江苏省高等学校精品课程

编号
江苏省高等学校精品课程
申报表

推荐学校 盐城师范学院 课程名称 英美文学基础 课程层次（本/专） 本 科 课程类型 □ 理论课（不含实践）□√理论课（含实践）□实践(验)课 所属一级学科名称 文学 所属二级学科名称 外国语言文学 申 报 类 别 一类精品课程 课程负责人 薛家宝 申报日期 2006.5.8



江苏省教育厅制
2006年 5月 8日
1、课程负责人情况
1-1
基
本
信
息 姓 名 薛家宝 性 别 男 出生年月 1955．10 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 0515-******* 学 位 博 士 职 务 副院长 传 真 0515-******* 所在院系 外 语 系 E-mail xuejb@https://www.360docs.net/doc/c27844800.html, 通信地址（邮编） 盐城市开放大道50号 224002 研究方向 英美文学、比较文学与世界文学 1-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
近五年来讲授的主要课程：英美文学基础 专业基础课 3课时／周 5届 共540人；
英美诗歌 专业课 2课时／周 5届 共540人。
承担的实践性教学：指导实习和毕业论文 2001-2005年 共46人
主持的教学研究课题：
"现代高师课程体系的构建与实践研究" 江苏省"新世纪教改工程"项目 2001-2004年 主持人；
"英美文学课程群的构建与管理" 盐城师院校级一类项目 2005-2007年 主持人。
教学研究论文：
《发达国家课程管理对我国课程管理改革的启示》 江苏社会科学 独撰 2003；
《试论高等学校学术管理》 江苏高教 独撰 2003/4；
《试论转型期高等学校的竞争战略》 河南师范大学学报 独撰 2004/1；
《师范院校竞争态势分析》 江苏高教 独撰 2004/3。
教学表彰/奖励：
"英美文学基础" 江苏省高等学校二类优秀课程 排名第一 2004.8.
"英美文学基础课教学模式的改革与实践" 江苏省高等教育教学成果二等奖 排名第二 2005.1. 1-3
学术
研究 近五年来承

担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
近五年来承担的学术研究课题：
"唯美主义与中国现代文学"，江苏省哲学社会科学"十五"规划重点项目 2001-2004年 主持人；
"中外比较文论和批评的历史阶段与类型学研究"，国家社会科学基金项目 2001-2004年 参与者。
在国内外主要刊物上发表的学术论文：
《英语语言文学研究论集》 上海外语教育出版社 主编 2002.10.
《比较文学高等原理》 南方出版社 参编 2002.3.
《荒岛："文明人类"的透视镜》
--论〈蝇王〉对传统荒岛小说的突破 高等学校文科学报文摘 独撰 2000/2
《上承古典文论，下开现代派先河》
--论唯美主义的历史作用（上、中、下） 盐城师院学报 独撰 1999/4 2000/3 2001/4
获得的学术研究表彰：
《唯美主义研究》（天津社科院出版社） 盐城市第四次哲学社会科学优秀成果二等奖盐城市人民政府 独著 2001年；
《新编二十世纪外国文学大辞典》（译林出版社） 第四届全国优秀外国文学图书奖一等奖 国家新闻出版署 参与 1999年。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师。

2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息 姓 名 陈 许 性 别 男 出生年月 1957.1 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 139******** 学 位 博 士 职 务 系主任 传 真 0515-******* 所在院系 外语系 E-mail jerrychan409@https://www.360docs.net/doc/c27844800.html, 通信地址（邮编） 江苏盐城市开放大道50号盐城师院外语系（224002） 研究方向 英美文学与翻译 2⑴-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
近五年来讲授的主要课程：
英美文学基础 专业基础课 3课时／周 4届 430人
英美小说 专业课 2学时／周 4届 430人
英译汉 专业课 2学时／周 2届 220人
汉译英 专业课 2学时／周 2届 600人

