6初一英语上册Module2Unit2教案韩公柱
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》教学设
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》教学设计一. 教材分析本课是外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》的教学设计。
本节课主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型有所了解。
但部分学生可能会对家庭成员的英文名称和关系感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，给予个别学生更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称及相互关系，正确运用These are和These are my…进行介绍。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的英文名称，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养亲情观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称及相互关系，These are和These aremy…的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和运用，以及简单句型的构建。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，增强学生的参与感和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学挂图2.录音机、磁带或音频文件3.家庭成员的实物模型或图片4.学生分组所需的标志物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭成员，如：“What’s your mother’s name?”, “Does she work?”等。
然后引入本节课的主题：“Today, let’s learn about family members.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的实物模型或图片，并引导学生说出家庭成员的英文名称，如：“This is my mother.”, “This is my father.”等。
Module2Unit2(2)教案-外研版七年级英语上册
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或普遍真理的时态。它是英语学习中的基础时态，非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，以及它如何帮助我们更好地表达自己的习惯和兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和填空练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）频率副词的运用：掌握频率副词“always”, “often”, “sometimes”等，并能结合一般现在时态描述日常活动的频率。
2.教学难点
（1）动词第三人称单数变化规则：对于初学者来说，动词在第三人称单数时态下的变化是一个难点。教师应详细解释变化规则，如：一般情况下在动词原形后加“-s”或“-es”，但有一些特殊变化，如“have”变为“has”。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）一般现在时态的构成及用法：本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时态的构成，特别是主语为第三人称单数时动词的变化规则。例如，动词“do”变为“does”，“watch”变为“watches”。教师需通过实际例句，让学生在实际语境中理解并运用这一时态。
（2）日常动词短语的学习：重点学习与日常生活相关的动词短语，如“do homework”, “watch TV”, “play football”等，以便学生在描述个人日常活动时能够灵活运用。
外研版七年级上册Module 2 unit2 These are my parents.教案(表格式
外研版七年级上册Module 2 unit2 These are my parents.教案（表格式）Teaching Plan forModule2 Unit2 They are my parentsTeacherType Reading and writingTime 40 minutesStudents Grade Seven students from the Affiliated School of Foshan UniversityAnalysis ofLearners The students are in Grade 7, who have certain abilities of reading. And the topic is close to theit daily life,so it’s easy for them to manage this period.AnalysisofTeachingMaterial Teaching Content The selected material Unit 2 They are my parents from Module2, Book 1 of Foreign Language Teaching and Research Press version. The teaching content is closed to the students’ daily life, so it’s easy to arouse their learning interest. Students will study this unit in groups or in pairs.Teaching Objectives KnowledgeStudents will be able to master key vocabulary (bus station,hospital,hotel,driver,manager,nurse,policeman,we,an,doctor,job, at,farm,worker,man,shop,its,their.) key structures (These are.../Thisis .../My mother is a(an)...)AbilityTo understand job introduction in reading.To write personal information, using full stops and capital letters correctly.Moral By talking about family members, let students learn to care about their families.ImportantPoints Help students to use the key words and phrases to express themselves.Understand the passage and write a passage about family.Difficult Points Understand the passage and write a passage about family. Teaching Methods Task- based，Interactive approach，group work，Teaching Aids IRS, Hi-Teach, Hi-learning,i-pad, white board & multi-media, Computer, videosTeaching Procedures (“E” Class)Steps Activities Aims TimeStep1Revision and lead-in Introduce your mind-map My family to Zone1，students try to introduce their family according to their map。
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学设计一. 教材分析本课选自外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》。
本课的主题是介绍家庭成员，主要学习如何用英语介绍父母、兄弟姐妹等家庭成员。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经有了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇。
但是，对于一些抽象的英语概念和复杂的句子结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握介绍家庭成员的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对家庭的爱，增强学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握介绍家庭成员的句型和词汇。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流，特别是对于一些复杂的句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过任务的设计和，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
此外，还采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和练习。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句型，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检验学生对知识的掌握程度。
外研版七上英语《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学设计
外研版七上英语《Module 2 Unit 2 These are my parents》教学设计一. 教材分析《Module 2 Unit 2 These are my parents》是人教版初中英语七年级上册的一个单元，主要介绍家庭成员的名称及相互关系。
