江西省普通高校大学生开展休闲体育教育的研究
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普通高校休闲体育项目开设现状研究
．
一
目 ｉ究 Ｊ 普 通 高 休 闲 体 育 项 开 设 现 状 ｔＦ 校
廖 会 军
（ 州 师 范 高 等 专 科 学 校 体 育 与 健 康 教 育 系 ， 西 柳 州 ５ ５ ０ ） 柳 广 ４ ０ ４
摘 要 ：作 者 采 用 问卷 调 查 法 ， 过 对 高校 体 育 教 师 关 于休 闲体 育 项 目开 设 现 状 进 行 ０ 调 查 分析 ． 出结 论 ： 有休 闲体 育 项 目在 高校 的 开展 情 况 均 得 所 不 超 过２ ％， 了发 生 、 ０ 有 发展 的 趋 势 ， 还 未 形 成 主 流 ； 在 前 但 排 五 位 的 项 目依 次 为 ： 人 篮 球 、 牌 类 、 人 足 球 、 球 、 外 三 棋 五 台 户 运动 ： 牌 、 棋 台球 、 钓 等 项 目纳 入 高校 体 育 的 内容 值 得 商 榷 ； 垂 攀 岩 、 尔 夫 、 龄 球 等 项 目资 金 投 入 过 大 ， 本 逐 末 ， 提 出 高 保 舍 并 相关建议。 关 键 词 ： 通 高校 休 闲体 育项 目 开设 现 状 普
篮球
开 设学 校
％
类
台 球 攀 岩 足球 。 运动 夫
１ １ １ １ ０ ０ ７ ６
登 山 排 球 球
５ ３ ２
￣ Ｐ 垂 钓 ｆ 足 球 足球
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１ １ ８ ４
１
１
２ ０ ５． １ ２ １． ｌ ．１ ７ ８ ６． ５． ３． ２． １ １ ０ １ ６ ２． １ １ １ ． ７ ６ ３ ２ ．１ １
１引 言 ．
近 年 来 。 闲体 育 几 乎 成 了 一 种 时 尚 ， 得 高 校 体 育 项 目 休 使 不 断 增 多 ． 是 大 学 生 的 体 质 却 一 年 不 如 一 年 。 ０ ０ 全 国学 可 ２ １年 生体 质 与健 康 调 研 结果 显 示 ：大 学 生 身 体 素 质 继 续 呈 现 缓 慢 下 降 ． 发 力 、 量 、 力 等 身 体 素 质 水 平进 一 步 下 降 。…绝 大 爆 力 耐 部 分 高 校 体育 课 仅 仅 开 设 两 年 ， 至 有 的 高 校 只 开设 一 年 。 甚 如 何在有 限的时间 内， 用高校 的教师资 源 ， 授健康 知识 ， 利 传 开 设 有 利 于 增 强 学 生 体 质 的 体 育 项 目显 得 尤 为必 要 。 本 研 究 就 普通 高校 休 闲体 育 项 目的 开 设 现 状 做 相 关 调 查 研 究 ，以期 为 高校 体 育 设 项 提 供 参 考 。 ２ 究对 象 与 方法 ． 研 ２１ 究对 象 ．研 以 北 京 体 育 大 学 高 访 学 者 、在 职 攻 读 体 育 硕 士 生 和 博 士 生 共 １３ 为 调 查 对 象 ， 全 国２ 个 省 、 辖 市 共 ９ 所 普 通 高 １人 对 ８ 直 ０ 校休 闲 体 育项 目开设 现 状 进 行 调 查 。
一
目 ｉ究 Ｊ 普 通 高 休 闲 体 育 项 开 设 现 状 ｔＦ 校
廖 会 军
（ 州 师 范 高 等 专 科 学 校 体 育 与 健 康 教 育 系 ， 西 柳 州 ５ ５ ０ ） 柳 广 ４ ０ ４
摘 要 ：作 者 采 用 问卷 调 查 法 ， 过 对 高校 体 育 教 师 关 于休 闲体 育 项 目开 设 现 状 进 行 ０ 调 查 分析 ． 出结 论 ： 有休 闲体 育 项 目在 高校 的 开展 情 况 均 得 所 不 超 过２ ％， 了发 生 、 ０ 有 发展 的 趋 势 ， 还 未 形 成 主 流 ； 在 前 但 排 五 位 的 项 目依 次 为 ： 人 篮 球 、 牌 类 、 人 足 球 、 球 、 外 三 棋 五 台 户 运动 ： 牌 、 棋 台球 、 钓 等 项 目纳 入 高校 体 育 的 内容 值 得 商 榷 ； 垂 攀 岩 、 尔 夫 、 龄 球 等 项 目资 金 投 入 过 大 ， 本 逐 末 ， 提 出 高 保 舍 并 相关建议。 关 键 词 ： 通 高校 休 闲体 育项 目 开设 现 状 普
