2017-2018学年苏教版必修1 专题4第2单元 生产生活中的含氮化合物(第3课时) 课件(40张)

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苏教版必修1 专题4第2单元 生产生活中的含氮化合物(第2课时) 课件(15张)

苏教版必修1 专题4第2单元 生产生活中的含氮化合物(第2课时) 课件(15张)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

2.下列有关氨水的说法正确的是( A )
A.氨水有弱碱性,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝
B.氨水是弱碱,化学式是NH3·H2O
C.氨水显碱性的原因是NH3·H2O
N
H
4
B.氨气溶于水,溶液呈碱性,是因为生成了大量的NH4OH
C.实验室制备氨气的试剂和装置可为
D.工业上可用氨气作制冷剂
解析:氨气溶于水生成一水合氨,它能部分电离出 N ,H铵4 盐溶于水可直接电 离出 ,A正N H确4 ;氨水呈碱性是因为NH3·H2O部分电离产生OH-,B不正 确;实验室制备氨气用铵盐与Ca(OH)2加热制取,若用NH4Cl直接加热,得
解析:NaHCO3不能用作化肥,A错误;Na2CO3受热不分解,B错误;NH3具 有还原性,NO2具有氧化性,两者在一定条件下可发生氧化还原反应,C正确; 工业上合成NaHCO3,向饱和食盐水中先通入NH3再通入CO2,D错误。
4.下列气体:①NH3 ②NO2 ③NO ④O2 ⑤SO2中,适于用下图装置制取和 收集的气体是( D )
1.氨的物理性质
密度 比空气 小 .
知识梳理
气味 强烈 刺激 性气味
水溶性 极易溶于水(1∶700)
2.氨的化学性质
(1)氨气与水的反应
NH3+H2O NH3·H2O
NH
4
+OH-,氨气溶于水得氨水,NH3·H2O
为可溶性一元
弱碱,易挥发,不稳定,易分解:NH3·H2O
NH3↑+H2O 。

2017-2018学年苏教版必修1 专题4第2单元 生产生活中的含氮化合物(第2课时) 课件(48张)

2017-2018学年苏教版必修1 专题4第2单元 生产生活中的含氮化合物(第2课时) 课件(48张)

3.收集方法 向下排空气法收集,不能用排水法收集。 4.验满方法 (1)方法一: 用湿润的红色石蕊试纸放置在试管口附近, 若变蓝, 说明已经收集满。 (2)方法二: 用蘸取浓盐酸的玻璃棒靠近试管口, 若有白烟生成, 说明已经收集满。
5.尾气处理 多余的氨气要吸收掉 (可在导管口放一团用水或稀硫酸浸润的 棉花球)以避免污染空气。在吸收时要防止倒吸,常采用的装置有:
2.化学性质 (1)氨气的化学性质: ①与 H2O 反应:NH3+H2O NH3· H2O。 ②与盐酸反应:NH3+HCl===NH4Cl。 氨气与氯化氢气体相遇产生白烟。 ③催化氧化反应:4NH3+5O2 4NO+6H2O。 (2)氨水的性质: + - ①弱碱性。电离方程式:NH3· H2O NH4 +OH 。 能使红色石蕊试纸变蓝。 △ NH3↑+H2O。 ②不稳定性。受热分解:NH3· H2O=====
探究点二 1.原理
氨气的实验室制法
△ CaCl2+2NH3↑+2H2O 2NH4Cl+Ca(OH)2=====
2.装置
△ 气体,与实验室利用氯酸钾和 (1)发生装置:固体+固体――→ 二氧化锰加热制取氧气的装置相同。 (2)净化装置:通常用碱石灰干燥氨气,不能用五氧化二磷、浓 硫酸和无水氯化钙干燥。
3.自然界中,氮元素既能以游离态存在,又能以化合态存在。 ( √) 分析:空气中存在大量游离态的 N2;铵盐、硝酸盐、动植物体 内蛋白质中的氮元素均以化合态存在。 4.实验室中用 NH4Cl 与 Ca(OH)2 共热制取 NH3 时,反应的离 + - △ NH3↑+H2O。(×) 子方程式为 NH4 +OH ===== 分析:实验室用 NH4Cl 与 Ca(OH)2 反应制 NH3,是固体间的加 热反应,不能书写离子方程式。

