创业能力提升计划

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创业能力提升计划

创业能力提升计划

随着时代的发展,现在越来越多人选择创业,那么我们要怎么来提升我们自己的创业能力呢?请看下文:创业能力提升计划1 现如今,我国的社会经济持续不断的稳定发展,知识经济时代已经到来。新时代要求我国大学生具有比其他时代更强的创新创业能力,这是时代对于高素质创新人才的需求。创新创业已经俨然成为了二十一世纪推动社会进步与发展的“发动机”。在现如今的中国,我国的社会需要大学生具有创新创业精神,这是时代发展的需要,也是国家进步的需要,是新时代对于当代大学生新的时代要求。

丰富与提升的特点。现如今高等院校对于大学生创新创业教育指的是在大学生原有的专业、文化、心理素质的基础上,对大学生进行创新性的素质教育提升,使得学生的创新内容得以丰富。创新能力得以提升,进而丰富了高等院校教育层次的内涵,提高了高等教育的内涵。

系统化的特点。现如今的大学生创新创业活动一般都具有系统性的特点。而创业是将头脑中关于创业的思想、想法、火花变成现实的一个系统性的过程。因此,创新创业应该将系统性的观点有效的融入其中,使其为创新创业服务。

独立而完整的特点。创新创业教育是一种独立而完整的教学理念,是将创新教育、素质教育、职业教育和普通教育

进行相互有机的结合的一种新型的个性教育。这种个性教育能够贴合每个学生的特点,适合采取渗透式的方法进行开展与推广。

创新创业教育理念缺失。由于受到各种因素的综合制约,我国的高等院校创新创业开展起步都比较晚,现如今尚处于摸索和探索的初步阶段。所以社会大众对于创新创业能力教育的认知度还相对比较缺乏,认同感较少。而且,由于受到中国传统思想的长期影响,中国的学生及其学生家长都一直注重事业的稳定发展,对于创新创业较为不看好。同时,现如今高等院校对于学生创新创业能力的培养还缺乏教育内涵和价值导向,有的学校甚至仅仅只是把创新创业教育与创业计划大赛进行简单的等同,在其中抱有强烈的功利主义色彩,注重其比赛的结果而非是学生创新创业能力的培养。总之,我国现如今高校的创新创业能力培养还未得到全社会的认可,创新能力的重要性还并未受到学校、学生、家长的足够重视,其在中国的发展还有很长的一段路要走。

政策支持的执行力度不够。随着我国社会经济的不断发展,虽然我国的政府相关部门制定了一系列相关的优惠政策来扶持高校学生进行创新创业能力的培养,鉴于高昂的创新创业教育成本,政府很难给予高校大量有效且持续的资金支持。同时,国家虽然出台了一系列的政策来扶植大学生进行创新创业,很多的政策虽然已经出台,但是在实际操作中却

缺乏相应的实施方案,致使政策变成空头文件,缺乏实施的保障力度。

例如,政府政策要求银行要加大对大学生创业者的投资力度和利率优惠,但是并没有详细规定银行应如何放贷,等细节问题。在具体的操作中,各银行业不愿意放款给大学创业者,致使大学生创业资金难以申请,政策在实际操作中变成了空头文件。

人才培养体系存在脱节。现如今,虽然随着大学生创新创业教育在我国推广了十多年,但是我国对于大学生创新创业能力的培养还大都停留在操作层面和技能层面,使得实际操作与本科专业教育严重脱节。其具体表现在首先,认识和实践把创新与创造平庸化为单纯的技巧与操作,从根本上忽略了创新和创业能力的深层次基础。其次,这种局限于操作和技能层面的创新创业教育暗含了一种狭隘认识,只需添加创造学的知识和创业的技能,就可以实现相应的创新创业能力教育想要达到的教学目标。再次,这种认识和实践会把中国的高等教育引向歧途,最终使得中华民族的创造力与创新能力的枯竭,民族丧失创新创业的能力。

创新创业教育师资力量欠缺。众所周知,创新创业教育能力的培养教师始终处于一个教学环节的关键点,由于大学创新创业能力所涉及的知识面都较为广泛,综合性与实践性都很强,所以对于高校教师的创新创业教育能力的要求具有

较高的理论知识与丰富的实践操作经验,这对于高校教师的能力显然是提出了一个全新的要求。现如今的教师大都大多缺乏企业管理和创业的经验,无法真正培养学生的创业意识和能力、有能力的高校会适时的邀请一些成功的企业家来校对学生进行创新创业的指导,但是实际上由于邀请的企业家虽然具有丰富的实战经验,但是大都缺乏教学经验,这样的局限性也间接的使得教学效果不明显。

树立战略性的大学生创新创业教育理念。由于我国长期的高等教育目标设置的局限性的影响,我国的高等院校学生大都在培养的过程中注重知识传授而忽视相应的实践锻炼,长期以往,让学生渐渐的失去创新的能力,无法在这个需要创新才能立足的社会很好的生存。因此,针对于此,应该首先要树立大学生创新创业教育的理念,无论是政府、学校还是家庭,都应该转变观念,努力的培养学生的创新能力。积极引导学生除了考公务员、考研等之外还将创业也列为自己将来的一条就业之路。这种战略性的创新创业教育理念才能保证社会经济的持续发展,为我国提供源源不断的人才动力支持。

优化社会支持保障服务体系。优化社会保障服务体系首先需要加大政府的支持力度,使得在政府的支持下大学生创新创业能力的提升具有完备的组织保证,由政府出面成立专门的各类各级大学生创新创业教育管理机构,自上而下的逐

步展创新创业教育。只有这样才能保证大学生在创新创业方面有组织的保障、经费的保障、有适宜的合作平台;只有这种既有有行动上的培训又有理念上的深化的创新创业教育培训才能使得教育培训的目的得以达成,教学效果得以整体的提升。其次,创新创业能力的提升需要加大社会的支持,这其中具体包括企业的支持,银行的支持和家庭支持。只有这三方实时联动,加强合作,企业提供相应的资金投入,银行按照国家的政策提供相应的贷款支持,家庭转变观念,支持子女创业,才能成功的促使大学生进入创新创业的行列。

形成良好的大学生创新创业氛围。一个国家的社会氛围是否支持大学生创新创业对于大学生的影响是十分巨大的。因此,针对于此,我国应该全社会应当充分利用大众媒体等手段宣传创业故事和成功案例,鼓励创新意识,让大学生在潜移默化中形成创新创业的思想观念。其次,高校自身也应该注重自身创新创业氛围的营造,加强校园创新创业信息服务网络建设,将大学中的创新创业社团转化为大学生与学校之间的桥梁。让大学生在充满创新创业文化氛围爱上创新创业实践活动。

