中职学校班主任工作管理规定
中职学校班主任工作管理规定
（讨论稿）
第一章 总 则
第一条 ?为加强学校班主任工作，提高学生管理和德育 工作水平，充分发挥班主任在学生教育中的重要作用，根据 教育部《中小学班主任工作规定》 （教基一[ 2009] 12 号） 及教育部、人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意 见》（教职成 [2010]14 号）以及国家的有关法律法规，结合 我校实际，特制定本办法。
第二条 学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实 施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人 单位等方面发挥着重要的作用，从事班主任工作是学校教师 的重要职责，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位， 每个班级应该任命一名班主任，学校可根据班级管理需要配 备一名助理班主任，班主任是学生管理工作的主要实施者， 是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者， 班主任要努力成为学生的人生导师。
第四条 校长负责学校班主任工作的宏观管理。分管德 育工作的副校长指导学生管理部门建立健全学校班主任培 养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指 导。班主任在学生科指导下开展班级工作。
第二章 ??班主任工作职责
第五条 班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学 生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科 学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关 系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学
生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、
自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。
第六条 做好班级日常管理。班主任依据学校统一招录 的学年学生花名册和转、入学的学生人数，开展班级日常管 理工作。日常管理工作的主要内容包括：引导学生共同确定 切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管 理制度；重视发展性评价， 建立学生成长档案； 指导班委会、 团支部开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用，提高学 生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的 集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护 能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保 护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体 学生，保护和发展学生的积极情趣， 关注学生个性特长养成； 激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健 康发展；实时掌握班级学生思想动态，积极做好掇学防控工 作，班级学生人数变动时，应及时上报学生管理部门。
第七条 ?开展思想道德教育。带领班级学生积极培育和 践行社会主义核心价值观；认真贯彻《中共中央国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 ，认 真实施教育部新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行 为规范（修订）》，培养学生养成良好的道德品质和文明行为； 普及法律常识，提高学生的安全防范意识，增强学生的法律 素质和自我保护能力，增强学生尊重和保护他人权益的意识。
第八条 做好学生心理疏导。深入了解分析学生的思想、 心理、学习、生活状况，针对学生在成长过程中遇到的实际 问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适 应岗位、融入社会的能力，形成朝气蓬勃、积极向上的心理 品质，对于问题学生应及时掌握其思想状况， 做好帮扶工作， 适时向学生管理部门提交问题学生思想转化情况。
第九条 ?有效组织班团活动。指导班委会、团支部开展 工作，根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的
主题班（团）会活动；每学期至少举行两次以上主题鲜明、 讲究实效、具有特色的主题班团活动，引导学生参加有利于 健康成长的课外
兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者 服务等社会实践活动。
第十条 ?营造良好学习氛围。保护和发展学生的学习兴 趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习 方式，提高专业技能；对学习有困难的学生要主动联系有关 老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见；努 力培养学生的学习兴趣，积极营造书香班级，促进学生在知 识与技能、思维与方法、情感态度与价值观等方面得到良好 的发展。
第十一条 ?加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学 生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步 的策略；及时了解学生在校外的表现情况，帮助、引导家长 配合学校做好学生的教育和管理工作。按照学校家校联系制 度，定期进行家访，向家长介绍学生成长情况，展示学生取 得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育 问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。
第十二条 ?建立学生综合评价机制。根据学校有关规定， 结合本班专业特点，建立班级学生综合素质评介机制，把过 程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学 生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生 自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评 定工作，每学期学生德育操行评定应记入学生档案，每学期 末向学生科上报学生德育操行量化分。
第十三条 开展职业指导工作。教育、引导学生树立正 确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业 素养与职业生涯规划能力，积极引导学生参加高职高专考试， 培育学生提高学生学历水平意识，指导学生根据社会需要和 自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。 根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗
实习期间，与实习单位、教学部门共同做好学生的教育和管 理工作。
第十四条 ?加强学生德育工作研究。以研究的状态进入 班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握 学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、 社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工 作的重点和难点问题，改进班主任
工作的方法，提高教育效 益，适时向学生管理部门提出合理化，每学年向学校提供不 少于一篇的德育论文或课题研究。
第三章 ??班主任的权利
第十五条 ?班主任在校长的统一领导下开展班级自主管 理。对规定学额外学生转入，班主任可视实际情况，提出建 议；对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。
第十六条 ?对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随 时检查；对各科课业负担，班主任有权向教学部门提出合理 化建议，学校教学管理部门应予充分重视并及时解决。
第十七条 ?班主任有权直接向学校领导反映意见，对学 校的有关工作特别是涉及该班级的有关事项可以提出建议 并进行监督，可以参加有关会议和查阅有关文件。
第十八条 ?班主任工作量按学校核定的教师标准课时工 作量的一半计入教师基本工作量，超课时的班主任有权享受 超课时补贴。教学管理部门要合理安排班主任的课时工作量， 确保班主任做好班级管理工作。
第十九条 ?班主任有权加入有关学术组织，参加有关学 术研讨活动，在学校统一安排下有权参加各级各类班主任培 训。
第二十条 ?班主任可以根据学生的在校表现情况，结合 任课教师、其他同学的测评结果，独立对学生品行、学习等
情况进行评价
第二十一条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适 当方式对学生进行批评教育的权利。
第四章 ?班主任的任职条件和选聘
第二十二条 ?校长负责班主任、助理班主任的选聘工作， 班主任
从具备教师资格的全体在编在岗教师中选聘，助理班 主任可从本校党政干部、共青团干部、教学辅助人员、退休 教师和学校外聘教师中选聘，连续担任一个班级的班主任期 限不少于一个学年。
第二十三条 担任班主任应具备如下条件：
（一）作风正派，心理健康，为人师表；
（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教 师沟通；
（三）爱岗敬业， 具有较强的教育引导和组织管理能力。
