如何提高青年教师业务能力
浅析提高小学青年教师教学能力的手段
浅析提高小学青年教师教学能力的手段提高小学青年教师教学能力是一个重要的课题，关系到小学教育的质量和未来教育的发展。
下面将从几个方面浅析提高小学青年教师教学能力的手段。
培养专业知识和教育理论的学习是提高教学能力的基础。
小学教师要具备扎实的学科知识和深厚的教育理论基础，只有这样才能够深入理解学科知识的本质和学生的认知规律，有针对性地设计教学活动。
教育部门应加强对青年教师的培训和学习，组织开展专业知识和教育理论的研讨活动，提供学习资源和学习机会，帮助青年教师不断提升自身的专业素养。
注重教学实践的培养是提高教学能力的关键。
只有通过实践才能够转化理论为实际能力，并且在实践中不断反思和改进。
小学青年教师应该注重观摩和实习，与有经验的老师进行交流和合作，通过亲身经历和实际操作来提高教学能力。
教育部门可以建立导师制度，配备有经验的老师作为青年教师的指导，定期进行教学观摩和指导讲评，帮助青年教师发现问题和提出改进方案。
培养创新思维和教学设计能力是提高教学能力的重要手段。
小学教师要紧跟时代的发展和学生的需求，不断创新教学方法和教学内容。
教育部门可以鼓励青年教师参加教学设计竞赛和教学改革项目，提供创新教育思维的培训和指导，激发青年教师的创造力和想象力。
加强教师个人素质的培养是提高教学能力的基础条件。
小学青年教师要具备良好的师德师风和健康的心理素质，善于与学生和家长沟通，能够正确引导学生的成长。
教育部门可以加强教师的职业道德培养和心理健康教育，提供心理咨询和支持服务，帮助青年教师做好个人成长和发展。
提高小学青年教师教学能力是一个系统工程，需要全社会的共同努力。
教育部门、学校和教师个人都要积极参与，加强培训和学习，注重实践和创新，培养个人素质和教育理念，共同为小学教育的发展贡献力量。
教师业务能力提升途径
教师业务能力提升途径引言：教师是国家的栋梁之才，他们的业务能力对于学生的学习发展起着至关重要的作用。
然而，随着教育领域的不断发展和变化，教师们需要不断提升业务能力，以适应新的教育需求和挑战。
本文将探讨几种教师业务能力提升的途径，帮助教师不断成长。
一、参加继续教育培训参加继续教育培训是教师提升业务能力的首选途径之一。
教育培训机构、学校以及专业协会等都会定期举办各类培训班和研讨会，提供最新的教育理论和实践经验。
教师可以根据自己的需求和兴趣选择适合的课程，系统学习和更新知识，提高教学技能和专业水平。
二、参与教学交流与合作教学交流与合作是教师业务能力提升的重要手段之一。
教师可以参加学科组会议、教研活动、学术研讨会等形式的交流，与其他教师分享经验和教学方法，借鉴他人的成功经验，充实自己的教学方案。
此外，教师还可以与同行进行合作研究，共同探索教育问题，提高教育教学水平。
三、积极参与教育改革与研究教育改革与研究是提升教师业务能力的重要途径之一。
教育领域的政策和理论不断发展和更新，教师需要关注和研究最新的教育政策和理论，把握教育发展的脉搏。
通过阅读教育专业书籍、参与教育研究项目、关注教育期刊等方式，教师可以了解到最新的教育理念和方法，为教学实践提供参考和指导。
四、不断反思和调整教学方法教师应该始终保持对教学的反思和调整。
教师可通过观察和分析学生学习情况，反思自己的教学方法和教学策略，及时进行相应的调整。
此外，教师还可以参加教学评估和反馈活动，了解学生对教学的评价和建议，从而及时改进自己的教学效果，提高教师业务能力。
五、关注教育技术的应用随着信息技术的发展，教育技术在教学中扮演越来越重要的角色。
教师应不断关注和学习教育技术的应用，掌握各类教育软件和工具的使用方法，将教育技术有机地融入到教学中，提高教学的效率和质量。
六、培养教育研究兴趣教育研究是提升教师业务能力的关键。
教师应当培养对教育研究的兴趣，积极参与教育研究项目，探索教育问题的解决方案。
青年教师如何提高自己的教学能力
青年教师如何提高自己的教学能力一、更新理念、转变策略----适应现代社会对教学的要求根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。
同时，要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。
二、宽松、和谐----创设民主教学氛围课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。
过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求，我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。
契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。