高中化学 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物教案(2) 苏教版必修1

高中化学 专题4 硫、氮和可持续发展 第二单元 生产生活中的含氮化合物教案(2) 苏教版必修1

第二课时 氮肥的生产和使用(教学过程)[化学史话]氮是农作物生长的必须元素,大气中游离的氮不能被植物直接吸收,通过生物固氮和自然固氮获得的氮元素远远不能满足植物生长的需要。

为了提高农作物的产量,科学家们苦苦探索了几百年。

20世纪初,德国化学家哈伯首次用氢气和氮气合成了氨,奠定了大规模工业合成化肥的基础。

从此,人类能为植物的生长提供足够的氮肥,缓解了地球上有限的耕地资源与庞大的粮食需求之间的矛盾,他也因此获得了1918年化学诺贝尔奖。

[知识链接] 1. 合成氨反应条件苛刻的原因;2. 哈伯的功与过。

[板书]一、工业合成氨(ppt 4)N 2+3H 2 2NH 3 [过渡] 氨的成功合成在一定程度上解决了人类的吃饭问题。

要让这种重要的气体氮化合物更好地人类服务,我们必须研究它的性质。

[板书] 二、氨气1.氨的物理性质(ppt 5)[展示]展示一瓶NH 3,观察其颜色、状态、并闻其气味(注意闻气味的方法)。

[小结]氨是无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,易液化,氨液化的同时放出大量的热;液态氨汽化时要吸收周围的热量,使周围的空气迅速变冷(常用作致冷剂)。

极易溶于水(体积比1:700)。

[实验探究1] 喷泉实验。

[观察与思考]观察实验、描述实验现象,分析实验现象你能得出什么结论?现象:将胶头滴管中的水挤入烧瓶,打开止水夹,烧杯中的水沿着导管喷入烧瓶,变成红色喷泉。

结论:氨气极易溶于水,氨气的水溶液显碱性。

[讨论]上述产生喷泉的原理是什么?[小结]胶头滴管中的水挤入烧瓶,大量氨气溶于水使烧杯中气压急剧降低,水被吸入烧瓶形成喷泉。

(ppt 7)[实验探究2] 氨水的不稳定性现象:湿润的红色石蕊试纸变成蓝色。

高温 高压催化剂结论:氨水易挥发,氨气的水溶液具有碱性。

[板书]2.氨的化学性质[小结](1)氨气与水的反应NH3+H2O NH3· H2O NH4++OH-[讨论]氨水中存在哪些微粒?并与液氨进行比较。

4.2 生产生活中的含氮化合物 课件2(苏教版必修1)

4.2 生产生活中的含氮化合物 课件2(苏教版必修1)

答案
C
10.一无色气体,可能是由 CO2、HCl、NH3、NO2、H2 中 的一种或几种组成。 将此无色气体通过装有浓硫酸的洗 气 瓶, 发现气体减少一部分; 继续通过装有固体 Na2O2 的干燥管, 发现从干燥管出气口一端出来的气体颜色变 成红棕色; 再将该气体通入盛满水、 倒立于水槽中的试 管内,最后试管里仍然充满液体。由此可知: (1)原气体中一定含有________,一定不含有________。 (2)由最终结果可知,原气体中________气体的体积比 为________。
根据这些现象, 硬质试管内的反应方程式为 这个反应说明氨气具有 气产生的原因是 (4)洗气瓶中浓硫酸的主要作用是 (5)在最后出气管口收集干燥、纯净的氮气,收集方法是 (填编号) A.排气法 B.排水法 C.用塑料袋或球胆收集
(3)烧瓶内盛有生石灰,随着浓氨水的滴入,产生氨气,氨
解析
本题用浓氨水与生石灰接触产生的大量的热,使浓氨
7.用加热的方法可以分离的一组物质是 A.氯化铵和消石灰 B.碳酸氢铵和过氧化钠 C.氯化铵和氯化钠 D.碘和氯化铵
(
)
解析
选项 A 铵盐可与碱发生反应,在加热时发生反应 △ 2NH4Cl+Ca(OH)2 =====2NH3↑+2H2O+CaCl2 ,不能分 离。选项 B 中 NH4HCO3 易分解,且产生的 H2O 及 CO2 均 能与 Na2O2 反应,也无法达到分离的目的。选项 D 中的碘 在受热时升华, 4Cl 受热分解冷却后重新化合, NH 与碘又混 合在一起,故选项 D 无法达到分离的目的。对于选项 C, NH4Cl 受热分解后可从体系中脱离,遇冷又重新化合为 NH4Cl 晶体,从而达到与 NaCl 分离的目的。
3.在一大试管中装入 12 mL NO,倒立于水槽中,然后间 歇而缓慢地通入 10 mL O2,下列有关实验最终状态的描 述中正确的是 A.试管内气体呈红棕色 B.试管内气体无色,是 NO C.试管内气体无色,是 O2 D.试管内液面高度不变 ( C )

