第1章 走近细胞 知识点总结-高一上学期生物人教版必修1

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第一章 走近细胞1、病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。

2、生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3、生命系统的结构层次: (细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统圈)。

4、血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。

5、植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。

6、地球上最基本的生命系统是(细胞) 。

7、种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。

例:一个池塘中所有的鲤鱼。

8、群落:在一定的区域内所有生物的总和。

例:一个池塘中所有的生物。

9、生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

(不是所有的鱼) 10、以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细 胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第2 细胞的多样性和统一性 节 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第 1 和第 4 步) 1、 在低倍镜下找到物像,将物像移至(视野中央) 3、 调节(光圈)和(反光镜) ,使视野亮度适宜; 二、显微镜使用常识 ; 、 转动(转换器) ,换上高倍镜; 2 4 、 调节(细准焦螺旋) ,使物象清晰。

1、调亮视野的两种方法(放大光圈) 、(使用凹面镜) 。

2、高倍镜:物象(大) ,视野(暗) ,看到细胞数目(少) 。

低倍镜:物象(小) ,视野(亮) ,看到的细胞数目(多) 。

3、 物镜:(有)螺纹,镜筒越(长) ,放大倍数越大。

目镜:(无)螺纹,镜筒越(短) ,放大倍数越大。

放大倍数越大 视野范围越小 视野越暗 视野中细胞数目越少 每个细胞越大 放大倍数越小 视野范围越大 视野越亮 х 视野中细胞数目越多 每个细胞越小 4、放大倍数 =物镜的放大倍数 5、一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法:个数×放大倍数的比例倒数 =最后看到的细胞数 目镜的放大倍数如: 在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞多少个细胞 ? 20 ×1/4=5 , 数目是 20 个, 在目镜不换物镜换成 40×, 那么在视野中能看 见 6、圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算 如: 在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为们还能看见多少个细胞 ? 20 ×(1/2)2=5 20 个, 在目镜不换物镜换 成 × 那么在视野中我 20 , 三、原核生物与真核生物主要类群:原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素) ,可进行光合作用,属自养型生物;细菌: (球菌,杆菌,螺 旋菌,乳酸菌) ;放线菌:(链霉菌);支原体,衣原体,立克次氏体。

人教版高一生物必修一第一二章 知识点汇总

人教版高一生物必修一第一二章 知识点汇总

第一章 走近细胞
第二节 细胞的多样性和统一性
原核细胞和真核细胞的区别和联系
类别
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
区别
无成形的细胞核, 有成形的真正的细胞
(多样性)
无核膜、核仁、染色 核,有核膜、核仁、
细胞核 体。有拟核,DNA不 染色体(DNA与蛋白
与蛋白质结合
质结合形成)
细胞质
只有核糖体一种细胞 器
除核糖体外,还有其 它多种细胞器
2、使用高倍镜观察的要点和步骤:只能用细准焦螺旋
显微镜使用的相关知识点
1、物镜和目镜的特征比较
2、显微镜的成像特点
(倒立放大的虚像;旋转180°与实物位置相同)
3、显微镜的装片移动方向(同向原则,即偏哪移哪)
4、显微镜的放大倍数
• 放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数(长度或宽度)
• 与视野范围内细胞数目变化的关系:
举例 细菌、蓝藻
真菌、植物、动物
联系 (统一性)
1、都有相似的细胞膜和细胞质 2、都有与遗传关系密切的DNA分子
本质区别/根本区别:有无核膜;有无成形的细胞核;或有无 以核膜为界限的细胞核
第一章 走近细胞
第二节 细胞的多样性和统一性
细胞学说:主要说明了主要阐明了生物界的统一性
①1665年,英国的罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木栓组织(死细胞), 发现并命名“细胞” ②荷兰的列文.虎克用自制显微镜观察到了活细胞(细菌、红细胞和精子等 ③1858年,德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
非细胞生物(病毒):SARS病毒;HIV病毒;噬菌体等
蓝藻:蓝球藻、念珠藻(发菜)、颤藻
肺炎双球菌、葡萄球菌、大肠杆菌、

人教版高中生物必修一第一章“走近细胞”基本知识点梳理

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人教版高中生物必修一第一章“走近细胞”基本知识点梳理
1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以“核膜”为界限的细胞核;真核细胞中遗传物质主要存在于细胞核内的染色体上,少量存在于细胞质的线粒体或叶绿体上;原核细胞的拟核中有环状DNA分子。