”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。
师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。
教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。
《学记》上说，“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。
学生只有对老师、对学习有积极的情感，才能保持学习的兴趣并取得成绩。
消极的情感不仅会影响学生英语学习的营造宽松、和谐的教学氛围，还表现在要让学生敢于开口，乐于实践。
对学生的点滴进步要及时给予表扬和鼓励，使他们树立自信心，获得成就感。
效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。
三、精讲多练，重在落实----优化课堂教学模式其实质是要求课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。
对于基础较差的学生，可灵活调整讲授时间，但也不宜超过50% 。
精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。
精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话；多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。
青年教师业务提升工作总结
青年教师业务提升工作总结经过一段时间的努力和学习，我深刻体会到了作为一名青年教师在业务上的提升是至关重要的。
下面是我对自己在业务上的提升工作的总结。
首先，我注重学科知识的深入学习。
作为一名教师，对于自己所教授的学科知识要有扎实的掌握。
因此，我利用业余时间不断学习和研究相关的学术书籍、期刊论文等，提高自己的学科素养。
同时，我还积极参加学科培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享经验，不断拓宽自己的学科视野。
其次，我注重教学方法的创新和应用。
针对不同的学生群体和学习情况，我灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我注重培养学生的实践动手能力，在教学过程中注重引导学生进行课外实践活动，如实验、调研等，使学生能够将所学知识应用到实际中去。
同时，我还善于利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教育等，丰富和提升教学效果。
第三，我注重课堂管理的改进。
良好的课堂管理是确保教学有效进行的基础。
我注重建立良好的师生互动关系，尊重学生个体差异，关注学生的个性特点和需求，使每一位学生都能够积极参与到课堂活动中来。
我还加强与家长的沟通和协作，建立起良好的家校合作关系，共同关心和培养学生的成长。
最后，我注重教学评价的改进。
教学评价是提高教育教学质量的重要环节。
我积极借鉴和采用多种评价手段和方法，如个人作业、小组合作、考试测试等，全面了解学生的学习情况和水平。
同时，我还注重对学生的评价反馈，及时调整教学方法和策略，以使教学效果不断提高。
总之，作为一名青年教师，我将不断提升自己的业务水平，不断探索和尝试教学的新路径和新方法，以更好地为学生的学习和成长服务。
同时，我也会继续加强自身的学习和专业素养，不断提高自己的教育教学能力，为学校的发展和学生的未来做出更大的贡献。
如何加强教师的业务能力
如何加强教师的业务能力教师是教育事业中最核心的阵地，为了更好地服务学生和家长，提高教育质量，教师需要拥有优秀的业务能力。
那么，如何加强教师的业务能力呢？一、不断学习专业知识教师要不断学习本学科领域的最新进展和研究成果，掌握教育教学、心理学、教育法律、管理等方面的基础知识。
决不光看课本，要广泛涉猎其他的教材、教学资料、学术交流论文等，也可以去课程研究班、综合素质培训班、师德师风培训班等机构提升自己的知识和经验。
二、注重教学方法和评价方式教师要善于创新教学方法和评价方式。
通过分析教学实践和模拟教学方案，积极反思和改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高教学成效。
对于收集和分析学生的学习数据，教师还需引导他们挖掘自身的优势和潜能，探索最适合自己的学习方法。
三、促进教学质量管理教师通过科学合理的教学监督方式，切实提高教学质量，为优秀教师的评选和教育质量改进提供依据。