阅读 专业基础课 2学时／周 1届 120人
承担的实践性教学： 指导教育实习120人 指导毕业论文70人
主持的教学研究课题：
　"英美文学课程实践教学体系的构建" 盐城师院校级项目 2002-2004 主持人
教学研究论文：
　《英美文学课教学浅识》 外语界 独撰 2001/6；
　《寓思想教育于外语教学之中》 思想教育研究 独撰 2002/3；
　《浅谈英诗阅读与欣赏》 大学英语 独撰 2002/4；
　《如何提高外语教师的业务水平与能力》 高师外语教学与研究 独撰 2003/4。
教学表彰/奖励：
"英美文学基础" 江苏省高等学校二类优秀课程 排名第二 2004.8.
　"英美文学基础课教学模式的改革与实践" 江苏省高等教育教学成果二等奖 排名第一 2005.1. 2⑴-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
近五年来承担的学术研究课题：
美国西部小说研究 江苏省哲学社会科学"十五"规划项目 2001.9-2004.9 主持人，
在国内外主要刊物上发表的学术论文：
《美国西部小说研究》 北京大学出版社 独撰 2004.12.；
《试论美国科幻小说的产生和发展》 国外文学 独撰 2002/2；
《动荡与融合--略谈20世纪90年代外国科幻小说》 外国文学动态 独撰 2002/4；
《试论当代美国西部小说的创作倾向》 当代外国文学 独撰 2004/1；
《同性恋文学：美国文学的一块独特领地》 国外文学 独撰 2004/2；
《美国的同性恋文学》 外国文学动态 独撰 2004/5；
《试论美国19世纪下半叶的牛仔小说》 天津外国语学院学报 独撰 2005/1。
获得的学术研究表彰：
2002年被江苏省教育厅评为江苏省普通高校"青蓝工程"中青年学术带头人
2004年被全国高师院校外语教研协作会评为"全国高等师范院校外语科研学术带头人"
《英汉比喻的民族特点初探》2002年12月获盐城市语言学会优秀论文一等奖
《学科建设的思考与实践》2005年7月获全国高等师范院校外语教学年会论文一等奖 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息 姓 名 杨 洋 性 别 女 出生年月 1968.8 最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 0515-******* 学 位 硕 士 职 务 传 真 0515-*******

所在院系 外语系 E-mail Yy_cn81@https://www.360docs.net/doc/c27844800.html, 通信地址（邮编） 盐城市开放大道50号盐城师范学院外语系224002 研究方向 英美文学 2⑵-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
近五年来讲授的主要课程：
英美文学基础 专业基础课 3课时／周 4届 440人
综合英语 专业基础课 4学时／周 4届 320人
高级听力 专业基础课 2学时／周 1届 70人
高级写作 专业课 2学时／周 1届 40人
承担的实践性教学：
指导教育实习56人，指导毕业论文40人。
主持的教学研究课题：
"英美文学基础网络课程的设计与管理" 盐城师院校级项目 2005-2007 主持人
教学表彰/奖励：
"教书、管理、服务三育人"先进个人 盐城师范学院 2000年；
青年教师会讲一、二等奖各一次 盐城师范学院 2000年。 2⑵-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
近五年来承担的学术研究课题：
　"海明威及海明威式的准则英雄" 盐城师范学院校级项目 2002-2004 主持人
在国内外主要刊物上发表的学术论文：
　《试谈翻译中译文对原文文体的适应》 盐城师范学院学报 独撰 2000/4；
　《论海明威小说中的死亡意识》 跨文化交际 独撰 2001/1；
　《海明威与"迷惘的一代"》 盐城师范学院学报 独撰 2002/2；
　《对位世界与对位式结构》 江西社会科学 独撰 2002/11；
　《论海明威小说中的世界与存在主义哲学》 南通工学院学报 独撰 2002/4；
　《试谈〈红字〉的心理描写》 盐城师范学院学报 独撰 2004/2。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑶
2⑷-1
基本
信息 姓 名 卢亚林 性 别 男 出生年月 1968．2 最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 0515-******* 学 位 博 士 职 务 传 真 0515-******* 所在院系 外语系 E-

mail Luyalin6666@https://www.360docs.net/doc/c27844800.html, 通信地址（邮编） 江苏省盐城市开放大道50号盐城师范学院外语系（224002） 研究方向 英美文学 2⑷-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
近五年来讲授的主要课程：
英美文学 专业基础课，3课时/周 2届 120人
英美诗歌 专业课， 2课时/周 2届 130人
综合英语 专业基础课 4课时/周 2届 120人
承担的实践性教学：
指导教育实习27人；
指导毕业论文24人。
教学研究论文：
　《关于高等学校英语专业口语教学的思考》 安徽广播电视大学学报 独撰 2004/4
　《从双关语的翻译看奈达的功能对等理论》 盐城师范学院学报 独撰 2000/1
2⑷-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
近五年来承担的学术研究课题：
"历史观与美国非主流文化作家的文学创作" 盐城师院校级项目 2002-2004 主持人；
"拉尔夫·艾里林的历史观" 盐城师院校级项目 2002-2004 主持人。
在国内外主要刊物上发表的学术论文：
《现实与可能的错置--评勃鲁托斯的悲剧性缺陷》 四川外语学院学报 独撰 2002/1
《反叛与妥协：<在路上>主题研究》 当代外国文学 独撰 2004/2
《论俄罗斯形式主义的文学形式观》 盐城师范学院学报 独撰 2001/4
《拉尔夫·艾里森的历史观》 天津外国语学院学报 独撰 2004/5 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑷
2⑵-1
基本
信息 姓 名 毕凤珊 性 别 女 出生年月 1974年4月 最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 0515-******* 学 位 硕 士 职 务 传 真 0515-******* 所在院系 外语系 E-mail bifengshan@https://www.360docs.net/doc/c27844800.html, 通信地址（邮编） 盐城市开放大道50号盐城师范学院外语系224002 研究方向 英美文学 2⑵-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数