篮球
开 设学 校
％
类
台 球 攀 岩 足球 。 运动 夫
１ １ １ １ ０ ０ ７ ６
登 山 排 球 球
５ ３ ２
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１ １ ８ ４
１
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２ ０ ５． １ ２ １． ｌ ．１ ７ ８ ６． ５． ３． ２． １ １ ０ １ ６ ２． １ １ １ ． ７ ６ ３ ２ ．１ １
１引 言 ．
近 年 来 。 闲体 育 几 乎 成 了 一 种 时 尚 ， 得 高 校 体 育 项 目 休 使 不 断 增 多 ． 是 大 学 生 的 体 质 却 一 年 不 如 一 年 。 ０ ０ 全 国学 可 ２ １年 生体 质 与健 康 调 研 结果 显 示 ：大 学 生 身 体 素 质 继 续 呈 现 缓 慢 下 降 ． 发 力 、 量 、 力 等 身 体 素 质 水 平进 一 步 下 降 。…绝 大 爆 力 耐 部 分 高 校 体育 课 仅 仅 开 设 两 年 ， 至 有 的 高 校 只 开设 一 年 。 甚 如 何在有 限的时间 内， 用高校 的教师资 源 ， 授健康 知识 ， 利 传 开 设 有 利 于 增 强 学 生 体 质 的 体 育 项 目显 得 尤 为必 要 。 本 研 究 就 普通 高校 休 闲体 育 项 目的 开 设 现 状 做 相 关 调 查 研 究 ，以期 为 高校 体 育 设 项 提 供 参 考 。 ２ 究对 象 与 方法 ． 研 ２１ 究对 象 ．研 以 北 京 体 育 大 学 高 访 学 者 、在 职 攻 读 体 育 硕 士 生 和 博 士 生 共 １３ 为 调 查 对 象 ， 全 国２ 个 省 、 辖 市 共 ９ 所 普 通 高 １人 对 ８ 直 ０ 校休 闲 体 育项 目开设 现 状 进 行 调 查 。
大学生休闲体育参与现状及影响因素分析
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ６— ０ ８—１ ８
作者 简介 ： 刘根平 （ Ｉ ９ ８ ０ 一） ， 男， 江西宜春人 ， 硕士 ， 讲 师．研究方 向： 体质与心理健康 、 体育 管理 、体育产业
・
７１ ・
洛阳师范学院学报 ２ ０ １ ６年 第 １ １ 期
调查 显示 ，大学生 对休 闲体 育 的 了解 情况 不 容 乐观 ， 有 待通 过学 校体 育教 学 和课 外体 育 辅 导进 行
展 ．建 议 学校 加 大 对 大 学 生休 闲体 育的 关 注 ，为 其提 供 必 要 的 体 育 公 共 服 务 ；同时 建议 大 学 生要 转 变 对休 闲体 育价 值 的 认 识 ．积极 培 养 终 生 体 育 意 识 ． 关键词 ： 休 闲体 育 ；大 学 生体 育 ；课 外 体 育
一
通 过 图书馆 和 中国知 网查 阅有关 休 闲体育 方面 的文献 ，为本研 究 的顺 利 开展 提供 有益 的参考 ．
２ ． ２ 专 家访 谈法
味地 强 调体 育 的强 身健体 价 值 ， 而 对 体 育 的休 闲
ห้องสมุดไป่ตู้
娱 乐价 值 关 注 较 少 ，致 使 处 于 年 轻 力 壮 期 的 大 学
３ 结 果 与 分 析
３ ． １ 大 学 生休 闲体 育参与现 状 与分析
３ ． １ ． １ 大 学 生对 休 闲体 育的认 知 与参 与意愿
大学 生 对休 闲体 育 的认 知 与参与 意愿 调查 结果
如表 １ 所示．
表１ 大 学 生对 休 闲体 育 的 认 知 与 参 与 意 愿 调 查 结 果 （ Ｎ＝ １ ０ ５ ８ ）
生 ，因缺 乏足 够 的运 动 动机 的驱 使 ，而使 他 们 不 能 积极地 参 与 体 育 运 动 ，即 使 在 外 在 诱 因 影 响 下 参 与 ，也不 能 维 持 长 久 ，会 因 间 接 动 机 的减 弱 而 消
江西省高校实施“体育超市”教学的可行性研究
《 国普通高等学校体 育课程教 学指导 纲要》（ 全 以下简称 《 纲要》 提出 ： 高校体育应 根据学 校教育 的总体要求 和体育 ） “ 课程的 自身规律 ， 应面 向全体学生 开设多种类 型的体育课 程 ，
