外研版三年级起点第三册M6U1教学设计
教学设计m6u1(陈芳)
Would you like to go to the cinema? 教学设计
北京教育学院石景山分院
陈芳
英语石景山教育分院陈芳初一（2）班
Module 6 Unit 1 Would you like to go to the cinema?
教学设计
五、教学效果评价设计
（一）进行性评价设计（going assessment）
评价简述：
1．材料准备：5个组，5个花瓶，5束鲜花
2．过程概要：5次竞赛，以小组形式展开，参与竞赛并且表现优良者可为本组赢得一朵鲜花。
3．评价反馈：赢得鲜花最多的组为优胜组。
4．评价形式：师评与组间互评相结合。
具体设计见下表（PowerPoint）：
Group 4
（二）课后自评（Self Assessment）
How well can you do these things? Tick (∨) Excellent, Good, or Average.
教学流程图。
小学英语_Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday教学设计学情分析教材分析课后反思
新标准英语Module 6 Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.教学设计教学内容：本课围绕“谈论生日礼物”展开教学。
以一般过去时态为主，借助重点句型展开教学，使学生在情景中掌握教学内容，运用含有动词过去形式的陈述句和谈论过去发生的事，培养学生的综合语言运用能力。
教材分析：1.本课的故事是讲述Daming生日礼物的故事，主要学习一般过去时态。
2.运用一般过去时态陈述过去发生的活动，重点是用陈述句叙述和谈论过去发生的事。
教学目标：基础知识：1. 掌握本课中的“四会”单词：home got(get的过去式）等，能听懂，会说，会读“三会”单词：space interested fininshdecide.2. 掌握短语：be interested in space travel3.掌握句型：It was Daming’s birthday yesterday.Simon’smum bought him a present.It was a book aboutspace travel. Simon was interested in the booktoo.基本技能：1. 熟练掌握本节课的单词，短语和句型，能够利用本节课所学词句和语法谈论自己或他人过去发生的事。
2.能将所学语言运用到现实生活中，提高学生的语言运用能力，培养学生自主学习的能力。
教学重难点：重点 1.能够掌握“四会”单词和短语。
2.能够掌握一般过去时态的“四会”句子：It was Daming’s birthday yesterday.Simon’s mum bought him a present.It was a book about space travel.Simon was interested in the book too.3.能够运用新语句陈述自己或他人过去发生的事。
难点：运用新语句陈述自己或他人过去发生的事。
新外研版三年级英语上册M6U1-1-课件
Happy birthday! 生日快乐！
What’s this?
a pen a pencil
What’s this? 这是什么？
• What’s =What is 是什么
this 反义词 that 这个----------那个
Here's=Here is 这是
• Here's your cake.
1,2,3,4,5,6,7,8, 9. I'm nine.
请你向小组里 过生日的同学赠送 一份小礼物。
A: Happy birthday!
Here’s your -------
.
B: Thank you !
Bye-bye
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
外研社三年级起点三年级上M6集体备课教案
香江国际实验学校英语组集体备课教学设计模块教学计划年级：三年级主备教师：何文使用教师：Title（课题）:Module 6Topic（话题）:BirthdayTarget Language（核心语言）：1、Happy birthday!2、How old are you?3、I’m ......4、Here’s your .......Module Teaching Aims（模块教学目标）：1、能理解以下单词或词组：happy \birthday\here\present\this\pencil\pen\cake\old\how old.2、能初步运用Happy birthday!表达生日祝福，用Here’s ...赠送礼物，用How old are you?/I’m...询问年龄以及做答。
3、通过课文的陶冶，关注家人和朋友的生日，及时送上生日祝福和一份小礼物。
Module important and difficult points（模块教学重难点）：1、能理解以下单词或词组：happy \birthday\here\present\this\pencil\pen\cake\old\how old.2、能初步运用Happy birthday!表达生日祝福，用Here’s ...赠送礼物，用How old are you?/I’m...询问年龄以及做答。
Peroid plan（课时安排）：4课时Module 6Unit 1 Happy birthday!教案设计Module 6Unit 1Happy birthday!教案设计Module 6 Unit 2 How old are you?教学设计Huang.T：How are you?S：I’m fine, thank you. And you？T：I’m fine, too, Thank you.2、带领学生唱学过的英文歌：Ten little fingers. 对学生的表现进行鼓励表扬。
新外研版三年级英语上册M6U1-1-课件
You made my day!