及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
近五年来讲授的主要课程：
英美文学基础 专业基础课 3课时／周 4届 440人
综合英语 专业基础课 4学时／周 3届 240人
英美诗歌 专业方向课 2学时／周 1届 20人
高级英语 专业课 4学时／周 1届 40人
承担的实践性教学：
指导教育实习16人，指导毕业论文36人。
教学表彰/奖励：
青年教师会奖一等奖 盐城师范学院 2002年；
"优秀实习指导教师" 盐城师范学院 2004年。
2⑵-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
近五年来承担的学术研究课题：
　"英帝国主义与文本化" 盐城师范学院校级项目 2002-2004 主持人
在国内外主要刊物上发表的学术论文：
　《〈麦田里的守望者〉和美国流浪汉小说》 盐城师范学院学报 独撰 2004/4；
　《析〈黑暗之心〉中的殖民话语》 淮阴师范学院学报 独撰 2003/5；
　《通向自由的航行》 湖湘论坛 独撰 2003/4；
　《艾米莉·狄金森的自然视角》 盐城师范学院学报 独撰 2000/4；
　《解读康拉德小说中殖民话语的矛盾》 外国文学研究 第二作者 2002/4；
　《百衲被：加拿大文化与女姓身份的载体》 天津外国语学院学报 独撰 2005/7；
《〈吉姆爷〉中"他者"话语解读》 学术交流 独撰 2005/12。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
（含
外聘
教师） 姓 名 性别 出生年月 职 称 学 科 专 业 在教学中承担的工作 薛家宝 男 1955.10 教 授 英语语言文学 主 讲 陈 许 男 1957.1 教 授 英语语言文学 主 讲 杨 洋 女 1968.8 副教授 英语语言文学 主讲/辅导 卢亚林 男 1968.2 副教授 英语语言文学 主讲/辅导 毕凤珊 女 1974.4 讲 师 英语语言文学 主讲/辅导 夏庚华 女 1966.10 讲 师 英语语言文学 主讲/辅导 3-2
教学
队伍
整体
结构 教学队伍的学

历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）
学历结构： 博士3人，硕士3人；
年龄结构： 50年代出生2人，60年代出生3人，70年代出生1人；
学缘结构： 师范院校毕业4人，综合性大学毕业2人；
师资配置情况：师生比为1︰18，辅导教师与学生的比例为1︰26。 3-3
教学
改革
与
教学
研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
　教学改革：
"现代高师课程体系的构建与实践研究" 江苏省"新世纪教改工程"项目 2004年结项；
"英美文学课程实践教学体系的构建" 校级项目 2002-2004年；
"英美文学基础网络课程的设计与管理" 校级项目 2004-2005年；
"英美文学课程群的构建与管理" 校级项目 2005-2007年 (在研)；
　教学研究成果：
《英语语言文学研究论集》 上海外语教育出版社 2002.10.；
《英语教学与研究文集》 苏州大学出版社 2005.6.；
《英美文学基础试卷库》 通过校级验收 2004.3.；
《英美文学基础网络课程》 已在校园网上投入运行；
《英美文学基础教程》 正在编写。 3-4
师资
培养 近五年培养青年教师的措施与成效
　措 施：
新老结对，以老带新，指导年轻教师备课、授课及科研工作。
　成 效：
陈许同志被省教育厅确定为江苏省高校"青蓝工程"中青年学术带头人培养人选；
杨洋、卢亚林晋升为副教授，毕凤珊晋升为讲师；
杨洋、毕凤珊、夏庚华多次获"青年教师会讲"一、二等奖；
陈许、杨洋被评为"教书、管理、服务三育人"先进个人；
课程组所有指导年轻教师均有校级以上课题获准立项。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
"英美文学基础"作为英语语言文学专业的一门专业基础课程，在我校外语系本科学生的教学计划中占有十分重要的地位。
"英美文学基础"课程建设的历史可追溯到原盐城师范专科学校文革后恢复招生的1978年，当时的课程名称为"英美文学选读"，是一门面向专科三年级学生开设的必修课，讲授一学年，教学内容以二十世纪前的英国文学为主，美国文学为辅，以《英国文学选读》（杨岂深、孙铢主编）和自编的"美国文学讲义"为主要教材。
1992年，该课程更名为"英美文学史及选读"，并被列为盐城师专外语系重点建设课程。我们组织编写了英美文学教学大纲，调整了教学内容，所用教材