做到全程指导、全程领导、全程监督、全程管理，对于优先考虑教育的效果和质量的教师而言，这将是有助于提高教学效果和质量的重要途径。
四、重视教师管理和团队协作对于较繁忙的教师来说，有一套良好的管理和协作系统可以有效地帮助教师减轻压力，并鼓励他们发挥更大的潜力。
其中，团队合作是必不可少的，团队合作不仅可以协助教师们共同克服困难，还可以提高教师们在日常工作中的整体效益。
五、加强对环境的了解作为教育界的一员，教师们必须对整个学校的总体工作环境、教育氛围、师生关系以及家长要求等有系统的了解和把握。
只有对教育环境了解透彻，才能更充分地发挥自身的才华和优势，更好地完成教育工作使命。
不可否认，教师的业务能力对于孩子们的成长和发展有着举足轻重的影响力。
只有加强业务能力的建设，教师们才能在这内外蕴藏着无尽的机遇和挑战的教育时代中大胆前行。
浅析提高小学青年教师教学能力的手段
浅析提高小学青年教师教学能力的手段随着教育事业的发展，小学青年教师成为了承担教育教学任务的主力军。
然而，由于缺乏经验和知识储备，很多小学青年教师在教学过程中会遇到各种困难和挑战，导致教学质量不够高。
因此，提高小学青年教师的教学能力，成为了当务之急。
一、参加培训通过参加各类培训可以帮助小学青年教师提高教学水平。
可以选择参加学校或教育局组织的各类教师培训，如教学方法、教育技术、课题研究等方面的培训。
通过学习这些课程，可以使教师们获得更多的教学技能和知识，低效的教学方法得以排除，提高了教学的效果和质量。
同时，这种形式的培训还可以胜任教师之间的交流和学习，促进教师之间增强合作和协同作用。
二、观摩优秀课堂观摩优秀课堂是提高小学青年教师教学能力的另一种方法。
通过观摩青年教师教学中的成功经验、好的教学方法和师生的相处方式，可以帮助教师们发现自己存在的不足，让他们了解一些成功的经验和有效的教学方法。
同时，从与优秀的教师交流中，增强小学青年教师的自信心和主动性。
这种主动学习和观摩的方式，也可以激发教师学习积极性，增强教师的自学能力。
三、问答交流问答交流是小学青年教师教学提高中不可缺少的一种方式。
通过与教学经验丰富的教师进行交流互动，会让教师十分直观地了解到教师们教学方法上的问题和困惑。
在实践中摸索不能看到问题实则是不利的，有时候一种小小的经验可以极大地改善便捷教学的效果。
同时，在答疑交流的过程中，还可以学习对于各种问题的解决方案，进一步地提高教育教学水平。
综上所述，小学青年教师教学能力的提高是一个不断学习、积极思考和不断探索的过程。
希望这些措施对小学青年教师提高教学能力方面有所启示，不断改进自我学习的效率和办法，走上科学化、系统化、方法化的提高之路。
浅析提高小学青年教师教学能力的手段
浅析提高小学青年教师教学能力的手段
提高小学青年教师的教学能力对于提高学生的学习效果和发展潜能具有重要作用。
以
下是一些提高小学青年教师教学能力的手段。
提升教师的学科知识和教学理论水平是提高教学能力的基础。
青年教师应该不断学习
和更新自己的学科知识，了解最新的教学研究成果和教育政策。
了解教学理论和方法，培
养教学思维和创新能力，提高自己的教学技能。
加强教师的教育教学实践经验是提高教学能力的关键。
通过实践，教师可以发现问题、解决问题、积累经验。
小学青年教师应该多参与教育实践活动，如观摩课、授课实习、教
科研讨等，与老师们交流经验、学习教育教学技巧，丰富自己的实践经验。
其三，培养教师的教育教学研究能力是提高教学能力的重要途径。
青年教师可以学习
如何开展教育教学研究、提出问题、收集数据、分析数据、总结经验和提出改进建议。
通
过参与教育教学研究，教师不仅能够深入了解教育教学实际问题，还能够通过研究提出解
决问题的方法和策略。
建立健全的教研机制和团队协作是提高教学能力的重要手段。
小学青年教师应该主动
参与学校的教研活动，与其他教师进行交流和合作，共同探讨教学问题、分享教学经验、
研究教学方法和策略。
建立教学档案和个人成长计划，定期总结和评估自己的教学工作，
不断改进教学方法和教学效果。
提高小学青年教师的教学能力需要多方面的努力和支持。
教育管理部门应该加强对青
年教师的培养和指导，学校应该创造良好的教学环境和教研机制，教师本人应该不断学习
和发展，不断提升自己的教学能力，共同推动小学教育的发展。
幼儿园青年教师如何提升专业能力
幼儿园青年教师如何提升专业能力幼儿园青年教师如何提升专业能力引言：幼儿园青年教师在面对儿童教育的挑战时，需要拥有一定的专业能力。
专业能力的提升不仅有助于教师更好地完成教育任务，也能够加强幼儿园教育整体质量的提高。
本文将以幼儿园教师的专业能力提升为主题，从从简到繁、由浅入深的方式，探讨以下几个关键方面：积极参与专业培训、持续学习与自我提升、加强专业知识储备、有效的课堂管理能力、与家长的积极沟通。
一、积极参与专业培训作为幼儿园青年教师，积极参与专业培训对于提升专业能力至关重要。