（四）乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方 面的基本知识和方法，
（五）具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际 沟通能力和职业指导能力。
助理班主任任职资格和条件参照班主任任职条件执行。
第二十四条 ?承担班主任工作是教师教育教学的基本工 作内容，也是基本的义务，班主任的选聘工作按照“择优” 原则，根据学校工作的具体需要，由校务会研究决定具体人 选。对于主动申请担任班主任工作的教师，学校给予充分肯 定，并作为评优、 评先，考核、 考评等工作的参照依据之一。
第二十五条 处在最后一个聘期的教师或年龄超过 57 周岁 （ 含
57 周岁 ）的男教师、 年龄超过 52 周岁（含 52 周岁） 的女教师，可以免除担任班主任工作义务，具体事宜由人事
科负责核实认定
第二十六条 在安排学年度班主任工作时，有下列情形 之一者，可由本人向人事科提出申请，提交校务会议研究决 定，学校在相应期限内可暂行免除其担任班主任工作义务： ⑴子女处于中考和高考临考学年度的教师； ⑵怀孕期及子女处于哺乳期的女教师； ⑶其他特殊情况的。
已担任班主任工作期间出现上述情况的，未经校务会 议研究同意，不得私自辞去班主任工作。
第二十七条 班主任实行聘任制，由校长签发聘书，聘 期三年。
第二十八条 有下列情况之一者，经学校校务会议研究， 可以解聘班主任：
（ 1）私自乱收费，体罚学生造成一定影响的。
（2）任课教师、学生及家长反响强烈，影响较大，经 调查属实的。
（3）不服从学校对班级工作的要求或不配合学校中心 工作造成影响的。
（ 4）班级管理混乱，纪律、卫生、学风极差在全校造 成影响的。
（5）班级因管理不善或管理措施不力发生较大安全事 故的。
（6）特殊情况下，学校需要调整或撤并班级的。
第五章 班主任的培训
第二十九条 ?班主任要加强学习和反思，改善知识结构， 提高个人素养。
第 三十 条 ? 学校应广泛开展班主任校本培训，形成班 主任校本培训制度；学校每学年举办不少于一次的班主任工 作经验交流；学生科每学期有计划地组织新班主任岗前培训、 班主任岗位培训。
第三十一条 初次担任班主任的教师应该进行岗前培 训，做到先培训后上岗。
第三十二条 学校根据职业教育教师到企业实践制度， 把班主任到企业实践或考察纳入计划，与专业教师到企业实 践有机结合，与学生到企业实习有机结合。
第三十三条 班主任培训所需经费在教师培训专项经 费中列支。
第六章 班主任的等级评定
第三十四条 学校实行班主任等级评定制度，班主任等 级是教师职称评定、职务聘任的重要依据。班主任的等级评 定根据教师在校期间所担任班主任的累计年限评定不同等 级。
第三十五条 担任班主任工作（含助理班主任的）满 一个聘期（学制年）为 1 个等级，担任年限每累计三年（ 个月）增加一个等级，以此类推。从事学生管理工作、共青 团工作的年限视同担任班主任工作年限参与评级，同期担任 两个以上职务的，以时间较长的计算，不重复累加。班主任 若在任期中因个人原因辞去岗位或因按照第二十八条规定 被学校解聘的，其任期内的工作时间不计入评级年限。
第三十六条 班主任的等级评定工作由学生科负责组 织实施。
第七章 班主任的工作津贴
第三十七条 班主任津贴由基础性津贴、班级学生数津 贴、奖励性津贴三部分构成，学生在校期间班主任每学年享 受津贴时间为九个月，学生顶岗实习期间班主任津贴按基础 津贴发放。
中职学校班主任的工作职责与素养
第 1 页 共 2 页 中职学校班主任的工作职责与素养
1. 班级管理：负责组织班级各项工作，如学生考勤、课堂纪律、作业管理等，确保班级正常运转。
2. 学生管理：关心学生的学习、生活和成长情况，与学生建立良好的师生关系，及时疏导学生的问题和困惑，帮助解决学习和生活中的困难。
3. 学生成绩管理：监督学生的学习进展，与学科老师和家长密切合作，制定并落实学生的学习计划，及时了解学生的学习情况，并进行成绩统计和分析。
4. 家校沟通：与家长保持良好的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注。
5. 班级管理活动：组织班级开展各种活动，如班级会议、班级文化建设、课余活动等，促进班级凝聚力和团队精神的形成。
中职学校班主任的素养包括：
1. 情绪管理能力：能够保持良好的心态，处理好各种沟通、冲突和压力，保持稳定和持久的工作热情。
2. 沟通能力：善于倾听并理解学生、家长和教职员工的需求和意见，能够清晰明了地表达自己的想法并引导他人。
3. 团队合作能力：能够与其他教师和学校管理层建立良好的合作关系，在团队中发挥自己的作用，形成良好的班级团队氛围。 第 2 页 共 2 页 4. 专业知识与研究能力：具备扎实的学科知识和教育教学理论，能够不断提升自己的教育教学水平，关注学科发展的最新动态和教育改革的新要求。
5. 人际关系管理能力：能够以关爱、理解和尊重的态度对待学生和家长，与家长和学生建立良好的关系，建立互信和互动的沟通渠道。
如何开展中职学校班主任的管理工作
如何开展中职学校班主任的管理工作
论文摘要：班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。切实加强班主任工作的管理，才能更有效地提高班主任工作水平，发挥班主任工作的德育功能。
