人教版小学四年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案

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语文四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时

语文四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时一、教学目标1.知识与技能：–了解习作的基本特点和写作要求–掌握习作的写作方法和结构–能够运用所学知识进行小型创作2.过程与方法：–通过课堂讨论、示范写作等方式激发学生写作兴趣–引导学生积极思考、勇于表达3.情感态度与价值观：–培养学生的创造力和表达能力–培养学生积极向上的心态和勇于尝试的精神二、教学重点•掌握习作的写作要点与结构•通过示范和练习提高学生的写作能力三、教学难点•引导学生进行自由创作，发挥个人想象力和表达能力四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课堂小品、视频等方式引入习作主题，激发学生的学习兴趣和写作欲望。

2. 概念讲解（10分钟）•介绍习作的定义、特点，讲解写作要求和结构。

3. 示例讲解（15分钟）•老师以一篇习作为例，分析文中的写作技巧和结构，引导学生理解习作的写作方式。

4. 学生练习（20分钟）•学生根据老师的示范和要求进行习作练习，可以是根据老师给定的题目或自选题材。

5. 作品展示与点评（10分钟）•学生互相交流、展示自己的习作，老师进行点评和评价，肯定优点并指出需要改进之处。

6. 总结（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，鼓励学生继续练习写作，提高表达能力和想象力。

五、教学反思•教师应该在教学中充分尊重学生的个性和创造力，不仅要注重学生的写作技巧，更要培养学生的表达能力和自信心。

在教学中要灵活运用各种教学手段，调动学生的学习积极性，激发学生的创作激情。

六、课后作业•学生根据课上所学内容，完成一篇习作作业，鼓励学生进行创作练习，提高写作水平。

七、教学资源•习作范例、课堂小品、视频资料等。

以上是四年级上册第八单元《习作》教学设计一课时的内容。

通过本次教学，希望学生能够更好地掌握习作的写作要点和方法，提高写作能力，培养创造力和表达能力。

人教版小学四年级语文上册第八单元教案

25 为中华之崛起而读书湖北省麻城市乘马岗镇江树中心小学四年级语文教案颜宏流教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。

正确读写有关的词语。

2、有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。

3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。

教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点：了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。

教学时间：3课时。

教学过程：第一课时一、了解人物，引入新课。

1、今天，我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。

（板书课题生齐读）2、提问：读课题后谁来说一说课题的意思。

（崛起：是兴起的意思。

为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。

），那是谁“为中华之崛起而读书”呢？（生答）师板书：周恩来。

二、初步读文，扫清文字障碍。

鼓励学生自主识字。

1、指名读全文，正音。

2、同桌互读，并交流积累的词语。

3、测读生字，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

（注重对后进生的测读和鼓励。

）4、指导书写难写的字。

如：“崛”、“嚷”等三、再读课文，了解课文内容。

1、自主学习。

2、学习思考：（1）课文有几个自然段？（2）你从每个自然段中读懂了什么？（3）课文写了少年周恩来的几件事？2、合作交流。

（1）选择自己喜欢的方式汇报读课文。

（2）同桌同学交流读文所得。

3、小组交流。

侧重进行自主学习思考“（3）”4、指名汇报学习和交流情况。

（1）用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。

第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。

周恩来对此迷惑不解。

第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。

第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。

）四、布置作业。

1、抄写生字和有关词语。

2、把课文中的三件是用简练的语言写下来。

五、课堂小结：同学们！通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内容有初步的认识，同学们在学习中表现很好；但我还希望同学们回去很好地读课文，认真学习，深入体会文章的内容和所表体现的人物品质。

(语文教案)人教版四年级语文上册第八单元教案

人教版四年级语文上册第八单元教案认识“蔽、搜〞等7个生字。

会写“掘、抛、倾〞等13个字。

能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨〞等词语。

一起看看人教版四年级语文上册第八单元教案!欢送查阅!人教版四年级语文上册第八单元教案1【学习目标】1、认识“蔽、搜〞等7个生字。

会写“掘、抛、倾〞等13个字。

能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨〞等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

3、正确、流利、有感情地朗读课文.【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备蜗牛与黄鹂鸟的音乐。