通过参加相关的培训班或工作坊，教师可以学习到最新的教育理论和教学技巧，并与其他教师进行交流、分享经验。
这些培训项目通常是针对幼儿园教师的特定需求，能够提供实用的教学知识和专业技能，帮助教师更好地应对各种教育挑战。
二、持续学习与自我提升除了参加专业培训，幼儿园青年教师还应积极进行持续学习和自我提升。
这可以通过多读教育相关的书籍、参与教育研讨会、关注教育媒体等方式实现。
通过不断学习，教师可以丰富自己的专业知识、不断提升自己的教育水平，并能够在实践中应用新的教学理念和方法。
三、加强专业知识储备幼儿园青年教师需要具备广泛的专业知识储备，才能更好地应对各个学科的教学需求。
教师应不断学习和研究幼儿教育的各个方面，包括认知发展、语言发展、社会情感等方面的教育理论和实践。
了解儿童心理和行为发展规律，能够帮助教师更好地理解和满足幼儿的需求。
四、有效的课堂管理能力一个良好的课堂管理能力对于幼儿园青年教师而言至关重要。
教师应学习和掌握适合幼儿园的课堂管理技巧，如建立积极的奖惩机制、合理的时间安排、灵活的活动设计等。
通过良好的课堂管理，教师能够更好地营造积极的学习氛围，提高教学效果。
五、与家长的积极沟通幼儿园教师与家长之间的积极沟通对于儿童教育的全面发展至关重要。
教师应主动与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈幼儿的学习情况和表现，并与家长共同探讨儿童教育问题。
浅析提高小学青年教师教学能力的手段
浅析提高小学青年教师教学能力的手段一、加强专业素养培养小学青年教师需要不断提升自己的专业素养。
要深入学习教育学、心理学、教育法律等学科的基本理论知识，了解教育发展趋势和相关法规，增强教育教学的理论基础和方法论。
要关注教育教学领域的最新研究成果和实践经验，了解国内外教育教学的前沿动态，及时更新自己的教学观念和教育理念。
要加强教学技能的培养，学习各种有效的教学方法和策略，熟练掌握多种教学手段和教学工具的应用。
二、注重实践锻炼实践是提高教学能力的重要途径。
小学青年教师应注重实践锻炼，通过实际教学中的反思和总结，不断提高自己的教学水平。
可以参加学校的教学观摩和教学比赛活动，与其他教师进行教学交流和分享，借鉴他人的教学经验和教学方法。
还可以利用课余时间参与教学实验研究和教育教学改革项目，提升自己的教学实践能力。
要积极参与学校的各种教研活动和教学研讨会，加强与同行的交流和合作，互相学习和借鉴，共同提高教学水平。
三、关注学生个体差异小学青年教师要关注学生个体差异，根据每个学生的特点和需求，灵活调整教学策略。
要了解学生的学习情况和学习兴趣，了解学生的学习风格和学习方式。
可以通过观察和与学生交流，了解每个学生的学习能力和学习习惯，有针对性地安排教学内容和教学时间。
要注重培养学生的综合能力和创新能力，根据学生的兴趣和特长，开展个性化的教学活动，激发学生的学习兴趣和学习动力。
要关注学生的心理健康和情感需求，关心每个学生的成长和发展，及时发现并解决学生的问题和困惑，提供必要的帮助和支持。
四、加强教学评价和反馈教学评价是提高教学能力的有效手段。
小学青年教师要加强教学评价和反馈，了解学生的学习情况和教学效果。
可以通过考试、测验、作业、小组讨论等方式评价学生的学习成果和学习能力，及时发现并解决学生学习中的问题和困惑。
要积极参与学校的教学评估和评教工作，接受学生和同事的评价和反馈，不断改进自己的教学方法和教学效果。
也要学会利用现代教育技术和信息化手段，开展在线教学和远程教学，提高教学效果和教学质量。
浅析提高小学青年教师教学能力的手段
浅析提高小学青年教师教学能力的手段提高小学青年教师的教学能力是提高教育教学质量的关键。
下面将从教育理念更新、教育技术运用和教师培训三个方面浅析提高小学青年教师教学能力的手段。
教育理念的更新是提高教师教学能力的必要条件。
随着社会经济的快速发展，教育目标和任务也在不断更新。
传统的以传授知识为主的教育模式已经不能满足当代学生全面发展的需要。
小学青年教师应更新教育理念，转变为以学生为中心，关注学生综合素质的教育模式。
他们应积极探索以问题为导向的教学法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
他们还应注重培养学生的综合能力和社会责任感，引导学生健康成长。
教育技术的运用是提高教师教学能力的重要途径。
随着信息技术的发展，教育技术在课堂教学中的应用已成为一种趋势。
小学青年教师应掌握教育技术的基本操作，灵活运用多媒体教学设备和网络资源，使课堂更加生动有趣，并能根据学生的需要和特点设计个性化的教学方案。
教师还可以利用教育软件和平台进行辅助教学，提供学习资源和在线答疑，增强教学效果。
教师培训是提高教师教学能力的关键环节。
