三年级语文上教案设计19
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
人教版语文三年级上册教案(全册)
人教版语文三年级上册教案（全册）学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。
课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。
课前准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2．教师准备好相关的图片。
3．准备生字书写的多媒体演示。
第一课时导入新课1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
趣味识字1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2．指名读，正音。
3．开火车，练读。
4．做游戏巩固识字。
5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
朗读感悟1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
第二课时朗读感悟1．读读说说，学习第一自。
a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景: 。
学生读后交流描述。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
部编人教版三年级语文上《总也倒不了的老屋》优质教案
《总也倒不了的老屋》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确认读“暴、凑、喵”等8个生字，会写“洞、准、备”等13个生字。
2.通过对话、朗读、讨论等方式，引导学生感受老屋乐于助人的品质。
3.体会老屋善良、乐于助人的美好品质，懂得人与人之间需要相互帮助。
二、教学重难点（一）教学重点掌握生字词，理解课文内容，感受老屋的形象。
（二）教学难点体会老屋的善良和乐于助人，并能在生活中践行这种品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、朗读法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、老屋图片、动物头饰（小猫、老母鸡、小蜘蛛）五、教学过程（一）导入新课（3分钟）师：同学们，今天老师要带大家去认识一座特别的房子。
（将图片贴在黑板上）你们瞧，这是一座怎样的老屋呀？生1：（仔细观察图片）它看起来很旧，墙上有裂缝，窗户都破了。
生2：它的屋顶还有些歪，感觉已经很老很老了。
师：你们观察得真仔细！这座老屋呀，它已经活了一百多岁了，它破旧不堪，很久很久没人住了。
（在黑板上写下课题《总也倒不了的老屋》）大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？或者你们猜猜，为什么老屋总也倒不了呢？生3：老师，我猜可能有魔法让它不倒。
生4：也许有小精灵在保护它。
生5：我觉得会不会是有什么特殊的使命，所以它一直倒不了。
设计意图：通过展示生动形象的老屋图片，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和观察力。
以课题为切入点引导学生猜测，初步培养学生的预测思维，为学习课文中的预测方法做铺垫，同时活跃课堂气氛。
（二）初读课文，学习生字（10分钟）师：大家的想法都很有趣呢！现在我们就来读一读这个故事，看看和你们猜的一不一样。
请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子哦。
如果遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以问问周围的同学。
（学生自由朗读，教师巡视，观察学生的朗读情况，适时给予指导，如纠正坐姿、读音等）师：（拿着生字卡片）好啦，咱们来看看这些生字，它们可有点调皮，想考考大家呢！（指名认读）生6：（站起来，有些紧张）“暴（bào）、凑（còu）、喵（miāo）……”师：嗯，你已经很棒啦！这个“孵（fū）”字有点难，大家跟着我一起多读几遍。
部编版小学语文三年级上册教案和反思
部编版小学语文三年级上册目录1大青树下的小学2花的学校3.不懂就要问口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地4古诗三首山行赠刘景文夜书所见5铺满金色巴掌的水泥6秋天的雨7听听，秋的声音习作：写日记语文园地8 去年的树9那一定会很好10在牛肚子里旅行11一块奶酪习作：我来编童话语文园地快乐读书吧12总也倒不了的老屋13胡萝卜先生的长胡子14不会叫的狗口语交际：名字里的故事习作：续写故事语文园地15搭船的鸟16金色的草地习作例文：我家的小狗我爱故乡的杨梅习作：我们眼中的缤纷世界第六单元17古诗三首望天门山饮湖上初晴后雨望洞庭18富饶的西沙群岛19海滨小城20美丽的小兴安岭习作：这儿真美语文园地21大自然的声音.22父亲、树林和鸟23带刺的朋友口语交际；身边的“小事”习作：我有一个想法语文园地24司马光25掌声26灰雀27手术台就是阵地口语交际：请教习作•.那次玩得真高兴语文园第一单元1大青树下的小学导学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
导学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
导学课时：2课时导学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
一等奖三年级上册语文教案设计【精选5篇】
