课程改革持续健康发展，我们做到三个“坚持”。 1、坚持每天转课查课。包年级领导、年级组长坚持每天从早自习开始到晚自习结束，一天三转。随时掌握年级组的课堂教学秩序、教师工作状态等情况，发现问题及时交流指导，做好检查记录，并以校讯通的形式反馈给全体教师。 2、坚持每周听推门课。上学期校长听课95节，副校长103节，其他领导每周听课不少于5节。领导走进课堂，掌握了第一手材料，及时发现教育教学优秀典型，及时表扬、推广，推进课改，形成了适度紧张的高效课堂。 3、坚持教学检查常态化。学校对教师的作业教案采取动态抽查与定期检查相结合的管理办法。学校每学期检查四次，教案质量和作业批改次数以教务通报的形式公布检查结果。上学期教务处组织全体教研组长利用晚上时间，开展了两次教案检查和两次作业集中检查，并进行了多次随机抽查。在作业、教案检查评比中，共有70多人次获得优秀教案、优秀反思、优秀激励性评语、优秀作业批改奖励。本学期，我们已经进 5

行了一次教案检查，一次作业检查，举办了一次教师优秀教案展览。 四、深化教学改革，实现高效课堂 （一）加强教学研究，形成特色教学模式 课堂是实施素质教育的主阵地，是全面提高教育教学质量的突破口。对课堂教学改革的探索，我们一直没有停下探索的脚步。 1、打造高效课堂教学模式。为了打造高效课堂，我们结合各地的成功经验与先进理论，根据我校的具体实际，提出了 “三让六有”的课堂教学模式。“三让”即让学习小组用起来，让学生思维动起来，让课堂活起来，“六有”即有目标、有思考、有互助、有展示、有激励、有反馈。 我们采取青年教师做研究课，骨干教师做示范课，优秀教师赛课的方式进行推进和引领，把“三让六有”贯穿在课堂教学实践中，取得了非常好的效果。每学科每学期上研究课超过18节，示范课2节，大赛课2节。 2、大力推动学习小组建设。小组合作学习是高效课堂的重要组成部分，是课堂高效自主的基础。针对我校教学现状，对班级学习小组的使用我们确定以下标准：（1）建立学习小组。前后两桌是一组，每组六人，其中好中差三个层次各两人，同时兼顾学生的性别、性格、单科成绩以及守纪情况，实现人力资源的最佳组合。这样做既能保证小组内各个成员之间的取长补短，也便于各个小组间开展公平竞争。（2）建立机制，明确分工：起组名，定组规，明分工，实现人人有事做，事事有人做，人人是主人。（3）创新评价激励机制：为了激励小组成员发扬集体观念，共同进步，就要多以小组为单位开展活动，根据量化成绩评选优秀学习小组、优秀小组长、学习进步小组，并给优秀小组拍照，实施周总结、月评价、期末奖励。 （二）以点带面，做好课题研究 学校科研处重视课题立项、研究工作，教师积极参与课题研究，形成了科科有课题，人人搞课题的良好局面。我校科研处承担的教育部十二五规划课题《生命教育活动设计研究》和《传统文化与语文教学》分 6

别荣获得全国优秀科研成果一等奖。课题《现代教育技术在物理课堂教学中的应用研究》获河北省二等奖。目前还有2个省级课题、9个保定市级课题和16个涿州市课题正在研究中。每年有30多篇论文在各级刊物上发表。课题研究提升了教师科研素质，带动了教育教学工作不断向纵深发展。 （三）开设校本课程，提升学校办学品位 我们始终坚信：只有形成具有自己学校特色的课程，才能真正意义上实现学校育人目标和办学价值。我校从学生的志趣与爱好出发，制定了使学生共同发展的教育目标，开设了适合学生成长的校本课程。主要分为五类：艺术情趣类：彩绘艺术课、素描课、器乐课、摄影课；传统文化类：剪纸课、书法课；文学艺术类：文学创作基础课、阅读鉴赏课；体育健康类：篮球课、心理健康课；国防教育课。各门课程都做到了有实施计划、有课时、有教师、有教材、有教案。丰富多彩的校本课程，着力培养了学生们的兴趣爱好，引领着学生们的个性特长的发展。 五、拓展育人途径，形成学校教育特色。 1、榜样示范。教育就是影响人，改造人。我们致力于打造学校的榜样文化，使全校上下处处彰显着榜样的力量，形成了“校长是标杆，班子做表率，教师人人是榜样，学生处处有榜样”的良好局面。 领导做榜样。学校领导班子坚持“觉悟高于他人、工作勤于他人、奉献多于他人、业绩优于他人”的工作作风，真抓实干，每人都是一面旗帜。 教师是榜样。我校提出“先有父母心，再做教书人”的教师师德标准，先后开展了两届师德标兵和师德楷模评选活动，共有40名教师被评为校级师德楷模和师德标兵。他们的先进事迹在广大教师中引起了强烈反响和共鸣。今年，我校刘艳杰老师被评为首届涿州市“师德楷模”，在全市教师节庆祝大会上受到市委、市政府的表彰。 学生处处有榜样。每学期学校都开展“十星评比”、“感动实验中学十大学子评比”、“阳光女孩”、“学习标兵”等多种多样的评比活动。在全校形成一种榜样文化，真正起到榜样激励作用。如“十星评比”活动的开展过程是这