小恒河猴的依恋
2018年4月学前教育心理学自考试题及答案
2018年4月学前教育心理学自考试题及答案1、教师在黑板上用红色粉笔示重点，以引起学生的重视这是利用知觉（）[单选题] *A理解性B整体性C恒常性D选择性(正确答案)2、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）[单选题] *A 道德认识B 道德意志C 道德情感D 道德行为(正确答案)3、杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。
杨老师的教学方式主要能促进学生哪种思维的发展?（）。
[单选题] *A动作思维B直觉思维C辐合思维D发散思维(正确答案)4、关于区分变态心理非标准化方法的阐述，下列说法错误的是（）。
[单选题] *从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下(正确答案)从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离5、个性结构中比较稳定的因素是（）[单选题] *A 需要B 动机C 兴趣D 个性心理特征(正确答案)6、学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。
这种注意方式属于（）。
[单选题] *A有意注意(正确答案)B无意注意C无意后注意D有意后注意7、近年来许多研究显示，在社会支持系统中，压力的有效缓冲器是（）。
[单选题] *较少的社交活动现代化的家庭居住条件较多的家庭成员亲密的和可信任的关系(正确答案)8、幼儿思维的主要特征是（）[单选题] *A）直观动作思维（B）形象逻辑思维（C）具体形象思维（(正确答案)D）抽象逻辑思维9、学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（）。
[单选题] *A零迁移B逆向迁移C负迁移D正迁移(正确答案)10、求助者由于气愤、恐惧或羞愧等情绪所致的沉默是（）[单选题] *怀疑型思考型情绪型(正确答案)反抗型11、解释技术的含义是运用心理学理论（）[单选题] *描述求助者的思想状态描述求助者的情感反应描述求助者的行为特点说明求助者思想、情感、行为的原因与实质(正确答案) 12、下列事件中属于破坏性压力的事件是（）。
恒河猴实验证明了什么
恒河猴实验证明了什么
恒河猴实验指的是哈洛的恒河猴实验，它是由美国心理学家哈洛和同事做的一项研究：他们让新生的小猴子与母亲分离，然后在165天中与做成母猴形状的铁丝妈妈和布料妈妈生活在一起。
铁丝妈妈的胸前挂了一个奶瓶，而布料妈妈的身上却没有。
结果发现，小猴子只有饥饿的时候，才会去铁丝妈妈那边喝奶，而大多数的时间都喜欢和布料妈妈待在一起。
恒河猴实验证明，身体接触对婴猴的作用和发展超越了哺乳的作用。
虽然实验的对象只是猴子，但是哈洛认为，这依然适合于人类婴儿。
有人说，恒过猴实验牺牲了几代猴子的幸福生活，却挽救了千万人类婴儿。
这是因为，恒河辉实验改变了人们的育儿理念。
传统的育儿观念认为，婴儿最大的需求便是哺乳，所以许多父母在养育孩子的时候，都习惯性地将其“喂饱”放在第一位。
而恒河猴实验告诉我们，要想让孩子健康快乐地成长，除了满足其基本的生存所需，还需要对其提供触觉、视觉和听觉的多通道刺激，让孩子能够感受到父母的存在，有安全感。
对于婴儿来说，肢体接触的重要性至关重要，母亲的爱抚会让孩子感受到浓浓的爱意和安全感。
