表扬与批评
先表扬对方再批评对方的例子
当面批评和表扬一个人，尽管两者看起来相互矛盾，但都是建立良好的人际关系，表达尊重和认可的重要方式。
在现实生活中，这样的例子并不难找到。
以下就是一个具体的例子：假设小明是一个刚刚开始工作的小伙子，他的上司王经理正在给他安排工作任务。
王经理首先对小明的认真和勤奋给予了肯定，他说：“小明，我注意到你每次开会都会提前到，并且对工作非常认真。
这种态度是非常重要的。
”小明的心里感到非常温暖，他知道王经理看到了他的努力。
接着，王经理提出了对他的期待和改进的建议：“当然，你也知道我们这个行业有很多挑战。
我希望你能继续保持这种勤奋和认真的态度，同时也提高你的团队协作能力。
我相信你有这个能力。
”这个过程既有赞扬也有批评，它使小明感到自己被尊重和理解，同时也明确了他需要改进的地方。
另一个例子是李老师对一个学生的表扬和批评。
这个学生是一个聪明但有点懒散的孩子，李老师注意到他经常在课堂上分心。
在第一次课结束时，李老师首先表扬了这个学生的聪明才智和独特的创造力，他说：“我知道你有很大的潜力，你总是能提出一些很有意思的想法。
”这让学生感到非常自豪，他的自信心得到了提升。
接着，李老师提出了对他的期待和批评：“但是，我也注意到你有时候会在课堂上分心。
如果你能更专注于学习，你的成绩会有更大的提升。
”这样的批评是在表扬的基础上进行的，它让学生知道李老师对他的关注和期望，同时也让他明白自己需要改进的地方。
在这个例子中，表扬和批评的顺序并没有改变，但它们的效果却大不相同。
表扬让学生感到被认可和尊重，批评则让他知道他需要改进的地方，同时也能增强他的自信心。
这就是如何通过先表扬再批评的方式建立良好的人际关系，表达尊重和认可的例子。
总结来说，当我们在表达自己的意见时，可以先通过赞扬对方的行为或成就来建立良好的关系，然后再提出我们的建议或批评。
这样的方式不仅可以使对方更容易接受我们的意见，同时也能增强我们的影响力，促进双方的合作关系。
这样的方式不仅有助于提高工作效率，也有助于建立健康的人际关系。
教养中的表扬与批评如何正确运用
教养中的表扬与批评如何正确运用在孩子的成长过程中，表扬与批评是父母最常用的育儿方式之一。
正确而有效地运用表扬与批评，对孩子的教养起到至关重要的作用。
然而，许多家长难以掌握如何正确运用表扬与批评的技巧，导致教养过程中出现问题。
本文将从表扬与批评的定义、目的以及运用技巧三个方面来探讨教养中的表扬与批评如何正确运用。
一、表扬与批评的定义和目的1. 表扬的定义和目的表扬是指对孩子在言行上的积极表现给予赞赏和鼓励，旨在激发孩子的积极向上的动力，增强孩子的自信心和奋斗意志，使其更好地发展和进步。
表扬不仅仅是简单的夸奖，更是对孩子努力和成就的肯定。
2. 批评的定义和目的批评是对孩子错误言行的指正和负面评价，旨在帮助孩子认识和改正错误，培养孩子的自我反省和自我约束能力。
批评并不意味着责备或惩罚，而是通过指出错误帮助孩子成长和进步。
二、正确运用表扬与批评的技巧1. 表扬的技巧（1）及时性：及时发现和表扬孩子的积极表现，让孩子能够准确理解所受到表扬的原因，加强正向行为的形成和持续。
（2）具体性：表扬要具备明确的对象和内容，尽量避免模糊的表扬语言。
例如，不要只说“你做得好”，而是要指出具体的行为，如“你画的画色彩鲜艳，线条流畅。
”（3）真诚性：表达表扬的态度要真诚，避免虚伪的夸大或过分的赞美。
孩子能辨别父母的真实态度，虚伪的表扬会失去效果。
（4）量力性：表扬要符合孩子的实际表现，过多或过少的表扬都会对孩子产生负面影响。
适度的表扬能够激发孩子的兴趣和动力，促使其积极进取。
2. 批评的技巧（1）私下进行：批评时应选择合适的时间和地点，在私密的环境中进行。
避免当众批评，以免尴尬和伤害孩子的自尊心。