可 以打破原有 的系别 、 班级 建制 ， 重新组 合上课 ， 以满足 不 同 层次 、 同水平 、 同兴趣学 生 的需要 ， 不 不 努力 拓展 体育课 程 的
想基础 。
表 １ 学生对体 育课和开展“ 体育超市” 教学 的态度
本文 的研究对象是 江西省具有 代表性 的部 署 、 属 、 省 高职
高专 院校 的 ８ ０名在校学生和体育院 （ 、 （ ） ５ ０ 系） 部 室 的 ７名教
师 。它们分别是南 昌大学 、 西师 范大 学 、 江 江西财 经 大学 、 华 东交 通大学 、 冈山大学 、 井 赣南 师范学 院、 九江学 院 、 景德 镇高 等专科 学校共 八所 高等院校。
育超市” 教学就是 以人 为本 ， 心与育体 相结 合 ， 育 激发学 生体
育学习的潜能 ， 实行体力 、 智力 、 品德 全面发展 。这种 “ 体育超 市” 教学正好符合 《 纲要 》 的要求 。
体育时的动机 、 果 、 效 态度等方 面表 现 出的差异 性 ， 充分 反 映 出当代大学生 的主体体育 意识 增强 ， 明传 统体 育的管 理体 说
第２ ７卷 第 ３期
２１ ０ ２年 ６月
景德镇高专学报
Ｊｕ ａ ｆ ｉｇ ｅｈ ｎＣ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ ｎ ｄ ｚ ｅ ｏｌ ｅ ｎ ｏＪ ｅ
Ｖｏ ． ２ ． ３ １ ７ Ｎｏ
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江 西 省 高校 实施 “ 育超 市 ’ 学 的可 行 性 研 究 体 ’ 教
江西省高校体育课程资源开发与利用现状的调查研究
『 海英． ４ 阵 山西省 ６所高校体育课程资源开发与利 用现 状的调 查研 究『． Ｊ曲阜师 范大 学学报＿ １ （ 自然科学
＃ ２０ ． １ ￣） ０９ ３． ｆ
一
ｌ 一 ６ｌ
１ 述 概
体育课程资源的开发与利用 已成为体育课程 改革的重要方向， 能否充分开发和利用体育课程资 源是影响体育课程实施质量的重要因素。 纲要》 《 明 确指出要因地制宜的开发各种体育课程资源。 体育 课程资源是指为实现体育与健康课程所必需的素 丰 才眭和条件 本育资源的总和， 主要包括体育人力 资源 、 场馆 资源 、 育课 程时 空资源 、 育课 程 体育 体 体 内容资源 、 体育ｆ息资源等。本文主要采用问卷调 言 查法对江西师范大学、 南昌大学 、 江西财经大学、 景 德镇陶瓷学院、 南昌师范专科学院 、 赣南师范学院、 东华理工、华东交通大学 ８ 所不同类别高校的 ６ ０ 位体育教师和 ３ ０ ０ 名学生进行调查， 根据调查结果 来了解我省高校体育课程资源的开发与利用 的现 状 ，为提高我省体育课程资源的开发与利用水平 ， 加快体育课程改革步伐， 提高体育课程质量提供参
研 ０Ｏ ５ Байду номын сангаас ０
２ 体育课程内容资源的开发与利用现状 ． ４ 随着选项 教学 的不 断深 入 ，所 调查 的 高校 全 部都采用 了选项 教学 的形 式 ， 开设 的项 目也 突破 所 了传统的竞技项 目， 选项数大部在 １ 项以上， ０ 有些 学校的选项数达到了 １ 项。 ８ 除了有传统的王大球 、 学生比较喜爱的羽毛球、 乒乓球 、 网球和健美操等 ， 还有民族传统体育项 目也进入了各校的体育课堂 教 学 ， 外 ， 分学 校也 根 据 自己学 校 的实 际情 况 此 部 开设了一些如游泳 、 台球、 滑冰、 排舞、 街辑、 』 列球等 学生 很感 兴趣 的项 目。 这些 项 目的丹 没垦 本上能 满 所 ｉ查 的 ８ 嗣 所高 校－有 ７ 采崩 ＿选项 教学 模式 。 足学生的实际需要， ｆ ， 所 ｒ 反映出哉省高校在对体育课程 从教学横式 ｉ已经体现出 、 ｊ 学生主体地位的歪 内容的开发非常重视，并做了较多的课程内容改
江西省高校气排球运动开展现状及对策研究
身 体 条件 普通 的排球 爱 好 者 ， 似乎 对 它 只 能观 赏 ， 难
以参 加 ， 参 加 排 球 运 动竞 技 者 的 运 动 寿 命 普 遍 不 而
长。 目前 在许 多地方 兴起 的气 排球 运动 ， 地简 易 ， 场 入
门容易 ， 娱乐 性强 ， 安全 性好 ， 既保 留了普通 排球 的特
