四年级下册语文第8课课文
第8课 千年梦圆在今朝-2023-2024学年四年级语文下册寒假自学课 统编版
第8课千年梦圆在今朝1.会认“鹏、揽”等9个字，读准多音字“着”，理解字义，识记字形。
2.可以用自己的话说说中华民族飞天幻想是怎样逐步实现的。
3.通过自读、自悟理解课文内容，了解我国航天技术的宏大成就，体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
一、课文内容解读。
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、游览太空的奇特幻想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃进展，在宽敞科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的放射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家，载人航天的千年幻想最终实现了。
文章热忱赞扬了中国航天工作人员宠爱祖国，团结合作、悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的科学精神。
二、相关资料。
人造卫星：环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，是放射数量最多、用途最广、进展最快的航天器。
“东方红一号”是中国放射的第一颗人造地球卫星，开创了中国航天史的新纪元。
航天探测器：又称空间探测器或宇宙探测器，是对月球和它以外的天体或空间进行探测的无人航天器。
探测对象有月球、行星、小行星、小天体等。
载人宇宙飞船：能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并平安返回地面的航天器。
“神舟五号”是我国首次载人放射，宇航员“杨利伟”的名字已载入航天史册。
“神舟五号”飞船：“神舟五号”飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第1艘载人飞船，乘有1名航天员——杨利伟，在轨道运行了1天。
整个飞行期间为航天员供应必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员平安返回。
“神舟六号”载人飞船：“神舟六号”载人飞船是中国神舟号飞船系列之一。
“神舟六号”与“神舟五号”在外形上没有太大的差别，仍为推动舱、返回舱、轨道舱的三舱结构，重量基本保持在8吨左右，用长征二号F型运载火箭进行放射。
它是中国其次艘搭载航天员的飞船，也是中国第一艘执行“多人飞天”任务的载人飞船。
四年级下册语文课前预习：第8课《千年圆梦在今朝》部编版
第三步：知内容
课文通过写中国自古就有_飞__天__的梦想，在万 户飞天失败以后，几代中国人经过不懈地努力， 飞天梦想终于实现，我国的航天事业取得了 _举__世__瞩__目__的成就。
第四步：查资料
读一读，连一连。 1970年4月24日 1992年9月21日 2003年10月15日 2007年10月24日
部编版 语文 四年级 下册
课前预习
助读资料我先看
按照中国航天事业发展规划，中国载人航天计划分三步 来实施。第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载 人飞船工程并开展空间应用实验；第二步，突破载人飞船和 空间飞行器的交会对接技术，并利用载人飞船技术改装、发 射空间实验室，解决有一定规模的短期有人照料的空间应用 问题；第三步，建造空间站，解决有较大规模的长期有人照 料的空间应用问题。当前，中国载人航天已全面迈入空间站 时代，预计于2022 年前后完成空间站在轨建造任务。
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
lǎn
揽月
dǎng
党中央
yàn
火焰
qū
jiàn
先驱 实践shīx来自è“嫦娥一号”成功发射 “神舟五号”飞船被送上太空 成功发射人造卫星 党中央决定实施载人航天工程
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
实施 不懈
部编人教版四年级语文下册第8课《千年梦圆在今朝》优秀教案
8﹡千年梦圆在今朝教学目标：1.认识“揽、焰、驱、践、党、施、懈、碑”8个生字。
2.利用已经学过的方法，提出不懂的问题并试着解决问题。
3.倡导感兴趣的学生课后查查资料，了解我国在航天领域的最新成就，激发民族自豪感。
教学重难点：提出不懂的问题并试着解决问题。
教学过程：一、观看录像，激发情感1.同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空(播放视频)，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（揭示课题，板书课题）二、自读课文，整体感知1.请学生打开课本，仔细阅读课前导读，明确本节课要完成的任务（指名学生回答）。
2.学生默读课文、思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？（PPT出示自读要求）（1）为什么千年的飞天梦能在今朝实现？快速默读课文，在课文中用横线画出相关句子。
