2017年pep四年级英语上册第二单元导学案

2017年pep四年级英语上册第二单元导学案

题：Unit 2lbag 第一课时 授课时间： 【教材分析】 本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’s learn为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话，Let’s play和Let’s do为基础知识的运用，Let’s spell为语音的学习，Read and write, Let’和都是综合知识的运用，Let’s sing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。 【教学目标】 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and w．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths bbook的意思，并能正确发音。 【教学重难点及突破措施】 重点：理解对话大意。 难点：1．发音：ma2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。 【教学准备】 录音机，磁带 【板书设计】堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 复习上节课内容。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。 2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。 （注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正） 3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4．教师指着书包，与学生做问答。 教师：What colour is it? 学生：It's black and w教师：What’s in your schoolbag? 学生：An English book… 5．让学生模仿着做这组对话。 6．听录音，跟读并模仿。 7．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 作业设计： 1、可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。 2、将本课学的句子一个四英三汉写在作业本上。题：Unit 2lbag 第二课时 授课时间： 【教材分析】 本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’s learn为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话，Let’s play和Let’s do为基础知识的运用，Let’s spell为语音的学习，Read and write, Let’和都是综合知识的运用，Let’s sing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。 【教学目标】 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3．能听说认读本课主要词汇：book, English book, maths bblbag 【教学重难点及突破措施】 重点：1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：book, English book, maths bblbag 难点：1．发音： math bb2．区别书写形式：notebbook与book, English book, maths b【教学准备】 录音机，磁带堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencill-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 （二）呈现新课 （Presentation） 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：Wha? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6．教师出示单词卡，让学生认读单词。 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7．学生听录音跟读、模仿。 8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, it'What's in your schoolbag? A: A pencil-case and many bB: How many books do you have? A: I have 4.An English book, abook, a manth book and a noteb0．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your dPut your pencil-caur chaPut your eraser near your pencil-caPut your English bur head. 作业设计： 1、将本课学的单词四英三汉写在作业本上。 2、做配套练习。 课题：Unit 2lbag 第三课时 授课时间： 【教材分析】 本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’s learn为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话，Let’s play和Let’s do为基础知识的运用，Let’s spell为语音的学习，Read and write, Let’和都是综合知识的运用，Let’s sing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。 【教学目标】 1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。 2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。 3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。 【教学重难点及突破措施】 重点：能够读出符合i-e发音规则的单词 难点：容易与i的短音混淆。 【教学准备】 课本，幻灯片 课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想 一、利用拆音法拼读单词教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/. 2. 教师指着风筝的图片提问：I? 学生回答 并拼读nice。教师继续指着风筝图片提问：what do you? 并