我们，还在路上……
Module 6 Unit 1
Happy birthday! 生日快乐！
What’s this?
a pen a pencil
What’s this? 这是什么？
• What’s =What is 是什么
this 反义词 that 这个----------那个
Here's=Here is 这是
• Here's your cake.
1,2,3,4,5,6,7,8, 9. I'm nine.
请你向小组里 过生日的同学赠送 一份小礼物。
A: Happy birthday!
Here’s your -------
.
B: Thank you !
Bye-bye
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
M6U1Project(2)教学设计
13.Servant exists, comes back with a pile of official-looking papers andgives
them to King.
14.(King) throws them at Servant in anger.
1.今天天气相当好。现在，我想干的事就是和朋友们一起去购物。
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2.我们走了一会，结果发现我忘记带钱包了。我一定是把它忘在床旁边的桌子上了。
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Module6Unit1Project(2)
编写人：盛利华
【Learning Aims】
1.Todeal with some difficulties in the passage.
2.Tomaster some useful expressions and sentence structures.
21. Heglares atQueen.
22. Servant dashes out, comes back inwith something behind his back.
The teacher came in, with a book in his hand.
The soldier stands there, with a gun in his hand.
3.Toput what is learnt into practice.
外研英语(一起)三年级上M6U1-I've-got-new-shorts-and-new-shoes.教学设计
一年级起点第五册Module6 Unit 1 I’ve got new shorts and new shoes. 教学设计一、教学目标：1.语言知识目标: (1)学生能够听懂，理解课文。
能听、说和拼读新授单词have got, careful ,wash(2)全体学生能运用have got ；部分学生能运用careful，wash.2.语言技能目标：(1) 能用I’ve got...描述自己拥有某物。
能够在有限的语言交际情景中正确理解新词含义,并有效地进行新旧知识的融合,增强口语表达能力。
(2) 能够借助图片、多媒体课件等教学辅助工具理解语义并进行交际场景的模拟和再现。
3. 情感态度目标：(1)激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。
(2)营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。
(3)在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团结合作精神。
4. 学情分析三年级的学生已经有了2年的英语学习基础，具备了一定的听说读的能力，基本能听懂教师简单的课堂用语，并能根据指令作出相应的反应，对英语学习有比较浓厚的兴趣，能参加简单的英语游戏。
但是他们的注意力仍然比较容易分散，课上要设计的活动要扎实、有效和具有吸引力。
尽可能让绝大部分的学生都能灵活自如地运用重点句型I’ve got …进行语言交流。
教学重难点：重点：理解课文并能掌握运用句型“ I’ve got…”难点：1. 准确的理解和在语境中运用“I’ve got…” 说明物品的所属。
2. 语音难点careful.教学过程：I. Warming-up 热身准备1. Greeting: Say hello to children.2.Chant. Listen and sing. (SB-P36-A4) 播放chant视频，和学生一起clap and chant)(设计意图：和学生进行感情上的交流，为本课师生互动顺利进行打下基础.)3.Lead-in:T: Look! Children. The animals are very lovely. Do you like watching animal cartoons?Let’s watch and listen. Then we’ ll answer a question. What h ave you got, Bird.?Ss: (看完动画，根据提示回答) I’ve got a new friend. I’ve got（have got）…我有…. (此时写板书，并引导孩子说出I’ve got …的意思)(设计意图：通过引起学生的注意，激发学生的学习意识，学生初步感知句型I’ve got…) T: Children, what have you got?Ss: I’ve got a…T: Look！I’ve got a fish. Do you want to have a look? Be careful! Careful—careful-Be careful. 学生之间传着看鱼缸中的鱼，其他同学说Be careful.(设计意图：创设真实情境，让学生在真实情境中学会运用be careful. 同时突破难点词汇careful，为后面课文的学习奠定基础)T: Look! I’ve got a big bag. Guess: What’s in it?Ss: book, ruler, pen, pen cil…..教师在包里拿出shorts and shoes, 从而引出本课课题。
新外研版三年级英语上册M6U1-2-课件.ppt
B: Thank you !
Homework.