小学青年教师应不断参加教师培训，提高自身的专业素养和教学能力。
培训内容可包括教学设计、教学方法、教育心理学等方面的知识和技能。
教师培训可以通过线上线下相结合的方式进行，如参加专业培训班、研讨会、学术讲座等，还可以通过观摩他人的课堂来借鉴经验。
学校和教育部门还可以为教师提供相关的教学资源和培训机会，帮助他们不断提升教学能力。
提高小学青年教师教学能力的手段主要包括教育理念的更新、教育技术的运用和教师培训。
通过这些手段，可以提高教师的教学水平，帮助学生全面发展。
未来，随着教育的不断发展和变革，还需要教师持续学习和更新，不断提高自身的教学能力。
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如何提高青年教师业务能力
随着素质教育的推广和深入，对教师素质的要求越来越高，教师要做好教学
工作，提高教育教学质量，适应教育现代化的需要，必须努力提高自身的综合素
质和业务水平。以法律为依据是提高教师队伍素质的保证；提高自身素质是提高
整体素质的关键；教师要更新观念，树立新的学生观和知识观；科学的管理是提
高教师素质的保障。通过提高青年教师的业务能力，使素质教育得到全面推进，
从而促进了教育的发展。
学校是培养人才的摇篮，学校教育在促进先进文化，满足广大人民群众的根
本利益方面有特殊光荣而艰巨的任务。教育大计，教师为本。教育方针，教育方
向和人才培养目标，是通过教师来实现；各项教育制度，要通过教师来执行；教
育质量，学生素质，要通过教师来提高。随着素质教育的推广和深入，对教师队
伍素质的要求也越来越高，提高教师的素质是教育工作不懈的追求。只有教师提
高自身素质和业务水平，才能做好教育、教学工作，提高教育教学质量，才能适
应教育现代化的需要。没有一支高素质的教师队伍，全面推进素质教育，维护和
实现人民群众受教育的利益，就是一句空话。因此教师一定要教好书、育好人，
肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的庄严职责。要肩负起
这庄严的职责，就得不断提高教师的素质。
目前，在教师队伍中，一些教师教育观念陈旧，还没有树立正确的学生观，
教师教法陈旧，不能适应时代的发展，社会适应力差，创新意识淡薄，掌握信息
能力和运用现代教学技术、手段的能力较差。针对目前教师队伍素质存在的现状，
要提高教师队伍的素质已势在必行。我校采取了以下措施提高教师素质：
一．以法律以依据，是提高教师队伍素质的保证
《教育法》、《教师法》的实施，使教师队伍建设逐步走向法制化、规范化。
国家在“九五”期间陆续颁布的系列有关教师队伍建设的条例、办法，如《教师资
格考试办法》、《教师职务条例》及其实施意见、《教师考核工作意见》、《教
师聘任办法》、《中小学教师进修规定》等，对全面实施教师资格制度、教师编
制管理，完善教师职务评聘制度，建立健全教师考核制度，逐步实行教师职务聘
任制度制定标准，严格依照条例、法规，结合本地本校实际对教师进行要求、考
核、聘任，将大大有利于教师队伍素质的提高。
二．提高自身素质是提高整体素质的关键
教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。作
为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必
备的两手。每一个教师都应把提高思想素养放在重要位置，从“树形像、铸师魂、
做表率”出发，要求自己事事处处做好学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，
以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。
（一）提高教师的思想道德素质，加强师德师风建设。
1、教师是学生的领路人。教师教育学生，不仅仅用自己的知识，更重要的
是用自己的品德，用自己的修养，用自己良好的行为习惯。为此，学校要将师德
师风建设常抓不懈，要在教师中积极倡导“应事忌事”、“应语忌语”活动，号召全
体教师修正自身言行，履行师德规范。如我们学校每学期都定期组织教师学习《中
小学教师职业道德规范》、《课堂教学十不准》等，并召开教师座谈会，要求教
师定期自查，定期召开家长和学生座谈会，让家长和学生对教师言行做全面评定。
2．政治理论学习是提高教师理论水平的一项有利措施。因此，学校必须加
强教师的政治理论学习。如我校为了努力提高教师的理论素养和政治水平，学校
将政治学习拿入考核。
3．教师的职业道德是教师的基本素质，加强教师职业道德建设，是提高教
师思想道德素质的中心环节。教育的主体是学生，教师只有在学生的心中树立美
好的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生，才能把知识顺利地传授给学生。
