中职班主任班级管理策略

［摘要］中职学校作为教育的有机组成部分，承担着向社会输送技能型人才的重要责任。班主任作为班级管理的组织者和领导者，更是任重道远。引导每一位学生成为有用之才，不仅需要教育热情，更需要管理的智慧。结合一线教师的实际经验，从四个方面解析何为科学有效的班级管理策略。

［关键词］中职学校；班级管理；班主任

班级管理的实质就是了解并管理每一个学生。当下中职学校的生源有着自己鲜明的特点。他们当中多数人自我约束力差，没有形成良好的学习习惯，学习兴趣不高。从年龄段来看，他们又处于青春叛逆期，个性张扬，有表现欲望和独立意识，同时来自社会的评价通常带有轻视的色彩，导致多数学生自卑，甚至有自暴自弃的倾向。这些影响因素给中职学校的班主任班级管理提出了更高要求，结合一线工作经验，笔者认为以下几个方面需要班主任重点关注。

一、以学生为本，重视情感沟通

打破传统的教育制度里，教师拥有的绝对权威性和话语权，走出自我主导的教育情境，真正地去了解学生的世界观、人生观，了解学生的实际生活状态。笔者班级有一位男生，梳着黄色长发，经常着奇装异服，上课迟到甚至旷课，面对这样的学生，强硬的训斥和空洞的说教是毫无意义的。通过和别的学生聊天了解到，这个男生喜欢画画，并且有一定的艺术感，但因为家人反对而放弃了。进入本校以后，叛逆心理更加明显，和家长赌气进而引发上述行为。笔者和他循序渐进地沟通，聊一点绘画，请教一点美术知识，安排一些班级手抄报的任务，逐渐打破他看似坚硬的“外壳”。同时，做家访的时机也要把握准确，以他的朋友的身份去和他的父母对话，让父母看到自己孩子的闪光点，即使没有进入美院学习，孩子依旧有追求梦想的权利。随着不断深入的了解和长期的接触，这个男生的心理也开始发生变化，他认为艺术绝不是外在的特立独行，而是思想上的创意和个性。班级是由一个个独一无二的学生组建而成的，班主任是领头羊，是组织者和管理员。管理班级实质上就是从心出发，带好每一个学生，引导他们走向正确的人生之路。冰心曾经说过，“有了爱便有了一切”。班主任和学生之间更是如此，带着爱的教育才更有引导力。

二、知人善用，发挥班委作用

“事必躬亲”是一种美德，却不是绝对的管理智慧。班主任就像是军队统帅，班委就是数个将领，将领选得好，出征才能够旗开得胜。班委通常能够在学生和班级管理中起模范带头作用，能够成为师生沟通的桥梁。班委的选取应当科学民主。在第一学期的时候，学生之间并不太熟悉，班主任可以通过观察、单独约谈等方法，指定踏实认真、有组织领导意愿的学生担任班委成员。随着学生之间的深入了解，班主任要及时组织民主选举，班委稳定下来，随之而来的就是职责要明确，分工有界限，班主任要为班委树立“通力合作，为班级作贡献”的理念。在问题处理方面，班主任要做到收放有度，赋予班委一定的权力，让班委成员感受到主人翁的地位，更好地为班级管理服务。但是，放权不代表毫不过问，班主任还要密切关注班委成员的心理动态和思想情况，因为他们所承受的压力可能会大于普通学生，一旦发现问题，要及时疏导沟通，防微杜渐。

三、奖惩有度，双向引导

哲学家詹姆士曾经这样说，人类内心最渴望的仍旧是被肯定。作为被社会认定为“后进生”的中职学生，心理上更是渴望获得真诚的鼓励和明确的表扬。表扬是一种正强化的教育手段，它能够激发学生内心的荣誉感和上进心，在以后的学习生活中，能够保持积极有益的精神状态。而惩罚也是必不可少的手段，我们常说批评要讲究艺术性，取决于中职学生特殊的心理状态，他们有较严重的自卑心理，掺杂着脆弱的自尊心，如果批评不当，很有可能适得其反，毁掉一个学生进步的机会。因此，点到为止、间接渗透是原则，个别强化是例外。奖惩结合，融合在一个指挥棒里，指明班级建设的方向，学生可以根据确定下来的准则去预测、评价、指引自己的行为，逐渐形成良好的行为习惯。

四、与时俱进，提升自身素养

打铁还需自身硬。作为班主任，也作为学生可能会模仿的标杆，自身的素养必须跟得上时代的脚步，跟得上教育改革的脚步，跟得上学生天马行空的思路。在思想方面，班主任应当更加热爱这份教书育人的崇高职业，有奉献意识和敬业精神。试想一下，那么多学生的前程交到你的手上，怎么能不兢兢业业。在教育能力方面，要有自主学习先进理论知识的能力。我们知道，知识储备越丰富，越能获得学生的认可和崇拜，进而管理学生就更加事半功倍。在个性品质方面，要

做到细致耐心，宽容忍让。学生工作向来是琐碎甚至费力不讨好的，中职学生正处于青春叛逆期，自我约束力差。班主任要静下心耐住性子，去关怀每一个学生，因为也许你的一句关怀的话语，就能够照亮许多学生成长的路。中国有句古语说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，班主任应当时刻注意自己的风度仪态。

总之，中职学校班主任的管理工作是全方位的，也是复杂多变的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习先进的管理策略，不仅仅是为了完善自我，更是为了守护好自己的每一个学生，让他们得到全面发展，让他们在中职学校也能够闯出自己的一片天地。

参考文献：

［1］林婷.中职学校班主任职业精神现状研究［D］.广东技术师范学院，2016.

［2］黄怀梦.中职学校班主任专业化问题及对策研究［D］.福建师范大学，2015.