建立专门管理组织机构。高等院校在明确了确定了创新创业能力培养的教学目标后,应该建立强有力的管理组织机构来保障相应政策措施的有效实施。学校对于管理机构应该给予充分的重视,必须有学校的党政领导参与,且还可以邀

请一些教育专家不定时的对学校的管理组织机构的工作提出相应的指导。此外,高校还应建立各类创新创处教育指导中心,扶持和培训大学生的创新创业过程,普及创新创业教育,推广成功的经验,负责创新创业类相关社团的管理工作。

创业能力提升计划2 个体背景因素。大学生的性别、年龄、专业、学历、经验、特长、家庭出身、家庭成员从业结构等个人背景因素对创业有着不同程度的影响。主要表现在创业态度、创业意愿及创业成就等方面。首先,性别和年龄方面,调查表明女性创业者多选择创业行业风险小、投资少的服务性行业,而男性相反,这是社会对男人地位和男人定位的结果;其次,专业和学历方面,不同的专业和学历,会影响创业意愿;最后,工作经历方面,学生通过寒暑假实习、社会兼职等方式与社会接触积累相关经验,一旦时机成熟,就会产生创业意愿。

个人特质影响。创业行为由创业者的个人特质所驱动。美国国际开发署曾调研发现成功创业的特质体现在14个方面:积极主动、执着、注重效率、关注质量、预测风险、有独创的解决问题方法、发现和利用机会、有说服力、亲自寻找信息、系统计划、履行合同、有决断力、有信心、使用有影响的策略。首先,成就意愿因素,创业者和成就动机之间存在着显著正相关性;其次,控制源因素,控制源是个体的行为能够有效地控制和驾驭外部环境的期望,个性和能力是

事情发展的决定性因素。而且控制源的个体很有可能成为追求创业的角色,在职位上运用权力去直接影响结果;最后,自我能效感因素,即指相信一个人能够集聚和利用必要的人力资源和技能,在给定的任务基础上获得一定水平的成就。高创业效能感的人感觉充满希望和机会,而低效能感的人则会觉得创业需付出代价和承担风险,在同样状况下,高效能感的人在解决困难的问题上更加具有优势。

创业综合素质。创业综合素质是指大学生在创业活动中所呈现出来的一种综合的胜任能力,包括创业意识、创业精神、创业知识、创业能力和创业思维等。创业意识是市场经济的法律规范、主体市场的预测分析在思维意识中形成的价值追求,是创业素质的最为核心的要素。创业意识是提高创业认识,进一步提高创业素质的思想前提,是创业活动的内在精神动力。创业精神是一个较为复杂和特殊的过程,需要创业者时刻保持创业热情,树立坚定必胜的信念,保持高度的责任心,换言之,创业者需要具备高度的社会责任感和诚信优良品质。此外,良好心理素质、诚信、合作精神、冒险精神和竞争意识也是必不可少的。创业知识主要包含两个方面:一方面是基础知识,主要体现在商业知识、市场运作、法律法规等方面;另一方面是专业知识,主要是指专业课程知识,如经济学、市场营销学、管理学、人力资源管理、会计、财务管理、商法、税法、公司法等。创业能力是一种决

定创业能否成功的关键因素,主要表现在能否在创业过程中恰到好处的运用知识解决具体问题的能力。创业能力是个人综合能力的一种体现,在创业过程中发挥着不可代替的关键作用。创业能力包括学习能力、沟通能力、领导能力以及决策能力等。创业思维是创业者应具备的一种重要素质,运用创造性的方式、方法解决问题或筹划未来发展,其主要包括系统思维、发散思维、创新性思维和逆向思维等。

环境因素。主要包括政府扶持政策与倾向、地方经济发展水平和生活水平及生态环境、信息环境和创新文化,也包括市场、技术环境和相关的行业发展状况。第一,政府支持体系,主要体现在软环境和硬环境上。软环境指创业相关的优惠政策、法规措施,硬环境指风险投资机构等对创业的支持。国家政策和法律是产生创业动力的政治基础。相关创业优惠政策如:放宽市场准入、简化办理手续、免征行政性事业收费;参加免费创业培训;享受创业补贴;税费减免政策;享受小额担保贷款政策;提供创业咨询和服务等。第二,创业教育体系,包括创业技能教育和创业精神教育。创业技能教育是通过开设具体技能课程,提高大学生的创业成功率。我国开展创业教育起步晚,近几年随着高校毕业生就业压力的不断增加,许多高校在鼓励创业的同时,也提供一些必要的创业教育服务。1998年清华大学率先举办创业计划大赛,1999年开始由团中央、教育部、全国学联联合会开展了每两

年一届的大学生创业计划大赛,XX年4月开始,教育部将我国中国人民大学、清华大学等9所学校定位为创业教育的试点高校,现仍在不断地探索当中。目前创业教育已经在全国展开,各高校根据自身特点和当地经济发展状况制定毕业生就业指导课程、制作毕业生就业网站。创业精神教育的重点在于培养创业者相关的心理素质,提高大学生创业意愿。由于我国长期实施应试教育,学生个性受到一定程度的限制,导致创新意识缺乏,因此实施创业精神和创业技能教育相结合,能够使学生创业走得更远。第三,市场环境因素,主要是指国内外经济发展水平及其稳定程度对创业的影响。与政府社会对个体支持的影响相比较,大学生创业的行业发展空间与大学生创业的直接关系更大,行业发展空间的大小与大学生创业意愿和创业成功呈正相关。第四,家庭环境因素。研究表明,创业者亲友拥有公司对创业者创业会产生很大程度的影响,家庭成员或交际圈内人员的创业经历会对创业者创业态度和动机产生直接影响。此外,亲戚朋友圈的创业成功经历都会对大学生的独立判断力、职业生涯规划发展产生积极的能动作用。还有家庭的支持,是影响大学生能够走上创业之路的关键因素。