别 是江 西 省各 高校 气排 球 现状 还 处 于“ 少 一低 ” 三 寒 冷期 和“ 三缺” 态 。 状 １ ．开展气 排球 活动 的高校 少 ． 以江 西 省为 例 ， 省八 十 余 所 高校 ， 全 只有 江 西师
育系统的主导作用 。组 建气 排球俱乐部 ， 排球 运动 使气
龄趋 于年轻 化 ， 学历 大多 是研 究生 ， 教授较 多， 超过 １ ０
定 的伤 害 。
气 排球 运动是 一项 新兴 的体 育运 动项 目， 它有很 多的特 色 和优点 。 排球 也进 入 了大学 的校 园 ，由呼 气 和浩 特铁 路 局赠 送给 北 京体 育 大 学 的气 排 球 作 为娱 乐 排 球 的一 种 由老 师 向学 生们 介 绍 ，并在 附近 中学 推广 。虽 然社会 上气 排球 运动 的开 展 已初具 规模 ， 取 得 了一定 的成 绩 ， 是很 多人 对气 排球 运动 开展 的认 但 识还 较 为模糊 ， 特别 是高校 青 年学生 认 为这项 运动 只 是 老年人 的活 动 ， 它的健 身娱 乐价 值 和游戏 功能 没 对 有充 分认 识 ， 另外 学校 管理 层对 气排 球运 动没 有 的足
１０ ， ５ｇ 圆周 ７ —８ｅ 比赛场地为 １ ×６ 比赛 网高 ９ ５ｍ， ２ ｍ，
男 子 ２ 女 子 １８ 参赛 队员 每方 为 ５ ， 打法 和 ｍ， ．ｍ， 人 其 计 分方 法与 竞技排 球基 本相 似 。 排球 活 动 由于球 的 气 质 量 轻 、 积 大 ， 体柔 软 ， 易 伤 到身 体 ， 得 它较 体 球 不 使
新时期江西省高校青年体育教师培养现状与对策研究
１ ． ２ 研 究方 法
采用 了文 献资料 法 、访 问调查法 、问 和博 士 后 比例分 别为 １ ６ ％和４ ％，大 专及 卷 调 查法 、数理 统计 法对 青年 体育教 师 各 本 科 比例 为 １ ７ ． ３ ％。与其 他 学科 以博 士为 方 面 结 构进 行 分 析 。采 用 随机 抽 样 方法 ， 主 的学 历相 比 ，青 年体 育教 师学 历有 所偏 向全 省 ５ 所 高校 体育 院系 的副 高 以上专 家 低 。 因此 ，加强 继续 教育培 养是 高 校体 育 发放 调 查 问卷 ，回 收 ７ ５份 有 效 问卷 ， 有 教 师发 展 的重要途 径 。 效率为 １ ０ ０ ％。
学校 服务 的重 要性越 发 明显 ，如何 通过 加 数 的 ５ １ ． ３ ％。 由此 可 见 ，随着 高校 扩 招后 讲 师 ５ １ 人 （占 ６ ８ ％） ，助 教 １ ７人 （占
强青 年体 育教师 队伍 的综 合素 质 ，更好 地 自身 的发展 需求 以及各 级政 府对 各 高校新 ２ ２ ． ７ ％） 。 由此 看 出， 江 西 省 高 校 青 年 体 服务 于学 校 的发展 的 问题尤 为迫切 。本 文 校 区 的大力 扶持 ，青 年体 育教 师在体 育 院 育教 师 的职称 主要 集 中在 讲师 上 ，教授 由 通过 对江 西省 高校青 年体 育 教师 的现状 进 系 的所 占比例呈 快速 上升趋 势 ，青年 体 育 于 年轻 老 师 辈分 小 、学 历 低 等方 面 限 制 ，
关键 词 ：新 时期 ；江 西高校 ；青 年体 育教 师 ；培养 ；研 究
中 图分 类 号 ：Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１ ６ ７ ４ ． １ ５ １ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ）０ ８ ． ０ ５ ８ ． ０ ２
江西高校开展民俗民间体育的现状剖析及发展策略
套路刀 、 、 、 ， 枪 棍 剑 受教 学 时数和 学生 素质 的影 响部 分学 校
器械也都 只学一个长器械和一个短 器械 ， 从某种 程度上 也降 低 了毕业生 的质量 。 ３ 民俗类项 目在选修课中 内容倒是 比较丰 富， ） 比较集 中 的如 ： 风筝 、 歌 、 秧 空竹 、 舞龙 舞狮 、 球 、 毽 龙舟 等 。近 年 由于