浅谈班主任如何加强班级管理

浅谈班主任如何加强班级管理海伦市向荣中学：刘立波 “学校无小事，处处是教育”在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身的素质的培养和提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质，作为班主任对于如何提高班级管理的成效，激发学生的潜能，培养学生的良好素质的问题，下面浅谈几点体会。一、坚持原则,平等地对待每一个学生在班级管理中,班主任还要坚持原则。在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对学生应使用一个尺子,公平地对待每一个学生。好学生容易受到老师的偏爱,而学困生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑学困生的上进心。尽量不要让我们的情绪和喜好影响到学生的心情。现在的学生接触社会较早,了解的事情不比我们少,他们的言论在学生中还流传得很快。因此,我们认为微不足道的一点不公平,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮的学生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到老师是真诚为他们着想。在管理班级时对每个学生做到公正、公平、一视同仁。不因学生成绩好坏而对学生态度不同,不搞特殊化。对待成绩差的学生更是多加关爱、多鼓励。多数学生是比较单纯的,有正义感的,公平才能产生认同,厚此薄彼必然产生逆反和抵触的心理。二、健全组织，自主管理

班级干部是班级的直接组织者，因此给班级挑选、合格素质高的班干部,这对于创建一个和谐的班集体有不可忽视的力量。需注意的是,班主任在选拔和培养班干部时,要选一些,组织力强,责任心重,威望高、品学兼优的学生担当。选举方式可民主选举,毛遂自荐,也可竞选,一旦选上,班主任还要精心培养和指导,使班干部充分认识到自己是班级的主人，班级的事就是自己的事。老师要求学生做到的,班干部必须以身作则,率先垂范。此外,班主任还要培养班干部独立工作能力, 以大局为重,不计个人得失的高尚品德。在班干部管理过程中,班主任可加以指导,但决不越俎代庖。还要注意培养班干部的民主作风,坚定的信念,高尚的情操,宽广的胸怀,对待学生要团结,对待错误要严格,对待困难要坚强,真正能做老师的帮手,做学生的楷模,实现以自主管理,带动班级各方面工作稳步前进。三、注重“文化建设”的熏陶班级是学生学习的重要场所,也是班级环境的重要组成部分。班主任要认真指导学生运用现有的条件,精心布置、合理设置,充分发挥墙报、标语、园地的教育技能,创造一个团结进取、健康向上的学习环境,使学生在这一氛围中受到潜移默化的熏陶和感染。我常引用名言警句激励和教育学生,比如“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”“一寸光阴一寸金，存金难买存光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”“盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人”“自知之明是最难得的知识”。定期更换学习园地和墙报、黑板报的内容,介绍科学家或名人或自学成才的人的好的学习方法、典型事例。俗话说,“榜样的力量是无穷的”,通过学习科学家和名人的事迹,学生们的确得到很多的启发和教育,对学习也非常有益。四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养学校教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶逐渐形成。

中职班主任应如何做好班级管理工作

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c314449536.html, 中职班主任应如何做好班级管理工作作者：王强来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第23期【内容摘要】班主任是学校任命的，负责组织、教育、管理班级的主任教师，对学生的学习和生活都有着深远而直接的影响。随着新课程改革的不断发展，对中职班主任的管理和教育工作也提出了更多新的要求。那么，如何做好班主任工作就成为广大班主任急需要解决的问题。基于此，本文就对新课改背景下中职班主任管理与教育工作进行了简单的探索。【关键词】新课改; 中职; 班主任管理班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。由此可见，在新课程改革的指导下，班主任在班级管理中扮演着多重角色。但是总结起来，班主任的主要任务也只有教学与教育两个方面。也就是说班主任不仅要传授学生科学文化知识，还要教导学生如何做人。俗话说：“成才之前先成人。”而这也正好符合新课程改革的要求。那么，如何才能做一名合格的班主任，发挥班主任在学校教育教学中的积极作用呢？一、中职班主任在班级管理中的地位和作用 1.班主任是班级建设的设计者班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心以及良好的纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。但是，这样一个活动共同体却不是一下子就能形成的，而是需要一个建设的过程，班主任正是这一活动共同体建设过程中的主帅，主要是指班主任根据学校的整体办学思想，在能够许可的范围内建设相对理想的班集模式，包括班级建设的目标、方法等。 2.班主任是班级组织的领导者班级是学校教育教学中最基本的单位，一个良好的班集体具有强大的教育功能，而一个良好的班集体却少不了班主任的领导与组织。一方面，班主任可以依据国家的教育方针、學校的规章制度以及班级的目标规范等对学生进行有效且合法地管理。另一方面班主任还可以通过自身的专业素质以及个人魅力来感染学生，使学生信服班主任的管理。 3.班主任是联系各学科教师的纽带