是《英国文学简史》（刘炳善编著）、《美国文学简史》（常耀信著）、《英美文学选读》（桂扬清、吴翔林编著）。1994年，"英美文学史及选读"被评为校级优秀课程；1997年，盐城师专外语系挂靠南京师范大学招收本科生，该课程使用了南师大的教学计划和教学大纲。
1999年，盐城师范学院正式成立，为适应跨世纪的需要，我们积极开展教学改革，将该课程更名为"英美文学基础"， 制定了该课程的本科教学大纲，对教学内容进行了调整，压缩了部分文学史课时，增加了文学作品的课时，建立了相应的授课、练习和考核规范；所用教材是本课程组成员陈许教授主编的《新编英美文学概论》和《英国文学简史》（刘炳善著）、《美国文学阅读教程》（程爱民主编）、《英美文学选读》（桂扬清、吴翔林编著）。2000年，"英美文学基础"被确定为盐城师范学院首批校级重点建设课程，2003年，该课程被评为盐城师范学院首批校级优秀课程。
为了进一步深化教学改革，提高教学质量，我们于2004年为该课程配套开设了"英美小说"、"英美诗歌"和"英美戏剧"等三门后续课程，加强了实践环节，建立了由"专题讲座"、"文学沙龙"、"文学译社"、"课程论文"组成的"四位一体"的实践教学体系。在多年的教改探索与实践中，我们不断以现代教育思想注入传统课程，努力尝试各种先进教学手段，逐渐形成了具有文化性、科学性、交流性和实用性的课程教学特色，教学效果十分显著。2004年，"英美文学基础"被评为江苏省二类优秀课程，同年，该课程组"英美文学基础课教学模式的改革与实践"课题，获江苏省高等教育教学成果二等奖。
为了促进课程建设的现代化，我们不断改革教学手段，研制教学课件，2004年秋学期，"英美文学网络课程"通过校级验收，目前已在校园网上投入运行。
为了进一步加强本课程教师队伍建设，切实提高教学和科研质量，扩大对外交流与合作，学校批准我系于2004年成立了英美文学研究所，为英美文学基础课程的发展提供了更为有利的条件。
4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
办学定位: 我校是"教学型"二类本科师范院校，主要培养中学教师和适应地方经济建设需要的应用型人才，生源来自江苏及周边省份，其中：苏南30%，苏中30%，苏北35%，外省5%。
专业培养目标：培养掌握英语语言基础知识、基本理论和基本技能，具有创新精神和初步科学研究能力，德、智、体、美全面发展，能胜任英语教学和班主任工