（2）小组讨论交流。
3.小组代表发言，教师相机指导。
预设一：中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。
他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。
教师引导：（1）从这个句子中你读懂了什么？（2）为什么古时候飞天梦实现不了？（3）万户的试验失败了，为什么大家依然记得他？（4）你想对万户说什么？预设二：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
教师引导：（1）说说你对这个句子的理解？从中你感受到什么？带着你的理解读一读。
（2）大家交流课前查找的资料,再试着读一读。
（3）教师指导朗读。
部编版小学四年级语文下册第8课《千年梦圆在今朝》优秀教案
8 千年梦圆在今朝备课素材【教材分析】《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
【与文章相关的资料介绍】“神舟五号”飞船是在无人飞船的基础上研制的我国第1艘载人飞船，乘有1名航天员：杨利伟，在轨道运行了1天。
整个飞行期间为航天员提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。
此次飞行标志着中国成为第三个有能力独自将人送上太空的国家,打破了由美国和前苏联（俄罗斯）在载人航天领域的独霸局面，提高了我国的国际地位。
“神舟六号”载人飞船，是中国神舟号飞船系列之一。
“神舟六号”与“神舟五号”在外形上没有太大的差别，仍为推进舱、返回舱、轨道舱的三舱结构，重量基本保持在8吨左右，用长征二号F型运载火箭进行发射。
它是中国第二艘搭载航天员的飞船，也是中国第一艘执行“多人飞天”任务的载人飞船。
这也是世界上人类的第243次太空飞行。
“嫦娥一号”(Chang'E1)是中国自主研制并发射的首个月球探测器。
中国月球探测工程嫦娥一号月球探测卫星由中国空间技术研究院研制，以中国古代神话人物“嫦娥”命名。
嫦娥一号主要用于获取月球表面三维影像、分析月球表面有关物质元素的分布特点、探测月壤厚度、探测地月空间环境等。
“嫦娥一号”于2007年10月24日，在西昌卫星发射中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空。
“嫦娥一号”发射成功，中国成为世界上第五个发射月球探测器的国家。
“嫦娥四号卫星”简称“嫦娥四号”，是嫦娥绕月探月工程计划中嫦娥系列的第四颗人造绕月探月卫星，主要任务是接着嫦娥三号着陆月球表面、继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球的档案资料。
第8课 千年梦圆在今朝-2022-2023学年四年级语文下册课文类文阅读理解(部编版)
知识点：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决一、课内阅读（一）（2022春·四年级单元测试）阅读文段，完成练习。
在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。
1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个．．．．．．单位直接承担了研制、建设和发射任务。
经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年．．．的不懈努力，2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
10月16日早晨6时23分，飞船在环绕地球十四圈后成功返回着陆场。
航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他的太空旅行：“飞船飞行正常。
我自我感觉良好。
我为祖国感到骄傲。
”1．文段中加点的“一百一十多个”“十余年”说明______________。
2．画“____”的句子把____________比作____________，从中可以感受到___________________________。
3．对杨利伟的“三句话”理解错误的是（）A．从中能感受到他为祖国的强大而感到自豪。
B．说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。
C．杨利伟想要借这三句话告诫自己，也告诫中国的航天人不要骄傲，要继续努力。
4．假如你在现场亲眼见证了“神舟五号”的发射，你最想对谁说什么？5．中国在航天领域不断取得新成就，这在全世界范围内引起了广泛关注，甚至有外媒预测中国载人登陆月球指日可待。
对于这一现象，你有什么看法或感受？【答案】1．参加研制、建设和发射任务的单位及工作人员多，花费时间长2．火箭巨龙人们无比自豪、无比骄傲的心情3．C4．我最想对宇航员杨利伟说：“祖国为你而骄傲！一定要平安回来呀！”5．自力更生的中国人不但再一次用自己的汗水和努力赢得了世界的尊重，同时也向世界证明：中国这条巨龙真正腾飞起来了。
部编版四年级语文下册-第8课 《将心比心》【公开课PPT精品课件】
新教课学讲目解
标
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会 怎么做?
