大班生成性主题活动设计美丽乡村我的家

大班生成性主题活动设计“美丽乡村我的家”

黄山电大方玲指导教师：刘成明、汪红霞

一、设计背景

我园地处黄山市屯溪区城郊，春季正值采茶时节，而当地盛产茶叶，家家户户都种植茶园，“茶叶”是农村居民的一大收入。此时，大批外出务工的年轻父母会暂时返乡，忙于采摘，烘制茶叶，忙碌之余，他们也会抽出闲暇时机来园接送幼儿，孩子们脸上也时时洋溢着甜蜜的笑意，他们会经常相互间炫耀自己的父母，用纯真的笑颜和话语表现爸爸妈妈在身边“真好”的小幸福。如何利用这难得的契机，开展幼儿园活动，围绕季节特征，利用当地资源，让留守的农村幼儿真切地感受到不一样的成长，一样浓的亲情。在征得家长同意后，我们师幼共同生成了这个主题——美丽乡村我的家。

二、主题目标

1.了解自己的家乡，知道家乡的主要特产，萌发幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感。

2.感受与父母相处的温馨与亲情，初步体会为人父母的不易。

3.培养幼儿合作、互助精神及探索的欲望。

三、主题网络图

四、活动实施

活动一音乐游戏：茶叶飘香

活动目标：

1.了解家乡的特产，激发幼儿热爱家乡的情感。

2.创编采茶——炒制脱水——揉捻——烘焙——分袋装盒的动作，并随着音乐合拍地做出相应的动作。

3.感受乐曲旋律，表现音乐欢快的情绪。

活动准备：

1.生活经验准备：观看、参观茶叶作坊的视频。

2.教具准备：PPT、围裙、草帽、音乐。

活动过程：

活动导入

1.幼儿欣赏PPT，教师引导幼儿说出视频里面茶叶的制作过程。

师：小朋友们刚才视频里拍的是什么地方呀？

幼儿：是小欢的家，她家在做茶。

师：对，是小欢的家，其实我们有很多小朋友的家都有这样的场景，我们把它叫做茶叶作坊。你们又在那里喝什么东西，那么香那么开心呢？

幼儿：喝茶。

你们知道这么香的绿茶是怎么做出来的呢？（幼儿自由讨论回答。）

小结：茶叶的制作过程，采茶叶——挑出老叶杂草——炒制脱水——揉捻——烘焙——分袋装盒。

2.教师播放音乐，有意识地引导孩子完整的感受音乐。（乐谱附后）①

（1）幼儿欣赏完整乐曲《喜洋洋》。

（2）引导幼儿说出对音乐的感受。

师：听完这段音乐，你们有什么感受呢？

幼儿：高兴、快乐！

师：那我们一起随着音乐动起来！

3.创编动作

（1）结合幼儿着装，激发幼儿创编动作的欲望。

师：老师也跟小朋友的感受一样，很开心、很快乐。瞧，你们今天都系着小围裙，戴着草帽，个个都像小小采茶工了，那就让我们一起采茶做茶吧！

师：想一想，农民伯伯做茶时先要干什么？（让幼儿回忆做茶过程，并创编各种动作）（2）幼儿随音乐创编动作，教师做随机引导。

4.教师整合优美的动作，并随音乐游戏。

师：刚才小朋友的动作真优美（老师即兴表扬个别幼儿并模仿学习他们的动作），老师

也想和你们一起玩，你们采茶叶做茶叶真有趣，我也系上花围裙，请小朋友跟着老师一起玩吧。

5.结束

师幼共同品尝好喝的茶。

附：乐曲《喜洋洋》

6.活动延伸：在音乐区角投放一些简单的民族乐器，通过孩子自己的欣赏、把玩、敲击、认识熟悉民族乐器，喜欢民族音乐。

7.活动实录片段

（1）茶叶真好喝（实录说明：延伸活动中，师生共同开展品茶活动，孩子们通过体验茶

艺表演的全过程，纷纷大呼：茶叶真好喝啊！比雪碧、可乐还好喝哟……）

（2）有趣的制茶过程（实录说明：孩子们津津有味地在欣赏制茶全过程。）

（3）采茶扑蝶（实录说明：中国传统民乐喜洋洋的魅力，让孩子们闻乐起舞，纷纷模仿起采茶扑蝶的各种动作。）

活动二亲子活动：猜猜我有多爱你

活动目标:(幼儿目标和家长目标)