一等奖三年级上册语文教案设计【精选5篇】一等奖三年级上册语文教案设计（篇1）教学目标知识与能力：有感情地朗读和背诵这首诗。
过程与方法：通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力，理解诗句的意思和意境。
情感态度与价值观：培养学生热爱读诗的兴趣，激发对祖国山河的热爱之情。
教学重难点情感朗读，感悟诗境。
教学方法：情境教学法朗读感悟法教学过程配乐，课前欣赏祖国山河美景。
一、问题导入，释题。
1. 孩子们，你们喜欢游山玩水吗?都去过哪些风景优美的地方?2.所谓“读万卷书，行万里路”，祖国处处都有迷人的风光，三清山令人神往，长江风光无限旖旎，庐山瀑布气势磅礴，黄山云海云雾缭绕……祖国大好河山看不完、道不尽。
有一位唐代诗人，他也游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”，他就是——李白。
(板书)4. 今天，我们就要学习他写的一首山水名诗——望天门山(教师板题，望天门山)就让我们跟随大诗人李白去望天门山，欣赏山水美景。
(教师板书：望)5.释题：“望”就是远远地看，那么李白在这儿望到了哪些美景呢?让我们去诗中寻找答案吧!二、合作探究1.请同学们看清要求，自由读读古诗两遍。
(课件要求：读准字音，读通诗句)2.谁来读给大家听一听?指名读，正音。
3.初步指导读出诗的节奏。
4.根据手势，标画节奏。
5.师生合作叠读诗歌，体会诗歌一唱三叹之美。
三、展示交流1.感受诗歌的景美。
这诗中有歌，诗中还有画呢。
《望天门山》这首诗一句一景，就像一幅水墨画。
下面我们静静地默读一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起笔圈画下来。
(课件出示要求：学生默读诗，边读遍圈。
)(指名汇报)2.巍巍天门山，滔滔楚江水，还有孤帆红日，这么美的景物，谁来读一读诗文?3.学习第一、二句。
课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
这句诗中哪个字最让你感受到天门山的气势?(抓住断字感受江水的气势)当李白看到浩荡的楚江水劈山而去，不禁发出这样的吟诵(生读，读出气势)4.这样汹涌的江水，这样的气势，谁来读。
部编版三年级上册语文全册教案
部编版三年级上册语文全册教案2018-2019学年度第一学期教学进度表2018-2019学年度第一学期教学进度表【创新教案】《大青树下的小学》第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
【创新教案】2.《花的学校》第一课时教学设计【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
老百晓在线语文部编版三年级上册教案
老百晓在线语文部编版三年级上册教案目录1 大青树下的小学 22 花的学校 53 不懂就要问 8口语交际一：我的暑假生活 11习作一：猜猜他是谁 12语文园地一 144 古诗三首 205 铺满金色巴掌的水泥道 246 秋天的雨 277 听听，秋的声音 31习作二：写日记 33语文园地二 358 去年的树 379 那一定会很好 4010 在牛肚子里旅行 4211 一块奶酪 46习作三：我来编童话 49语文园地三 5112 总也倒不了的老屋 5313 胡萝卜先生的长胡子 5614 不会叫的狗 58口语交际四：名字里的故事 61习作四：续写故事 62语文园地四 6315 搭船的鸟 6616 金色的草地 69习作五：我们眼中的缤纷世界 71语文园地五 7417 古诗三首 7518 富饶的西沙群岛 8019 海滨小城 8420 美丽的小兴安岭 87习作六：这儿真美 90语文园地六 9221 大自然的声音 9522 父亲、树林和鸟 9723 带刺的朋友 99口语交际七：身边的“小事” 102习作七：我有一个想法 104语文园地七 10624 司马光 10925 掌声 11226 灰雀 11427 手术台就是阵地 117口语交际八：请教 119习作八：那次玩得真高兴 121语文园地八 1231 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备:1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学过程：一、举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
三年级上册语文教案及反思6篇
三年级上册语文教案及反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
教学准备：课件、音乐。
教学时数：第2课时教学过程：一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。
2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。
二、欣赏风之曲，指导学法一读：1、自由地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。
这样的构段方式我们称为总分结构。
【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。
二画：1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。
三想：1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么会唱出不同的歌曲呢？2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
新统编三年级语文上册大自然的声音教学设计教案附设计意图