作，具有本科学历的中学英语教师。
本课程是英语专业的专业基础课，其目标是：① 通过文学史的教学，拓宽学生的知识面，提高学生的文学修养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、主要作品；②通过英美文学作品的教学，提高学生对英文原著的理解能力、鉴赏能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；③通过课外实践活动，激发学生的文学兴趣，培养学生的文学批评能力和论文写作能力。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
英国文学部分：文艺复兴时期英国文学（9课时）启蒙运动时期英国文学（6课时）英国浪漫主义文学（12课时）英国批判现实主义文学（10课时）二十世纪英国文学（17课时）
美国文学部分：美国浪漫主义文学（11课时）美国超验主义文学 （8课时）美国现实主义文学与区域主义文学（13课时）美国现代主义文学（12课时）二次世界大战以后的美国文学（7课时） 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
重 点：英国浪漫主义文学；英国批判现实主义文学；二十世纪英国文学；美国浪漫主义文学；美国现代主义文学。
难 点：英国批判现实主义文学；美国现代主义文学。
解决办法：从作品的体裁、题材着眼，全面考虑作品的结构、语言特点、典型人物、典型环境与典型事例，从中灵活撷取某一个"小处"入手；教师在教学活动中集策划、导演与演员三职于一身，坚持启发式教学原则，针对重点、难点，采取语言疏通、课堂讨论、分析点评或辅导答疑等方法，帮助学生领会和掌握教学内容。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
实践性教学的设计思想：
开展丰富多彩的课外实践活动，激发学生的文学兴趣，培养学生对作品的理解能力，提高学生的文学批评能力。具体做法是：
① 专题讲座：每学期聘请一定数量的校内外知名学者开设英语语言文学系列讲座，以开拓学生视野，培养学习兴趣，提高文学鉴赏能力。
② 文学沙龙：每月活动一次，由各学习班委轮流组织，事先公布研讨主题，学生在课余时间做准备，写成讨论提纲，在教师的指导下开展讨论，通过师生交流，加强师生沟通，促进教学相长。
③ 文学译社：学生社团"浪花文学译社"每学期出一期《浪花》，以中英文对照的形式发表学生译作，使学生在实践中提高能力。
④课程论文：规定学生每学期必须在任课教师指导下完成３篇课程小论文，使学生在论文写作过程中加深对文学作品的理解，提高了作品评析能力，为毕业论文写作奠定基础。
　

　实践性教学效果：
① 在全国专业英语八级考试中，我系学生的通过率呈历年上升的趋势，2004届有一个班达到100%。
② 考研录取率不断提高，近年来有20多名毕业生被南京大学、华东师范大学、苏州大学、南京师范大学、扬州大学等录取为英美文学专业的硕士研究生。 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
　1.教材使用与建设
作为教学内容主要载体的教材在我系英美文学课程的建设中一直备受重视。在教材的使用和建设方面，本课程组始终坚持选用优秀教材或有高水平的自编教材。近年来，我们所使用的教材主要有：《英国文学简史》（刘炳善编），《美国文学简史》（常耀信著）、《英美文学选读》（桂扬清等编），《美国文学阅读教程》（程爱民主编），以及一些参考教材，如《英国文学史》（陈嘉编），《英国文学作品选读》（陈嘉编），《美国文学教程》（胡荫桐编），《新编美国文学史》（刘海平，王守仁主编）等。
此外，本课程组还根据学生的实际情况自编了部分教材，如由陈许教授担任主编的《新编英美文学概论》已经由汕头大学出版社正式出版，薛家宝教授担任主编的《新编英美文学教程》将于年内完稿，卢亚林副教授自编的《英美诗歌讲义》正在试用。
　2.促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
本课程组不仅注重课堂所使用教材的选用，同时也十分重视促进学生主动学习的扩充性资料的不断丰富。近年来，我系资料室文学类资料、书籍得到了大量的充实，现有文学类期刊29种，英文版文学作品1536册，电子版读物34部，工具书、教学参考书560多册，形成了较完善的英美文学资料库；系音像室拥有英美文学名著影视光盘163张、录音材料272盒。所有这一切，既为教师提供了良好的教学、科研平台，也为学生提供了良好的自主学习环境。
　3.配套实验教材的教学效果
为了加强学生实践能力的培养，本课程组编写了《英美文学基础参考文献目录》和《英美文学基础习题集》，供学生自学和练习。使用3年来，学生普遍反映，参考文献目录对他们的自学起到了很好的指南作用，习题集对他们巩固所学知识有很大的帮助。
　4.实践性教学环境
营造良好的实践性教学环境是搞好英美文学教学的必要条件多年来，校、系领导十分重视本课程教学的硬件建设，加大了经费投入力度，为该课程的实践性教学提供了尽可能完善的物质条件：除了与其他课程公用的语言实验室、多媒体教室外，还专