（2）客观明确：批评要具体指出孩子的错误和不足之处，避免含糊和模糊的描述。
同时，批评时要注意语气和用词，避免严厉或侮辱的言辞。
（3）解释原因：批评时要给孩子解释为什么这样的行为是错误的，以及错误行为所带来的后果。
引导孩子从原因和后果中认识错误的严重性，增强其自我认知和自控能力。
如何平衡表扬与批评？
如何平衡表扬与批评？平衡表扬与批评是教育中非常重要的一个方面。
适度的表扬和批评可以帮助孩子更好地认识自己的行为和进步，提高自信心和积极性。
然而，过度的表扬或批评可能会产生负面影响，因此需要掌握平衡技巧。
以下是一些建议，帮助您平衡表扬与批评：1.表扬真诚，不夸张在表扬孩子时，要表现出真诚的态度，不夸张或过分强调。
过分的表扬可能会让孩子产生依赖性，让他们认为只有得到表扬才是好的表现，从而忽视了自己的内在动力和自我价值。
2.表扬具体，不笼统在表扬孩子时，要尽可能具体地指出他们的优点和进步，避免使用笼统的语言。
例如，当孩子取得好成绩时，可以称赞他们：“你这次考试成绩很好，特别是数学和英语，这是你努力学习的结果。
”这样可以让让孩子感受到您的认可和鼓励是真诚的，同时也可以帮助他们更好地认识自己的能力和价值。
3.表扬及时，不拖延在孩子表现出色或取得进步时，要及时给予表扬，不要拖延。
及时的表扬可以让孩子感受到您的关注和支持，增强他们的自信心和积极性。
4.表扬事实，不评价在表扬孩子时，要基于事实进行表扬，而不是进行主观评价。
例如，当孩子完成一幅画时，可以称赞他们：“这幅画真的很漂亮，特别是色彩搭配方面。
”这样可以让让孩子感受到您的认可和鼓励是真诚的，同时也可以帮助他们更好地认识自己的能力和价值。
5.表扬优点，不忽视缺点在表扬孩子时，要注重表扬他们的优点和长处，但同时也要指出他们的缺点和不足。
这可以帮助孩子更好地认识自己，发现自己的问题并加以改进。
6.表扬动机，不忽视结果在表扬孩子时，要注重表扬他们的动机和努力，而不是只关注结果。
当孩子努力尝试并取得进步时，要肯定他们的努力和尝试精神，让他们知道成功不是偶然的，而是经过不断努力的结果。
这样可以让孩子更加注重过程和努力，而不是只关注结果。
7.表扬态度，不忽视内容在表扬孩子时，要注重表扬他们的态度和品质，而不是只关注具体内容。
例如，当孩子主动帮助他人时，可以称赞他们：“你真的很热心肠，主动帮助同学解决问题。
表扬与批评为话题作文
表扬与批评为话题作文
在教育的田野上，表扬如同阳光，温暖而明亮。
它能够激发学生的潜能，引导他们向着更高的目标前进。
表扬不仅仅是一种简单的肯定，它更是一种激励和信任的传递。
首先，表扬能够增强学生的自信心。
当学生在某个领域取得进步或成功时，及时的表扬可以让他们感受到自己的努力被认可，从而更加自信地面对挑战。
这种自信是推动他们不断探索和学习的动力。
其次，表扬有助于培养学生的积极态度。
在表扬中，学生能够感受到来自老师和同伴的正面反馈，这种反馈能够促使他们以更积极的态度参与到学习中来。
积极的态度是成功的关键因素之一，它能够帮助学生在面对困难时不轻易放弃。
再次，表扬还能够促进学生的社交技能。
当学生在团队合作中被表扬时，他们不仅能够感受到个人成就的喜悦，还能够学会欣赏和尊重他人。
这种相互尊重和欣赏是建立良好人际关系的基础。
然而，表扬并非万能。
它需要恰当和真诚，否则可能会适得其反。
过度的表扬可能会让学生产生依赖，而缺乏真诚的表扬则可能会让学生感到被欺骗。
因此，表扬应当基于真实的表现，并且要适度。
总之，表扬是一种强大的教育工具。
它能够激发学生的内在动力，帮助他们建立自信，培养积极态度，并促进社交技能的发展。
正确使用表扬，可以为学生的成长提供强大的支持。
关于表扬与批评辩证统一的作文