关键词：中职学校 班主任 管理工作
班主任工作是一项管理性很强的工作，尤其近来，大部分职业学校学生来源，大部分是经过各中学筛选下来的文化基础较差的学生，有的是在社会上混了多年的社会青年，学生的素质有明显不同程度的差别，在管理上增加一定的难度，但我深信对学生只要真心爱护，爱而不纵，怨而不弃，对不同程度学生进行积极正确引导，做细致入微的教育，经常关心学生的生活情况，与学生产生心与心的相契，情与情交融。“先成人，再成材”是我积极培养学生各方面素质和能力，培养每位同学的正确的人生观、世界观价值观的一贯方法和立场。那如何开展班主任的管理工作呢？在此我想就此问题谈一点自己的看法和体会。
一、班主任要树立威信
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，它是做好班主任工作的无形资本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。首先教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。其次加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
论如何做好中职学校的班主任工作
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论如何做好中Ｋ，ｑ学校的班主任．Ｔ．作
张守高
（安徽省淮北卫生学校，安徽淮北２３５０００）
摘 要：中职学校不同于高中学校 首先．没有升学压
力，学生学习的积极性普遍较低：其次，中职学校的学生文化
课基础较差．基本素质不太高 这就给班主任的班级管理工作
带来了一定的难度 本文切合中职学校的特点．根据学生的实
际情况．就如何做好中职学校的班主任工作，使学生在短短的 两年时间内．既学好自己的专业知识．又懂得为人处世的道
理．作了简要的分析和论述
关键词：中职学校班主任工作 班级管理
中职学生在校时间短暂，仅仅两年。但是在这两年的时间
里．不仅要掌握专业技能知识，还要懂得如何做人的道理，胜
任工作，以适应社会的需要。所以，这就要求中职学校师生在
“教”与“学”方面要付出比普通高中教育更多的时间和精力。
为此．就要有一个良好的班风及班集体。要构建一个勤奋好
学、积极向上的班集体，这与班主任的管理工作有很大的关
系．现我就如何在教育教学中做好班主任工作，结合多年来的
班级管理经验，简述如下。
一、班主任首先要具有先进的教育观念，富有魅力。
班主任是学生学习的榜样。班主任的言行举止、学习态
度、工作作风、思想状况都直接影响到班级学生。班主任在教
育教学中应具备谦虚谨慎、勤奋好学的工作态度，诙谐幽默
的语言风格．良好得体的教师形象。这些都潜移默化地影响
到每一个学生，影响到班风。此外，班主任还要有过硬的专业
素养 。过硬的专业素养包括执著的理想与追求，较强的组织
和管理班级的能力．强烈的班主任工作基本规范意识，解决
学生在班级中出现各种问题的能力．组织班级活动的创新能
力，熟练掌握执行教育政策法规的能力，以及丰富的学科专
业知识．等等
二、建立和谐的师生关系和班集体。
建立和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。新型和谐
的师生关系除了建立在学生热爱班级生活的基础上，还要建
立在对学生的正确引导、严格要求之上。这就要水班主任要从
班主任安全工作提醒及一日常规工作
班主任安全工作提醒及一日常规工作
尊敬的各位班主任：
安全工作是中职学校各项工作的重中之重，班主任作为班级的直接管理者，责任重大。在此，我们特提醒各位班主任关注以下安全工作要点，同时，也希望各位能将此常规工作纳入到日常管理中。
一、交通安全
1. 确保学生上下学途中遵守交通规则，不闯红灯，不随意横穿马路。
2. 提醒学生不搭乘无证、无照、无保险的车辆，不搭乘超载车辆。
二、消防安全
1. 定期检查教室、宿舍的消防设施，确保其完好有效。
2. 提醒学生注意宿舍用电安全，不乱接乱拉电线，不使用违规电器。
3. 教会学生正确使用灭火器等消防器材。
三、食品安全
1. 督促学生注意饮食卫生，不购买和食用“三无”食品。
2. 提醒学生在食堂用餐时注意个人卫生，防止食物中毒。
四、防范校园暴力与欺凌
1. 密切关注学生的情绪和行为，及时发现可能的暴力或欺凌行为。
2. 对校园暴力或欺凌行为及时上报学校有关部门，协助处理。
3. 对可能成为暴力或欺凌目标的学生给予特别关注和保护。
班主任一日常规工作：
一、早操与晨检
1. 督促学生按时参加早操，确保学生每天的锻炼时间。
2. 每天晨检，关注学生的身体状况，及时发现并处理异常情况。
二、课堂管理
1. 维持课堂秩序，确保教学环境的安全与和谐。
2. 关注学生的学习情况，对有困难的学生给予适当帮助。
三、课间管理
1. 督促学生正确使用教室内的设施，防止意外伤害。
2. 关注学生的课间活动，防止学生发生冲突。
四、晚自习管理
1. 监督学生遵守晚自习纪律，防止学生随意走动或大声喧哗。
2. 关注学生的学习进度，对有困难的学生给予适当帮助。
五、宿舍管理