注重提升创业能力

一方面培养学习能力,如对知识、经验、信息以及各种技能的学习,为创业提供智力支持和保障;另一方面参加创

业实践活动,其渠道和方式很多,如参加创业大赛、职业生涯设计大赛、勤工俭学、社会调查、创业训练以及学生社团等课外实践活动,也可参加社会实践如寒暑假企业实习等。

建立健全政府支持体系

一是创业优惠政策。健全的政策机制包括政策的制定和实施、组织间关系的协调处理以及措施修正完善等方面。一方面政府制定一些操作性强且行之有效的扶持政策。如免费创业培训、创业注册手续简单化、税费减免、贴息贷款、创业咨询服务、创业补助等;另一方面建立完善协调机制。如人社局、教育局、财政局、工商局等部门相互协调配合,形成推动和服务大学生创业的新格局。二是融资渠道多元化,加大相关经费投入,建立专门创业基金。大学生创业成功后,也可反哺创业基金,实现创业基金的良性循环。继续推进社会融资,主要包括商业银行贷款和社会风险投资。商业银行贷款主要有三种形式:担保、抵押和质押。社会风险投资相对于商业银行贷款来说更加严格,政府应制定相关政策,鼓励社会资本投入大学生创业活动中去,并对私人资本采取保护措施。三是营造创业氛围。一方面政府倡导和宣扬创业文化,推动整个社会对创业的认可和支持;另一方面建立健全市场准入机制,推进市场规范化。再者,调整收入分配,建立公平环境。四是注重保护知识产权,建立完善的知识产权保护制度。不仅仅是政策、法律和法规的制定,更为关键的

是要使全民都有知识产权保护意识,贯穿知识创新与知识转化的每一环节。五是搭建创业平台。合理定位和建设大学生创业平台,需要有清晰的建设思路。首先要依据大学生创业服务平台的需求量,确定投资规模、提供服务项目;其次在提供服务的过程中,制定相应的服务项目操作流程、服务方式、服务时限以及评审制度。

完善创业教育体系

首先,改革人才培养模式和教学体系,深化创业教育体制改革。高校课程的改革需要以用人单位的市场需求为基础,制定出有针对性的人才培养计划。调查发现,大学生渴望系统的创业知识,需要创新能力培养和素质教育,既要有创业核心课程,又要有创业指导公共课。具体包括创业理论知识、创业实践活动和创业报告等。创业理论知识如经济学、管理学、市场营销学、人力资源管理、公司法、商法等;创业实践活动如创业计划大赛、职业生涯设计、校园后勤管理、校园“商业街”经营与管理、企业参观、创业园学习、创业项目寻找、企业管理素质拓展等;创业报告如定期邀请创业成功人士、企业CEO等到校讲座。其次,加强创业教育师资队伍建设。主要包含以下方面:创业课程教学、创业教育研究、创业实践指导等。一方面加强培训、引进国外师资、搞好国际合作;另一方面借鉴国外名校创业教育的先进经验。最后,搭建创业实践平台。解决大学生缺资金、少经验、低

能力等创业难题,着重从以下几点入手:一是建设科技创业园区,建立师生及社会共享的创业实践平台,让创业园区成为大学生创业的“孵化器”;二是鼓励大学生参与教师科研项目、举办模拟创业大赛、构建虚拟创业公司,让大学生进行创业实践体验;三是让学生参与后勤部门管理,提供勤工俭学岗位,让学生在实践过程中,体验创业,积累管理经验,提高创业能力;四是打造“校园商业街”,鼓励学生创业热情。通过规范学生创业实践活动,实行学生经营审批、审核和统一管理,在保证正常教学、经营安全,营造和谐的创业氛围的同时,不断提高学生创业意识、创业精神、创业能力,为大学生成功创业积累经验奠定基础。

提升专业技术人员创新创业能力教程文件

提升专业技术人员创新创业能力 高素质技能型人才是教育部16号文件提出的高职院校培养学生的最新标准,是示范校建设单位必须完成的最新任务。本文就高素质技能型人才给出了全新的解释,并且根据作者的经验提出了若干切实可行的可操作建议。 [关键词]:高素质技能型人才;高职教育;示范校建设《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求在整合资源、深化改革、创新机制的基础上,在全国1147所高职院校中重点建设高水平的100所示范性高等职业院校,而“大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力,促进它们在深化改革、创新体制和机制中起到示范作用,带动全国职业院校办出特色,提高水平”是示范校建设的核心,这是贯彻党中央关于“大力发展职业教育,提高高等教育质量”的战略决策,在教育领域落实科学发展观的重要举措。具有什么特征的人才是高素质技能型人才,如何培养和评价高素质技能型人才是必须解决的问题。一、对高素质技能型人才的理解高素质技能型人才是一个综合概念,一方面强调的高技能,高技能型人才作为近年来出现的一个概念,是相对于初、中级技能人才和一定历史时期而言的,随着产业结构的调整,科学技术的发展,其外延与内涵会逐渐发展。另一方面强调的是高素质;高素质是一个衡量综合能力概念,是随着社会的发展,各地区域经济发展的不同而综合处理程序化之外事件能力。在

我国现阶段,人们常把决策管理层劳动者称为“白领”,把操作执行层劳动者称为“蓝领”,高技能型人才则是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才,俗称“银领”。一般认为,高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中,具备精湛专业技能,关键环节发挥作用,能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员,可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上(《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类)。高技能人才应具备以下5个方面的能力:有必要的理论知识;有丰富的实践经验;有较强的动手操作能力并能够解决生产实际操作难题;有创新能力;有良好的职业道德。因此,高素质技能型人才的素质表现为以下三个方面,第一是职业技能,它是高技能人才所应具备的最基本素质。包括:掌握基本的职业技能操作方法和操作规范,并达到上岗所要求的熟练程度(一般以取得职业资格证书为准);树立基本的职业意识,形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业知识结构等。其衡量尺度一般遵从国家制定的相关职业标准。具备这一层次的素质,可保证高技能型人才在既定的工作岗位上胜任工作,也使毕业生在社会为其提供相应岗位时能顺利就业。第二是职场应变能力。职场应变能力就是指高技能型人