点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
新教课学讲目解
标
小结：
阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善 良的举动，令人感动，这就是将心比心。
Байду номын сангаас
新教课学讲目解
标
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和 鼓励。请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈 遇到了怎样的事情，然后自主探究下面问题。
标
2.填上合适的量词。
一（ 位 ）阿姨 一（ 件 ）事 一（ 口 ）气 一（ 只 ）手 一（ 份 ）尊重 一（ 个 ）患者
巩教固学提目升
标
3.根据课文内容填空。 如果我们在生活中能（将心比心），就会对老人 生出一份（尊重 ），对孩子增加一份（关爱）， 就会使人与人之间多一些（宽容 ）和（理解）。
巩教固学提目升
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
新教课学讲目解
标
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、 热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
新教课学讲目解
标
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？ 点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等 奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到 这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希 望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助， 首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人， 人人为我”的思想境界。
新教课学讲目解
标
四年级下册第八课请提出十个问题
四年级下册第八课请提出十个问题
部编版语文四年级下册第8课《千年圆梦在今朝》提出以下问题：
1、“千年梦圆在今朝”指的是什么？
2、千年的梦是怎么圆的？
3、千年圆梦的意义是什么？
4、文中的千年梦圆指的是什么梦？
5、这个梦想是什么时候实现的？是怎么实现的？经历了哪些难忘的过程？
6、为什么能实现这个梦想？为了实现这个梦想，我们付出了什么代价？
7、说一说，“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”？
8、尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力.对这句话的理解？
9、载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程.句子中的三个“最”字充分说明了什么？
10、它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。
这句话充分表明了什么？。
部编版四年级语文下册第8课《千年梦圆在今朝》优秀教案(含全册考点梳理)
8*.千年梦圆在今朝［教学目标］1.会认9个生字，掌握多音字“着”。
2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3.通过查找资料，了解我国航天领域的最新成就。
［教学重难点］了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
［教学课时］1课时教学过程一、交流资料，引出课题1.昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
2.杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。
月球上有一座环形山，它的名字叫“万户”，万户做了什么呢？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？（板书课题）二、初读课文，学习生字词，提出不懂的问题1.学习生字词，掌握多音字。
（1）指导识字正音。
强调“载人航天”中的“载”读“ｚàｉ”，“着陆”中的“着”读“zhuó”。
（2）理解词语。
（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）2.默读课文，边读边思考，试着自己提几个问题。
教师巡视，了解学生提了哪些问题，鼓励学生大胆提问。
3.师提问：同学们，通过刚刚的阅读，大家提了哪些问题呢？预设1：文章写我国的载人航天发展，为什么第1自然段要列举很多的神话传说？（这是根据文章的写法提问）预设2：通过对载人航天事业的发展的了解，你有什么启示？（对阅读启示进行提问）三、精读课文，理解感悟（一）整体把握，读懂文章主要内容1.默读第1自然段。
思考：这一段描写了哪些内容？为什么要这样写呢？（写了千百年来流传的神话传说。
这些神话传说是人们对月球，对太空的美好想象，也正是这些美好的想象激发人类不断去尝试、探索。
）2.学习第2、3自然段。
万户的试验成功了吗？（没有）既然万户的试验没有成功，为什么在文中要把他称为人类飞行探索的先驱呢？（因为万户敢于探索的奉献精神，鼓舞了后代不断去尝试。
）（二）精读第4—7自然段1.虽然在探索的道路上我们遇到了很多困难，但是我们始终没有放弃，凭借着我们一代又一代人艰苦卓绝的尝试，我们又取得了哪些成就呢？2.我们的“千年梦”是怎样一步一步实现的呢？（请学生说，教师相机板书）（三）分析重点语句，升华情感1.文章有条不紊地讲述了圆梦的不易历程，让我们倍感自豪，文章中哪些句子能够引起我们强烈的共鸣呢？语句1：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙……飞离地球的努力。
部编版四年级下册语文第8课《自然之道》知识点汇总(Word打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）|第三单元|8 自然之道一、生字词：1、多音字：吁 xū（气喘吁吁）yù（呼吁）禁jīn（不禁）禁jìn（禁止）2、近义词：旅游--旅行向导--导游侦察--察看震惊--恐惧补救--解救悲叹--哀叹无遮无拦--毫无遮拦气喘吁吁--气喘如牛3、反义词：紧张--轻松明白--模糊伤害--保护踌躇不前--勇往直前4、词语解释：向导：带路的人。
欲出又止：想要出去,又停下来。
踌躇不前：犹豫不敢向前。
企图：图谋；打算。
若无其事：好象没有那一回事,形容不动声色或漠不关心颓丧：情绪低落,精神不振,本文指嘲鸫因没有吃到幼龟而感到失落。
愚不可及：原指人应付不利局面假装愚痴,以免祸患,为常人所不及,本课形容我们的做法。
气喘吁吁：-大口喘起,形容出气的声音。
悲叹：悲伤叹气。
二、句子理解：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”这是一只幼龟探头侦察突然被一只嘲鸫咬啄时，向导对焦急的作者及其同伴说的话，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。
同时也用向导的话点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。
三、课文分析：1、本文讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平洋旅游，观察幼龟是怎么离巢进入大海的。
他们不顾向导的劝阻，拯救了一个侦察兵幼龟，安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。
这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
违背自然规律就会受到大自然的惩罚。
2、《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。
3、“向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。
”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
4、我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。
5、现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。
四年级下册语文课件-第8课千年梦圆在今朝人教部编版(共24张PPT)