门为"英美文学基础"教研室配置了电脑4台、投影仪2台、影视室1个（28座），为学生社团"浪花文学译社"安排了活动室1间，配置了电脑1台、复印机1台，从而保证了本课程实践教学活动的顺利开展。
　5.网络教学环境
本课程于2004年开始利用校园网为学生创造更好的学习环境。目前，"英美文学基础网络课程"已上网投入运行，图书馆的中国学术期刊全文数据库、中国学位论文全文数据库、江苏省高等院校书刊联合目录数据库等对学生全面开放，为学生自主学习创造了良好的条件。 4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
　1.教学方法与教学手段
在多年的教学活动中，我们总结了一套较为行之有效的教学方法：以富于启发性的形式，充分调动学生的学习积极性，培养学生独立思考的学习习惯；结合二类本科院校学生语言水平的实际，将教学的重点放在阅读理解与作品评介上；重视学生能力的培养，将语言学习与文学赏析有机地结合起来。具体做法是：
第一，英美文学作品体裁不同、题材多样、风格各异，面对一篇具体的文学作品，究竟应该从何处着眼进行讲解？从何处入手进行分析？我们的做法是：
① 在认真研究教学内容和教学对象的基础上，从作品的体裁、题材着眼，全面考虑作品的结构、语言特点、典型人物、典型环境与典型事例，从中灵活撷取某一个"小处"入手。
② 教师在教学活动中集策划、导演与演员三职于一身，坚持启发式教学原则，合理分配教学时间，力求做到语言疏通、课堂讨论、分析点评的有机结合。
③ 采用灵活有效的教学方法，着力培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，努力使本课程成为学生提高文学素养、提升语言能力的园地。
第二，虽然学生在学习本课程之前已或多或少地接触了一些英美文学作品，但其所获取的文学知识尚缺乏系统性和深入性，绝大多数学生对英文的文学术语及其确切的定义知之甚少，没有掌握文学批评的理论及方法，尚不具用英文分析评论作品的能力。针对这种情况，我们的做法是：
① 系统介绍文艺思潮、文学流派、主流作家等常识性知识，由点到面，由表及里，由浅入深，逐步消除学生对英美文学的隔膜感，激发其对英美文学的学习兴趣。
② 系统介绍英语文学概念和术语、文艺理论基本知识和文学批评的基本方法，结合作家、作品分析，培养学生解读、评析文学作品的能力。
③ 着力培养学生的应用能力，听、说、读、写相结合，使英美文学课程成为"

增加语言使用机会，扩展语言应用能力"的载体。以讲解、分析作家、作品为手段，培养学生以"听"的方式获取文学知识的能力；以课堂讨论为抓手，培养学生以"说"的方式表达思想、阐明观点、评述作品的能力；规定必读书目、定期检查考核，训练学生解读文学作品的能力；以文献综述、课程论文的形式，培养学生"写"的能力，为学位论文写作奠定基础。
　2.现代教育技术应用与教学改革
现代教育技术是研究教与学的科学，是扩大课程容量、加强直观效果、提高教学质量的重要手段，我们广泛使用多媒体、校园网等现代化教学手段，不断进行教学改革，具体做法是：
① 所有教师的授课均使用自制多媒体教学课件，利用影视、录像现代化教学手段，丰富内容、激发学生兴趣、活跃课堂气氛、加强学习效果。
② 与学校电教中心合作，建立了"英美文学经典作品影视室"， 购置了英美文学名著影视光盘160多张，规定学生必须观看的影视目录，以弥补学生阅读量的不足，促进学生对英美文学作品的直观认识，帮助学生加深对文学作品的理解。
③ "英美文学网络课程"已于2004年在校园网上投入运行，目前正在进一步改进与完善之中。
④ 加强"英美文学基础试卷库"建设，试卷库于2002年通过了系级验收，于2004年通过校级验收。 4-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）
　1．校内同事举证评价：
教务处长吴中江教授："英美文学基础"课程的师资力量强，薛家宝教授和陈许教授都是江苏省高校重点建设学科"比较文学与世界文学"的带头人，其他年轻教师也都是我校骨干教师，他们爱岗敬业，学术水平高、教学质效果好，四位年轻教师均在全校青年教师会讲中获得一、二等奖。该课程2000年被确认为"校级重点建设课程"，2003年被评为校级优秀课程、2004年被评为江苏省高校二类优秀课程，是对其教学效果和教学质量的最好证明。
外语系副主任黄新如：我系"英美文学基础"课程多年来的教学卓有成效，我可以从三个方面加以证明：一是在每学期教学质量学生座谈会中，学生对该课程的教学效果反应都很好；二是从我系毕业生学位论文的选题来看，大多数是关于文学方面的，论文中有相当一部分显示出较好的文本阅读水平和文学批评能力；三是从我系毕业生考取的硕士研究生来看，英美文学专业的占大多数。
　2．校外专家评价：
全国英语教学研究会副会长，南京大学外国语学院院长王守仁教授：王守仁教授在为薛