中职学校班级管理的有效途径

中职学校班级管理的有效途径甘肃省西峰职业中等专业学校745000 中职生在校的时间只有2.5年,要想让学生成功转换角色，就需要良好的学校、班级管理水平去实现。所以,掌握班级管理的有效途径便显得尤为重要。一、孙子兵法里讲：“知己知彼，百战不殆”。作为中职学校的班主任，首先得了解中职生的群体特点，有效开展工作才能把班级管理地井然有序，把学生培养成才中等职业学校的学生是中考成绩较差，未能进入高中就读，而年龄又不到我国当前法定就业年龄，出社会找不到工作无法立足的孩子，他们多是被迫选择了中等职业学校。他们的素质千差万别,在初中时是部分问题学生，进入中职，他们的问题并没有随着学校的更换而消失。他们的学习态度、学习方法、学习能力、学习目标都有待考证和改变。1.中职学校的学生绝大多数是02后孩子，这些孩子基本上是独生子女。在家中大多被溺爱，自我约束管理能力差，个人主义、自我表现欲强烈，而在群体中则是个人利益至上，我行我素。2.学生心理健康问题突出。中职学生单亲、留守孩子、父母残疾或单方残疾,多数靠爷爷奶奶、亲戚抚养管理。这些困境中挣扎的孩子敏感、暴躁、不自信、偏激、冲动……乃至自暴自弃。3.来自农村的学生多、贫困生多。这些孩子因贫困，生活来源没什么保障，学习动力不足。4.中专毕业生学历低，完成学业后基本上去南方、沿海城市进工厂上了流水线，或进了劳务市场，社会地位低。就业困难、低薪带来的挫败感，学生就不更愿努力学习了。二、班级管理是一个动态的过程，面对一个复杂、个性多样，素养层次不齐的五六十人的班级群体，班主任务必站位要高，下绣花的功夫，用菩萨的心肠，霹雳的手段去做管理具体实施措施如下: 1.熟悉班里每一个学生。接手一个班级，第一要务是全面了解、掌握每一个学生（包括学习、生活、家庭、个性、特长）。利用建班级、家长QQ群微信群的方式沟通；勤进教室、多进宿舍、多观察；善于跟本班科任教师了解等。把对学生的了解掌握工作做实、做细、做全面，形成学生跟班主任良好的互动局面，这对管理有很大的益处。 2.打造一支优秀的班干部团队。班干部团队是班级管理制胜的法宝。班干部团队是班集体中的模范带头分子、班级班规的执行者、班主任的左膀右臂。如何打造出一支优秀的班干部团队？有如下方式：（1）挑选班干部采用多元化标准。看学习成绩是一方面，更重要的是发现学生的才能、特长等。这种公平、不拘一格的选拔办法，不仅对那些学习成绩平平的学生是一种激励，而且也利于他们在班里树立威信，方便管理。（2）班干部岗位采用一岗两人制。岗位关系到整个班级的平稳运行、学生学习能力的培养以及良好的班风学风的形成。一岗一正一副，能力互补工作顶替方便，便于岗位上有人，事有人做。（3）合理委任班干部，能力与岗位要匹配。班主任讲求策略、区别对待班干部。“多沟通、多鼓励、尽量不批评、正面引导”是原则。在学生面前善于维护班干部的尊严，做班干部和学生沟通的桥梁。（5）对班干部能“放”能“收”，在管理中培养班干部。班主任要统揽班级管理全局，既能让班干部施展才华、又能激励、很好地进行权利约束。敢于放手让班干部开展班级管理工作，但也要把握好尺度，对大是大非的问题要严格把关。 3.构建班级发展的蓝图。依据中等职业学校培养的目的、育人理念，广泛征求班级学生意见，根据学生实际情况，确定班级努力目标和每个学生的学习目标。不同中等职业学校的指导思想、管理模式及育人理念存在差异，所以确定班级和学生个人目标要因学校而异（譬如：我所在的中职学校，班级每周要争创文明班级；每年度争创先进班集体；学生要争做三好学生；全区全市优秀中职生；孝亲敬老之星，等等）。搞班级管理，要跟着学校管理的大政策、大集体走，这样你才能成为学校这个大面儿中一个耀眼的点。 4.制定班级管理规章制度。制度要：（1）客观、公平、公正；（2）细化、量化、透明化，有相应的分值和计算方法，便于考核激励；（3）奖罚绝对分明，重罚重奖齐头并进。（4）制度由班干部团队和班主任严格执行、落实。 5.关爱学生，进行赏识教育。爱是润滑剂，赏识是动力。针对中职生的群体、个体特点：他们的个人利益至上、心理健康问题突出、学习动力不足、个体素质较低等，做班主任的要给他们思想、心灵补补钙。关注学生，善于发现问题学生的闪光点和特长，并加以赏识，留神他们的点滴进步与改变，并给予充分的认可、肯定和鼓励。引导、帮助他们树立做人的信心

优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法

优秀班主任工作案例解读七：班级管理策略和方法作者：不详来源：不详发布时间：2008年02月18日点击数：723 如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择"目标另存为" 下载。班主任工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思，思索管理中的科学，感悟管理中的艺术。确实，班主任工作不仅要尽心尽力，尽职尽责，还需要工作的策略和方法。、班级管理策略与方法 1、建立学生档案要搞好班级管理，首先要全面深入地了解学生的思想、学习生活以及家庭状况，然后通过观察分析，建立学生档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。 2、制定远近目标新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。 3、培养得力助手学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。 4、培养集体荣誉感班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。