幼儿目标：

1.学会倾听故事，理解故事所表达的情感。

2.大胆利用语言和动作，表现爱的情感。

2.感受与父母相处的温馨与亲情，初步体会为人父母的不易。

家长目标：

在感受故事优美意境的基础上，结合生活经验，尝试大方地用语言和动作表达爱的情感。

活动准备

1.邀请家长，要求父母先行了解绘本内容。

2.提前录制妈妈对宝贝的爱心寄语。

3.绘本《猜猜我有多爱你》，课件故事《猜猜我有多爱你》，各种形状的卡片若干，手偶兔子。

活动过程

1.导入

师：今天宝贝们都很开心，因为妈妈都在我们身边，陪我们一起上课，一起游戏，老师也请来了两位好朋友，他们是谁呢？

师：（出示手偶兔子）对，它们就是可爱的小兔子。这两只兔子之间呀，发生了一个有趣的故事。这个故事的名字就叫《猜猜我有多爱你》。（出示绘本封面），我们接着看这幅图，图上都有谁，它们在干什么呢？（小兔子抓住兔妈妈的耳朵，好像在说什么），你们想知道吗？让我们一起走进这个故事，听听兔宝宝和兔妈妈在说什么？

2.家长与幼儿共同亲听故事，感知兔宝宝和兔妈妈之间的温暖与关爱。

（1）幼儿欣赏完整故事课件。

（2）提问：故事里的兔宝宝和兔妈妈之间发生了什么？为什么会相互比较？（引导幼儿理解故事内容，知道爱是相互的）。

3.情境表演，逐段理解故事内容，引导家长与幼儿相互表达对彼此的爱，重点启发家长面对孩子，模仿说出故事里面的重点句段。

（1）从兔妈妈对兔宝宝对话中，引导现场家长大胆表达对孩子的爱。

“我的手举得有多高，我就有多爱你”，兔妈妈说。

洋洋妈妈：“我走得有多远，我就有多爱你”。

轩轩妈妈：“我站得有多高，我就有多爱你”。

琪琪妈妈：“我笑得有多甜，我就有多爱你”。

（2）从兔宝宝的回应中，引导孩子大胆表达对妈妈的爱。

“我跳得有多高，就有多爱你”，兔宝宝说。

可可：“我抱得有多紧，就有多爱你”。

淘淘：“我跑得有多快，就有多爱你”。

芳芳：“我的手举得有多高，就有多爱你”。

小结：宝贝和妈妈们大胆地用语言和动作表达了对彼此的爱。

4.播放父母寄语，再次让幼儿感受农村家长对宝宝不一样的关爱。

师：下面请小朋友听一段录音，猜猜是谁的妈妈？

“宝贝，妈妈明天要出去了，妈妈永远爱你”。

（这是我妈妈的声音，小军马上说出来，抱紧了妈妈。）

“宝贝，妈妈对你的爱就像兔妈妈对兔宝宝的爱一样”。

“宝贝，听爷爷奶奶的话，听老师的话，爸爸妈妈虽然不在身边，但对你的爱就像糖果一样甜”。

录音结束了，宝贝们都听到了妈妈的声音，他们知道这短暂的相聚又要结束了，爸爸妈妈又要返城。此时，孩子和妈妈相拥在一起，他们再次用自己的方式表达对彼此的爱。

小结：通过这一活动，进一步加深了家庭的亲情，让孩子们体会到虽然爸爸妈妈不在身边，但父母的爱会永远伴随着他们。

5.活动延伸：这是一个充满爱的故事，请小朋友和妈妈一起把想说的话和想做的事都画在卡片上，然后挂在区角的爱心树上。

6. 活动实录片段：活动中家中与幼儿都充分表达了彼此间的浓浓爱意，一张纸爱心卡片寄托着家长对宝贝的无限希冀，一幅幅稚拙的图片也绘出了孩子们的不舍和依恋……这一瞬间，也萌发了我继续为农村留守幼儿延续“爱”的下一个创意……