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
赞扬炎黄子孙的聪明智慧。
富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，于千 百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的 美好梦想。
努力探索。
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
思考：国际天文学联合会为什么将月球上 的一座环形山命名为“万户”？
因为万户是首次尝试火箭飞行的人，虽然 没有成功，但他仍然被国际航天史学家公认为 人类升空探索的先驱。
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
呼应“千年梦”。
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
想象奇妙
在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的 神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、 九天揽月的奇妙想象。
“传说”和“想象”寄 托着我们的千年梦想。
圆 在 卫星上天 振奋不已 成绩辉煌
今 朝
神舟飞船
成功飞天
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
四年级下册语文课件-第8课 千年梦圆在今朝人教部编版(共24张P PT)
写作手法
学习列数字的说明手法 【列数字】“1992年9月21日，党中央决定实施 载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、 建设和发射任务”运用列数字的方法，把我国决定 实施载人计划的时间和承办单位交代得非常清楚。 【举例】经过十多年的努力，1970年4月24日， 寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人 的声音。
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四年级下册语文第8课课文
四年级下册语文第8课课文
《将心比心》这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇略读课文，下面是小编整理的四年级下册语文第8课课文，欢迎查看，希望帮助到大家。
将心比心
姜桂华
奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了这件事，我的心温暖了许久。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎(zhā)了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。
我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。
要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。
”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
拓展：课文教学设计
教学目标
1、知识与技能
（1 ）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文
中两处人物的语言和结尾的重点段。
（2 ）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。
2、过程与方法
（1）自主阅读，了解内容。
（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。
3、情感态度与价值观
学会宽容与体谅。
重难点、关键
1、课文讲了什么人？什么事？
2、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？生：……
是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。
谁来读一读？齐读课题
这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课
文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！
二、初读课文，感知内容
1、各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。
2、课文写了哪两件将心比心的事？
3文中的“我”有什么感受？
三、感悟课文，品味语言
如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。
（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
（品词：沉重、一直）
2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。
”
3、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。
人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。
（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？
1、“一天……涌到嘴边的话”
（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？
（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？
2、“只见……果然成功了”
（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。
（2）引读
（3）这是一位怎样的母亲？
3、“母亲拉着……这段最后”
（1）感悟第二次的“平静”
（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？
四、拓展空间，升华情感
1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着
我，于是我激动的想——学生齐读课文最后一段。
2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
3、正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的'奉献》请大家也来唱一唱吧，许多名人也写出了将心比心的名言，请大家也来读一读吧。
4、小结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……让学生读一读。
）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。
将心比心教学反思
这是一篇略读课文，文字浅显易懂，因此在教学中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，让学生在反复朗读中领悟文中蕴含的道理。
本文是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。
所以，我在课前先出示日积月累中孟子的名言——老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
初步感受尊老爱幼的思想。
接着朗读课文，整体感知课文内容。
做到读准字音、读通句子，能概括文中两件将心比心的事。
意在锻炼孩子的朗读能力和概括故事内容的能力。
孩子们这个环节完成的不错。
然后，读中感悟思想，这是本节课的重要环节。
我先让孩子找出文中令人感动的句子，通过创设情境，分析人物性格，反复朗读并谈感受体会，从而引导孩子揭示本文主题——如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
并顺势教育孩子爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
让孩子受到情感态度和价值观教育。
最后拓展延伸环节，让孩子联系实际，说出生活中将心比心的事，
并出示情境，让孩子谈做法，从而体现了语文学科的人文性，深化了文章主旨。
作业布置也体现了语文学科的特点。
推荐相关文章，让孩子课外阅读《生命的药方》并复述故事，意在锻炼学生的口头表达能力；并写出身边令人感动的事，意在锻炼学生的写作能力。
当然在课堂中也有不足之处，比如指导朗读方面不是很到位。
对学生的评价语不够丰富，激励性不强。
以后我会注意这些方面能力的提高，努力打造优质课堂。