创新与创业课程方案

《创新与创业》课程方案 一、课程依据 1.推进创业教育是职业教育贯彻落实十七大精神的具体体现。 党的十七大报告第一次把教育放在“以改善民生为重点的社会建设”内容中,并向全党同志明确指出:“就业是民生之本”、“要坚持实施积极的就业政策”、“促进以创业带动就业”。职业教育是以“以服务为宗旨,以就业为导向”的教育,就是与民生息息相关的教育,职业教育工作者贯彻落实十七大精神就要体现以职业教育来促进积极的就业政策的落实。十七大报告同样提出,未来的教育如何提升创新人才的培养水平,在职业教育领域体现创新人才培养水平的主要标志是创业能力。如果说就业是职业教育的主要价值取向,那么职业教育在就业价值上的超越就是创业。 2.全面开展创业教育是职业学校必须履行的重任。 2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》里提出:“职业院校和培训机构要为就业再就业服务;开展各种形式的职业技能培训和创业培训,提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力”,“要推进职业教育办学思想的转变,坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针,加强职业指导和创业教育,建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系”。 3.大力开展创业教育是当代学生自身发展的需要。 随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,为越来越多的人自主创业提供空间和条件,也有越来越多的青年人把创办企业、成为企业家作为人生的奋斗目标。自主创业是人自身发展过程中的一次质的飞跃,这种飞跃是在向自然、向社会的挑战、向自我挑战的过程中实现的。创业的过程,既是自我锤炼的过程,也是人的社会价值实现的过程。应该看到,在社会上不少青年人表现出很大的创业热情、社会又存在着较大的创业空间的同时,但他们缺少创业的知识和技能。因此,如果学生们在校园里在学习掌握某一专业技能的同时,又同时能学到创业的

2017年研究生创新创业能力培养计划项目

2017年研究生创新创业能力培养计划项目 申请书 项目名称 申请人 学号 院系 专业 联系电话 电子邮箱 填表日期:年月日

填表说明 一、本申请书请用A4纸正反面打印,左侧装订,封面之上不得另加其他封面。 二、本申请书所填资料必须真实、完整、合法。

申请人联系手机政治面貌电子邮箱 博士/硕士 年级 所在院系 就读专业所属一级学科 拟创业项目所属领域□新材料 □新能源 □通信技术 □先进制造业 □互联网与移动技术 □软件和信息技术 □机械与电子 □生物医药 □农业技术及产业 □其它 二、拟创业项目情况 拟创业项目成熟度□处在项目立项研发阶段□已通过小试鉴定□已通过中试鉴定 技术水平□国际先进□国内先进□一般水平 推广范围□国际推广□国内推广□区域推广□特定地区推广 知识产权状态□授权国外有效发明专利□授权国内有效发明专利□国内有效实用新型专利□其它知识产权 拟创业项目 获奖情况 奖项名称获奖时间获奖等第 各类基金资 助情况 名称资助时间资助金额

导师姓名所在院系职务职称手机号码 四、项目团队成员信息 序号姓名所在高校 博士 /硕 士 专业电子邮箱联系电话导师姓名 五、申请人科研工作情况 (本人所在实验室或课题组情况;本人承担课题及发表论文情况;本实验室或课题组的科技成果转化现状,限600字)

六、拟创业项目简介 包括但不限于以下内容: 一、项目背景,政策导向,应用领域和服务对象。 二、核心技术攻克的技术难题,技术或资源壁垒及可复制性,目前研发阶段等情况。 三、所开发的技术或产品的市场规模,目前同类或相似产品的市场现状,核心竞争力,市场进入壁垒 等。 四、经济和社会效益:最低投资金额,包括研发投资、生产投资、流动资金等;预估投产后的年产值、 年销售值、年利润等财务预测。 五、个人创业规划:组建创业团队、市场调研、公司注册、开展业务等的时间安排;个人对创业的看 法及所能利用的社会资源。

大学生创新创业能力的培养分析

大学生创新创业能力的培养分析 【摘要】伴随着社会发展和时代的进步,切实做好 大学生创新创业能力的培养是众多高校当务之急,不仅可以有效地减缓当前大学生在社会上的就业压力,还可以为社会输送一批真正高端创新型人才。现如今大学生创新创业能力的培养的内容主要体现在三个方面,诸如创新素质能力的培养以及创新创业的相关实践活动等。高等院校应当在理论教学和实践方面入手,结合这种新型学生创新创业能力培养机制,建立健全新型的该课程教学体系,为国家培育新型创新型人才。接下来本文将从培育方法策略入手展开分析论述。 【关键词】大学生;创新创业;能力培养 前言: 社会高速发展,随着高等院校持续扩招和高等教育的逐步普及,诸多社会问题就伴随着大学生的数量的增加而出现,例如毕业生就业问题就是当下社会面临的重要问题,而要很好的解决这个问题,鼓励促进大学生创业并且给予一定优惠政策就是一个有效途径。而光鼓励并不能很好的解决该问题,各个高校应当在培养学生创新创业能力上下功夫,将理论性教学和实践教学在一定程度上有机融合,构建完备的创新创业能力培育体系,这样才能有效地充实大学生创新创业的后

备力量,为国家输送创新型人才,为实现中华民族伟大复兴作出贡献。 一、构建大学生创新创业能力培养体系的必要性分析 就目前各大高校有关创新创业课程的设计安排来说,大多数以必修或者选修的模式归结到课程体系中,另外也不乏校内学生自主创建的有关创业创新的协会或者组织等,这些协会组织通常通过举办比赛等相关活动来培养在校学生的 创新创业能力。再者,校外也有关专门的培训机构,设置了专门针对性的培训课程教育。经过许多年的探索发现,国内已经初步形成了创新创业教育体系,并且有了一定的规模,为大学生创业提供了较好的平台。但是国内高校在这方面做得还不够好,有诸多不足之处,就像高校在这方面的教育主要还是集中在实际操作和技能的培训上,注重动手能力的培养,却是忽视了当今社会相对重视的职业能力和创新精神的教育,这是许多高校在专业理论与技能培养和学生创新创业能力培养之间权衡的脱节之处,导致了诸多大学生只空有一套理论却不能实践运用的现状。近年来虽有些高校在实践环节也开始重视起创新创业能力的培养,但是究其根本还是远远不够的,不没能取得较大的突破。高校一般都是通过修订人才培养方案或者设置实践教学等来强化该能力的,并且在实践教学过程中依旧还是实验、实习等老一套方法,课程时间设计也就在一两个学期,然而对于这种创新创业能力的培

华侨大学大学生自主创业综合素质支持提升计划报名表[001]

华侨大学大学生自主创业综合素质支持提升计划报名表 (第四期)