ａ ｄ ｃ ｌ ｖ ｔ ｎ ｏ ａｉｎ ｌ ｐ ｒｔ ｏ ｓ ｅ ｇｈ ｎ ｃ ｌ ｒ ｌ ｄ ｎ ｉ ｆａ ｈ ｉ ｈｅ ｅ ｗ ｒ ｎ ｓ ｆ ｔ ｖ ｌ ｅ ｎ ｕ ｔ ａｉ ｆｎ ｔ ａ ｓ ｉ ｔ ｎ ｔ ｅ ｕｔ ａ ｅ ｔ ｙ ｏ ｅｇ ｔｎ ｄ ａ ａ ｅ ｅ ｓｏ ｓ ａ ｕ ． ｉ ｏ ｏ ｉ ｔ ｒ ｕ ｉ ｔ ｉ Ｋｅ ｒ ｓ ｏｌ ｇ ｓａ ｄ ｕ ｉ ｅ ｓ ｉｓ ｏｋ ｓ ｏ ｓ ｒ ｓ ｎ ｉ ａｉ ｎ ａ ａｙ ｉ ；ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｔａｅ ｙ ｙ ｗｏ ｄ ：ｃ ｌ ｅ ｎ ｎ ｖ ｒｉ ｅ ；ｆｌ ｐ ｒ ；ｐ ｅ ｅ ｔｓ ｕ ｔ ｎ ｌ ｓ ｅ ｔ ｔ ｔ ｏ ｓ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｓｒｔ ｇ
１ ２２ 问卷 调 查 法 ．．
试， 学生没有一 点武术 基础 ， 因而 武术 专修 的学 生基 础也 越
来越差 ， 所学 的东西也不 多 ， 主要是 国际长拳 、 太极 拳和 国际
对江西省 没有体 育专业 的高 校体 育部 民族传 统体 育专
业 的教师进行 了问卷调查 。
１ ２ ３ 访 谈 法 ．．
对江西省 高校体 育专业 民族 传统 方 向教 师 和教学 院 长 以及 相关人 员进行 电话访谈和面谈 。
１２ ４ 数 理 统 计 法 ．．
健 身气功 的推广 ， 在高 校也 有较 广 的开 展 ， 而且 作 为公共 选 修课 比较受广大学生 的支持 ， 同时武术类 内容设 置也逐 渐趋 向单项 内容 系列化 ， 某些传统武术项 目也列为单 独一 门选项
在高校体质弱势群体学生中开展休闲体育的研究
育 大 学 学 报 ，０ ５ （ ７ ． ２０ ，０ ）
并从事的各种形 式的体 育活动 的总称 ， 它是体 育的一 种社会现 象 ， 是体 也 育的一种存在形 态， 是社会休 闲活动 的主要方式 之一 。高校体质 弱势群体
学 生 由 于 性格 倾 向 内 向 ， 而 他 们 常 常 具 有 一 定 程 度 的 自我 封 闭 的 特 征 。 因
进 身心 健 康 。
［ ］ 成 ， 秀 华 ． 普 通 高 校 体 弱 、 形 学 生 的 体 育 教 学 ［ ］ 体 育 学 ２刘 李 对 特 Ｊ．
刊 ，０ １ （５ ． ２ ０ ，０ ）
［ ］ 小 明． 育 休 闲 娱 乐 理 论 与 实 践 ［ ］ 北 京 ： 等 教 育 出 版 ３胡 体 Ｍ ． 高
气 毽 台 飞 门 趣 体 １ １ 校 体 质 弱势 群 体 增 长 的 原 因是 多 方 面 的 ， 时也 是 一 个 复 杂 的 闲 化 的 羽 毛 球 、 排 球 、 球 、 球 、 镖 、 球 、 味 保 龄 球 、 育 游 戏 等 。 ．高 同
参加 这些 社 会 问 题 。 这里 面不 仅 有学 生 自身 的 身体 遗 传 因素 、 身体 的 发 育 和 功 能 水 这些休闲体 育娱乐项 目的共同特点是集娱 乐性和健身 性于一体 ，
参考文献 ：
［ ］ 荣 会 ． 学 生 体 育 弱 势 群 体 探 讨 ［ ］ 天 津 体 育 学 院 学 报 ，０４， １孙 大 Ｊ． ２０
（５ ． ０ ）
们 自身特点的内容和方法 ， 对他们 而言 ， 闲体 育娱 乐运动 不失 为最佳 的 休 选 择 。 大 学 生 休 闲 体 育 娱 乐 活 动 的 时 间一 般 指 除 正 常 上 课 和 自 习 以 外 的 时间。休 闲体育娱乐活动不仅是积 极 的休 息 、 复体 力的 方式 ， 可从 中 恢 也 增长知识 ， 增进学生之间的友谊 ， 满足 个人的兴趣 、 爱好 ， 发展健 康能力 ， 促
并从事的各种形 式的体 育活动 的总称 ， 它是体 育的一 种社会现 象 ， 是体 也 育的一种存在形 态， 是社会休 闲活动 的主要方式 之一 。高校体质 弱势群体
学 生 由 于 性格 倾 向 内 向 ， 而 他 们 常 常 具 有 一 定 程 度 的 自我 封 闭 的 特 征 。 因
进 身心 健 康 。
［ ］ 成 ， 秀 华 ． 普 通 高 校 体 弱 、 形 学 生 的 体 育 教 学 ［ ］ 体 育 学 ２刘 李 对 特 Ｊ．
刊 ，０ １ （５ ． ２ ０ ，０ ）
［ ］ 小 明． 育 休 闲 娱 乐 理 论 与 实 践 ［ ］ 北 京 ： 等 教 育 出 版 ３胡 体 Ｍ ． 高