家宝教授主编的《英语语言文学研究论集》所作序言中指出："盐城师范学院外语系在"文学研究"方面已形成一定的群体优势，有关英美小说，戏剧，文学批评理论的研究文章，学术水平较高，不乏精当之论"。
上海翻译家协会副会长，上海对外贸易学院黄源深教授：盐城师范学院外语系"英美文学基础"这门课的任课教师都有博士或硕士学位，教师梯队中有教授，副教授以及讲师，构成非常合理，具有较大的发展潜力。
南京师范大学外语学院博士生导师程爱民教授：盐城师范学院外语系"英美文学基础"课程有一支业务素质好、敬业精神强的学术队伍，领头人薛家宝教授与陈许教授两人在省内外国文学界有相当的影响，其他教师也活跃于省内外国文学研究与教学的阵地中。他们的繁忙的教学之余，取得了令人欣慰的学科建设和教学成果，我乐意推荐该课程申报国家级精品课程。
解放军外国语学院博士生导师姚乃强教授：盐城师范学院外语系"英美文学基础"课程有一支职称结构合理、学历层次较高、科研能力较强的师资队伍，该课程先获江苏省二类优秀课程，然后又获江苏省高等教育教学成果二等奖。因此，我乐意推荐他们申报国家级精品课程。
　3．近三年学生的评价：
学生座谈会表明，该课程的课堂教学气氛活跃，学生参与程度较高，师生沟通渠道畅通，教学反馈及时有效；学生对各位老师的课堂教学方法及态度满意度较高，在教务处组织的历次学生测评中，"英美文学基础"任课老师的测评成绩均为９０分以上。
　4．课堂教学录像资料要点：
①William Shakespeare & Sonnet 18 （主讲人：薛家宝教授）
②American Romanticism （主讲人：陈许教授）
③William Blake & London （主讲人：杨洋副教授）
④Thomas Hardy & Tess of the D'Urbervilles （主讲人：毕凤珊讲师）
⑤Jane Austen & Pride and Prejudice （主讲人：夏庚华讲师） 5．自我评价
5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）
　１．教学内容与培养目标吻合度高
本课程以服务中学英语教育为目的，教学大纲切合二类本科师范院校学生语言水平的实际，符合师范院校培养目标和规格，使英美文学课程真正成为"增加语言使用机会，扩展语言应用能力"的载体，适合于"培养具有创新精神和初步科研能力的中学教学英语教师"的实际需要。
　２．知识传授与能力培养结合好
本课程注重知识传授和学生能力的培养，将教学重点放在阅读理解与作品评介上，师生互动性强，做到了语言学习与文学赏析的有机地结合，有利于培养学生发现问题、分析

问题、解决问题的能力。
　３．实践教学体系可操作性强
本课程高度重视实践教学，建立了由"专题讲座"、" 文学沙龙"、"文学社团"、" 课程论文"组成的"四位一体" 的实践教学体系，丰富多彩的课外实践活动，有利于激发学生的文学兴趣、培养学生对作品的理解能力、提高学生的文学批评能力。 5-2 本课程在国内外同类课程中的地位
本课程任课教师是一支精诚团结，相互协作的团队，课程负责人薛家宝教授和陈许教授分别为江苏省外国文学学会、江苏省比较文学学会的常务理事、理事，薛家宝教授是江苏省高校重点建设学科"比较文学与世界文学"的首席带头人，陈许教授是江苏省普通高校"青蓝工程"中青年学术带头人和第一批全国高等师范院校外语科研学术带头人，二人均已出版了多部专著、编著和教材，发表了大量的学术论文，在外国文学学术界享有一定的知名度。
本课程重视与国外同类课程的交流，所有教师都有被派往英国、美国、加拿大等英语国家访学或进行学术交流的经历。由于始终注重以学生为本，以服务于中学英语教育为目标，本课程长期以来受到了学生的一致欢迎和用人单位的普遍好评。
本课程经历了多年的积累和长期的发展，2004年被评为江苏省高等学校"二类优秀课程"；课程组集体的教研项目"英美文学基础课教学模式的改革与实践"2004年获得"江苏省高等教育教学成果二等奖"。
综上所述，我们认为，本课程在国内外同类课程中处于较高位置。 5-3本课程目前存在的不足
１．师资队伍建设方面，青年教师中博士人数还有待进一步增加；
　２．教材建设方面，陈许教授主编的《新编英美文学概论》使用以来收到了良好的效果，薛家宝教授主编的《英美文学基础教程》尚未完稿，自编教材尚未形成体系；
　３．教学现代化建设方面，虽然"英美文学基础网络课程"已在校园网上投入运行，但仍需进一步加以改进与完善。
6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
　1.建设目标
我们将遵循"与时俱进、稳步提高、发扬优势、赶超先进"的原则，力争在三年内建成由"英美文学基础"、"英美小说"、"英美诗歌"和"英美戏剧"组成的"英美文学课程群"，使之成为省级优秀课程群。
　2.建设步骤
１．进一步加强教师队伍建设，在加大现有师资培养力度的同时，大力引进人才，在2008年使"英美文学课程群"的教师总数达到15人，其中教授5人，副教授6人，讲师4人。
2．以英美文学研究所为平台，以科研促教学，在按时完成现有2项省级科研项目的基础上，力争在两