中职学校班级管理存在的问题及对策

中职学校班级管理存在的问题及对策班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。怎样才能实现理想中的班级管理模式呢？本文就中职学校班级管理中存在的一些问题谈谈自己的一些看法。一、目前中职学校班级管理存在的问题 1、班级的凝聚力较差作为一个优良的班集体，成员之间应该有较高的心理互依性，集体应该有确定的被成员所接受的共同目标，成员能为集体目标的实现贡献自己的力量。目前，中职学校大部分的班级凝聚力都较差，同学之间不能相互信任，对班集体的建设几乎没有人愿意出谋划策，学生的集体荣誉感普遍较差。 2、班级的管理制度不够规范班级的规章制度分为两种：成文的制度和非成文的制度。成文的制度包括学校的各项规章制度和班级自己制定的管理制度等。这些规章制度一方面调节团体和个人的行为，保证共同活动目标的实现，另一方面也维护个人在团体中的权益，从而使个体获得发展。在成文的班级制度中有一种倾向，即科任老师或班主任按照学校领导的要求，直接或间接地通过班干部，借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生思想和行为的控制。这种方式导致科任老师或班主任只关心如何矫正学生表现出来的形形色色的错误行为与利己意识，学生只关心如何表面地、形式地维护规章制度，班干部只从事监视的活动，监视同学不违纪、不犯错。班级中非成文的制度主要指班级的传统、舆论、风气、习惯等，是班级中约定俗成的规范。由于多数的同学认为班级的制度不是由班级同学自己讨论制定的，在班级中大家也不会根据班级情况的变化修订班规，所以导致了规范全班学生行为的班级制度在某种程度上形同虚设。班级的制度建设对于班级的建设至关重要，对于中职生来说是其学习如何适应社会集体生活，实现自我管理、自我负责的重要手段。但目前大多数中职学校的班级制度建设尚未健全，部分制度反映的只是学校管理者的意志，这类的班级制度剥夺了学生实际自我管理的机会，对学生的身心发展造成了负面影响。 3、学生不积极参加班集体活动班级作为学生学习和生活的场所，作为学生教育的主体，能否为学生提供有趣、有意义的生活经历对学生的成长也很重要；学校或班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。对于中职学校来讲，需要努力的是寻找具有教育意义的课外活动。学生对本该使中专生活更加绚丽多姿的各类社团活动往往是寄予厚望的，但希望如果得不到满足，学生的怨气就会很大。因为学生无法通过正常的渠道释放多余的精力，谈恋爱的现象就较为普遍。大部分学生表示对目前的班级生活不满意，其理由主要集中在管理制度不够人性化、学习气氛不浓、专业习训课无内容等等。二、中职学校班级管理中存在问题的原因 1、对教育目的的片面理解教育目的是指教育要达到的预期效果。教育目的在确立的时候既要考虑社会

班主任管理班级的措施

班主任管理班级的措施学校的教育、教学活动是通过班集体进行的，学生班级是学校教育工作的基层组织，一个班级的好坏，在很大程度上取决于班级管理的措施是否得当。下面就由WTT小雅为大家推荐班主任管理班级的措施的范文，欢迎阅读。班主任管理班级的措施篇1 班主任工作在学校教育中起着重要作用，在加强对班主任管理的过程中，我们发现班主任工作存在以下突出问题： 1、抓学习胜于抓思想教育，往往是德育工作受到教学的冲击，以学习好代替了一切。 2、忽视了工作的艺术性。例：在批评学生时多表现为头脑不冷静，有时把学生批得体无完肤，让学生无地自容，严重挫伤了学生的积极性，达不到教育学生的目的;在家访时，有的只是向家长告状，让家长也很没有面子，达不到家访的目的。 3、班主任工作中没有发挥桥梁纽带作用。大家都知道班主任工作是学校开展教育工作的助手，是学校各部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。学校对学生的教育意图要通过班主任落实到学生身上，但目前大部分班主任都没有发挥应有的作用，主观原因是班主任的观念落后，思想有问题。

4、班级活动开展少。学习氛围沉闷，学生死读书，读死书，班级气氛不活跃。这些问题的存在，会对我们的班级工作带来极大的危害，如何应对这些问题呢?我们采取了一系列措施： (一)、尽快提高班主任的自身素质 1、提高班主任自身的道德素质。(1)要忠诚于党的教育事业，树立全心全意为学生服务的观念;(2)从爱护学生出发，做到关心学生，服务于学生，以爱心去感化学生。(3)要有团结合作的精神。(4)要有严谨治学的态度。 (二)、抓好常规工作:1、了解学生思想状况,了解学生的学习和家庭情况,了解学生的爱好和特长.2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常规工作,建立好班委会，选出学生信任的老师得力帮手。3、组织和培养班集体,教会学生干部学做事、能做事、会做事，培养学生干部的服务精神和工作能力，教育学生热心为班集体服务。4、做好个别学生的教育工作，对个别学生要深入了解情况，找原因，多沟通，使全体学生都受到集体的关怀，乐意融入在班集体中。 (三)、教育班主任多从正面做学生的思想教育工作，懂得学生的心理。做班主任工作，自然就要做学生的思想工作。有时候赞扬学生，为学生而感动，毫不掩饰地向学生表白心迹，或许比过多批评学生更有效果，更能触动学生的心灵，更能让学生明白自己应该怎样做人。俗话说：尊重见真情，爱心架桥梁。前苏联

浅谈班主任的班级管理工作

浅谈班主任的班级管理工作班主任在班级管理中起着举足轻重的作用，班级管理是一门学问。 1.班主任要在学生心中树立威信所谓的威信不是强制的权威，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格、炽热的爱生情感和高超的教学艺术与才能，做好教育工作，从而在学生中建立起来的由信而服的自觉威信。只有在学生中树立威信，学生才会以其为师，以师为范，才便于开展班级工作。热爱学生、信任学生是教师最起码的素质。历史上无数热爱、信任学生的事例不胜枚举。如大教育家孔子亲自探望生病的弟子冉伯牛，成为历史美谈。前苏联著名教育家马卡连柯把去城里取巨额教育经费的任务交给曾经偷过东西的一名学生。教师的信赖使这位学生深感震撼，他不仅安然取来巨款，而且后来成了马卡连柯的一名得力助手。真挚的热爱、信赖学生不能蜕变成溺爱、放纵学生，应把热爱、信赖学生与严格要求学生紧密结合起来，使之相得益彰，相互促进。那种严而无度，要求学生绝对服从或是放任自流的做法只能是教育成了没有学习的教育，学习成了没有教育的学习，必然导致教师威信扫地。 2.班级管理要以人为本对于未成年的学生，在很多时候他们是理智的，积极的，但是有时也会做出一些不可预想的事情。学生的一次偶然犯错，不仅有主观因素外，还会有客观原因。班主任必须公正严明，并用适当宽容的态度给学生以改正错误的机会，“宽容”并不等同于“纵容”。要用爱心去感化学生，能使其自我认识错误，自觉纠正错误，从而走出误区。在班主任的眼里，不应该有差生、劣等生，而只有各有所长的娇娇者和还没有发掘的“伏枥者”。班主任要千方百计的挖掘学生的闪光点，并正确加以引导，发挥其积极的作用。谁敢说今天的低能儿不是明天的爱迪生？谁敢说今天的丑小鸭不是明天的白天鹅？…… “没有规矩不成方圆”。一个班级必须建立合适的规章制度，处理班级事务就会有章可依。并动之以情，晓之以理。传统的管理模式是可以借鉴的，但决不能生搬硬套。即使同样的事情，发生的时间、地点、人物不同，处理的方法就绝不能相同。处理班级事务没有现成的公式，班主任要灵活处理。班级管理不可忽视家庭教育。教育绝不是学校的专利，班主任必须和家长沟通，全面了解学生，共同关心学生，让学生的点滴进步都成为自觉行为。