第一课时【教学过程】一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀〞，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。

不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

二、自学课文，“买票进宅〞1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车〞检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅〞。

如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

三、默读课文，“看宅划说〞1、这小蟋蚌的住宅是什么样的请同学们默读课文第一至六自然段，用“--〞划出有关句子。

2、反应交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

四、研读课文，“橡皮泥捏宅〞1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。

部编版小学语文四年级上册第八单元习作指导课教案教学设计

第八组主题——想象作文一、习作解读本次习作，安排了一个想象作文方面的内容，要求我们进行习作指导。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。

写好后，认真读一读，改一改。

习作绝不是单纯的是课上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请，它是一个与生活、与读书密切相关联的过程，是一个学生生活、交际的真实过程。

这样，学生的习作才有兴趣、有内容，切实提高学生的表达能力。

心理学研究指出：创造性想象产生的首要条件是要“受到原型的启发”。

要学生写“未来的──”，首先应该清楚“现实的──”是什么样，“现实的”是能够启发学生展开创造想象的原型。

在广泛阅读、交流的过程后，发挥学生独特的想象，“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”。

二、内容选择在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。

想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。

写好后，认真读一读，改一改。

三、目标与要求1.想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定2.写好后，认真读一读，改一改。

四、方法与措施本次教学，可以安排学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑等，让想象与生活紧密结合。

教师指导学生习作时注意：1.超越常识：要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。

2．突破常规：想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。

3．想象合理：要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。

4．内容健康：要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。

五、教学过程（一）前作文：未成曲调先有情1. 话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周，利用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？告诉学生：班内要召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。

人教部编版四年级上册第八单元作文写作指导.docx

人教部编版四年级上册第八单元作文写作指导导语：人教部编版小学四年级上册作文习作八的要求是：《我的心儿怦怦跳》。

以下是马老师为你精心整理的写作指导，欢迎大家阅读参考！每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……【习作内容】本次习作是选择一件令你怦然心动的，自己熟悉的或亲身经历的事作为材料，写清楚事情的经过和当时的感受。

【审题指导】作前导语：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……（这些是提示性的文字，可以帮助我们打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

）【习作方法】选用恰当的叙事线索。

叙事的线索往往用一件能引发作者回忆的具体事物充当。

如一张试卷、一把雨伞、一个笔记本等等。

要写出自己的真情实感。

凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。

要用充沛的感情对待作文，要注意掌握抒发感情的方法及方式。

要写出故事情节的变化。

首先要在叙述中巧妙地设置悬念，讲求一波三折，不要平铺直叙。

怎样才能把写好一件事情呢？选用恰当的叙事线索。

2.要写出自己的真情实感。

3.要写出故事情节的变化。

对好文章的基本要求：凤头：短小精致引人入胜引人入胜：把人引进佳境。

多指由于自然景色的美丽或文艺作品的吸引。

一、开门见山：例：心情紧张的时候，就会想起那一次演讲时的情景。

二、设置悬念：三、先声夺人：四、写景抒情：如：心理描写要多次出现，要有变化前天早晨，我像往常一样走进教室，坐在位置上打开书包准备交作业，我把书包找了一遍。

咦！我的作业本呢?我翻了一遍又一遍，惨了，惨了！作业不会长翅膀飞了，到底去哪儿了，不会丢在家里了吧！我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。

部编版四年级语文上册第八单元习作教案

部编版四年级语文上册第八单元习作教案部编版四年级语文上册第八单元习作教案作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的部编版四年级语文上册第八单元习作教案，希望能够帮助到大家。

课题我的心儿怦怦跳课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。

2.要写清事情的经过，有条理地叙述。

3.引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。

4.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。

5.叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学重点1.围绕自己心跳的事去写习作。

2.学会审题、选材、明确习作要求。

教学难点1.掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。

2.叙事要做到内容具体，感情真挚。

3.能结合本单元课文的写法去写习作。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。

现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。

【设计意图：创设情境，有利于引发学生的'思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。

】新课教学（）分钟二、审题指导（出示课件2）1.读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦怦跳）《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《紧张的考试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳……认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。

注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。