本节课的主要内容是通过引入新的词汇和句型来帮助学生掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课的重点是词汇的学习和运用，以及句型“These are myparents/brother/sister…” 的掌握。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于家庭成员的英语表达和相关词汇的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语练习，以提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇：parents, mother,father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2.能够熟练运用句型“These are my parents/brother/sister…” 进行日常交流。
3.能够了解家庭成员之间的关系，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.词汇的学习和运用：父母、兄弟、姐妹等家庭成员的英语表达。
2.句型“These are my parents/brother/sister…” 的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT。
2.图片：准备一些家庭成员的图片，用于教学展示。
3.录音机、磁带或音频文件：用于播放听力材料。
七年级英语外研版上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教案
七年级英语外研版上册《Module 2 Unit 2 These are my parents》教案一. 教材分析《Module 2 Unit 2 These are my parents》是人教版七年级英语上册的一部分，本节课主要介绍家庭成员的名称及相互关系。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并掌握相关词汇和句型。
对话内容涉及一个家庭的家庭成员及其职业，易于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本方法，具备一定的听、说、读、写能力。
但在实际运用中，学生对家庭成员的名称及相互关系的表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如mother, father, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够学会尊重和关心家人，培养家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称及相互关系的表达。
2.难点：句子结构“These are my …” 和“That is my …” 的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，培养他们的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、图片、道具等。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“What’s your mother’s job?” “Do you have a brother or sister?” 以此引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一张家庭照片，让学生观察并说出家庭成员的名称。
Module2 Unit2 These are my parents教案 七年级英语上册
Module 2 My familyUnit 2 These are my parents.ⅠAnalysis of StudentsThese students are students of grade seven, and they have enthusiasm in learning English and they can take active part in the class. They also have different level of English, and my teaching procedures are follow the scientific ways, from easy to difficult. And students are provided different tasks and situations to learn and to practice.Ⅱ Teaching Objectives1. Knowledge Objectives1. To master key vocabulary and phrases (bus station, hospital, hotel, driver, manager, nurse, policeman, we, an, doctor, job, at, farm, worker, man, shop, its, their2. To master key structures(These are. /This is/ My mother is a(an)…/ My father is a(an)…)2. Ability Objectives1. To understand job introduction in reading passages.2. To write personal information, using full stops and capital letters correctly.3. Students' reading and writing strategies will be improved.3. Emotional Objectives1. By talking about family members let students learn to care about their families.2. To cultivate the students awareness of respecting others' jobs and love their family and their parents.Ⅲ Teaching Key and Difficult Points1. Key PointsStudents are able to read short articles that introduce the person's occupation and place of work.2. Diffcult PointsStudents can write short sentences about family membersⅣ Teaching Methods1. Task-based language teaching method2. Situational teaching methodⅤ Learning Methods1. Cooperative learning2. Autonomous learningⅥ Teaching ProcedureStep 1 Warming-up (5 min)Enjoy a video about Tony’s family and finish the game in order to revise last lesson. Then ask the students to look at the photo of my family, introduce my father and my mother to the students.Step 2 Pre-reading (5 min)1. Give the students some pictures to learn the words of jobs. Then ask to label the people in activty1. Before doing it, read the words after teacher, make sure they learn to read the words.2. Ask the students to look at the picture in Activity1 again and ask them which place it is in order to learn the words of places.Step 3 While-reading (17min)1. SkimmingBefore reading the passage, ask the students to guess what the passage is about. Then give them two questions and ask them to read the passage and answer them.① How many students in the text (课文)?② What are their names?2. Careful readingRead paragraph 1 and try to complete the table in Activity 4. Then ask the students to read the sentences together. Finally, cover the sentences and ask the students to look at the pictures and introduce the four students’ family.Step 4 Post-reading (10 min)1. RetellingOrganize the Ss to make a mind map to introduce Betty, Daming, Tony and Lingling with the information in the table in Activity 4.Students introduce Betty, Daming, Tony and Lingling according to the mind map.2. Writing（Activity 5）① Look at the sentences and underline capital letters and full stops.② Ask some students to show out their answers.③ Explain the use of capital letters and full stops.Step 5 Summary and Homework (3 min)1. Get the students to sum up the language points.2. Let the students to choose the best team in this lesson.3. Affective educationWe should respect all the people. We all work for our country--China.4. HomeworkWrite Write a short passage to introduce your family.Ⅶ Blackboard DesignModule2 My FamilyUnit 2 These are my parentsWork in pairs.This is …She/He is from …My mother is…My father’s job is …She/He works at …。
人教版初中英语七年级上册第二单元Unit2 Section A (1a-2d) 教案和教学反思
Unit 2 This is my sister.