2020—2021学年苏教版必修1专题4第2单元生产生活中的含氮化合物(第3课时)课件

2020—2021学年苏教版必修1专题4第2单元生产生活中的含氮化合物(第3课时)课件

B.0.6 mol
C.0.4 mol
D.0.2 mol
解析:由化学方程式:3Cu+8HNO3(稀) 3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O可知,Cu 与被还原的HNO3的物质的量之比为3∶2。
素能提升
1.下列物质与硝酸反应时,硝酸既表现酸性,又表现氧化性的是( A.CuO与稀硝酸反应 B.C与浓硝酸反应 C.HBr与浓硝酸反应 D.Cu与稀硝酸反应
(3)电荷守恒法 HNO3过量时反应后溶液中(不考虑OH-)则有: c( )=c(H+)+nc(Mn+)(Mn+代表金属离子)。 (4)离子方程式计算法 金属与H2SO4、HNO3的混合酸反应时,由于硝酸盐中 在H2SO4提供H+的条件 下能继续与金属反应,因此此类题目应用离子方程式来计算,先作过量判断, 然后根据完全反应的金属或H+或 进行相关计算,且溶液中要符合电荷 守恒。 4.氮及其化合物的转化关
2020—2021学年苏教版 必修1专题4第2单元生产 生活中的含氮化合物(
第3课时)课件
(1)不稳定性
反应的化学方程式:

(2)强氧化性
硝酸无论浓、稀都有强氧化性,而且浓度越大,氧化性越强。
按要求完成下列反应的方程式:
①与金属反应:
稀硝酸与铜反应:
;
浓硝酸与铜反应:

②与非金属反应:
浓硝酸与C的反应:
注意:箭头指出可体现物质的性质,指向可寻找该物质的制备方法。
5.不同价态的含氮物质相互转化的几种形式 (1)歧化——同一种物质中同一价态的同一元素的化合价在同一反应中既升 高又降低。
(2)归中——同种元素的不同化合物发生氧化还原反应,元素的两种化合价 向中间靠拢。

苏教版化学必修1 专题4 第二单元 生产生活中的含氮化合物3 解读硝酸的性质(学案)

苏教版化学必修1 专题4 第二单元 生产生活中的含氮化合物3 解读硝酸的性质(学案)

重难点:硝酸的特性——不稳定性和氧化性。

考点一:硝酸的性质1. 物理性质硝酸是一种无色、易挥发、刺激性气味的液体,能跟水以任意比例互溶,工业硝酸的质量分数约为69%,常因溶有少量NO2而显黄色。

2. 化学性质(1)酸的通性:电离方程式:HNO3===H++NO-3。

(2)不稳定性:见光或受热分解:4HNO3光照2H2O+4NO2↑+O2↑。

思考:1. 实验室中应如何保存浓硝酸?答案:因HNO3见光或受热易分解,所以应盛放在棕色细口瓶中并置于冷暗处,不能用橡皮塞。

2. 常见的需要放在棕色瓶中的试剂有哪些?答案:浓HNO3、AgNO3、氯水、溴水等。

(3)强氧化性:浓、稀硝酸均有强氧化性,浓度越大,氧化性越强。

①常温下使铁、铝钝化。

①与金属反应(除Pt、Au以外):不活泼金属与浓硝酸反应,反应不需加热,还原产物一般是NO2,若是稀硝酸,反应可以不加热,还原产物一般是NO,而金属被氧化生成相应的硝酸盐。