所以我们在照顾孩子的时候，应该多与其发生肢体接触，比如抱抱孩子、摸摸孩子以及亲亲孩子，这都会让孩子感受到父母浓浓的爱意。
总的来说，恒河猴实验告诉了我们一个道理，人类对于肢体
接触以及互动的需求，一点儿也不少于一些最基本的生理需求。
要想让孩子健康快乐地成长，必须给予他们足够的精神关爱。
哈洛的恒河猴实验观后感
哈洛的恒河猴实验观后感
看了哈洛那个恒河猴实验啊，真的是让我感觉既新奇又有点心疼那些小猴子。
这个实验就像是一场对母爱的深度挖掘，不过是用猴子来做主角。
哈洛把那些小恒河猴和“铁丝妈妈”“绒布妈妈”放在一起，原本我想啊，有奶便是娘嘛，那有奶瓶的铁丝妈妈应该更受小猴子欢迎才对。
结果呢，真是大大出乎我的意料。
那些小猴子一有空闲就紧紧抱住绒布妈妈，就像那是它们在这个世界上最最珍贵的东西。
这说明啥？说明对于小动物来说，温暖的触感、柔软的怀抱那可是超级重要的，这种亲密的接触就像是一种无声的爱，比单纯的喂奶重要多了。
我就在想啊，这猴子都这样，咱们人类肯定也是一样的。
你看那些小宝宝，他们在小的时候不也是喜欢被爸爸妈妈抱抱吗？要是只给吃的，却没有这种温暖的身体接触，小宝宝肯定也会不开心的。
这实验简直就是在告诉我们，爱是多维度的，不仅仅是物质的供给。
不过呢，这实验也有点残忍。
那些小猴子被单独关在笼子里，它们眼睛里透出来的那种孤独和害怕，真的让人看了不好受。
就像我们人类，如果一直被孤立起来，就算有吃有喝，那也会觉得生活缺了点啥，心理上肯定会出问题的。
这也提醒我们啊，无论是对自己的孩子，还是对身边的人，都要多给点陪伴，多给点温暖的互动，可不能像那些冰冷的铁丝一样，只提供物质，却没有情感的交流。
这个实验就像是一面镜子，让我看到了母爱的本质，也让我意识到情感陪伴对于一个生命成长的重要性。
我感觉我以后看那些小动物或者小宝宝的时候，都会多一份理解，多一份要去给予温暖的冲动呢。
恒河猴试验观后感
恒河猴试验观后感
看了恒河猴试验，那可真是让我心里五味杂陈，就像吃了怪味豆一样。
先说说那些可怜的恒河猴吧。
它们被当成了试验品，就这么被迫卷入了人类想要探究的那些事儿里。
你看那小猴子，被硬生生地和妈妈分开，然后对着个冰冷的铁丝妈妈或者布妈妈，那小眼神里全是迷茫和害怕，看得我心里直揪得慌。
这就好像把一个小娃娃突然从温暖的被窝里拽出来，丢到一个陌生又可怕的地方，多残忍呐。
这个试验吧，让我觉得人类有时候真的是又聪明又“坏心眼”。
聪明呢，是因为通过这个试验确实知道了一些关于情感、依恋之类的重要东西。
但这“坏心眼”也藏不住啊，怎么就能下得去手这么折腾那些无辜的小猴子呢？它们也有感情，也会害怕、难过的呀。
从这个试验里，我也想到了我们人类自己。
咱们人类的小宝宝和妈妈之间的那种依恋关系，其实和恒河猴也有相似的地方。
小婴儿也需要妈妈温暖的怀抱，需要那种情感上的慰藉。
这试验就像是给我们敲了个警钟，让我们知道，不管是对待小动物还是对待自己的孩子，情感的连接是多么的重要。
不能光想着去做些什么所谓的研究或者为了达到某个目的，就忽略了这种情感层面的东西。
不过话说回来，这个试验虽然有点残酷，但也算是为科学做出了牺牲吧。
只是希望以后的科学研究啊，能够在探索真理和保护生命之间找到一个更好的平衡，别再让这些小家伙们这么遭罪了。
就像我们既要吃到美味的蛋糕，又不能把做蛋糕的小蚂蚁都给踩死了一样，得找到那个和谐共生的点才行呢。
哈洛的恒河猴实验观后感
哈洛的恒河猴实验观后感看了哈洛的恒河猴实验，那可真是让我心里五味杂陈啊。