1、Listen and read the text. （听并模仿课文录音。） 2、Sing “Happy birthday !” for your family.（为最近过生日的 家人演唱生日歌。）
Thank you!
Bye-bye.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
Module6 Unit 1 Happy birthday !
Listen and sing.
HAPPY BIRTHDAY TO YOU .
Happy birthday to you . Happy birthday to you . Happy birthday to you . Happy birthday to you.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
外研版三年级上册英语M6U1Happybirthday课件
应用范围：适用于各 种学科的教学，特别 是语言类课程。
教学资源
第六章
图片资源
课件中包含多种与 生日主题相关的图 片，如生日蛋糕、 气球、礼物等。
图片色彩鲜艳， 符合小学生的审 美特点。
图片清晰度高， 有利于学生观察 和记忆。
图片资源丰富多 样，能够满足不 同场景和教学需 求。
音频资源
视频资源
添加标题
特点：强调意义优先，任务真实具 体，注重合作学习
作用：培养学生的语言运用能力和 自主学习能力
合作学习法
定义：合作学习法是 一种以小组为单位， 通过合作完成任务， 促进学生学习的教学 方法。
目的：培养学生的团 队合作精神和沟通能 力，提高学习效果。
实施方式：教师将学 生分成小组，布置任 务，引导学生通过合 作完成任务，最后进 行总结和评价。
课件主界面布 局：简洁明了，
易于操作
导航菜单：清 晰分类，方便
跳转
按钮设计：直 观易懂，方便 用户进行交互
操作
提示信息：及 时反馈，帮助 用户更好地了 解课件结构和
内容
教学内容
第四章
词汇教学
词汇类型：名 词、动词、形
容词等
词汇难度：适 合三年级学生
的认知水平
词汇教学方法： 实物教学、图 片教学、游戏
适用对象
适用年级：外研版三年级上册 适用单元：M6U1 适用课程：Happy birthday 适用教师：小学英语教师
课件结构
第三章
课件布局
封面页：包含课程标题、教师姓名和 课件版权信息
目录页：列出课件的主要内容，方便 学生了解课件结构
正文页：详细讲解课程内容，包括生 词、句型、语法等
教学等
新外研版三年级英语上册M6U1-1-课件
Happy birthday! 生日快乐！
What’s this?
a pen a pencil
What’s this? 这是什么？
• What’s =What is 是什么
this 反义词 that 这个----------那个
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 9:48:29 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
Here's=Here is 这是
• Here's your cake.
1,2,3,4,5,6,7,8, 9. I'm nine.
请你向小组里 过生日的同学赠送 一份小礼物。
A: Happy birthday!
Here’s your -------
.
B: Thank you !
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外研版三年级起点第三册
Module6 Unit 1 Can I have some sweets?
一、教材分析：
本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第三册第六模块第一单元。
主要通过“请求允许，征求意见”这一话题，依次呈现词汇：soup, sorry, sweets, bread,light, turn on, fruit 及主要语言：“Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。
在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。
而要完成目标，还需要涉及学生原有的知识词汇，如：hungry、birthday、happy、cake、bananas、pears等有关词汇。
二、学情分析：
四年级的学生活泼好动，表现欲望强。
且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。
所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：
1、知识、技能目标：
词汇目标：
100%学生能够通过看图片或实物认读单词：soup，sweets，bread，turn on， light 等单词和词组。
90%学生能够在情境中运用这些单词和词组。
语言目标：
（1）通过听说认读练习95%学生能够熟练运用“Can I have some…？”语言结构询问自己喜欢的食物,并会回答“Yes, you can./Sorry, you can’t.”（2）90%学生能运用所学词句进行表达并使用简单英语进行交际， 70%学生能利
用自己的想象力和创造力进行语用的进一步生成，达到用英语做事情。
2、情感目标：
100%学生能参与形式多样的教学活动，表达自己所需，并具有合作精神和学习英语的兴趣；具有乐于关心他人的品质。
四、任务分析：
1.课前观看微视频《Can I have...? 》句型解析，通过观看微视频认读、听说句型，了解句型的含义及语用，达到运用Can I have...?及答语Sorry，you can’t.进行交际。
2.本课创设的语用任务是为Amy开生日聚会。
让学生复习之前学过的有关食物的单词，然后通过这个语境让学生能够熟练掌握并加以运用本课词汇和语言。
五、教学重、难点：
教学重点：根据问句“Can I have some soup/ sweets /bread?”做出合适的回答，特别是“Sorry，you can’t.”的礼貌回答。
教学难点：能够灵活运用所学的词汇和语言进行对话和交流。
六、课前准备
多媒体课件，单词卡，食物贴画等
七、前置性作业：
小组课前准备食物卡片，可以是剪贴画或者是自己画的。
八、教学过程：
Step 1：Warming up：
T: Hello，boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine,thank you and how are you?