3.蓝藻和细菌是原核生物的主要代表,前者有叶绿素和藻蓝素,可以进行光合作用,后者虽有细胞壁,但其成分与植物细胞壁不同,二者均是单细胞的。

4.细胞学说的主要内容包括:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个具相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞是从老细胞分裂产生。

4.动物的生命系统一般结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

植物相对于动物,缺少“系统”这一生命层次;细菌相对于动物,没有“组织”、“器官”、“系统”这些生命层次;细胞是最基本的生命层次,生物圈是最大的生命层次。

第一章走近细胞知识点总结高一上学期生物人教版必修1

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第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位【一】细胞学说及其建立的过程1、建立过程:(1)维萨里(比利时):发表巨著《人体构造》,揭示了人体在器官水平的结构;(2)比夏(法国):指出器官由低一层次的结构——组织构成;(3)罗伯特.胡克(英国):第一个发现细胞(死细胞)并命名;(4)列文虎克:发明显微镜并第一次观察到活细胞;(5)施莱登的朋友耐格里:观察了多种植物分生区新细胞的形成,发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果;(6)魏尔肖(德国):提出细胞分裂产生新细胞;魏尔肖名言:所有的细胞都来源于先前存在的细胞;2、核心内容及其意义:(1)建立者:施莱登(德国)和施旺;(2)核心内容:①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成: “一切动植物”而不是“一切生物”,既不包括病毒、真菌和原核生物;②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;③新细胞是由老细胞分裂产生的。

细胞分裂是由魏尔肖提出来的,这里只提到了细胞分裂,并未提及是有丝分裂、减数分裂、无丝分裂中的哪一种分裂。

(3)意义:①细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性;②细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞;③细胞学说的建立标志着生物学的研究进人了细胞水平,并为后来进人分子水平打下基础;④细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。

(4)局限性:未说明动植物间的“差异性”(5)科学方法:归纳法①概念:由一系列具体事实推出一般结论的思维方法②分类:完全归纳法不完全归纳法如:所有类型的植物细胞都有细胞核部分植物细胞都有细胞核植物细胞都有细胞核注意:通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信,因此,可以用于预测和判断,不过,也需要注意存在的问题。

细胞学说考点聚焦:2个“统一”和3个“未涉及”(1)2个“统一”:①统一了“动植物”(均“由细胞构成”)②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用;新细胞均来自老细胞)(2)3个“未涉及”:①未涉及原核生物;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。

第1章走近细胞知识清单高一上学期生物人教版必修1

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第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位1、细胞学说的内容是什么?有什么意义?细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺,要点如下:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。

(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。

意义:细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。

2、细胞学说的建立过程对你有哪些启示?细胞学说的建立过程:(1)从人体的解剖和观察入手——从器官到组织。

维萨里揭示了器官水平;比夏揭示了组织水平;(2)显微观察资料的积累——认识细胞。

罗伯特·虎克用显微镜观察植物木栓组织并命名细胞(死细胞);列文虎克用自制显微镜观察细菌、红细胞、精子(活细胞);马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的细微结构,如细胞壁和细胞质。

(3)科学观察和归纳概括的结合。

植物学家施莱登(不完全归纳法)提出了植物细胞学说:植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位,新细胞从老细胞中产生。

动物学家施旺(不完全归纳法)主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,认为:动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的。

为此,他发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》(细胞学说诞生)(4)细胞学说在修正中进行。

奈格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成,发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。

魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。

3、怎样理解细胞是基本的生命系统?(1)单细胞生物能够独立的完成生命活动,多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动,以细胞增殖、分化为基础的生长发育,以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异等都说明细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞。

(2)生命系统层次植物:细胞→组织→器官→个体↘种群→群落→生态系统动物:细胞→组织→器官→系统→个体↗第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性1、怎样使用高倍显微镜?(1)制作临时装片,基本步骤:擦拭载玻片、盖玻片→滴清水或生理盐水→取材→展平或涂匀→盖上盖玻片→染色(滴染液,吸引)→观察。

高一生物必修一知识点总结(走进细胞)