中职教师班主任工作计划

班主任工作计划本学期是一年级的第二学期，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。为了深入了解学生的思想状况,我特制定了以下2015年下学期班主任工作计划。一、指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为指导，在学校办学理念的统一领导下，在学校德育处的直接领导下，完善德育内容，创新德育方法，健全德育制度，针对本班学生特点，因地制宜，因材施教，行使班主任职责，使本班形成良好的班风、学风。二、工作目标 1、培养学生主人翁意识，建立良好的学风、班风。 2、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。 3、培养学生健全人格，使学生尽快投入实习前的学习生活状态。 4、加强班级常规管理，协调各科教师管理，保证学生学习正常有序进行。 5、巩固良好班风,完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。 6、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。 7、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。三、具体措施 1、完善制度，形成良好班风学风班级里实行职责明确分工，引导学生进行自我管理，自我约束，提高学生学习的主动性。首先，强化班干部主动工作的能力，让班干部在各个职责上行动起来，充分发挥班干部的主人翁意识，配合班主任搞好班级常规管理和各项管理。从制度的要求出发，加强学生自我的认识与监督，对每个学生每一个项目要有具体而严格的要求，如：仪表方面要做到保持着装整洁，讲究文明礼貌等，卫生方面做好公共和个人卫生工作，要按时，自己地面卫生保持整洁、不可有纸屑等。同时，抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率；

班级文化与管理艺术综合测试一答案

1.初任班主任，工作没谱，怎么办？一、班主任要加强自身的学习 1．要积极参加班主任的进修学习； 2．借鉴他人经验，向身边优秀的班主任请教、学习，随时记下他人的一个巧妙的方法； 3．多阅读书籍，学习一些先进的理念，如：《班主任兵法》、《给年轻班主任的建议》、《心理健康教育》等等； 4．用心思考，不断总结，记录下教育教学过程中的收获、教训和感悟，在实践中砺炼成长。二、在班级管理中应注意的问题接到一个新班，班主任要在了解学生情况的基础上明确班级管理目标，使本班在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到什么标准，然后分项去实施。在这个管理的过程中，我认为有以下几个需要注意的事项：（一）抓好教育时机，做好班级管理的起点工作学生升入一所新的学校是很好的教育时机，我们要抓住和利用学生刚入校的关键而有效的时机，从学生身边及周围的点滴小事抓起，在起点阶段给学生树立远大的志向，狠抓学生的养成教育，培养学生的兴趣和信心。（二）抓好班干部队伍建设在班干部的选用上，可以是民主选举，也可以是竞聘。在班干部队伍建设方面，首先逐步放权锻炼班干部，树立班干部在学生中的威信，其次，加强对班干部言行监督，对违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；第三，加强班干部理论学习和方法训练，提高其领导水平；

第四，定期召开班干部会议，针对他们制订的计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进。班干部能带好头，能为班风、学风建设起到积极促进作用，对培养学生集体观念和养成良好习惯起到了不可估量的作用。（三）抓好制度的实施有制度就要执行，并且还要严格执行。要使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的重要性，以使制度得到学生认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为。在制度执行过程中，注意一定要人人平等。（四）积极组织开展各项集体活动建设一个良好的班集体必须通过各种活动来实现。班主任应精心设计和组织班级活动，为学生发展提供生动活泼的展示舞台，让学生在活动中得到感悟和教育。（五）需要关注的几个“第一次” 第一次劳动，要求学生全员参与，分工明确，责任到人，严加要求。因为班级的环境建设首先是卫生问题，卫生工作可以反映一个班的班风。在干净整洁的教室内，你会感到学生精神焕发，神清气爽，进而带动良好的学风。第一次好人好事，一定要大力表扬。第一次出现问题，一定要处理到位，将问题消灭在萌芽状态。还有很多个第一次，只要我们关注这些细节，很多问题会迎刃而解，工作也会变得得心应手。三、处理好几个关系（一）与学生的关系班主任与学生的关系要定好位，在处理和学生的关系方面容易走进两个误区：要么过于严厉，和学生关系很僵；要么和学生关系过近，失

浅谈班主任班级管理的有效策略

浅谈班主任班级管理的有效策略摘要：班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本文论述了班级管理的功能，仅从“科学设定管理目标，明确班级奋斗方向；实行民主管理，给学生自由施展的空间；利用班委会的核心力量，激发全体学生的创新意识；开展丰富多彩活动，发展学生个性；努力提高自身素质，营造良好的班级氛围”。等几个方面谈谈对班级管理的有效策略的认识。关键词：管理策略学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，班主任的班级管理必需讲究一定的策略。一、科学设定管理目标，明确班级奋斗方向班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。它的制定应以满足学生主体的需要、意向、目的、利益等为基础，是教育理念与学生需求的统一体，这个目标体系应在教师指导、学生广泛参与下制定的，具有导向与凝聚作用，是实现班级科学管理的一项制度化措施。例如；确立班级目标的方法要因班情异，一是采用系列化目标法，是将班级教育教学各个方面的次目标系统。二是具体化目标法，是将班级体宏观目标分解和细化，一方面将学校教育目标变为班级具体的可操作目标，另一方面每个班级成员要结合自己的情况，围绕班集体目标制定个人目标。制定科学的班级管理目标，应注意：１、目标的制定要具有先进性。在班级的目标管理中，要求目标必须满足学生健康积极的心理要求，给予学生磨练意志和展示自我的机会。通过共同努力，定会使好的集体和好的班风较