气 毽 台 飞 门 趣 体 １ １ 校 体 质 弱势 群 体 增 长 的 原 因是 多 方 面 的 ， 时也 是 一 个 复 杂 的 闲 化 的 羽 毛 球 、 排 球 、 球 、 球 、 镖 、 球 、 味 保 龄 球 、 育 游 戏 等 。 ．高 同
参加 这些 社 会 问 题 。 这里 面不 仅 有学 生 自身 的 身体 遗 传 因素 、 身体 的 发 育 和 功 能 水 这些休闲体 育娱乐项 目的共同特点是集娱 乐性和健身 性于一体 ，
参考文献 ：
［ ］ 荣 会 ． 学 生 体 育 弱 势 群 体 探 讨 ［ ］ 天 津 体 育 学 院 学 报 ，０４， １孙 大 Ｊ． ２０
（５ ． ０ ）
们 自身特点的内容和方法 ， 对他们 而言 ， 闲体 育娱 乐运动 不失 为最佳 的 休 选 择 。 大 学 生 休 闲 体 育 娱 乐 活 动 的 时 间一 般 指 除 正 常 上 课 和 自 习 以 外 的 时间。休 闲体育娱乐活动不仅是积 极 的休 息 、 复体 力的 方式 ， 可从 中 恢 也 增长知识 ， 增进学生之间的友谊 ， 满足 个人的兴趣 、 爱好 ， 发展健 康能力 ， 促
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舒 能贵 蔡 学俊 许 爱 民
南昌 ３０３ ） ３ ０ １ （ 昌大学 教育 学院 ， 南 江西
［ 摘要】 随着现代休 闲教育观念的提 出， 闲教育已成为高等教育不可或缺 的重要组成部分。文章分 休
析 了高校 实施 休 闲体 育教 育的特 点 ， 西高校 实施 休 闲体 育教 育的现状 。 江 并提 出了相 应 的对策 。
蔡学傻 （９ ０ 女 。 １ ６＿ 一） 江西南昌市人 ， 南昌大学教育学院体育 系副教授 ， 主要研 究方向为体育人 文社会 学；
许 爱 民 （９ Ｏ ） ， 昌 大 学教 育 学院 体 育 系讲 师 ， １７一 男 南 主要 研 究方 向 ： 育教 育 学（ 西 南 昌 ３ ０ ３ ） 体 江 ３０ １
『 日期］ １ － ６ ０ 收稿 ９ ０ ０－ ８ ０ 【 作者简介】 能贵 （９ ５ 女， 舒 １ ６ 一） 南昌大学教育学院体育系副教授 。 主要研究方向： 育教育学 ； 体
张 玉 华 （９ １ ） 女 ， 西 萍 乡 市人 ， 昌 大 学教 育 学 院体 育 系讲 师 。 １ ８一 。 江 南 主要 研 究 方 向 为体 育人 文 社 会 学 ；
３内容 的广 泛性 ．
查法 、 逻辑 分 析法 、 理统 计法 等方 法对 江西 省 ８ 数 所普 通高 等 院校休 闲体育 的开展进行 调查 研究 。 三 、结果 与分 析
（ ） 一 高校 休 闲体 育教 育的特 点 １ 明 的时代性 ．鲜 随 着 教育 体制 改 革 的不 断深 入 ， 育 在高 等 体
一
二、 研究对 象与 方法 本 文 采用 文 献 资 料 法 、 家访 谈 法 、 专 问卷 调
活． 才是 最接 近幸福 的 、 粹 的和快乐 的 。参 与休 纯 闲体 育活 动 的动机 不是 运 动成 绩 、 牌 奖金 和其 奖 他 利益 ， 不追求“ 高 、 快 、 强 ” 也 更 更 更 的竞 技 精 神． 而是 放松 、 憩 、 乐，因此兴 趣 、 游 娱 有趣 、 好玩 、 开心 、 爽 、 畅 高峰 体验 ， 显 休 闲体育 的本色 。根 方 据 自己 的意 志 和想 法 ， 自由 自主 、 松 愉 快 地 从 轻 事身 体 活动 或 观 赏 休 闲体 育 活 动 ，从 而 忘 却 学 习 、 作 、 活 中的 一 切烦 恼 、 苦 ， 工 生 痛 在精 神 上 获 得解 脱 、 自由和快 乐 。
教育 中的地位 越 来越 重要 。 育 运 动作 为大 学 生 体 娱乐 、 闲方 式 尤其 被重 视 。现 代 化体 育教 育 观 休 念 的 渗 入使 师 生 认 识 到体 育 教 育 不 仅 包 括 身 体 的锻 炼 ， 包括 心理 健康 的提 高 ， 还 因此 ， 高校 中 在 开 展 休 闲体 育 教 育 成 为体 育 教 育 发 展 的必 然 趋 势 。休 闲体 育教 育 是时 代发 展 的产 物 ， 因此具 有 鲜 明的 时代 特色 。 ２主体性 和娱乐 性 ． 主 体性 既是 教育 的 自身 规 律 的反 映 。 也是 其 固有特 点 。唯 有主 体性 ， 会 激发 内 在 的积极 的 才