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高一生物必修一知识点总结(走进细胞)高一生物必修一知识点总结(走进细胞)第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念:细胞:是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的.相关知识:1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征:①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见;②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒;③、专营细胞内寄生生活;④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。

2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。

根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。

3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较:1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体,DNA 不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。

2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。

3、原核生物:由原核细胞构成的生物。

如:蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物:由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

三、细胞学说的建立:1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。

第一章 走近细胞 知识清单 高一上学期生物人教版必修1

第一章 走近细胞(2)多细胞生物都是真核生物,真核生物不一定是多细胞生物 (3)蓝藻包括:蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜等 (4)富营养化:水中O 2增多,好氧生物大量繁殖 O 2不再增加 需氧型→兼性厌氧型→厌氧型↑ ↑ ↑ 水中N 、P 等无机物增多→自养生物大量繁殖→水面被遮蔽→ 自养生物大量死亡→微生物分解有机物消耗水中O 2 →水体缺氧,鱼类大量死亡→微生物分解有机物不彻底 →水体恶化2、生命系统的结构层次细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 注:(1)最基本的、最小的层次是细胞,最大的是生物圈单细胞生物不具有的是组织、器官、系统,植物不具有的是系统。

(2)病毒属于生物,但不属于生命系统(3)生命系统各层次之间的关系:各层次层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能(4)细胞是生物体结构和功能的基本单位(5)细胞只有保持完整性,才能正常完成各项生命活动 3、原核和真核细胞的比较原核细胞真核细胞病毒 单细胞生物 多细胞生物生命活动的完成 寄生在活细胞中 (需活细胞培养基培养)依靠单个细胞 依靠各种分化的细胞生物类群 DNA 病毒:噬菌体、乙肝病毒 RNA 病毒:HIV 病毒、 烟草花叶病毒、流感病毒、SASR 病毒 原核生物:细菌(弧、杆、球、螺旋)、蓝藻(含藻蓝素和叶绿素)、放线菌、支原体、衣原体、、立克次体 真核生物:草履虫、变形虫、衣藻等单细胞藻类、酵母菌大多数动、植物、多细胞真菌生态系统中的成分 生产者:蓝藻、硝化细菌、单细胞植物消费者:寄生细菌(大肠杆菌,结核杆菌)、单细胞动植物分解者:腐生细菌(乳酸菌)、酵母菌生产者:绿色植物 消费者:大多数动物 分解者:腐生动物、多细胞真菌变异类型 基因突变 基因突变、基因重组(真核、有性生殖)、染色体变异(真核) 基因突变、基因重组(真核、有性生殖)、染色体变异(真核)模式图解大小较小(支原体最小)较大本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖(支原体无细胞壁)植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶;真菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核,无核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式拟核:1个大型环状;质粒(多个):小型环状细胞核中:和蛋白质形成染色体(质);细胞质中:在线粒体、叶绿体中裸露存在是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律核基因遵循,质基因不遵循遗传信息的表达转录、翻译同时同地点进行转录主要在细胞核,翻译在细胞质变异类型基因突变基因突变、基因重组、染色体变异细胞分裂二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂:都有细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质注:(1)生物类型的判断依据:①原核生物:无核膜②低等植物:有核膜、有细胞壁、有中心体③高等植物:有核膜、有细胞壁、无中心体④动物:有核膜、无细胞壁、有中心体(2)原核生物比真核生物代谢快的原因:原核生物相对表面积大,物质运输效率高4、细胞的多样性(1)直接原因:构成细胞的蛋白质不同(2)根本原因:①不同生物:遗传物质(基因)不同②同一生物不同细胞:表达的基因不同(或mRNA不同)5、细胞学说(1)建立过程:(2)内容⎩⎪⎨⎪⎧细胞是一个有机物,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用新细胞可以从老细胞中产生(3)建立意义:揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性 6、光学显微镜Ⅰ、目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)放大倍数与长短的关系①物镜越长,放大倍数越大,距载玻片距离越近。

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高一生物必修一知识点整理第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞:是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识:1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征:①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见;②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒;③、专营细胞内寄生生活;④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。

2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。

根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。

3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较:1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体,DNA 不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。

2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。

3、原核生物:由原核细胞构成的生物。

如:蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物:由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

三、细胞学说的建立:1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。

必修1第1章走近细胞知识清单高一上学期生物人教版必修1

第一章第1节细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说:(1)建立者:施莱登、施旺(2)内容:①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;③新细胞是由老细胞分裂产生的。