中职学校班级管理

浅谈中职学校班级管理【摘要】结合多年来中职班主任的工作经验，分析了职业类学校目前班级管理的现状成因，并提出中职学校班级管理的措施。【关键词】中职院校；班级管理结合多年来中职班主任工作经验和职业类学校目前班级管理的现状，颇有感慨，中专学校的学生是一个很复杂的社会群体。他们想得多，想得杂，纪律性观念差，学习不求上进，性格特立独行，自卑感强，自制力差，这对中专学校的班主任提出了很高的要求。而班级是一个学校重要的组成单位。班主任作为班级管理的组织者，校纪校规的执行者，肩负领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任，因此做好中职学校班主任管理引导工作是一项不小的挑战。搞好职业学校班级管理，个人认为是内部因素和外部因素的双向结合。一、外部因素外因是事物存在发展的外部条件，是必须的客观条件，很多班主任在谈到班级管理时都会忽略这一因素。那么班级管理的外部条件是什么呢？是社会大环境——学校家庭等外部环境。尤其是学校环境及管理氛围，班级管理需要年级及学生科领导的支持。在日常的班级管理中，班主任的尽心尽力只是一方面，各部门密切配合非常重要。他们是班主任的强大后盾。

二、内部因素个人认为内因就是班级管理的内部条件，即班主任如何搞好自己的班级工作。个人认为班级管理是一个系统的管理过程，是一门艺术。班主任自接管班级那刻起就要付出十分的爱心、耐心、信心、细心，要宽容、公平、严谨，抓关键、细节、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。（一）班主任要以身作则、为人师表班主任要不断提高思想认识、业务水平，处处为人师表。班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的影响和教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责，每项工作善始善终。关心、热爱每一个学生，抱着对社会、家长、学生负责任的态度，同他们心连心、心贴心交朋友，让他们感到集体的温暖。班主任只有提高自身的道德修养和个人修养，才能赢得学生的爱戴，才能在学生中树立自己的威信和形象。从而成为同学们的良师益友。（二）制定班规班纪，严格制度，形成良好的班风班集体是学生在校学习、生活的环境，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、

班主任的管理策略

班主任的管理策略摘自《班主任》讲座时间：2014-3-18 ——赵志远班主任的智慧主要是做人的智慧、管理的智慧和教育教学的智慧。它既包括知识、技能方面的智慧，也包括道德智慧、情感智慧、方法智慧、组织智慧和交流智慧等。职责所在，智慧所处；经验积累，运筹自如。班主任工作虽然职责明确，但却没有一个一成不变的程式放之四海而皆准。针对某一年龄段的学生、针对各种实实在在的教育问题，都需要办主任能因时、因人、因地制宜的发挥创造性，更加艺术的开展工作。由于班主任的工作需要智慧，所以近年来有人编写了班主任兵法之类的书，有人探索班主任工作可资参考的“三十六计”，试图“帮助”班主任在班级管理工作中开阔思路，取得良好的管理效果。从兵法和计策角度讨论班主任工作对班主任有一定的启发，但他们更多关注的是“和战计”，而不是“攻战计”，很容易让班主任在其潜意识里将学生放在于自己对立的位置，最终把班主任要真诚依靠的学生群体和个体放在“一体”之外。一般来说，班级管理是分层的，初级的管理考另冰冰的制度、

靠生硬的单方面的要求，而高水平的管理是人的管理、文化的管理、心灵的管理，是互动的、“教学相长”的和师生共同成长的和谐管理。可见，从班级的管理理念到管理目标、管理策略、管理方式等，都需要逐渐的调整和完善。为此，不仅要调动各科教师参与班级建设的积极性，也要调动学生参与班级建设的积极性。有了多方面的积极性，班级管理就能左右逢源、逢凶化吉。人们常说，班主任的管理工作是一门艺术。既要有常规的做法，也要有非常规的探索，目的只有一个，就是要使学生群体和个体能在班集体健康有序的成长。为此，班主任的管理工作可以说是“法无定法”。既可以照章办事、严格管理，也可以因人而异、灵活处理，甚至可以忽略不计、等待时机，让学生自己教育自己、自己管理自己。对学生管与不管、教师为与不为都应是有根据的、有理由的，而不是只有一个模式、一个策略，使班级管理陷入僵化的境地。从一般的管理规律看，班级管理应该特别关注三个问题：一是“资源”问题，所谓“资源”不仅是设备和经费，更重要的是人，是学生乃至学生背后的社会资源；二是“经营”问题，即面对具体的学生群体和个体，应采取具体的、主动的、对应的策略和实施步骤；三是“效率”问题，即明确通过对资源的利用、对班级的经营所要达到的效率目标。如果这三个问题明确了，并有