猜猜我有多爱你

活动三好玩的竹子

活动目标：

1.认识竹子的种类，了解竹子的生长过程和用途。

2.通过幼儿的动手实践活动，萌发幼儿的动手欲望，增强幼儿的实践操作能力。

3.萌发幼儿热爱家乡的情感。

活动准备：

1.特邀嘉宾：黄山市竹艺编织大师。

2.各种竹制品、竹竿、竹子的图片和视频。

3.经验准备，了解竹子的各种用途。

活动渗透：环境创设

1.主题墙上布置一些幼儿绘制的有关竹的画和手工艺品。

2.区角布置一些有关竹子制作的玩具。

活动过程：

1.教师介绍今天的特邀嘉宾

今天，我们请了一位爷爷来幼儿园做客，他的本领可大，手可巧了，他会编织各种手工艺品。

2.嘉宾简单介绍竹子的生长过程和种类，现场进行竹艺编织，引导幼儿说出编织材料：竹子。

3.教师小结竹子种类（翠竹、毛竹、雷竹、苦竹、凤尾竹等）

4.欣赏有关竹子、用途的视频《竹子发布会》

（1）引导幼儿说出视频中竹子的用途：可以吃、可以做工艺品、可以做床上用品，它的用处可大了。

（2）启发幼儿说出生活中竹子的用途

可可：我家的筷子是我爷爷做的，他把竹子削成一根一根的，然后再做成筷子。

琪琪：我家的晾衣架是竹子做的。

洋洋：我家有一个竹床，是我爸爸小时候睡觉的地方，夏天，我也喜欢睡上面，可凉快了。

西西：竹子还可以做钓鱼竿，我爷爷经常拿这个鱼竿去钓鱼。

教师小结：让幼儿了解竹子是我们家乡的特产，萌发幼儿的自豪感，进而更加热爱自己的家乡。

5.师幼共同探究竹子的玩法

（1）播放视频“竹竿舞”，让幼儿了解竹竿的初步玩法。

（2）出示不同形状的竹子（竹条、竹筒、竹块）通过幼儿自主探索，师幼共同研究制订游戏方案（分组进行）。

（3）各组相互介绍，交流竹竿的不同玩法。

6.延伸活动：操场上幼儿自行选择不同的竹竿玩法，分组进行游戏。

五、活动反思

本次开展的生成性主题活动--《美丽乡村我的家》，不仅所有孩子都积极主动地参与了，而且还得到家长们的大力支持，从收集资料、制作材料到给孩子们的寄语录制；从记录采茶的过程录制到请出竹艺大师，准备竹艺品，无不倾注着家长的心血。他们不仅协助幼儿查找收集资料，而且同孩子们一起准备茶艺表演的材料，有的家长还一同将一些家庭的乐器带来园内共同欣赏……家长们的支持给了我们莫大的鼓舞和鞭策。

本次主题活动的开展，使孩子们从情感、知识经验到能力上都发生了许多变化，成功地完成了活动目标，尤其是“猜猜我有多爱你”这一活动，对于农村留守儿童和父母来说有了很大改变，平时不善于表达的他们，通过亲子游戏，相互间大胆地用语言和动作表达了对彼此的爱，同时也增进了孩子与父母之间的亲情与关爱，更体现了“爱”的广义与伟大。

整个活动，教师抓住幼儿的兴奋点，引导幼儿积极主动探索解决问题的办法，让幼儿自主地、探究地学习，并学会了分工合作。幼儿的兴趣自始至终都很浓厚，在讨论竹竿的玩法

时，幼儿运用已有经验兴致很高地在讨论，有的说可以比谁跳的远，有的说可以爬，有的说可以捉知了。在讨论、合作、制作的过程中，孩子们学会了谦让，动手能力也通过操作得以提升。

这次活动同时也凸显了幼儿在日常学习生活中的缺失，平时的每一个活动，每次游戏，孩子们更擅长于服从而不是独立思考，通过这样的自主活动，有部分孩子表现的是缺乏主见，胆小畏缩，这也激发了我们进一步思考，多开展生成性活动，给予孩子更多的机会去思考，安排自己的生活和学习，增强他们的自信心，尤其是我们这些社会主义新农村的农家娃，得天独厚的地域特点更是我们挖掘、利用的有效资源。