关于表扬与批评辩证统一的作文在我们的生活中，表扬和批评就像一对形影不离的好兄弟，总是伴随着我们成长的每一步。
有人觉得表扬是甜滋滋的糖果，批评则是苦哈哈的黄连；有人觉得表扬是温暖的阳光，批评是寒冷的冰霜。
其实啊，表扬和批评可不是这么简单就能分开的，它们俩呀，是辩证统一的关系！先来说说表扬吧。
当我们做了一件好事，或者在学习、工作上取得了进步，那表扬就像一阵春风，吹得我们心里暖洋洋的，让我们充满了自信和动力，想要做得更好。
比如说，你在考试中取得了好成绩，老师当着全班同学的面表扬了你，那感觉是不是特别棒？你会觉得自己的努力得到了认可，接下来学习更有劲儿了。
可要是只有表扬，没有批评，那也不行。
就好像你一直走在平坦的大道上，没有一点儿坎坷，时间长了，你可能就会变得骄傲自满，觉得自己无所不能。
这时候，批评就像一盆冷水，“哗啦”一下浇在你头上，让你清醒清醒。
批评虽然听起来不太顺耳，但它可是我们成长的良药。
当我们犯了错误或者做得不好的时候，批评能让我们及时发现自己的问题，然后改正。
比如说，你做作业粗心大意，妈妈狠狠地批评了你一顿，虽然当时心里可能不太舒服，但你会记住下次要认真，不再犯同样的错误。
其实，表扬和批评就像是我们人生路上的左右脚，少了哪一只都走不稳。
表扬给我们鼓励，批评让我们警醒，它们相互配合，才能让我们走得更稳、更远。
所以啊，我们不要只喜欢表扬，讨厌批评。
要把表扬当成前进的动力，把批评当成改进的机会。
这样，我们才能在人生的道路上越走越好，成为更优秀的自己！怎么样，现在是不是觉得表扬和批评这对“兄弟”其实还挺可爱的？。
表扬方法批评方法
表扬方法批评方法一、表扬方法。
1.1 具体且真诚的夸赞。
在表扬他人的时候，一定要具体。
可不能只是说“你做得好”这种干巴巴的话。
比如说，员工完成了一个项目，你得这么说：“小王啊，这次这个项目你做得那叫一个漂亮！你看你在前期调研的时候，把市场情况摸得透透的，就像一个经验老到的猎人熟悉自己的猎场一样。
每一个数据都准确无误，这为整个项目打下了坚实的基础。
在项目执行过程中，遇到那么多突发状况，你都能像定海神针一样稳住局面，想出的解决方案一个比一个妙。
这项目能这么成功，你的功劳那可是大大的。
”这种具体的表扬，人家一听就知道你是真的关注到他的努力和成果了，心里肯定美滋滋的。
1.2 公开表扬。
公开表扬的力量可不容小觑。
就像在学校里，老师在全班同学面前表扬某个学生作业写得好一样。
在工作场合，要是领导在全体员工大会上表扬某个员工，那这个员工得多有面子啊。
比如说，“咱们公司的小李啊，在这次的业务拓展中表现特别突出。
他一个人就拿下了好几个大客户，那谈判技巧，那业务能力，就像一把锋利的宝剑，披荆斩棘。
大家都得向他学习学习。
”这种公开表扬，不仅让被表扬的人感到自豪，也能激励其他人向他看齐。
二、批评方法。
2.1 私下批评。
批评的时候可不能当着所有人的面，那多伤人家自尊心啊。
得私下里来，就像两个人说悄悄话一样。
比如说，小张在工作中犯了个错误，你把他叫到办公室，轻声细语地说：“小张啊，你这次这个事儿办得有点不妥啊。
你看你本来是很细心的一个人，这次就像马失前蹄一样，不小心在这个文件上出了差错。
这错误可不小啊，不过我知道你不是故意的，咱们得把这事儿重视起来，以后可不能再犯了。
”这样私下里的批评，既指出了问题，又给了对方面子。
2.2 先肯定后批评。
先给颗甜枣再打一巴掌这种方法有时候很管用。
还是拿小张的例子来说，你可以这么说：“小张啊，你一直以来工作都很努力，就像一头老黄牛一样任劳任怨。
但是呢，这次这个任务你完成得不是很理想。
你在时间管理上出了问题，导致后面有些环节很仓促，就像盖房子地基没打牢就往上盖一样，很容易出问题。
表扬和批评意见
表扬和批评意见
表扬：
1. 你的工作态度非常积极，总能按时完成任务并且质量很高，真的很值得称赞。