(由魏尔肖补充)(3)意义:揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性2.创立细胞学说所用到的科学方法是:不完全归纳法3.细胞的发现者和命名者:罗伯特·胡克(观察木栓组织--死细胞)4.首次观察到活细胞的科学家:列文虎克5.生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈【注意】①植物无“系统”层次;②单细胞生物无“组织、器官、系统”层次,其细胞层次即相当于个体层次。

6.最基本的生命系统是:细胞最大的生命系统是:生物圈7.一个池塘里的所有鲤鱼——种群(同一区域内同种生物的全部个体)一个池塘里的所有生物——群落(同一区域内所有的生物种群)一个池塘——生态系统(生态系统=群落+无机环境)【辨析】(一个池塘里的全部鱼既不属于种群,也不属于群落)8.病毒、分子和原子不属于生命系统,理由:它们均不能独立完成生命活动。

9. 病毒不具有细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生活。

第一章第2节细胞的多样性和统一性(一)1.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞。

2. 原核细胞:无以核膜为界限的细胞核,无染色体,有拟核(由环状DNA构成)真核细胞:有以核膜为界限的细胞核,有染色体(染色体=DNA+蛋白质)3. 真核生物:动物、植物、真菌原核生物:蓝细菌、细菌、放线菌、支原体、衣原体(“蓝色细线支毛衣”)4. 原核生物的代表①——蓝细菌:(1)同化类型:自养原因:蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素,因此能进行光合作用。

(2)种类:念珠蓝细菌、颤蓝细菌发菜(国家一级重点保护生物)【补充】水华:淡水富营养化导致蓝细菌爆发赤潮:海水富营养化导致蓝细菌爆发5. 原核生物的代表②——大肠杆菌:(1)同化类型:异养【补充】①大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养生物。

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第一章走近细胞第一节细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说建立过程课本P3-4罗伯特-胡克命名了细胞,但观察到的是死细胞。

列文虎克首次观察到活细胞。

魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。

他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。

2.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家:施莱登和施旺内容:1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;(不是一切生物)2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;3.新细胞是由老细胞分裂产生的。

意义:(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础;(没有说明差异性)(2)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础;(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。

3. 细胞是基本的生命系统(1)病毒没有细胞结构,一般由蛋白质与核酸(DNA或RNA)组成,但必须依赖(活细胞)才能生存。

病毒不在生命系统的结构层次范畴内。

(2)单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动。

(3)多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化,形成一个多细胞共同维系的生物个体。

(4)生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

(5)生命系统的结构层次: (细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群) (群落)、(生态系统)、(生物圈)。

(6)地球上最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈。

动物细胞的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

植物细胞的结构层次:细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

单细胞生物的结构层次:细胞(个体)、种群、群落、生态系统、生物圈。

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第一章走进细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
1.细胞*是生物体结构和功能的基本单位(除病毒)。

2.细胞学说主要建立者:施莱登和施旺。

3.细胞学说内容*:
①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成。

②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞是由老细胞分裂产生的。

4.细胞学说建立过程:
①维萨里:揭示了器官水平的结构。

②比夏:指出器官由组织构成。

③罗伯特·胡克*:第一位发现并命名细胞(死细胞)的人。

④列文虎克*:第一位观察活细胞的人。

⑤马尔比基:观察到了动植物的微细结构。

⑥耐格里:观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果。

⑦魏尔肖:对施莱登的观点进行修正,总结“细胞通过分裂产生新细胞”。

5.细胞学说意义:
①细胞学说*揭示了动植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。

(没有揭示多样性和差异性,仅局限于动物和植物)
②使生物学研究进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。