浅析中职班主任班级管理策略

浅析中职班主任班级管理策略随着社会的发展，我国对于教育的重视程度也在逐年提高，中职学校作为我国教育事业的重要组成部分，如今的招生规模也在不断的扩大。而中职的学生大部分是因为学习成绩不好、对学习的态度不够认真，才会选择来到中职里，这也给班主任对班级的管理工作造成了很大的阻碍。因此，提高班主任对班级的管理策略对中职学校来说刻不容缓。一、当前中职里班主任的班级管理所存在的问题中职学校现在在我国以及越来越多，其教育模式和运营方法也已经随着时间的发展慢慢趋于成熟和稳定，但由于中职的特殊性，在中职班级的管理方法仍然存在着许多问题，主要的原因无外乎教师与学生两点。由于中职学生相较于普通中学的学生比较的难以管教，使得中职班主任在班级管理的过程中容易失去耐心，或是采取一些过激的管理手段，这也导致学生更加不愿意服从班主任的管理，从而导致恶性循环。首先，班主任在班级管理的过程中容易忽视班级的主体地位。学生是学习的主体，而教师只是学生学习的引导者，但在大部分的中职班级中，班主任往往承担了主体的地位，对于班级管理全部都包揽在自己的身上，这也导致学生渐渐对班级漠不关心，没有参与到班级管理之中，失去了其主人公的意识，这样不仅增加了班主任的工作量，使得班主任无法顾及到所有，同时也淡薄了学生对班级认识的重要性。其次，学生有厌学情绪学习兴趣不高。班级是学生学习的地方，其主要目的是为学生提供学生的场所与学习的环境，而中职的很多学生自身对于学习的情绪不高，对学习有厌学的心理，进而转为对班级与班主任的讨厌情绪，学生自身不愿学习，导致班级管理更加困难，同时一些愿意学习的学生也会受到班级大环境的影响，渐渐的失去学习兴趣。二、造成中职学校班级管理困难的主要因素中职学生往往會因为在中职学校里而不被人所看好，中学生较为敏感，对于这样的他人因素会较为在意，从而更加的自暴自弃，不愿在中职中提高自身的学习成绩，同时中职学生的学习基础较差，自我约束的能力也比较低，使得想要提高学生成绩并不是那么简单的事情，往往他们在做过一些尝试之后没有看到效果，也没有得到其他人的认可就放弃了努力下去的想法，这是学生自身的因素和外界他人因素所导致的现象。其次是因为社会因素，当前的就业环境与就业形势，好一些的工作对于学历的要求都比较高，而中职学生的学历较低，本就在就业过程中难以找到好工作，导致许多学生都会认为认真学习与不认真学习也没有什么区别，没有一个很好盼头与向上的空间，使得学生的成绩一直停滞不前。最后是环境因素，中职学生很容易受到环境的影响，往往都是别人在做什么那我也去做什么，当整个大环境都是处于学习气氛不高反而以叛逆为荣的情况时，就很容易引发其他学生也向着不好的方面学习，从而导致整个中职的学习环境愈加的差。三、中职班主任班级管理的具体策略

班主任如何对班级进行精细化管理

班主任如何对班级进行精细化管理明德学校石淑江班主任是班级的组织者和教育者，所以班主任的工作要从细微处落手，从小事做起，抓好养成教育，使学生养成良好的习惯和风气。下面本人浅谈对班级“精细化”管理的做法：一建立良好的班风 1．明确班级的奋斗目标班风的建设必须从一开始抓起，所以我在刚接手初一时，就向学生说了学校的规章制度、《中学生守则》《中学生日常行为规范》的要求，并对学生提出具体的行为规范要求，且在新生入学军训时就落实好，使学生心里有个底，有个明确的方向，大家为创建一个优秀的集体而共同努力。 2．树立正确的班级舆论导向对于初中的学生来讲，每天都会发生很多事情，当学生取得进步时，要及时表扬和鼓励，当学生出现的不良行为时，也不可回避，在班会上进行讨论分析，引导同学们作出正确的评价，提高学生辨别是非的能力，从而达到树立正确的班级舆论作用。 3．树立“班级是我家，建设靠大家”的意识每个学期学校都有各种活动和比赛，我鼓励学生积极参与，努力为自己和班级争光，但我的要求是重在参与的过程和班级同学尤其是不参赛同学的表现。如在开学初的军训汇报表演中，我一开始积极地组织学生进行训练，提出要求让学生自己组织进行训练，每天放学后学生自觉留下进行训练，没有比赛项目的同学也会在一旁进行鼓励和加油。通过大家的努力，我们班军训汇报表演中获得了年级第一名的好成绩。这令大家非常兴奋，后来学生参加各种比赛又获得了不少奖，许多同学都表现出很羡慕的样子，并对获奖的同学主动给予掌声鼓励。以后凡是有什么比赛或集体活动，许多同学都踊跃参加，并陆续获得奖项。一年来，我班学生在各种比赛中，获得了不少荣誉。通过活动使大家对班集体有了良好的归属感，虽然未必每个同学都有获奖的能力，但他们都引以为荣，并且将“班级是我家，建设靠大家”作为班级建设的口号之一，为能有这样的集体而高兴，从而增强了集体的凝聚力。 4．集思广益，展开讨论在担任班主任期间，我积极配合各科教师管理好学生，与之共同探讨教育学生的方法，集思广益，共同解决问题，积极地向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。同时在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，及时关注问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生的情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时地了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。 5．因材施教，转化后进生作为班主任，往往只会把精力放在班级中较优秀的学生身上，忽略了后进生的需要。而班级后进生一旦丧失学习的动力和信心的话，无论是对班级的学习还是管理都会有很大的影响。作为班主任，应了解班级中哪些是后进生，属于哪种类型，并对造成其落后的原因做分析，针对其特殊性，因材施教，促使他们产

浅谈班主任工作及班级管理艺术

浅谈班主任工作及班级管理艺术内容摘要：班主任是搞好班级管理工作的关键和核心，是班级管理工作的直接管理者第一责任人，身兼多重角色，占据非凡地位。在班级管理中首先要做到热爱教育事业，还要坚持“勤”“细”“全”“严”“放“的思路。其次要把握与学生相处的艺术，既要言传身教，用自己的人格魅力影响学生，还要关爱“后进生”稳定班级的后方，同时要拿起表扬的武器激励学生。最后要掌握与学生、家长打交道的艺术，既要与家长建立朋友式的关系，倾心交谈共商对策，又要在该出手时就出手，刚柔并济，使其信服。关键词：班主任班级管理学生家长艺术素质领路人从事班主任工作以来，我一直信奉这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到