附件2 华侨大学大学生自主创业综合素质提升计划报名统计表(第四期) 3 / 5

附件3: 华侨大学大学生自主创业培训班课程要求 一、课程体系: 课程分为理论教学与实训教学两类,理论教学36个学时,实训教学20学时,共计56学时。 二、理论教学课程(供参考) 1.什么是创业?创业基础知识知多少? 2.创业团队沟通管理与商务礼仪 3.创业之道,道在何方?创业战略思维训练 4.创业盈利模式 5.大学生创业与风险投资 6.法律就在你身边 7.别做糊涂人,别弄糊涂账 8.创业政策就在你身边 9.企业人资的秘密 三、实训教学课程(供参考) 1.创业计划书的撰写 2.企业走访 3.创业沙龙 4.创业计划的答辩与项目对接

附件4:培训反馈表 华侨大学: 培训班 备注:在课程结束当天,将本表交回班主任。

华侨大学培训班 填表时间:年月日(填表人为培训班学员)尊敬的学员:您好!感谢您的参与和配合,恭喜您挑战成功!这天的培训是一种心态与观念的转变,是进步的开始,培训是抛砖引玉,老师引进门,修身在个人!学习是一辈子的事情! 1.您对本次课程内容的满意程度: 100分 90分以上 80至90分 70至80分 70分以下2.您对本次课程授课方式的满意程度: 100分 90分以上 80至90分 70至80分 70分以下3.在团队精神方面的体验和收获: 100分 90分以上 80至90分 70至80分 70分以下4.您对培训中组织工作的评价: 100分 90分以上 80至90分 70至80分 70分以下5.您对本次培训整体综合评价: 100分 90分以上 80至90分 70至80分 70分以下6.你还希望所在单位/学校对您提供哪些方面的培训? 课程名称1: 课程名称2: 其他课程: 7.您认为您多长时间接受一次培训对自己的成长有帮助? 每月一次 两月一次 每季度一次 半年一次 不一定最后请您谈谈对这次培训项目的感想:

如何提升大学生的创新创业能力

如何提升大学生的创新创业能力 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。近日我作为参赛选手参加了浙江省第九届大学生机械设计竞赛,赛后更是深切体会到了创新的魅力。 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题,关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育.使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择,进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养。以主动适应复杂多变的周边环境,积极应对未来世界的严峻调整,越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。 说到创新创业问题,哈佛商学院教授斯蒂文先生总结得非常好,他说:创业是不拘泥于资源约束的前提下把握机会,整合资源。课堂教学和课外培养双环节都是培养学生创新创业精神和实践必不可少的环节。要想培养具有创新和创业精神和实践能力的新时期的大学生,必须从教育、学习、生活等各个方面潜移默化的培养,结合自身我认为可通过以下途径来提升我们的创新创业能力。 一、以项目和社团为载体,增强创新意识和创业精神 创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力。是产生创业行为的前提和基础。首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神,凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到,要适应新时代的要求.就必须强化自身的创新意识和

创业精神。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型。引导大学生增强创新、创业的信心和勇气,鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。为此,要引导和鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中。通过开展创业教育讲座,以及各种竞赛、活动等方式,形成了以专业为依托,以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用,组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式,培养学生创业能力。作为元培人,我们可以清楚的看到学校也在各方面都为我们展示了舞台,各种竞赛以及科技主题月都实实在在的层层推动了课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。让我们在兴趣特长与专业之间找到了恰当的结合点,感受创业,培养创业意识。创业园——我们的梦想基地。 二、加强创业实践活动环节,以校内外创业基地为栽体,培养学生的创业能力 组织学生参加科研和各种专业竞赛活动大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动。课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛,对于增强创新意识,锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围,才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能,只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验,反复调查,不断总结,吸取教训,才能从实践中摸索出真知。以校内外创业基地

2020年XX市研究生创新创业能力培养计划项目申请书【模板】

申请编号: 入选编号: 2020年XX市研究生创新创业能力培养计划 项目申请书 项目名称: 项目主申请人: 所在高校: 所在院系: X X市大学生科技创业基金会制表 填表日期:2020 年月日

填表说明 一、填写本申请书前,应仔细阅读《XX市研究生创新创业能力培养计划管理办 法》、《关于开展2020年XX市研究生创新创业能力培养计划申报工作的通知》等有关文件,务必实事求是地填写。 二、本申请书作为2020年XX市研究生创新创业能力培养计划项目入选与培养 存档备查之用。申请人须在2020年6月30日之前如实完成本申请书填写并完成线上申请。 三、本申请书的申请受理单位为高校及科研院所研究生院(部)、上海高校负责 学生创业的相关部门、创业基金会部分高校分会,申请书须经受理部门初筛审核并完成线上提交。 四、具备条件的本科大三、大四学生也可以向本校研究生教育管理单位(部门) 提交申请;本校研究生教育管理单位(部门)不具备受理条件的,可以由XX 市大学生科技创业基金会分会(须为申请人所在高校的分会)代为受理,分会联系方式参见创业基金会官网(https://www.360docs.net/doc/c417164053.html,);本校研究生教育管理单位(部门)不具备受理条件且本校也没有XX市大学生科技创业基金会分会的,可联系本校负责学生创业的相关部门代为受理。 五、主申请人限申请1个项目;不得将同一个创业项目分拆后由不同申请人申 请;已获得历年研究生计划奖励支持,或者已获得XX市大学生科技创业基金(简称“天使基金”)立项资助,以及历年通过“天使基金”评审公示但因故未获资助的,不再受理申请。 六、部分栏目填写说明: 1.封面上“申请编号”、“入选编号”由创业基金会填写。 2.学科门类名称、学科名称及其代码按照国务院学位委员会颁布的《学位授 予和人才培养学科目录(2011年)》填写。 3.本表中涉及的人员均指人事关系隶属申请人所在高校的在编人员,兼职人 员不计在内。除学术带头人简况外,表中涉及的成果(论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等)指本学科人员署名本单位获得的成果,凡署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。 4.;本申请书中的申请人、主申请人为同一人,系符合2020年XX市研究生 创新创业能力培养计划申请条件的高校在读研究生(大三、大四在读本科生也可以申请),项目团队成员不超过5人。 5.本表填写内容不涉及国家秘密并可公开。 6.本申请书所有信息必须全部填写,空白处请一律填“无”。