2. 你在团队合作中非常出色，总是能够主动帮助其他成员解决问题，提供有效的建议，对整个团队的效率起到了很大的推动作用。
3. 你具备很好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法，同时也能够倾听他人的意见，并与他人保持良好的沟通和合作关系。
批评意见：
1. 有时候你在工作中可能会过于追求完美，花费过多的时间在细节上，导致进度滞后。
建议你能够更好地控制时间，合理安排任务的优先级。
2. 在一些紧急情况下，你可能会显得有些紧张和焦虑，容易出现一些错误。
希望你能够保持冷静，有效应对紧急情况，减少错误的发生。
3. 有时候你在团队中可能会有些自我主义，倾向于独自完成任务而忽视他人的贡献。
希望你能够更加注重团队合作，与其他成员共同努力，共同取得更好的成果。
课堂常用的表扬语和批评语
课堂常用的表扬语和批评语
表扬语：
1. 你做得非常出色！
2. 你的努力让我非常钦佩。
3. 你经过了很大的进步。
4. 你的创造力真是令人惊叹。
5. 你对团队的贡献是不可忽视的。
6. 你总能找到解决问题的有效方法。
7. 你的积极态度对整个班级都有很大的影响。
8. 你在课堂上的参与度是最高的。
9. 你总是准时完成作业，真的很值得称赞。
10. 你对学习的热情是我们班的榜样。
批评语：
1. 你的注意力不够集中，需要更加专注。
2. 你的作业完成质量需要提高。
3. 你的课堂参与度需要更高。
4. 你对团队合作的投入还不够。
5. 你对学习内容的理解还有待加强。
6. 你的时间管理有问题，需要更好地掌控时间。
7. 你需要更多地与同学交流和合作。
8. 你在作业上的粗心导致了一些错误。
9. 你需要更多练习来提高技能水平。
10. 你的谦虚态度对你的学习进步有一定的影响。
批评和表扬的发言稿范文
批评和表扬的发言稿范文
大家好，我想今天和大家谈一下我对批评和表扬的看法。
首先，让我们先谈谈批评。
批评是一种对他人行为或作品的负面评价，它可以让人知道自己的不足之处，可以促使人们改进自己的表现。
但是，批评也需要注意方式和态度，过于严厉或是不恰当的批评会伤害到他人的自尊心，甚至产生反效果。
因此，在批评他人时，我们应当选择合适的时机和方式，以及尊重他人的感受。
接着，我们来谈谈表扬。
表扬是一种对他人行为或作品的正面评价，可以激励人们继续努力，也可以增强人们的自信心。
但是，表扬也需要真诚和合理，过分的奉承或是虚假的表扬都会失去其效果。
因此，在表扬他人时，我们应当寻找真实的理由，并用真诚的态度表达出来。
总的来说，批评和表扬都是我们在日常生活中不可或缺的一部分。
我们需要学会正确地批评他人，不伤害他人的自尊；同时也需要学会真诚地表扬他人，让别人感受到我们的关心和支持。
希望我们每个人都能在批评和表扬中找到平衡，成为更善于和他人相处的人。
谢谢大家！。
工作中表扬比批评重要辩论赛 -回复
工作中表扬比批评重要辩论赛 -回复开场白：尊敬的评委、各位观众，我代表正方辩论团队，谨以“工作中表扬比批评重要”为辩题，就此展开辩论。
用于讨论的案例和实例将排除任何真实姓名和引用，以确保辩论的公正性和客观性。
一、提出论点我们认为，在工作场景中，表扬比批评更为重要。
表扬具有积极激励作用，可以提高员工的工作动力和工作满意度，对组织的凝聚力和工作氛围有积极影响。
批评则容易引发负面情绪，可能导致员工士气低落和减少创造性思维。
我们认为表扬的重要性高于批评。
二、展示观点一：表扬提升工作动力及满意度表扬是一种正向的反馈方式，能够增强员工的自信心和工作动力。
当员工感受到他人的认可和表扬时，会更有动力地投入工作，并充满信心去面对工作中的挑战。