你说这哈洛也是个挺“怪”的家伙，咋就想到用恒河猴来做这么个实验呢？不过这实验一出来，真的是像一颗重磅炸弹，把好多我们以前想当然的观念炸得粉碎。
那些可怜的小恒河猴啊，被关在笼子里，和铁丝妈妈还有布妈妈待在一起。
原以为有奶便是娘，可这些小猴子就像一群有自己小脾气的小朋友一样，才不那么简单呢。
它们大部分时间都黏着那个布妈妈，哪怕铁丝妈妈那里有奶喝。
这就好比一个孩子，宁愿饿着肚子也要待在温暖的怀抱里，看来这亲密接触、肌肤相亲对它们来说简直就是一种无法抗拒的诱惑。
这让我想到咱们人类啊，咱们不也是这样嘛。
好多家长以为给孩子吃饱穿暖，提供好的物质条件就万事大吉了。
但其实孩子更需要的是那种情感上的陪伴和拥抱，就像小猴子紧紧抱住布妈妈一样。
现在好多留守儿童，虽然有吃有穿，可心里总是空落落的，就是因为缺了那份像布妈妈给小猴子的那种温暖的情感连接。
而且啊，那些从小没有得到足够关爱的小猴子，长大以后就像被乌云笼罩着，变得性格怪异，不知道怎么和其他猴子相处。
这就警示我们，对孩子的早期教育和情感滋养是多么重要啊。
如果小时候就像那些缺爱的小猴子一样，长大后可能就会变成一个情感有缺陷的“怪大人”。
这个实验就像是给我们所有人敲了一记响亮的警钟，它告诉我们，爱是不能被简化成物质的供给的。
无论是对孩子，还是对身边的人，都要给予他们足够的爱和关注，要像那温暖的布妈妈一样，随时准备好给一个大大的拥抱，让对方感受到那种真切的、从心底里散发出来的爱。
以后可不能再傻乎乎地觉得只要满足了物质需求，就等于给了别人全世界啦。
这哈洛的恒河猴实验，真的是让我明白了爱的真正含义和重要性呢。
发展心理学恒河猴实验
发展心理学恒河猴实验发展心理学作业恒河猴系列实验一、母爱剥夺猴子的爱 (又称代母养育实验)实验背景:二十世纪五十年代，包拜研究了不同孤立情况(父母死亡、遗弃等)下儿童的心理状态，罗伯特也制作了纪录片来讲述早期关爱对人类和非人类灵长类动物早期发展的重要，这些研究引起了哈洛的兴趣。
当时哈洛做了一系列实验:将刚出生的小猴子和猴妈妈及同类隔离开。
观察结果他发现小猴子对盖在笼子地板上的绒布产生了极大的依恋。
它们躺在上面，用自己的小爪子紧紧地抓着绒布，如果把绒布拿走的话，它们就会发脾气，这就像人类的婴儿喜欢破毯子和填充熊玩具。
而依恋一直被认为是对于获得营养物质的一种回报:我们爱我们的母亲是因为我们爱她们的奶水。
研究员克拉克?赫尔(Clark Hull)和肯尼斯?斯彭斯(Keneth Spence)也曾经说过，人类的依恋是基于需求减降论(drivereduction):饥饿是我们首先需要减降的需求，其次是饥渴和性。
从20世纪30年代直至50年代，需求减降论及其与爱的关系从来没有受到质疑。
但哈洛开始对此提出了质疑。
当他把奶瓶从小猴子的嘴边拿走的时候，猴宝宝只是吧唧吧唧嘴唇，或者用爪子擦去它们毛茸茸的下巴上滴落的奶水。
但当哈洛把毛巾拿走的时候，猴宝宝就开始尖叫，在笼子里滚来滚去。
哈洛对此产生了极其强烈的兴趣。
正如他的传记作者Deborah Blum写道的，了解内心的最好办法就是将其打碎。
哈洛备受赞誉但充满残忍的职业生涯就此开始了，他因此还获得了一个“猴子先生(Monkey Man)”的外号。
不过1971年，在哈洛的第二任妻子因乳腺癌离世后，他也到明尼苏达州的梅约医学中心(Mayo Clinic)接受治疗。
在那里，他接受了一系列电击治疗，就像一只动物一样被皮带绑在桌子上。
回到麦迪逊之后，人们说他变成了另外一个人，他停止了对剥夺母爱的研究哈罗认为幼猴除了基本的饥饿、干渴等生理需求外，它们一定还有一种要接触柔软物质的需求。