大学生创新创业能力培养的研究报告

大学生创新创业能力培养的研究 创新创业教育是时代的主题,知识的生产、创新的根本靠人才,人才的培养离不开教育,如何提高作为人才主力军一一大学生的创业创新能力,真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新水平,成了教育目前亟待解决的问题,更是高等教育发展战略的核心。在教育过程中,避免陷入误区,真正找到确实可行的办法是当前迫切需要解决的问题。 创新创业教育是新时代大学生教育的主题,其实质是更好地实施素质教育。所谓素质教育,是提高学生全面素质的一项教育活动,使学生德、智、体、美等方面得到全面健康的发展。在双创的国家战略中,大学生作为一个特殊的群体,对于实现这一战略,既有其参与的必要性,也有其参与的重要性和优势。国家人事部预测“十三五”期间,每年需要在城镇安排的就业人数大约2500万,其中约1000万是登记失业人数,1500万左右则是以高校的毕业生为主体的青年就业人员和军队转业人员。仅2015年的数据显示:全国高校毕业生数量为749万,达到了1500万的半数之多。不难看出,一方面,大学生确实是就业群体中比重最大的部分,显然会对社会形成巨大的就业压力;另一方面,大学生因其素质高、

专业化程度高,具有创新创业的内在潜能,通过大学生群体的双创行为,既可以缓解国家就业的压力,也可以为国家的产业升级和经济转型提供动力。仅以2015年7月的数据就可以看到,全国大学生创业及参与创业的有42.3万人,比2014年增加6.8%。目前处于知识经济时代,创新创业决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力,因此为了提高我国的国际竞争力和世界格局中的地位,建立起符合社会主义市场经济的国家创新创业体系,全面提高民族的创新创业能力显得尤其重要。当代大学生是祖国的未来,是民族的希望,对他们实施创新创业教育,突出当代大学生创新精神的培养,真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才,进而提高整个民族的创新水平势在必行。大学生创新创业教育是建立在素质教育和学生个性发展基础上,高等学校采取的各种教育手段,以培养学生创新创业素质,提高学生创新创业能力,最终使学生能适应社会发展需要的创新创业型人才的教育活动。但在创新创业教育实施的过程中,容易存在以下问题: 一、没有厘清创新与创业之间的关系 调查发现,有些高校,领导讲起创新创业教育理论来,往往是头头是道。理论全搬照抄别校的,有的甚至把国外理论翻译过来,作为自己的创新创业教育理论。殊不知,任何理论都需要丰富的实践来检验和支撑;没有生动的实践,再

企业个人职业能力提升计划

企业个人职业能力提升计划 职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。企业个人职业能力提升计划,我们来看看下文。 篇一:企业个人职业能力提升计划都说二十一世纪是人才辈出的时代,如果说21世纪的人们不会说英语,打电脑和开车,就是新一代的文盲。这句话充分说明了英语在中国乃至世界的重要性!我想,很多人都曾经问过自己:我们为什么要学习英语?以前,对我们来说,学习英语只是完成一种任务,仅仅是为了应付考试才不得不学习的。可是,通过这两年的学习实践,我渐渐地明白了,英语的用处远不止应付考试获得学位这么简单。 虽然联合国有六种官方语言,尽管汉语是世界上使用人数最多的语言,而如今,世界上应用最广泛的语言却是英语。中国的人口最多,中国想要发展就离不开世界,要想在世界立足,在世界范围内寻求自己的出路,寻求一席之地,就必须会英语。退一步来说,我们个人想要在世界上闯出一片天地,仅仅局限于国内是远远不够的,闭关锁国的历史虽然已成为过去,但它却时时刻刻告戒着我们要学习外国的先进科学技术来发展自己,提高自己!可是,如果语言都不通,甚至连最基本的交流都做不到,我们又如何来谈学习与发展呢?

在现代社会如此高速发展,学好英语是生存法则,作为一名英语专业的学生,这是我的优势之处。但我知道,未来对我来说,英语只能作为一个敲门砖。所以,我不能只停留在这个专业上,浅尝辄止。我需要通过努力在各方面都有所发展,为自己未来的事业做好充足的准备。 大二的生活已经悄然逝去,我也看到了,岁月累积见识,渐渐明白前行的方向。而我正如驶在旅途中的一辆改装车,需要不断地调试,我唯有把握方向,才不会偏离正道。相信通过一路的改装,测试,最后自己终会驶达目的地。 我知道,做任何事情都该给自己留条后路。而我未来的职业,我也深思熟虑过,也在不断地调试。而如今,我想我已经拨开云雾见月明。所以,我也不用在跟风随大流,终于明白了哪些证书对我有用。 通过对酒店行业的调研后,我发现,每个专业都有自己的特色与长处。但是,你不应只会具体的某一样,你需要精通其他必备的某种工作,而且运用起来得心应手。就比如说,一个英语专业的毕业生,如果想要在酒店里谋得一份不错的工作和待遇,那么他不仅仅需要会流利的使用英语,自如地向外宾介绍酒店的各项器具等,如果他还想要有更大的上升空间的话,管理类的知识也要具备的。我发现,我恰恰处在一个尴尬的境地,我需要在剩下的两年内,尽自己最大的努力来填补自己的不足,为未来减少一丝遗憾。从现在开始,

大学生创新创业能力的培养研究

大学生创新创业能力的培养研究 中国高等教育学会会长周远清在中国高等教育学会创新创业教育分会成立大会上的讲话中指出,推进创新创业教育,可以培养学生的创业素质,是我国高等教育的现实需求,也是发达国家正在兴起的一个趋势。创新创业教育不再是少数学生自我实现的要求,而应该在高校教育中加以规范化和制度化。创新创业教育已经成为高等教育的一个必然趋势。 创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力,创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化,创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力。主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。 创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。 创新创业教育指通过开发和提高学生创新创业基本素质和创新创业能力的教育,使学生具备从事创新创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质。高等教育应将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者。

近年来,创新创业教育在我国高校中日益受到重视,清华大学、沈阳师范大学等院校相继在20世纪90年代后期开始设立大学生创新学分,创立了大学生研究训练计划等,在探索新时期大学生创新创业素质培养方面进行了有效的尝试和改革。为了推动创新创业素质教育的发展,我国 __从xx年开始了创业教育的试点,确定了清华大学等9所创业教育试点院校。通过开设相应课程,设立大学生创业园、科技产业园,提供创业基金等形式,鼓励学生自主创业,同时提供必要的资金资助及咨询服务。而目前我国越来越多的高校已相继采用了创新学分的形式,来推动学生创新创业素质的培养。目前高校创新创业教育实践中存在以下几个方面的问题。 由于各校的人才培养目标不同,以及对创新创业素质的不同理解,各校的创新学分在具体学分名称、教学要求和认定范围等方面都存在一定的差异。比如有的大学规定学生参加课堂以外的社会实践活动所取得的成果、参加各类比赛和社团活动所取得的成绩都可以获得相应的学分,甚至通过外语和计算机等级考试也可以获得一定的学分。而有的大学仅对学生在从事与科学研究、科技开发及学术活动等直接相关的创新实践活动中取得的创新性成果,或参加科技竞赛获得的奖励才给予相应的学分。而通过对学生获得创新学分的方式和途径的统计分析,发现通过实践得分多、通过创新得分少的情况普遍存在。 受到经验缺乏和专业水平的限制,很多学生并未真正意识到创 新创业实践的重要性,仅仅是应学校的学分规定要求而进行相应的创新活动,缺乏兴趣的培养和创新意识的树立。有的学生虽然有很多创