1. 定期检查宿舍设施，确保其安全卫生。 2. 督促学生遵守宿舍规定，保持环境整洁卫生。
3. 关注学生的生活习惯，对不良行为进行纠正和引导。
六、家校沟通
1. 与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
中职班主任管理工作
浅谈中职班主任管理工作
【关键词】中职；班主任；班级管理
中等职业教育是学生由系统学习向社会工作岗位转折的重要时期，而中职班主任是这一时期关键的引路人，对其走向社会会产生重要影响。职业学校的生源基本都是经受不了升学压力、文化基础相对较差的学生，他们厌学，没有上进心，叛逆心强，不服管教。同时，中职学校专业种类设置较多，学生所学专业各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，自主性强，所以中职学校班主任工作显得更加艰巨。如何在此环境中克服所有困难，将班级管理的井井有条，是我们每一位中职班主任首要研究的共同课题。这就需要我们用自己的知识、智慧、耐心和责任心来营造一个和谐的教育氛围，教会学生如何学习、如何做人、如何融入社会，做一个对社会有用的人。在从事班主任工作的几年中，笔者自己根据实际情况制定了一些方法和措施，并且取得了相应的成效。
1 全面了解学生，因材施教。
班主任要积极认真的通过各种渠道了解学生。针对不同的学生，采取不同的措施，以期受到教育的效果。一般我是通过以下几种渠道了解学生的。
1.1 观察接触。笔者经常会在自习课的时候或者业余时间和学生交流，了解他们得本情况，比如性格、爱好、家庭成员关系、家庭经济状况等等。分析这些因素对学生心理及生活上造成的影响。制定出切合学生自身的管理措施，有针对性的引导学生逐渐进步。 1.2 通过班干部了解。前面已经说了班干部是班主任的助手和“眼睛”。无论是在教室还是宿舍，他们都和学生生活在一起，有些情况比班主任了解得更清楚。而且，以学生的身份去观察，结果通常更为真实。
1.3 通过任课老师了解。很多同学课堂上与课后的表现多不一样。有的学生害怕班主任，在班主任面前表现的比较腼腆，不敢多说话，但上课的时候却很活跃。总之，每个人都有一定的两面性。和任课老师沟通，了解学生在课堂上的表现，哪些学生上课开小差、注意力不集中，哪些学生思维敏捷、学习兴趣浓厚，哪些学生上课违反纪律等等。全面的、立体的去了解学生，真正做到因材施教。
中职学校班主任工作管理
中职学校班主任工作管理初探
[摘要]中职学校的班主任工作除了教学生应知、应会的理论知识和专业技能外，还应该发扬学生积极向上，团结拼搏的精神，以及增强学生为人处事的能力。本文着重分析了提高班主任工作管理的几项措施。
[关键词]中职学校 班主任 管理
[中图分类号]g525 [文献标识码]a [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0249-01
随着社会对技能型人才需求的不断扩大，中职学校的招生规模也在不断扩大，而中职学校的生源质量参次不齐，这对中职学校的教育教学管理带来了很大的困难。因此，中职学校的班主任工作就显得尤为重要，班主任工作是一项细致而复杂的工作，要把一个新班级建设成为学校的优秀班级，除了有坚定不移的毅力和勇挑重担的精神之外，还需要有行之有效的措施，这样才能事半功倍，把班级建设成为优秀的班集体。
1.制定学习目标，端正学习态度
学期之初要和学生一起制定学期目标，根据目标来衡量、约束学生，需经常找学生谈谈，肯定他们的优点，经常与学生制定的目标结合教育，及时发现班级存在纪律、生活散漫，学习差，纪律观念差的学生，利用《准军事化管理条例》，并结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班特点，确定本班学习、纪律、卫生等行为规范要求，利用一切机会表扬遵守纪律、勤奋好学、积极向上的学生，
让所有学生端正学习态度，提高学习热情，把时间都花在学习上，这样学生的学习态度会有很大的转变。除了最基本的完成学业目标外，还需要指定远大的目标，比如职业技能、竞赛获奖、专接本、自考等都能为将来自己的就业和创业打下坚实的基础。
2.重视班风建设。营造良好环境
学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的，全体学生都应该团结拼搏、和睦相处，班级即是学生的一个大家庭。班级真正成为一个和谐向上的集体，需重视班风建设，营造良好的学习环境。首先，对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识；其次，组织学生互帮互学，好生带差生，纪律上相互提醒，劳动上相互帮助，通过班级、学校开展的各项有益活动增强学生之间的协作精神、团队意识；最后，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，提高班级凝聚力，增强学生间感情。这样整个班级才能积极向上、团结奋进，逐步形成团结友爱的风气。
有关中职班主任工作计划5篇
有关中职班主任工作计划5篇
作为一位中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作，做好班主任，第一要明确自己的目标和制定好工作计划。下面就是作者给大家带来的中职班主任工作计划，期望能帮助到大家!