在反应中,硝酸既体现酸性,又体现强氧化性。

A. Cu与浓HNO3反应:Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O。

现象:铜片溶解,常温下反应剧烈;有红棕色的气体产生;溶液由无色变为蓝色。

B. Cu与稀HNO3反应:3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O。

现象:反应缓慢,铜片溶解;有无色的气体产生,气体接触空气时立即变成红棕色;溶液由无色变为蓝色。

思考:关于浓HNO3与Cu的反应,当Cu的量不足或过量时,产物是否相同?答案:(1)若浓硝酸过量,则是铜和浓硝酸的反应。

(2)若Cu过量,反应开始时浓硝酸的还原产物为NO2,但随着反应的进行,硝酸变稀,其还原产物将为NO,最终应得到NO2与NO的混合气体,可利用氧化还原过程中化合价升降总数相等的守恒规律求解有关Cu 、HNO 3和混合气体之间的量的关系。

①与非金属反应:只与浓HNO 3反应,非金属一般氧化成最高价氧化物,如果最高价氧化物易溶于水,则生成相应的含氧酸。

苏教版高中化学必修一 专题四第二单元:生产生活中的含氮化合物(教案)4-2-1.氮氧化物的产生及转化

教学探讨与反思:
注:加星号的内容和习题适合实验班使用,加两颗星的内容和习题在特优班选用。
气 味
毒 性
重要反应
氮氧化物对环境的污染、危害及防治措施
①硝酸型酸雨的产生及危害
②造成光化学烟雾的主要因素③破坏臭氧层
措施:使用洁净能源,减少氮氧化物的排放;为汽车安装尾气转化装置;处理工厂废气
【典型例题】
1、Murad等三位教授最早提出了NO分子在人体内有独特功能,近年来此领域研究有很大进展,因此这三位教授荣获了1998年诺贝尔医学及生理学奖,关于NO的下叙述不正确的是 ( )
⑵掌握NO、NO2之间的相互转化

情感目标
⑴树立珍惜自然、爱护环境的观念。
⑵能对经济发展与保护环境这两个相矛盾的因素有一个客观公正的评价。
教 学 重 点
氮的氧化物的性质
教 学 难 点
氮氧化物溶于水的计算
教 学 方 法
教 具 准 备
教 学 课 件
教 学 过 程
教师主导活动
学生主体活动
修改、备注
复习提问:
C、0.026mol/L D、0.030mol/L
内容小结:
【巩固练习】
Байду номын сангаас1、下列气体由于能结合血红蛋白而引起中毒的是( )
A、Cl2B、NO C、O2D、CO
2、鉴别NO2和溴蒸汽的方法正确的是( )
A、用氢氧化钠溶液
B、用湿润的淀粉碘化钾试纸
C、用硝酸银溶液
D、用蒸馏水
3、美国医学教授因发现X 物质在人体血管系统内具有传送信号的功能而荣获1998年诺贝尔生理学和医学奖。因此 X 物质被誉为“生物信使分子”。已知 X 是一种奇电子数分子,也是一种污染大气的无色气体且能使血红蛋白失去携氧能力。则 X 是: ( )

苏教版高中化学必修一专 题 4 第 二 单 元 .doc

高中化学学习材料鼎尚图文收集整理专题 4 第二单元生产生活中的含氮化合物扬州邗江红桥高级中学严文君扬州邗江教育局教研室范世燕【学海导航】一、氮气和氮氧化物1、氮气:无色无味、难溶于水的气体。

空气中78%(体积分数)是氮气。

氮分子(N2)为双原子分子,结构稳定,决定了氮气性质的稳定性,常温下氮气很稳定,很难与其它物质发生反应,因此,生产上常用氮气作保护气。

但这种稳定是相对的,在一定条件下(如高温、放电等),也能跟某些物质(如氧气、氢气等)发生反应。

N2 + O2 2NON2 + 3H2 2NH32、固氮作用:游离态氮转变为化合态氮的方法。

途径举例自然固氮→闪电时,N2 转化为NO生物固氮→豆科作物根瘤菌将N2 转化为化合态氮工业固氮→工业上用N2 和H2合成氨气3、氮氧化物(NO和NO2):NO NO2色、态(常温下)无色气体红棕色气体气味没有气味刺激性气味毒性有毒有毒重要反应2NO + O2 = 2NO23NO2 + H2O = 2HNO3 + NO氮氧化物对环境的①硝酸型酸雨的产生及危害②造成光化学烟雾的主要因素③污染、危害及防治措施破坏臭氧层措施:使用洁净能源,减少氮氧化物的排放;为汽车安装尾气转化装置;处理工厂废气氮的氧化物是大气污染气体,常用碱液(NaOH溶液)吸收。