2020年创新创业能力提升专题课程考试答案(100分)

创新创业能力提升专题课程(必修)考试考试答卷 考试题目:共20题 | 考试时间:60分钟 试卷满分100分得分100分 1. 【单选题】下列有关团队决策弊端的说法中,不正确的是()。【5 分】 A. 决策绩效清晰 B. 有可能被本人或小集团所左右 C. 决策内容容易泄密 D. 实共同参与的各个部门可能更多地关心个人目标、部门利益 正确答案:A 提交答案:A 2. 【单选题】一般来讲,团队沟通的最佳规模是()。【5 分】 A. 2人 B. 2-3人 C. 4-6人 D. 10人以上 正确答案:C 提交答案:C 3. 【单选题】马云在中关村走街串巷的例子说明()【5 分】 A. 要有投资的意识 B. 创新要有勇气和坚定的习惯 C. 中关村是致富的摇篮 D. 马云的运气很好 正确答案:B 提交答案:B 4. 【单选题】激励是能够让人们朝着某一特定的方向或目标而行动的倾向,激励的出发点是()。【5 分】 A. 满足组织目标的实现

B. 满足组织成员个人的各种需要 C. 企业价值最大化 D. 企业利润最大化 正确答案:B 提交答案:B 5. 【单选题】下列有关新常态下,我国经济增长的形态表现,说法不正确的是()。【5 分】 A. 经济实际增长的增量规模非常小 B. 增长动力主要是要素驱动加创新驱动,增长动力更为多元 C. 发展前景更加稳定 D. 市场活力将进一步释放 正确答案:A 提交答案:A 6. 【单选题】()曾讲:管理从生产经营活动分离出来是一个社会进步。【5 分】 A. 列宁 B. 毛泽东 C. 恩格斯 D. 马克思 正确答案:D 提交答案:D 7. 【单选题】比亚迪在哪方面实现了引领潮流()【5 分】 A. 汽车发动机技术 B. 模具制造技术和电池技术 C. 汽车内饰 D. 电子产品

大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析-2019年作文

大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析 一、大学生创新创业能力培养存在的问题 1、大学生创新创业意识强化不够 大学生创新创业成功与否,最重要的的条件之一就是需要其首先具备创新创业意识,这种意识决定了当代大学生创新创业的自觉性与成功比例。而现实是现代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。 大学生创新创业意识强化不够体现在以下方面:首先是创业主动性差,创业带有“被迫”的因素。因为当前就业压力比较大,“找工作难”成为很多应届毕业的大学生迈向社会生活的一道 艰难屏障,在这种情况下,一些大学生才将目光投向了创业,在找不到工作的压力下“被迫”选择了自主创业,而不是因为本身热爱创业,并向往创业所带来的成就感和因此得到的理想满足。其次,大学生对创新创业本身的认识不足。部分大学生认为创新创业就是搞搞经营活动或者参加一些社会实践。而创新创业中要涉及到的相关知识掌握不够,单凭一腔热血与各种的异想天开的创业点子,是远远不足以支撑整个创新创业过程的。最后,创业意识强化不够还体现在大学生在校或毕业创业期间产生的内心 矛盾和焦虑现象上。 2、大学教师的创新素质教育指导能力不足 创新创业教育的开展,很关键的一个方面还在于教师对学生

的引导。教育就是有教有学,学生在高校受教育的过程就是接受教师引导的过程。既然创新创业教育当下被视为高校教学改革非常重要的创新点,教育要紧随时代要求的步伐,那么引导学生思维开化的主体―教师,正是高校创新创业教育中的关键之一。教师队伍创新素质的高低决定着高校创新创业教育的成果。 从现代高校整体师资力量来看,对传统教育形式得心应手的教师占大多数,而擅长培养学生发挥个性特点和擅长对学生进行创新思维引导的教师在师资队伍中所占比例还是偏低。整体的大学教育观念至少当下还停留在以传统的教育理念为主导的阶段,老师们多是在应试教育体质中培养出来的,虽然学术水平整体很高,但是对学生创新意识的引导能力还远远不够。现在不少高校教师知识结构趋于陈旧,对新鲜事物的理解和掌握能力也不强。甚至很多大学中年纪较长的教师对计算机、智能手机为代表的现代新新事物的掌控力还不及年轻人,这就使许多现代工具不能在其教学和引导学生开发创新的过程中发挥理想的作用。 二、大学生创新创业能力培养存在问题的原因分析 1、大学生自身因素的影响 虽然部分当代大学生有创业欲望,但是在自我能力方面还存在问题,使其心存压力,甚至感到前途迷惘。大学生除了迫切需要高校在创新创业的知识培训、实践活动和能力训练方面多给予他们帮助和指导外,还需要认识到自身因素的不足给创新创业带来的问题。下面主要说明在创新创业培养过程中大学生自身因素