【 关键字】 江西； 大学生； 体闲体育教育 ［ 中图分 类号 】 ８ ７４ ［ Ｇ ０． 文献 标识码 】 ［ Ａ 文章 编号 ］６ ２ ２ ０ （０ ０ ０ — ０ ２ ０ １７ － １ ８ ２ １ ）３ ０ ４ — ３
前 言
一
、
休 闲体 育作 为 一种 休 闲 的形 式 ， 已在 大学 校 园悄然 兴起 。大 学生 是校 园 文化 的 主体 。 有较 具 高 的知识 文化 水 平 、 极强 的吸 收借鉴 能 力 以及 善 于创造 的能力 。 自觉地 成 为领 导社 会 潮 流 的特 不 殊群体 。 代表 着未 来 体育 文 化发 展 的方 向。休 闲 体 育 教育 不仅 教 人们 如 何度 过 自由时 间 。 要 教 更
【 金项 目】０ ８年江西省高等学校教 学改革研究省级立项课题 ， 基 ２０ 课题名称 ：江西省普通高校大学生开展休 闲体育教育的研究与应用》 《 ； 课 题 编 号 ：Ｊ Ｊ （ Ｇ一 ０ — － ９ ）课 题 类 别 ： 般 项 目 ； 助额 度 ：０ Ｘ ８ １５ ； 一 资 ５０元 ； 主持 人 ： 能 贵 舒
全 、 格 完善 、 爱 工作 、 爱 学 习和热 爱 生活 的 人 热 热 人 。但 到 目前 为止 ， 西省 高 校休 闲教 育 仍是 一 江
片空 白 ， 与我 国即将 逐 步进 入休 闲社 会 是不 相 这 称 的。引 入休 闲教育 观念 在一定 程度 上有 益于这 问题 的解必 由之路 。
自由 自主 的选 择 ． 样 为人 们 实 现 自我 、 求 高 这 追 尚的精 神 生活 、 得 “ ” 爽 ” 获 畅 “ 的心灵 体验 。亚里 士 多德认 为。只有追 求智 慧 、进行 沉思 的休 闲生
育 人 们 如 何 有 价 值 地 使 用 自由时 间 去 完 善 人 的 生命 过 程 ．提 高 人 的 生 命 质 量成 为 真 正 心 智 健
第２ ０卷 第 ３期
２１ ０ ０年 ９月
江 西 青 年 职 业 学 院 学 报
Ｊ ＲＮＡＬ ＯＦＪＡＮ ＯＵ Ｉ ＧＸＩＹＯＵ Ｈ ＣＡ ＯＮＡＬＣ０【 ＥＧ Ｔ ＶＯ ￣ 工 Ｅ
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ ３ １ ． ． ２
ｓ ｐ２ １ ｅ ．０ ０
江 省 通 校 学 开 休 体 教 的 究 西 普 高 大 生 展 闲 育 育 研
４ — ２
一
高校 休 闲体 育教 育 不 同 于一 般 意 义 上传 统 、 固定 的体 育 项 目。 既 包 含 了传 统 体 育项 目，如 他 武 术 、 极 、 美 操 、 种 球 类 运 动 等 ， 包 含 了 太 健 各 还
南昌 ３０３ ） ３ ０ １ （ 昌大学 教育 学院 ， 南 江西
［ 摘要】 随着现代休 闲教育观念的提 出， 闲教育已成为高等教育不可或缺 的重要组成部分。文章分 休
析 了高校 实施 休 闲体 育教 育的特 点 ， 西高校 实施 休 闲体 育教 育的现状 。 江 并提 出了相 应 的对策 。
蔡学傻 （９ ０ 女 。 １ ６＿ 一） 江西南昌市人 ， 南昌大学教育学院体育 系副教授 ， 主要研 究方向为体育人 文社会 学；
许 爱 民 （９ Ｏ ） ， 昌 大 学教 育 学院 体 育 系讲 师 ， １７一 男 南 主要 研 究方 向 ： 育教 育 学（ 西 南 昌 ３ ０ ３ ） 体 江 ３０ １
『 日期］ １ － ６ ０ 收稿 ９ ０ ０－ ８ ０ 【 作者简介】 能贵 （９ ５ 女， 舒 １ ６ 一） 南昌大学教育学院体育系副教授 。 主要研究方向： 育教育学 ； 体
张 玉 华 （９ １ ） 女 ， 西 萍 乡 市人 ， 昌 大 学教 育 学 院体 育 系讲 师 。 １ ８一 。 江 南 主要 研 究 方 向 为体 育人 文 社 会 学 ；
３内容 的广 泛性 ．
查法 、 逻辑 分 析法 、 理统 计法 等方 法对 江西 省 ８ 数 所普 通高 等 院校休 闲体育 的开展进行 调查 研究 。 三 、结果 与分 析