学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。因此做好班主任工作至关重要、我们必须有自己的管理思路和管理艺术。一、在班级日常管理中坚持“爱”“勤”“细”“严”“全”“放”的思路 “爱”就是热爱教育事业，热爱教师职业，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每个学生，要以教书育人为荣。作为老师，只有有一颗爱心才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。 “勤”就是腿勤，眼勤，嘴勤。勤深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤了解学生学习生活问题，勤观察他们的举动，从中发现异常情况，及时解决，把问题消灭在萌芽状态，不使矛盾扩大与激化，不给管理留下隐患；还要经常与其他任课老师和家长联系，勤问、勤打听、勤了解，听取他们的反馈意见。 “细”就是了解问题要详细，发现问题要仔细，处理问题要精细，不能急躁、简单、粗枝大叶，甚至粗暴。必须言之有理，言之有据，达到和风细雨润物无声的效果。 “全”就是对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习、忽视或放松其他工作，同时要面向全体学生、全面关注其成长，不分性别，不嫌贫爱富，以及关系的亲疏远近，要使他们身心都得到全面发展，做到一切为了学生。 “严”就是从严要求，从严管理，从严衡量。首先严而有“章”，即制定切实可行、科学合理的管理制度。其次要照章管理，善始善终，不能有头无尾。第三要违章必究，公平、公正地对待所有违纪人，

中职班主任工作计划第二学期范本-最新合集

中职班主任工作计划第二学期范本【篇一】中职班主任工作计划第二学期范本班主任要做一个人格高尚的人,要宏杨正气,是非分明,立场坚定,用自身的人格力量感染学生,给学生以可信任感和可钦佩感,这是班主任工作的基础,要把工作做好,班主任每个学期都要做好班主任工作计划,下面为您带给201某年中职班主任工作计划范文,供参考。作为一名中专职业学校的班主任,我一向努力的在工作。做好班主任,首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校,虽然也有一部分中专学生透过老师和学生本人的努力考上大学,但那是极少数,大多数学生都无法透过高考,这就需要班主任在工作上调整自己的计划。当了这么多年的班主任,我每学期都要制定班主任工作计划,而且都既有针对性,取得了不错的效果,这个学期的工作计划是：一、提高知识,明确职责,加强职责感班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。因此,务必提高认识,加强职责感,掌握班主任工作规律。 1、努力做好学生思想教育工作,把学生培养成为一个用心向

上,勤奋为学,团结友爱的群众。 2、引导学生努力学好功课,采取有效措施,提高学生学习成绩和学习效率。 3、关心学生生活和健康,组织学生参加各种文体活动。 4、组织学生参加社会实践和公益劳动。 5、关心和帮忙本班共青团组织发展工作和活动,使他们成为班级一支骨干力量。 6、协调本班任课教师的教育教学工作,主动向他们了解本班学生课堂纪律,学习成绩状况,构成统一的教育力量。 7、建立与学生家长联系,协调对学生教育和管理。二、热爱学生,深入了解学生状况要想引导学生向好的方向发展,克服不好的方面,首先务必深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平,了解他们的兴趣爱好,性格特点和家庭状况,然后加以分析,综合。如新接手的新班主任,务必先了解这个班基本状况：人数,男女,年龄状况,政治面貌,担任干部状况,受过奖励处分,学习成绩,特长爱好,健康状况,家庭地址,电话,家长职业,经济状况等。三、实施班级管理,构成良好的班风 1、制订班主任工作计划,加强工作计划性根据学校工作计划要求,联系本班实际,先订好一个学期工作计划,然后每周要有具体的计划,计划务必做到方向、任务明确,措施具体、切实能够。

班主任如何做好班级管理参考文献

班主任如何做好班级管理摘要：班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者和管理者，其工作能力的高低不但影响着整个班集体的教育教学质量，更关系到学生的健康成成长。可见，班主任工作非常重要，且任重道远。本文中笔者针对如何提高班主任的班级管理能力进行了具体的探讨，以期为广大同仁研究如何做好班级管理工作提供一些借鉴。关键词：班主任；班级；管理能力教育家陶行之先生说过，“评价一个学校，首先要评价校长。”同样道理，评价一个班级，首先要评价班主任。那么如何提高班主任的班级管理能力，如何当好一名合格的班主任呢？下面笔者谈谈自己在班主任工作中的一些做法。一、树立班主任的个人威信班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。班主任的个人威信，直接关系到班级管理工作的好坏，关系到学生的成长与进步。在日常教学管理中，班主任应为学生树立榜样，努力提升自己的个人威信。比如，班主任在上课前提早一点站在教室门口等待全班学生，让学生看到老师的守时，这样迟到的学生就会减少，没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态，准备上课。实践证明，威信高的班主任不论处理班务还是开展活动，总能取得事半功倍的效果。二、加强自身素质，提高班主任工作效率现代科学技术的迅速发展，知识的不断更新要求教师必须具备渊博的知识和高超能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任是学校的德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引

路人。作为班主任，我们有时无意间的一句话都会潜移默化地影响着学生的学习，乃至他们的一生。因此，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身的素质。这样不仅可以使自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，从而更好地对学生进行管理、教育，还能够加强自身对专业知识的学习，提升专业素质，更好地进行教育教学。三、组建和培养干部队伍一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。可见班干部选拔和培养的和总要性，我们要慎重地选拔和培养班干部，使班主任的工作逐渐从繁重走向简单与轻松。同时，当选的干部也应具有较强的号召力和自我管理能力。具体来说，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，也要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。四、建立良好的师生关系，营造和谐班集体作为班主任，我们应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，班主任是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，班主任只不过是领头雁、引路人而已。只有这样，学生才会自觉自愿地遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了班规也会甘心