Section A (1a-2d)
1. That’s my family.
2. Those are my parents.
3. -Who's she?
-She’s my sister.
4. These are my brothers.
5.-Are those your parents?
3.Make Ss listenagainand complete the conversationand then read it.
4. Show Ss some other words of family members to learn.
通过角色扮演练习重点句型，增加趣味性，使学生能够在练口语时更熟练掌握this/that, these/ those以及who的运用。
e. Are those your parents?
f. Have good day!
教学难点：
Learn how to introduce family members.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
பைடு நூலகம்设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 4)
1.Show a photo of a family to Ss for them to look and introduce members to them.
3.Role-play the conversation in 1a.Then talk about the other people in the picture.
A: That’s my family. Those are my parents.
(教案)七年级上册Module2(外研版)
-掌握描述兴趣爱好的相关词汇。
3. Unit 3：What's this in English?
-学习询问和回答物品名称的句型，如"What's this/that in English?"和"It's a..."。
（教案）七年级上册Module 2（外研版）
一、教学内容
（教案）七年级上册Module 2（外研版）
本节课我们将学习外研版七年级上册Module 2的内容，主要包括以下几部分：
1. Unit 1：This is my sister.
-学习介绍家庭成员和朋友的句型，如"This is..."和"She's..."。
-询问和回答物品位置：Where's my schoolbag? It's under/behind/next to the desk等。
2.教学难点
（1）词汇用法：学生容易混淆家庭成员、职业、兴趣爱好等词汇的用法，需要教师在教学中通过实例进行详细讲解。
难点举例：
-家庭成员词汇在不同句子中的使用，如：This is my sister. She's a teacher.
2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的兴趣，使他们能够了解并尊重不同文化，提高跨文化交际能力。
3.思维品质：通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思维活力，培养他们观察、分析、解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下坚实基础。
外研版英语七年级上册Module2Unit2《Thesearemyparents》说课稿
外研版英语七年级上册Module 2 Unit 2《These are my parents》说课稿一. 教材分析《These are my parents》是人教版英语七年级上册Module 2 Unit 2的内容。
本节课的主要教学内容是介绍家庭成员的名称和外貌特征。
通过对教材内容的分析，我们可以发现，本节课的主要语言点是家庭成员的名称，如mom, dad, brother, sister等，以及描述外貌特征的词汇，如short, tall, fat, thin等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
二. 学情分析在七年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和单词，但是口语表达能力还不够强。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
此外，学生对本节课的内容非常有兴趣，因为他们可以借此机会介绍自己的家庭成员。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的名称和外貌特征的词汇，如mom, dad, brother, sister, short, tall, fat, thin等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护自己的家人。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称和外貌特征的词汇。
2.难点：运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物教具，如家庭成员的图片、身高体重尺等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张学生的全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示家庭成员的名称和外貌特征的词汇，让学生进行观察和记忆。
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年级
初一
科目
英语
课题
Module2Unit2
课型
新授
节数
6
时间
2013-9-17
主备人
韩公柱
使用人
教学目标
学习询问所在班级特殊疑问句和基数词1-10
new, student, here, in, telephone, number
教学
重、难点
一般疑问句的相关知识
Step1激情导入
随堂练习
1)练习询问班级：______________________
2)练习询问号码：______________________
Step3合作学习
Work in pairs part5and part6.
Step4质疑释疑
含有be动词的陈述句变一般疑问句的方法：
一调，二变，三问号eg，
1)He is 12. Is he 12? Yes, he is.20，119, 114，10086
Step6教学反思
活动（一）
激情导入：
教会学生用英语互相问候。
活动（二）
自主学习
1.学习本课句型。
2.用学案进行随堂练习。
活动（三）
合作学习
1.同桌合作，进行对话练习。
活动（四）
精讲点拨
1.教会学生规范书写；
2.组内合作识记本课重点句型。
活动（五）
达标测评
自主完成，课堂展示。
总结得失
Greetings
Step2自主学习
--Are you a new student here? --Yes, I am.
--What class are you in? --I’m in Class 3,Mr Chen’s class.
--What’s your telephone number?
--It’s seven two six, eight one five.
2)I am a teacher. Are you a teacher?
Yes, I am. No, I’m not.
Step5达标测评
1.–What _____ are in? -- I am in__________.
A.Class, Class2 B. class, class 2
C.Class, 2 class D. class, Class2