③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,为生物进化论埋下伏笔。

6.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。

不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断。

7.生物的生命活动离不开细胞的原因*?
①单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。

②多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动。

③病毒只有寄生在活细胞体内才能显现出生命特征。

8.常见的单细胞生物:草履虫、变形虫、眼虫、衣藻、细菌等。

9.病毒相关知识*:
①病毒是非细胞结构的生物。

②主要由核酸和蛋白质组成。

③病毒营寄生生活,只有寄生在活细胞体内才能显现出生命特征。

培养病毒不能用普通的全营养培养基,需要用宿主活细胞培养基培养。

④病毒按照核酸种类的不同分为:
DNA病毒:如乙肝病毒、天花病毒、噬菌体等。

RNA病毒:如流感病毒、新冠病毒、HIV、SARS病毒等。

病毒按照宿主细胞的不同分为:动物病毒、植物病毒、噬菌体(细菌病毒)。

10.生命系统的结构层次*:细胞、组织、器官(皮肤)、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

11.种群*:一定区域内,同种生物的全部个体。

12.群落*:一定区域内的所有生物(或种群)。

13.生态系统*;所有生物+无机环境。

最大的生态系统是生物圈。

14.①地球上最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈。

②单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次,没有组织、器官、系统这三个结构层次。

③植物没有系统层次。

④病毒是生物,但不属于生命系统的结构层次。

因为病毒独立不能进行生命活动。

⑤生命系统的结构层次可含“非生物成分”,如生态系统、生物圈包含无机环境。

⑥组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征,不属于生命系统的结构层次。

15.一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统。

16.种群是生物繁殖和进化的基本单位。

第2节细胞的多样性和统一性
1.低倍镜的使用步骤:取镜-安放-对光-压片-调焦-低倍镜观察。

2.高倍镜的使用步骤*:
①“找”在低倍镜下找到要观察的物像。

②“移”移动装片,将要观察的物像移到视野的中央(物像偏哪就往
哪移)。

③“转”转动转换器移走低倍物镜换上高倍物镜。

④“调”调节光圈和反光镜调节视野亮度,调节细准焦螺旋使物像更加清晰。

注*:换上高倍镜后,只能调节细准焦螺旋,不能调节粗准焦螺旋。

3.显微镜成倒立、放大的虚像。

显微镜下看到的字母“P”实际是“d”。

4.放大倍数*=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。

放大指的是长度和宽度放大,不是面积和体积的放大。

5.目镜无螺纹*,镜头越长放大倍数越小;物镜有螺纹,镜头越长,距离装片越近,放大倍数越大。

6.低倍镜和高倍镜视野的区别*:
物像大小细胞数目视野亮度视野范围
高倍镜大少暗小
低倍镜小多亮大
7.放大倍数与细胞数目的关系:
①视野内一行细胞,细胞数目与放大倍数成反比。

②视野内充满细胞,细胞数目与放大倍数的平方成反比。

8.视野内污点可能存在的部位:物镜、目镜或装片。

9.成像异常的原因:
①视野一半暗一半亮,说明反观镜调节角度不对。

②物像一半清晰一半模糊,说明材料切片不均匀。

10.光学显微镜观察的是显微结构;电子显微镜观察的是亚显微结构。

11.原核细胞与真核细胞最主要的区别*:有无以核膜为界限的细胞核。

原核细胞无以核膜为界限的细胞核,真核细胞有以核膜为界限的细胞核。

由原核细胞构成的生物为原核生物,由真核细胞构成的生物为真核生物。

12.有细胞结构的生物分为真核生物和原核生物。

原核生物*包括细菌(如大肠杆菌、乳酸菌等),蓝细菌(如色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜),放线菌,支原体,衣原体,立克次氏体。

真核生物包括动物,植物(如低等藻类植物中的绿藻、褐藻、红藻、衣藻、水棉),真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳等),原生生物(草履虫、变形虫、眼虫)。

13.淡水污染(N和P增多)后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖形成水华,海水中形成的叫赤潮。

14.蓝细菌*含有藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。


菌中的大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。

15.细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质,没有染色体,但有裸
露环状的DNA分子聚集的区域称为拟核。

拟核不是细胞核。

细胞核包括核膜、核仁、染色体(DNA加蛋白质)。

16.原核细胞与真核细胞的区别(差异性)*。

类别原核细胞真核细胞
本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核
细胞核无细胞核,无核膜、核仁、染色体,有拟核(只
含裸露环状DNA分子)
有细胞核,有核膜、核仁、染色体(由
蛋白质和DNA组成)
细胞器仅有核糖体1种细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等多种复杂的细胞器。

细胞壁有,细菌细胞壁成分为肽聚糖。

(除支原体)植物有,成分为纤维素和果胶;真菌有,为几丁质
17.原核细胞和真核细胞共同点*(统一性):都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA,且都以DNA为遗传物质。

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