年内使在研省级项目提高到4项，并且积极申报国家级教研项目，争取零的突破。
3．进一步改善教学条件，在3年内使英文版文学作品达3000册，使电子版读物达300部，在3-5年内建成"英美文学经典作品影视数据库"，并在校园网上投入使用。
4．在继续使用国内优秀教材的同时，在3年内完成《英美文学基础教程》、《英美小说》、《英美诗歌》和《英美戏剧》等自编教材的编写。
　3.课程资源上网时间表
2006年7月 《英美诗歌》网络课程
2007年7月 《英美小说》网络课程
2008年7月 《英美戏剧》网络课程
2009年7月 "英美文学经典作品影视数据库"
2010年7月 《英美文学》课程群网络课程
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2006年7月 《英美文学基础》英国文学部分的全部授课录像
2007年7月 《英美文学基础》美国文学部分的全部授课录像
6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表
该课程已经上网的资源如下：1、教学大纲；2、习题集；3、参考文献目录；4、部分教学录像；5、电子课件；6、课程标准；7、课程手册；8、授课计划；9、典型教案；10、教学研究论文；11、课程试卷及参考答案。
网址：https://www.360docs.net/doc/c27844800.html,/ 或 https://www.360docs.net/doc/c27844800.html,/ 课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
https://www.360docs.net/doc/c27844800.html,/ 或 https://www.360docs.net/doc/c27844800.html,/，点击试卷库，访问密码：jpkc3365

7. 学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况

盐城师范学院自建院以来，以深化课程体系和教学内容改革为核心，以优化人才培养模式和人才的知识、能力、素质结构为主线，以加强师资队伍建设为抓手，以提高人才培养质量为目标，切实加强课程建设工作，积极培育精品课程。

我们建立健全了校、系两级课程建设委员会（小组），加强课程建设的组织领导。近几年，我们围绕课程建设工作，出台了一系列规章制度：
1、《盐城师范学院课程建设委员会组成与工作职责》；
2、《盐城师范学院系（室）课程建设领导小组组成与工作职责》；
3、《盐城师范学院课程建设基本标准》；
4、《盐城师范学院校级优秀课程（群）和精品课程评估指标体系》；
5、《盐城师范学院校级优秀课程（群）和精品课程评选办法》；
6、《盐城师范学院关于校级优秀课程（群）和精品课程奖励的暂行办法》。

盐城师范学院在鼓励精品课程建设方面的采取政策措施有：
1、以国家精品课程建设标准为依据，以出成果、出效益为目的，集中资金，重点扶持：国家精品课程按1∶2标准

配套建设经费，省级精品课程按1∶1.5标准配套建设经费,省级优秀课程按1∶1标准配套建设经费；
2、优先支持引进高学历、高职称人才，对课程组成员的职称晋升和工资晋级给予适当倾斜；
3、优先资助课程组成员外出进修、攻读学位和参加国内外重要学术会议；
4、校内科研基金专项对课程组成员出版学术专著和教材给予优先资助；
5、图书、设备经费、实验室用房等向课程组倾斜。

经过几年的建设，我校已有省级优秀课程11门、校级精品课程14门、校级优秀课程30门、校级优秀课程群3个和校级重点建设课程28门，并有4门课程获省级教学成果奖。

8. 说明栏

1．"英美文学基础"及其后续课程"英美小说"、"英美诗歌"和"英美戏剧"已于2005年获准作为"盐城师范学院重点建设课程群"，相关建设工作已经启动。
2．考虑到试卷库保密工作的需要，申报材料中仅提供样卷两份，近三年的课程试卷及参考答案评审专家可从网上链接：
https://www.360docs.net/doc/c27844800.html,/ 或 https://www.360docs.net/doc/c27844800.html,/，点击试卷库，访问密码：jpkc3365




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