中职班主任工作计划1
虽然我刚成为班主任，但在这个学期制定自己的工作计划。这个学期的工作计划是：
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体实行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌控班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒惰，常常迟到旷课，早训迟到。要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、和谐本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情形，形成统一的教育气力。
5、建立与学生家长联系，和谐对学生教育和管理。
二、酷爱学生，深入了解学生情形
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，第一必须深入了解每个学生的身体、思想状态和原有知识水平，了解他们的爱好爱好，性情特点和家庭情形，然后加以分析，综合。 三、实行班级管理，形成良好的班风
1、制定班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好这一学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一样由疏松期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制定相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓励作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
中职学校班主任班级管理工作
浅谈中职学校班主任班级管理工作
目前我国的中职学校的生源水平整体较差，很多学校的学生都是考不上高中的学生，学习成绩较差，有些学生根本不学习，还有一部分学生是父母离异，从小缺乏关爱，养成了孤僻的性格。中职生的主要表现有：
（1）逆反心理较强，不愿意接受老师的教育和管理，敏感多疑，不信任他人，经常撒谎，缺乏诚信。
（2）自卑和忧郁，这些学生自我评价低，缺乏自信，对自己持完全否定的态度，缺乏生活情趣，抑郁孤僻，自我封闭；情绪波动大，说话办事经常引起他人的不满。
（3）以自我为中心，我行我素，忽视他人感受，不能和同学很好地相处。
（4）心理承受力差，遇到困难或挫折不能知难而进，而是采取退缩、逃避的态度，甚至破罐子破摔，对自己的前途感到迷茫、缺乏信心，整天思想消极、不求上进。
（5）学习的主动性、自觉性差。
针对中职学生的上述表现，班主任要做的不是放任自流，而是冷静思考、理清思路，积极找出问题存在的原因，找到解决问题的合理途径。在此，我结合日常班级工作实践，浅谈中职学校班主任在班级管理工作中应该注意的问题及具体做法。
一、加强责任心，努力提高自身素质
班主任是班级的教育者和领导者，是学校领导进行教学工作的
得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。学生、家长和学校领导无不寄希望于班主任。因此，班主任的责任重大，在工作中应坚定教育信念，不敢有任何懈怠，应树立起信心，努力做好班级管理工作。班主任应具备的基本素质包括：高尚的道德品质、正确的教育思想、严谨的工作作风、灵活的工作方法，以及敏捷的思维、广博的学识等。班主任应参照以上要求，不断提高自身素质，以自身的人格魅力去感化学生，做好学生的榜样。
二、完善班级制度，掌握一些班级管理的方法
中职学校班主任工作方法
浅议中职学校班主任的工作方法
摘要：班主任工作千头万绪，首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班规班纪，严格制度；培养班委骨干；开展特色的班级活动；关心爱护学生；让学生自己管理自己。
关键词：德育；主体；全方位自我管理；养成教育
一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风
中职生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。自1999年开始当班主任，我在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每位学生制定一年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳等诸多方面有行动措施；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中职毕业生。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，掉在地上”的形式主义。此外，我们还根据需要补充新的内容，如在刚入学教育周时，我特意在班上要求全体同学希望在理工学校三年内用“十要十不
要”来约束自已。这样一来，班集体形成了，班上的制度落实了，班集体的风貌正常了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。
二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍
中职学校班主任的工作职责与素养范本(3篇)
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中职学校班主任是学校管理和教育工作中非常重要的一环，他们承担着指导学生成长和管理班级的责任。班主任的工作职责涵盖了多个方面，需要具备一定的素养和专业知识。下面将详细介绍中职学校班主任的工作职责和素养。
一、工作职责
1. 学生管理
班主任负责对学生进行日常管理和指导工作。他们要了解学生的家庭情况和个性特点，为学生提供个性化的指导和关爱。同时，班主任还需要协助学校做好学生出勤和行为管理，促进学生积极参与活动，培养良好的行为习惯和道德观念。
2. 班级管理
班主任是班级的组织者和管理者，负责班级的组织建设和管理工作。他们要协助学校制定班级规章制度，组织开展各类班级活动，培养班级团结和友爱的氛围。同时，班主任还要负责班级学习和教育教学工作的组织和协调，促进班级的学习进步和教育质量的提高。
3. 家庭联系
班主任要与学生家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭中的情况，帮助解决学生在学习和生活中遇到的问题。同时，班主任还要及时向家长反馈学生在学校中的表现和进展，促进学校和家庭之间的良好合作，共同努力帮助学生成长。
4. 日常考勤 第 2 页 共 8 页 班主任要负责学生的日常考勤工作，记录学生的迟到、早退和请假等情况，并及时与家长进行沟通。他们还需要协助学校做好学生的考勤管理，确保学生按时到校上课，培养学生的守时意识和学习规律。
5. 学生心理健康
班主任要关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的心理困扰。他们需要与学生建立良好的信任关系，帮助学生调适情绪，提高自尊和自信心，促进学生身心健康的发展。
二、素养要求
1.情感素养
班主任需要具备较高的情感素养，要善于倾听和关心学生，建立良好的师生关系，让学生感受到温暖和关爱。他们要注重培养学生的情感表达能力和人际交往能力，帮助学生发展良好的人际关系和情感智力。
2.教育素养
班主任需要具备一定的教育知识和教学能力，了解学生发展规律和学习需求，能够根据学生的特点制定个性化的教育方案。他们要善于引导学生积极参与学习和社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。