“绒布妈妈”vs“铁丝妈妈”
“绒布妈妈”vs“铁丝妈妈”美国心理学会前主席、威斯康星大学著名心理学家哈里·哈洛（Harry Harlow）做过一个实验：将刚出生的恒河猴交给两个“代理妈妈”来抚养，一个是用铁丝做的能够给小猴子提供奶水的“铁丝妈妈”，另一个则是全身包着舒适绒毛，能够给小猴子提供接触感的“绒布妈妈”。
结果显示，参与实验的小猴子更愿意和那个能够给它提供舒适感和依恋感的“绒布妈妈”待在一起，而不是和那个只给它提供奶水却无法提供依恋感的“铁丝妈妈”待在一起。
每天24个小时中，小恒河猴会待在能够给它抚触感的“绒布妈妈”怀里近18个小时，而它只有约3个小时会趴在能够给它提供奶水的“铁丝妈妈”怀里吸奶，其余的时间里，它就在二者之间跑来跑去。
这说明，母爱除了在于给孩子提供奶水这样的生命支持和物质帮助，更重要的在于为孩子提供接触感和依恋感这样的心理支持。
也就是说，母爱的本质绝对不是简单地满足孩子的饥饿等生理需求而已，它还应该包括与孩子的接触、对孩子的爱抚和心理上的关怀，这些才是对孩子的心理健康的根本保障。
为什么哈洛能够得出这样的结论？因为他在实验过程中做了一个设计，让两组猴子都能听到一个特别奇怪的声音并看到一个巨大的玩具（比如一个敲着鼓的泰迪熊玩具）。
那些能够获得抚触感的小猴子会立刻奔向自己的“母亲”，趴在它们怀里慢慢地安静下来，因为与“母亲”的接触能够为它们提供心理上的安全感；那些无法获得抚触感的小猴子则立刻瘫倒在地，不但疯狂地抓挠自己，而且不断地撞击自己，还大声地尖叫，这样的表现与那些在精神病院里病情发作的患者的行为几乎完全一样。
由此可见，母亲给予的心理支持是让婴儿健康成长的一个特别重要的基础。
哈洛所做的第二个实验更加让人震撼。
他把实验用的小恒河猴分成两组，使它们没有自主选择母爱的可能性。
尽管这两组猴子喝的奶水和成长环境都一样，但那些有机会接触“母亲”的小猴子和那些没有机会体验呵护感和抚触感的小猴子在成长过程中所表现的行为完全不一样。
恒河猴实验的观后感
恒河猴实验的观后感
看了恒河猴实验后，那感觉就像脑袋被敲了一闷棍，突然对好多事儿有了新想法。
首先啊，那些小恒河猴的遭遇真是让人心疼。
你想啊，把它们从妈妈身边拿走，就为了做实验，多残忍。
不过这实验结果可真是让人惊掉下巴。
实验里发现，那些小猴子对“绒布妈妈”的依赖，比那个能提供奶水的“铁丝妈妈”还强。
这就好像在告诉我们，对于小动物，甚至对于人来说，温暖的怀抱、柔软的接触可比单纯的物质供给重要多啦。
就像我们人，有时候累了一天，回到家最想要的不是满桌子的山珍海味，而是家人一个大大的拥抱，那种从心里散发出来的温暖是多少钱都买不来的。
还有啊，那些在没有真正母爱的环境下长大的小猴子，它们长大以后性格啥的都有问题。
这就给我们提了个醒，不管是对孩子，还是对待小动物，爱和陪伴那是成长过程中必不可少的“养分”。
要是缺了这个，以后就可能会长歪咯。
从这个实验里我还明白了一个道理，那就是很多东西不能光看表面。
你看那铁丝妈妈，能提供吃的，看似很有用，但在小猴子心里却远远比不上那个只能抱抱的绒布妈妈。
这就好比生活里有些朋友，能给你一些实际的帮助，像借你钱啥的，但那种能陪你哭陪你笑，给你精神支持的朋友才是真正的“宝藏朋友”。
总之呢，恒河猴实验就像一面镜子，让我们看到了爱的力量，也让我们看到了缺爱会带来的后果。
这以后啊，我们都得更加重视感情上的关怀，不管是对亲人、朋友，还是那些弱小的生命。
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