二、氮肥的生产和使用1、氨的合成: N2 + 3H2 2NH32、氨气的物理性质:氨气是无色、有刺激性气味的气体,在标准状况下,密度是0.771g.L-1,比空气小。

氨易液化,液氨气化时要吸收大量的热,使周围温度急剧下降,所以液氨可作致冷剂。

氨极易溶于水,常温常压下,1体积水中大约可溶解700体积的氨气。

氨的水溶液称氨水。

计算氨水的浓度时,溶质应为NH3。

3、氨的化学性质:(1)氨溶于水时,大部分氨分子和水分子形成一水合氨分子(NH3·H2O)。

一水合氨分子(NH3·H2O)不稳定,受热时分解为氨气和水。

高三化学(苏教版)总复习 1-4-2生产生活中的含氮化合物


[答案]C
江 苏 教 育 版
必修部分
专题4 第二单元
高考化学总复习
5.13.8 g 63%的HNO3溶液(密度为1.38 g· 3)和100 cm mL 13.8 mol/L的HNO3溶液相比,正确的是( A.都应用棕色广口瓶存储 B.浓度不同的两种HNO3溶液 C.溶液的体积不同但浓度相同 D.均可与Au反应而发生钝化现象 )
江 苏 教 育 版
必修部分
专题4 第二单元
高考化学总复习
CO2↑
Fe+4HNO3===Fe(NO3)3+NO↑+2H2O
3Fe+
8HNO3===3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O
江 苏 教 育 版
必修部分
专题4 第二单元
高考化学总复习
江 苏 教 育 版
必修部分
专题4 第二单元
高考化学总复习
江 苏 教 育 版
必修部分
专题4 第二单元
高考化学总复习
在放电作用下与O2化合:____________; 在点燃条件下与Mg化合:______________; 在催化作用下合成NH3:______________。
江 苏 教 育 版
必修部分
专题4 第二单元
高考化学总复习
2.NO和NO2 (1)一氧化氮在常温下很容易与空气中的氧气反应,化学 方程式为____________。 (2)比较NO与NO2的性质: NO 颜色 气味 水溶性 与H2O反应的方程式: NO2
江 苏 教 育 版
必修部分
专题4 第二单元
高考化学总复习
(5)检验:①用____________置于试管口,若试纸变 ________色,说明氨已收集满了;②将蘸有________的玻 璃棒置于试管口,若有白烟产生,说明已收集满了。 (6)环保措施:用稀硫酸吸收多余的氨(棉花用稀硫酸 浸湿)。

苏教版高中化学必修一专题4 第二单元 生产生活中的含氮化合物.doc

高中化学学习材料鼎尚图文收集整理专题4 第二单元生产生活中的含氮化合物建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题(每小题5分,共50分)1.下列现象的产生与人为排放污染物——氮氧化物无关的是()A.闪电B.光化学烟雾C.酸雨D.臭氧层空洞2.下列关于氨的性质的叙述中,正确的是()A.氨气可用排水法收集B.氨水呈碱性C.氨气和酸相遇都能产生白烟D.在反应NH3+H+NH中,氨失电子被氧化3.下列关于铵盐的叙述中不正确的是()①铵盐中氮元素的化合价为-3②铵盐都能溶于水,铵盐中只含有非金属元素而不可能含有金属元素③铵盐都不稳定,受热分解都产生氨气④铵盐都是离子化合物,都能与强碱反应A.②③④B.①②④C.①②③D.①③4.将盛满NO2和O2混合气体的试管倒立于水中,经过足够长的时间后,试管内气体体积缩小为原体积的一半,则剩余气体的成分是()A.NO或O2B.NOC.O2D.NO25.在研究合成氨方法及其催化作用的历史上,不同的研究者曾3次获诺贝尔化学奖。