当代教师的理想形象，要求外在美与内在美的和谐统一。首先，服装打扮上要整
洁、得体、美观、大方；语言表达上要文明、准确、亲切、生动；举止风度上要
谦恭、有礼、端庄、自然。这样在点点滴滴中潜移默化，对学生的个性发展，审
美意识等方面产生积极的影响。第二，光有脱俗的仪态、装束、优美的举止、风
度还不行，没有内在的高尚品德做支柱，就不会长久地烘托出教师的智慧形象，
必将黯然失色。内在美要求教师敬业、乐业，热爱学生，诲人不倦。“亲其师，
才能信其道”，一个了解、关心、尊重、信任学生的老师，能与学生交朋友，不
伤害学生的自尊心，同时会得到学生的尊重，才能有信其道的积极效果。“‘漂亮’
的孩子人人爱，而爱‘难看’的孩子是真正的爱”，严格要求、公平对待学生，做
学生的良师益友，才能树立威信搞好教学。教师的自强自爱，热爱学生，无私奉
献，灌注于日常的教育教学工作中，形成高度的职业尊严感、责任感和教书育人
的精神动力。第三，严于律已，以身作则，为人师表，热爱教师集体，团结互助
育人，才能教书教得好，育人育得好，做合格的优秀的人民教师。
（二）加强教师的教育素养，提高业务水平。
坚持教学基本功训练活动。一是一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通
话、简笔画、使用工具书、作业设计、备课、课堂教学、教学研究，作业设计、
考核、批改作业等。二是学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索
在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风
格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的
兴趣。三是专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教
育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化
的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活
动等。这就要求每位教师每周都要用一定的时间坚持三笔字、朗读、简笔画等基
本功的练习，保证质量，稳定提高。
三．教师应更新观念，树立新的学生观和知识观
教师应与学生建立民主平等的关系。平庸的教师，无视教育的伟大和自身的
使命，只会照本宣科，不思进取，不信学生有创新潜能，不会发现学生创新的火
花，只会用冷眼，教鞭摧残创造幼芽；新型教师有较强的创造意识，用创造的智
慧激发学生的潜能，以人为本，培养学生主体精神。鼓励学生自主学习，积极思
维，培养和发展创新能力。教师应树立新的学生观，要重新审视自己的职业特征，
使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感悟，教师应教给学生学习方法，使
学生能在知识的海洋里遨游。学生的发展具有不完备性。教师应不求人人语数优
秀，必求每生各科合格，做到让每生有所长，使学生全面发展，培养特长。做到
因材施教、循循善诱。处理好“减负”与全面负责的关系。帮助学生立志、乐学、
慎思、立志是学习的动力；乐学可以使学生持之心恒，坚持不懈，慎思能使学生
把“学”与“思”结合起来，培养学生善于思考的能力。以教师为主导，学生为主体，
夯实基础，培养能力，发展智力，处理好师生、教学的辨证关系。做到转化有决
心，提高有信心，思想要关心，辅导要耐心，对学生有爱心，以朋友的真诚去拨
动学生的心弦。
四．科学的管理是提高教师素质的保障
提高教师素质还要加强组织管理。要提高教师的素质就必须有一系列科学、
严格的管理制度作为保障。我校制定和实行必要的制度和措施，充分调动教师的
积极性和主动性。学校应该严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构。要定期
开展公开课、论文评选等活动，也应该建立教师违纪档案，这对激励先进，鞭策
后进，营造一个奋发向上的教学气氛将是十分有益的。学校领导还应该从学校的
长远利益出发，建立有效的教师培训机制，突出对年轻教师的培养，采取以老带
新的措施，使他们尽快成为业务上的骨干，并为有培养前途的年轻教师创造继续
求学深造的机会；如：我校有三十台电脑，学校针对多数教师不会电脑的实际情
况举办了电脑培训班，聘请专业人员对教师进行培训。如今已经取得了很好的效
果。现在大多数教师都能自己打印资料，并能结合所教课程自己动手制作多媒体
课件，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，也为培养学生的创新
能力起到了潜移默化的作用。