T:I’m fine ,too.
Step 2:Free talk.
T: 根据微视频学习任务单后续学习预告内容：
1.收集有关食物的图片，或者自己动手制作图片为学习M6 做准备。
2.运用学到的Can I have some …?的句型和单词卡片问你的三个朋友每人一个问题，例如： Miss Wang ,can I have some bananas?,并准备好用Yes,you can. Sorry, you can’t.回答他人的问题。
First show me your cards.
Well let’s make a dialogue like this:
Can I have some sweets?
Yes，you can./ Sorry, you can’t.
T:Good job.Today we’re going to learn M6U1 Can I have some sweets? （设计意图：通过自由交谈，了解学生的微视频学习情况，针对学生掌握的情况加以指点，同时为本节课即将呈现的主情景做好铺垫，调动学生的学习兴趣。
）Step 3: Presentation:
(一)Part1
1.Look at Part1 ,listen,point and circle the new words:
Learn the new wods: blue-soup see-sweets
2.Listen again and repeat.
（设计意图：通过Do you want …?旧句型引出新单词，为学习Can I have…?
新句型打下单词基础）
（二）Part2
T:Oh, Today is Amy ‘s birthday. And I’ve got an inviting card from Ms Smart. Have you got ,too?
Ss: Yes,me too.
T: Come on, let’s go together.
（一进文本：播放动画视频，整体感受课文。
）
T:Listen ,point and underline the sentences:Can I have some…?
Listen and answer:
Can she have some soup?
Can she have some sweets?
Can she have some bread?
1.Then learn the new words:
blue-soup see-sweets head-bread
2.then practice the sentences with the cards in pairs
3.who can read first
（根据课件提示，以开火车的形式，看看哪一队读得快）
4.Who is the winner?厨神争霸
Eg. Can I have some fish?
Fish Team:Yes,you can.( Fish Team得到一票，以此类推，得票最的队获胜) （二进文本：播放动画视频，释疑解惑。
）
Amy is hungry .And she asks mum：Can she have some soup?
Can she have some sweets?
Can she have some bread?
But mum says：Sorry, you can’t.Do you know:Why?
Listen and find out:
Because mum wants to give her surprise.(妈妈想给她惊喜，给她开生日聚会。
) So mum says；Happy birthday,Amy. Now you can have some sweets and some cake.
1.Learn the new words:dark light turnon the light
2.Good friends hand by hand: park light far hi right dark high
far park dark light hi right high
Step 4：Text：
1、You did a good job. Now listen and repeat the text.（利用多媒体播放课本动画视频，学生跟读，注意语音语调）
2、Read by yourself
3、Read in roles and report:
（设计意图：成果展示让学生有成功的喜悦和精益求精的学习欲望，也为完成后面的任务做好语言铺垫。
）
Step 5: share-time
(1)Have a cold food party in class.
S1: Can she have some bread?
S2: Yes, you can. ( Sorry, you can’t. You can have some cake.)
（设计意图：根据情景和图片，向他人请求允许吃自己想吃的食物，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。
教师可引导学生进行语言生成，把英语课堂气氛推向高潮，。
）
（2）评出优秀小组给予表扬并奖励糖果。
（设计意图：用奖励形式的评价手段促使学生积极主动地结合情景进行言语训练，促进学生集中注意力，激发学生运用新知识达到学以致用。
）
Step 5: Homework:
1.课后继续和好朋友进行英语对话练习。
2. 回家后和爸爸妈妈谈论我们学习的句型Can I have some _______? ，并尝试用英语对话。
（设计意图：把英语课堂延伸到课外，培养学生运用语言的能力, 实现课内外学习的结合，学习与生活的结合。
）。