合成氨大大提高了农作物的产量,同时也是制取硝酸、炸药的原料。

下列说法正确的是()A.N2和H2在点燃或光照条件下可合成氨B.氨是共价化合物,硝酸是离子化合物C.氨气遇到浓硝酸会发生反应产生白烟D.由氨制取硝酸过程中,氮元素被还原6.实验室不需用棕色试剂瓶保存的试剂是()A.浓硝酸B.硝酸银溶液C.氯水D.浓硫酸7.把少量NO2气体通入过量小苏打溶液中,再使逸出的气体通过装有足量的过氧化钠颗粒的干燥管,最后收集到的气体是()A.氧气B.二氧化氮C.二氧化氮和氧气D.二氧化氮和一氧化氮8.FeS2与HNO3反应后的氧化产物为Fe(NO3)3和H2SO4,若反应中FeS2与HNO3的物质的量之比为1∶8,则HNO3的还原产物为()A.NO2B.NOC.N2OD.N2O39.下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂,其中错误的是()10.铜和镁的合金4.6 g完全溶于浓硝酸,若反应中鼎尚图文硝酸被还原只产生4 480 mL的NO2气体和336 mL的N2O4气体(气体的体积已折算到标准状况),在反应后的溶液中,加入足量的氢氧化钠溶液,生成沉淀的质量为()A.9.02 gB.8.51 gC.8.26 gD.7.04 g二、非选择题(共50分)11.(18分)(1)氮元素有多种氧化物,其中甲的相对分子质量最小。