表扬也能提高员工的工作满意度，使其更加愿意长期留在现有岗位上，减少员工流失率，从而提高组织的稳定性和效率。
三、展示观点二：表扬促进团队凝聚力和工作氛围表扬的效果不仅仅是对个体员工产生积极影响，还能够对整个团队起到凝聚作用。
当员工之间相互表扬和赞誉时，团队的协作性和凝聚力将得到提升，员工之间的沟通和合作将更加顺畅。
一个积极向上的工作氛围也将激发出员工们更多的创新和创造性思维，推动整个组织的发展。
四、反驳观点一：批评能够改进问题和促进成长有人可能认为，批评是一种能够指出问题和促进个人成长的方式，有助于提高工作质量和效率。
我们不否认批评的作用，但是批评也容易引发负面情绪，尤其当批评不公正或缺乏建设性时，会对员工心理造成负面影响，降低工作积极性和动力。
五、反驳观点二：表扬和批评同等重要有人或许会认为，表扬和批评在工作中同等重要，因为二者都是提供反馈和引导的方式。
我们要强调的是表扬的积极性和正向效果更加突出，能够更好地激励员工的工作热情和投入，进而提高整个组织的绩效。
结语：在工作场景中，表扬比批评更为重要。
表扬能够提高员工的工作动力和满意度，促进团队凝聚力和工作氛围的提升。
虽然批评也有改进问题和促进成长的作用，但不当的批评可能导致负面情绪和动机下降。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表扬与批评
表扬与批评表扬和批评是每一位老师常用的两件法宝，只是每位老师使用的频率不一样，使用的场合不一样，使用的尺度不一样，而这些不一样也就决定了产生的效果不一样，教育学生的结果也就不一样。
可见，正确地使用表扬与批评是老师必须学习的一门艺术和本领。
新课标指出，要让学生成为学习的主人，教师要多为学生提供师生交流，生生交流的各种机会。
因此，在教学中，我经常鼓励学生在学习过程中相互交流，相互评价，相互促进，相互提高。
不久前，刚学习了十四课《邮票齿孔的故事》，和往常一样，学生初读课文，自学生字后，我就开始指名学生分段朗读课文了，同时向其他同学布置着学习任务：请大家一边看书，一边听朗读，看看哪位评委听得最仔细，等会评价得最清楚！在老师的语言激励下，学生们读得很认真，听得也很认真。
我心中暗自窃喜：今天的学生自主评价一定很成功！几位同学朗读之后，我急忙发出了公告：哪位小评委来说说自己的看法？话音刚落，一大部分学生举起了小手。
我随意点了一名学生：陈煌，请你说一说。
只见陈煌同学站起来，一板一眼地说：刘洋同学刚才在读第一自然段的时候，把齿孔读成了此孔，另外他还把裁开读成了拆开。
听到这样具体清楚的评价，我急忙给予肯定：你听得真仔细，还有哪位同学想说的？第二个站起来的是张阳同学，只听他左手拿着书，右手指着书，嘴里不停地说着：童昕冠同学把第三自然段中的撕字读成了师的音，还把刺字读成了赤的读音。
听到同学们仅把眼光定在字音上，我进行了及时地引导：大家听得真仔细，可是评价应该是多方面的，除了字音的问题，还有哪些同学有不同的见解？这下，举手的同学更积极了，老师，李嘉明同学读得结结巴巴，不流利。
老师，刘宇童在家肯定没预习，读得一点儿感情都没有，简直是太难听了！三四个学生发言后，我发现刚才站起来朗读的同学一脸的兴奋和高兴消失了，个个低着头，默不作声，整个教室里就像是在开批斗会似的。
看来学生的评价还存在偏差，虽然都很认真，但是普遍都在谈缺点，没有一个看到了同学的优点和长处，使得朗读的学生一脸的委屈状。
这时的我看在眼里，急在心上。
这样下去可不行！要知道这样不仅打击了朗读者的积极性，同时也会养成评价者看不到他
人优点，自高自大的坏毛病。
怎么办？是停止他们的发言，还是严厉地指出他们的错误？还有其他意见的吗？在我犹豫之时，我带着一丝期待提供了最后一次机会。
正在这时，刘衎同学不停地伸长自己的双手，俨然一副急不可耐的样子，我不得不点他起来。