（ ） 一 高校 休 闲体 育教 育的特 点 １ 明 的时代性 ．鲜 随 着 教育 体制 改 革 的不 断深 入 ， 育 在高 等 体
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二、 研究对 象与 方法 本 文 采用 文 献 资 料 法 、 家访 谈 法 、 专 问卷 调
活． 才是 最接 近幸福 的 、 粹 的和快乐 的 。参 与休 纯 闲体 育活 动 的动机 不是 运 动成 绩 、 牌 奖金 和其 奖 他 利益 ， 不追求“ 高 、 快 、 强 ” 也 更 更 更 的竞 技 精 神． 而是 放松 、 憩 、 乐，因此兴 趣 、 游 娱 有趣 、 好玩 、 开心 、 爽 、 畅 高峰 体验 ， 显 休 闲体育 的本色 。根 方 据 自己 的意 志 和想 法 ， 自由 自主 、 松 愉 快 地 从 轻 事身 体 活动 或 观 赏 休 闲体 育 活 动 ，从 而 忘 却 学 习 、 作 、 活 中的 一 切烦 恼 、 苦 ， 工 生 痛 在精 神 上 获 得解 脱 、 自由和快 乐 。
教育 中的地位 越 来越 重要 。 育 运 动作 为大 学 生 体 娱乐 、 闲方 式 尤其 被重 视 。现 代 化体 育教 育 观 休 念 的 渗 入使 师 生 认 识 到体 育 教 育 不 仅 包 括 身 体 的锻 炼 ， 包括 心理 健康 的提 高 ， 还 因此 ， 高校 中 在 开 展 休 闲体 育 教 育 成 为体 育 教 育 发 展 的必 然 趋 势 。休 闲体 育教 育 是时 代发 展 的产 物 ， 因此具 有 鲜 明的 时代 特色 。 ２主体性 和娱乐 性 ． 主 体性 既是 教育 的 自身 规 律 的反 映 。 也是 其 固有特 点 。唯 有主 体性 ， 会 激发 内 在 的积极 的 才
【 关键字】 江西； 大学生； 体闲体育教育 ［ 中图分 类号 】 ８ ７４ ［ Ｇ ０． 文献 标识码 】 ［ Ａ 文章 编号 ］６ ２ ２ ０ （０ ０ ０ — ０ ２ ０ １７ － １ ８ ２ １ ）３ ０ ４ — ３
前 言
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休 闲体 育作 为 一种 休 闲 的形 式 ， 已在 大学 校 园悄然 兴起 。大 学生 是校 园 文化 的 主体 。 有较 具 高 的知识 文化 水 平 、 极强 的吸 收借鉴 能 力 以及 善 于创造 的能力 。 自觉地 成 为领 导社 会 潮 流 的特 不 殊群体 。 代表 着未 来 体育 文 化发 展 的方 向。休 闲 体 育 教育 不仅 教 人们 如 何度 过 自由时 间 。 要 教 更
【 金项 目】０ ８年江西省高等学校教 学改革研究省级立项课题 ， 基 ２０ 课题名称 ：江西省普通高校大学生开展休 闲体育教育的研究与应用》 《 ； 课 题 编 号 ：Ｊ Ｊ （ Ｇ一 ０ — － ９ ）课 题 类 别 ： 般 项 目 ； 助额 度 ：０ Ｘ ８ １５ ； 一 资 ５０元 ； 主持 人 ： 能 贵 舒
全 、 格 完善 、 爱 工作 、 爱 学 习和热 爱 生活 的 人 热 热 人 。但 到 目前 为止 ， 西省 高 校休 闲教 育 仍是 一 江
片空 白 ， 与我 国即将 逐 步进 入休 闲社 会 是不 相 这 称 的。引 入休 闲教育 观念 在一定 程度 上有 益于这 问题 的解必 由之路 。
自由 自主 的选 择 ． 样 为人 们 实 现 自我 、 求 高 这 追 尚的精 神 生活 、 得 “ ” 爽 ” 获 畅 “ 的心灵 体验 。亚里 士 多德认 为。只有追 求智 慧 、进行 沉思 的休 闲生
育 人 们 如 何 有 价 值 地 使 用 自由时 间 去 完 善 人 的 生命 过 程 ．提 高 人 的 生 命 质 量成 为 真 正 心 智 健
第２ ０卷 第 ３期
２１ ０ ０年 ９月
江 西 青 年 职 业 学 院 学 报
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高校 休 闲体 育教 育 不 同 于一 般 意 义 上传 统 、 固定 的体 育 项 目。 既 包 含 了传 统 体 育项 目，如 他 武 术 、 极 、 美 操 、 种 球 类 运 动 等 ， 包 含 了 太 健 各 还