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4 新思路· 典型归类 题型一 硝酸的性质及应用 下列关于硝酸的说法中正确的是( ) A.稀硝酸能与 Fe 发生反应,浓硝酸不能 B.浓硝酸和稀硝酸都是强氧化剂 C.稀硝酸是弱酸,浓硝酸是强酸 D.稀硝酸与 Cu 反应生成 NO,而浓硝酸与 Cu 反应生成 NO2, 稀硝酸得电子更多,故稀硝酸的氧化性大于浓硝酸
2 新知识· 预习探索 设计一 想一想 目标定位 1.了解硝酸的酸性。 2.了解稀硝酸、浓硝酸的氧化性。 3.了解硝酸的重要用途。
设计二 填一填 自主学习 硝酸 1.硝酸是一元强酸,具有酸的通性,但与金属反应不产生 H2。 2.强氧化性 (1)与金属的反应 浓 HNO3 与 Cu 反应的化学方程式为: 4HNO3(浓)+Cu===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O。 稀 HNO3 与 Cu 反应的化学方程式为: 8HNO3(稀)+3Cu===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O。 (2)常温下,冷的浓硝酸能使铁、铝钝化。 (3)王水是浓硝酸和浓盐酸的混合物,体积比为 1:3,能使不溶 于硝酸的金、铂等溶解。
3.规律 (1)温度越高,硝酸浓度越大,其氧化性越强。 (2)与硝酸反应时,元素一般被氧化成最高价态。
师生互动· 解疑惑 疑点一:将稀硝酸和浓硝酸分别作用于紫色石蕊试液,现象是 否相同?为什么? 名师在线:不相同,稀硝酸使石蕊试液只变红,但不褪色;浓 硝酸比稀硝酸氧化性更强,能使石蕊试液先变红后褪色。 疑点二:硝酸与铜反应时,硝酸体现了哪些性质? 名师在线:硝酸与铜反应时,硝酸体现了酸性、强氧化性。
3.不稳定性 浓硝酸在受热或光照条件下易分解,反应方程式为: 4HNO3光照或△ ===== 4NO2↑+O2↑+2H2O,生成的 NO2 又溶于 HNO3, 使 HNO3 常显黄色。
设计三 做一做 明辨正误 1.浓硝酸在常温时与 Fe、Al 均不发生反应。(×) 分析:浓硝酸在常温时将 Fe、Al 的表面氧化为致密的氧化膜。 2.硝酸越稀被还原的价态越低,氧化性越强。(×) 分析:硝酸越浓氧化性越强。 3.浓硝酸和浓盐酸的混合物(体积比为 3:1)叫做王水。(×) 分析:浓硝酸和浓盐酸的混合物(体积比为 1:3)叫做王水。 4.稀硝酸与金属锌反应有氢气放出。(×) 分析:稀硝酸与金属锌反应但无氢气放出。
3 新课堂· 互动探究 探究点 硝酸的强氧化性 1.本质 HNO3 具有强氧化性, 是因为 HNO3 中+5 价氮元素具有较强的 得电子能力。
2.表现 (1)浓硝酸能使紫色石蕊试液先变红,后褪色。 (2) 金属与硝酸反应一般不生成 H2 , 与具有还原性的碱 [ 如 Fe(OH)2]、碱性氧化物(如 FeO)、盐(如 Na2SO3)反应时,HNO3 不仅 表现酸的通性,还能将其氧化;在这些反应中,浓硝酸一般被还原 为 NO2,稀硝酸一般被还原为 NO。 (3)浓硝酸与 Cu 反应时,若 Cu 过量,反应开始时浓硝酸的还 原产物为 NO2,但随着反应的进行,硝酸变稀,其还原产物为 NO, 最终应得到 NO2 与 NO 的混合气体。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题型二 硝酸的有关计算 在浓硝酸中放入铜片: (1)开始反应的化学方程式为 Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O ____________________________________________ , 实验现象为铜片逐渐溶解 ____________________________________ 。 ,溶液逐渐变蓝色,有红棕色气体产生 (2) 若 铜 有 剩 余 , 则 反 应 将 要 结 束 时 的 化 学 方 程 式 为 ______________________________ 。 3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+ 2NO↑+4H2O (3)若将 12.8 g 铜跟一定量的浓硝酸反应,铜消耗完时,共产生 0.65 mol 。 气体 5.6 L(标准状况下)。则所消耗硝酸的物质的量是________
【解析】 A 项,HNO3 只表现酸性;B 项,Cu 与稀硝酸反应 时,部分起酸的作用生成 Cu(NO3)2,部分作氧化剂被还原为 NO; C 项, 2HNO3+Na2CO3===CO2↑+H2O+2NaNO3, HNO3 只表现强 酸性;D 项,HNO3 将 S 氧化为 H2SO4,自身被还原为 NO2,在该 反应中 HNO3 只表现强氧化性。 【答案】 B
【解析】 (1)在浓硝酸中放入铜片, 开始反应的化学方程式为: Cu+4HNO3(浓)===Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O (2)铜跟浓硝酸反应时,随着反应的进行,硝酸浓度不断减小, 故反应最后阶段发生的是铜与稀 HNO3 的反应。 (3)产生的 5.6 L 气体是 NO2 和 NO 的混合气体。 根据 N 原子守 恒可算出被还原的 HNO3 的物质的量,再根据 Cu 的量可算出显酸 性的 HNO3 的物质的量[Cu 反应后转化为 Cu(NO3)2,故显酸性的 HNO3 的物质的量应为 Cu 的物质的量的 2 倍]。消耗 HNO3 的总物 质的量=起酸作用的 HNO3 的物质的量+被还原(起氧化剂作用)的 HNO3 的物质的量。
1 新情境· 激趣引航 玻尔是丹麦著名的物理学家。曾获得诺贝尔奖。第二次世界大 战中,玻尔被迫离开将要被德国占领的祖国。为了表示他一定要返 回祖国的决心,他将诺贝尔金质奖章溶解在一种溶液里,装于玻璃 瓶中,然后将它放在柜台上。后来,纳粹分子闯进玻尔的住宅,那 瓶溶有奖章的溶液就在眼皮底下,他们却一无所知。这是一个多么 聪明的办法啊!战争结束后,玻尔又从溶液中还原提取出金,并重 新铸成奖章。新铸成的奖章显得更加灿烂夺目,因为它凝聚着玻尔 对祖国无限的热爱和其本人无穷的智慧。那么,玻尔是用什么溶液 使金质奖章溶解的呢?原来他用的溶液叫王水。王水是由浓硝酸和 浓盐酸按 1:3 的体积比配制成的混合溶液。你知道其中的硝酸具有 怎样的化学性质吗?
【解析】 A 项,加热条件下,浓硝酸也能与 Fe 发生反应;B 项,浓、稀硝酸均具有强氧化性;C 项,硝酸属于强酸,与浓度大 小无关;D 项,硝酸的氧化性强弱与其浓度大小有关,浓硝酸的氧 化性大于稀硝酸的氧化性,这与 HNO3 和 Cu 反应中 HNO3 得电子 数目多少无关。 【答案】 B
类题跟踪 1 下列反应中硝酸既表现出酸性又表现出氧化性 的是( ) A.使石蕊试液变红 B.与铜反应放出 NO 气体,生成 Cu(NO3)2 C.与 Na2CO3 反应放出 CO2 气体,生成 NaNO3 D.与 S 单质混合共热时生成 H2SO4 和 NO2
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