只见他一站起来就大声地发表意见：我觉得张阳同学读得很认真，也比较流利，和他自己相比，他有了很大的进步。
但是确实有几个地方读错了，我相信他下次会读得更好！多么精彩的发言，不仅评价清楚，更是为我的困惑拨开了云雾。
我连忙对他的发言给予了充分地肯定：刘衎同学真是一位优秀的评委，他能不仅能指出同学的不足，更能看到同学的优点和长处，我想张阳同学听了刘衎的发言，心里一定很舒服，他在回家后也一定会好好练习读书，争取下次读得更流利，更有感情！在我的积极引导下，学生一下子醒悟了过来，大家纷纷效仿刘衎，先说同学的优点，再指出存在的错误和不足，教室里的气氛也一下子变得轻松、快乐起来。
不仅如此，从那以后，教室的称赞与肯定变得越来越多了，同学们学习的热情也越来越高了。
在学生的变化中，我进一步体会了对表扬与批评的作用，在表扬的过程中，也真切地感受到了表扬的魅力。
1、表扬比批评更有力量
表扬和批评一样，是对学生行为结果评价。
钱梦龙有一名至理名言：表扬是向上的艺术。
表扬学生是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。
教育学家们也认为，正确的表扬有助于培养孩子的自我意识和独立能力。
从行为心理学的角度上来说，表扬是一种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。
虽然我们也可以对不正确的行为进行批评，但是它的作用远不如对正确做法的表扬。
比如，我们低年级教师都知道，如果整个班级闹得不可开交，这时你的批评听起来就像是高音喇叭，但是学生却还是激情难以平静，相反你只要清楚地表扬其中一个比较好的小组，全班同学就会马上安静下来，眼巴巴等着老师表扬。
这就是表扬的神奇魅力。
2、表扬要具体而明确
表扬是非常有讲究的，孩子们需要的是你发自内心的、恰如其分的赞赏。
比如说，二年级的孩子能够写出一篇二百多字优美而具体的看图写话，是需要很大的
耐心、自信心以及相当程度的观察能力的。
从最初的无处下手到最终的拨云见日，他一定经历了很多次从困扰到停滞，从企图放弃到发现转机的过程，这也正是他最有成就感的地方。
所以，如果你能说出这篇作文这么优美，写出来一定花了很大工夫吧？之类的话，他可能会激动得热泪盈眶。
而哪怕你只是稍微具体一些：你观察得真仔细，文字也非常细致，很有诗意。
也比真不错三个字让他觉得受用，否则他会觉得你完全不了解其中的难度，或者根本就是在敷衍他。
因此，老师对孩子们的行为要尽可能深入地了解，表扬一定要有具体而明确，最好涉及细节，而不只是泛泛而谈。
否则，该表扬的不表扬，不该表扬的说好话，或表扬起来笼统概括，学生往往摸不着头脑，不知从哪方面去努力，从而使表扬失去应有的力量。
3、表扬要讲方式选场合
老师表扬有严格的分别。
即是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来；是当众表扬还是单独谈话时称赞；是精神表扬还是物质奖励。
不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式。
对经常调皮捣乱、破坏纪律、人缘不好的学生，当众表扬可以帮其恢复声誉，创造利于学生树立优秀品质和行为的环境；对性格内向、成绩落后的学生，可单独谈心，表扬其遵守纪律的优点，鼓励其大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率；对考试进步大的学生，可以发笔记本或钢笔以示奖励。
总之，在教育学生的过程中，老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，要善用巧用表扬，从而使每一个学生在老师正确恰当的表扬声中不断进步，不断提高！。