统编三年级语文上册教学设计（教案）等第七单元本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟)《带刺的明友》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
本单元的编排意图是引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
篇章页上呈现了问话形式的人文导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”配合精美的插图，引发想象，发人深思。
1）感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
2）学习书面表达，记录自己的想法。
21大自然的声音(精读课文)【教学目标】1.学会“妙、奏”等七个会认字，读准多音字“呢”，熟练书写“妙、演”等十三个字，会写“美妙、音乐家”等二十二个词语。
2.有感情地朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
背诵课文二、三自然段。
3.能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
3.了解课文的描写方法及叙述的顺序，能联系生活经验，想象课文中描述过的声音，体会课文中描写声音的词语的生动，抓住重点词句感受大自然的美。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
4.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，感受大自然的美妙，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课7个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
背诵课文2--3自然段。
（重点）2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：声音导入。
教师口述：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。
今天，让我们一起走进自然，了解大自然，感悟自然。
声音展示：播放一些自然界的声音。
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高密市井沟镇呼家庄小学教案设计
导学内容19、航天飞机授课教师
导学课时课时2 备课时间12.10 授课时间12.11
导学目标1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感
叹句的语气。
3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》
写一段话，介绍航天飞机的有关知识。
4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞
机的一般知识和基本特点。
激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
重、难点重点
理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道
航天飞机的一般知识和基本特点。
难点
理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道
航天飞机的一般知识和基本特点。
导学用具学具录像，小黑板，图片，相关资料
第一课时一、谈话，揭示课题
航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：19 航天飞机
二、范读课文本，了解大意：
三、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：读准字
音，读通句子，标出小节号，联
系上下文，理解词语的意思。
2、检查
（1）出示生字，纠正读音。
一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪
（2）联系上下文，理解部分词语的意思。
呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原（3）识记字形
（4）指导书写回答问题
学生思考：你知道了关于航天飞机的
哪些知识？
谈话揭示课题
及时检查，发现问
题，当堂解决。
第二课时
一、复习生字新词
二、学习课文
（一）学习第1节，思考：
1、一架普通飞机在没有见到航天飞
机前是什么样的？你从哪儿看出来的？
2、小结，指导朗读
（二）学习课文2、3节
1、默读第2节，
2、交流
3、指导朗读，评议
4、小结
5、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？
7、讨论，小结练习
8、指导朗读
9、出示：航天飞机的本领可大了！他能，他能，他能够。
（三）学习第4节
1、默读第4节，
2、引导想象，普通飞机向着高高的
蓝天飞去，去干什么呢？
二、有感情地朗读全文。
总结课
文。
思考并回答问题
思考航天飞机是什么样的？飞机看
了它是怎么想的？用笔画出有关的
词语。
自由朗读智慧老人说的话，画出航天
飞机比普通飞机飞得更高，更快，作
用更大的词语，填写表格。
画出老人离开普通飞机的句子。
讨论：（1）“替代不了”是什么意思？
（2）这里指谁不能代替谁？
直接导入新课
找出重点词语，理
解普通飞机和航天飞
机的区别
板
书设计
飞得更高19 航天飞机速度更快
作用更大
教
学反思
在本课中，由于学生对航天飞机了解甚少，所以我让学生在课下找了不少有关这方面的资料，在课堂上进行了交流，这样再进行课文的教学，这样效果就好多了。