大学生创新创业能力的培养和提升

大学生创新创业能力的培养和提升 【摘要】本文分析了高校学科竞赛的发展现状以及大学生创新创业能力构成要素,总结了学科竞赛对大学生创新创业能力培养和提升的三个功能效应:锻炼和养成创新性思维、培养和激发主动学习的热情和兴趣、培养团队意识和组织协调能力,最后,提出了关于学科竞赛的大学生创新创业能力培养的具体措施。 【关键词】学科竞赛创新创业能力大学生 党的十七大报告提出:提高自主创新能力,建设创新型国家,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。大学生作为社会主义建设者和接班人,承担着利用创新能力建设现代化国家的历史责任,而高校,理所当然的承担着培养当代大学生创新创业能力的使命。2011年,教育部在《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》中提出:支持在校大学生开展创新创业训练,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。2012年,教育部下发《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》,要求高校制定切实可行的管理办法和配套政策,将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。在国家一系列相关政策的扶持下,我国高校的创新创业教育近年来发展迅猛,各种创新教育理念和创新创业教育方法层出不穷,并取得了很大的成果和进步。学科竞赛作为课堂教学的延伸和第二课堂的重要阵地,是提升大学生创新创业能力的重要平台,起着举足轻重的作用,越来越受到教育部门和教育从业工作者的重视。 一、高校学科竞赛的发展现状 学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上,以竞赛的方式考查学生某学科基本理论知识掌握程度和解决实际问题的能力。学科竞赛作为高校培养大学生综合素质和创新精神的有效手段和重要载体,对于推进校风学风建设,培养学生的创新精神、协作精神和实践能力,激发学生学习兴趣和潜能具有重要作用。 目前,高校大学生学科竞赛种类繁多,涉及到多种学科,而一些综合性的竞赛活动还需要不同学科知识的交叉。以在高校中广受关注、学生参与度较高、对学生锻炼能力较强为统计准则,按照学科门类不同大学生学科竞赛可以划分为综合类学科竞赛、理工科类专业竞赛和文科类专业竞赛。综合类学科竞赛主要有全国大学生“挑战杯”创业大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生英语竞赛等。理工科类专业竞赛主要有全国大学生数学建模竞赛、全国大学生结构设计大赛、大学生机电产品创新设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学

2021年大学生“创新创业能力提升计划”课题研究项目申请表(教育类)

2021年学生“创新创业能力提升计划” 课题研究项目申请表 项目名称:教育改革背景下大学生阅读课实施现状及其改善策略研究——以XXXX大学为例申请者: 指导教师: 学院:教育学院 XXXX大学创新创业学院制

填表须知 1、主要目的:旨在倡导以学生为主体的研究性学习,充分调动学生从事科学研究的主动性、积极性和创造性,进一步提高教育教学质量和人才培养质量;为创新型人才脱颖而出创造良好的科研实践训练平台,使学生尽早进入各专业科研领域,接触学科前沿,了解学科发展动态,巩固、深化和提升学生所学的理论知识,培养学生初步进行科学研究和实践创新能力,促进教学相长,提高本科教学的效果,全面拓展学生综合素质。 2、实施原则:引导激励,项目带动;自主实践,注重过程;教学相长,提高质量;梯队培养,合力推进。 3、资助项目主要为本科学生个人或团队,在导师的指导下自主进行研究性学习、制定提出研究方案、设计组织研究实验、统计分析处理数据、撰写研究工作报告等方面的内容。 4、资助项目主要包括自主申报、立项资助、中期检查和结题验收等环节。 5、项目参与者应学习成绩优良、对学术科研有浓厚兴趣,能够保证全程参加课题项目所需时间和精力。(鼓励学生跨院系、跨学科组织团队);课题负责人应品学兼优,有初步从事科学研究的基本能力,有一定的创新能力和组织协调能力;积极参与各类学术科技竞赛活动的本科生优先给予资助。 6、资助项目立项年限(指迄止时间)原则上应在1年内完成;个别项目由于课题研究的实际需要也可2年时间内完成结题、答辩和研究成果汇编工作。 7、资助项目立项申请表要求逐项认真仔细填写,内容应言简意赅,思路清晰,论证充分,表述明确,字迹清楚,要求用计算机输入打印。 8、每年5月校院组织资助课题中期检查,每年10月组织资助课题结题、答辩。 9、如填表有不明事宜,请与学校本科生创新能力提升计划指导委员会办公室或学院本科生创新能力提升计划指导小组(学院团委)咨询。

工作计划 个人工作能力提升计划

个人工作能力提升计划 个人职业能力提升计划 都说二十一世纪是人才辈出的时代,如果说21世纪的人们不会说英语,打电脑和开车,就是新一代的文盲。这句话充分说明了英语在中国乃至世界的重要性!我想,很多人都曾经问过自己:我们为什么要学习英语?以前,对我们来说,学习英语只是完成一种任务,仅仅是为了应付考试才不得不学习的。可是,通过这两年的学习实践,我渐渐地明白了,英语的用处远不止应付考试获得学位这么简单。 虽然联合国有六种官方语言,尽管汉语是世界上使用人数最多的语言,而如今,世界上应用最广泛的语言却是英语。中国的人口最多,中国想要发展就离不开世界,要想在世界立足,在世界范围内寻求自己的出路,寻求一席之地,就必须会英语。退一步来说,我们个人想要在世界上闯出一片天地,仅仅局限于国内是远远不够的,闭关锁国的历史虽然已成为过去,但它却时时刻刻告戒着我们要学习外国的先进科学技术来发展自己,提高自己!可是,如果语言都不通,甚至连最基本的交流都做不到,我们又如何来谈学习与发展呢? 在现代社会如此高速发展,学好英语是生存法则,作为一名英语专业的学生,这是我的优势之处。但我知道,未来对我来说,英语只能作为一个敲门砖。所以,我不能只停留在这个专业上,浅尝辄止。我需要通过努力在各方面都有所发展,为自己未来的事业做好充足的准备。 大二的生活已经悄然逝去,我也看到了,岁月累积见识,渐渐明白前

行的方向。而我正如驶在旅途中的一辆改装车,需要不断地调试,我唯有把握方向,才不会偏离正道。相信通过一路的改装,测试,最后自己终会驶达目的地。 我知道,做任何事情都该给自己留条后路。而我未来的职业,我也深思熟虑过,也在不断地调试。而如今,我想我已经拨开云雾见月明。所以,我也不用在跟风随大流,终于明白了哪些证书对我有用。 通过对酒店行业的调研后,我发现,每个专业都有自己的特色与长处。但是,你不应只会具体的某一样,你需要精通其他必备的某种工作,而且运用起来得心应手。就比如说,一个英语专业的毕业生,如果想要在酒店里谋得一份不错的工作和待遇,那么他不仅仅需要会流利的使用英语,自如地向外宾介绍酒店的各项器具等,如果他还想要有更大的上升空间的话,管理类的知识也要具备的。我发现,我恰恰处在一个尴尬的境地,我需要在剩下的两年内,尽自己最大的努力来填补自己的不足,为未来减少一丝遗憾。从现在开始,我要通过以下几个方面来提高自己的能力,优化自身,从而促进发展。 一、积极组织参加班级、学院的各项活动,在活动中表现自我,挖掘潜能,增加自信,因为只有自信的人,才是最可爱。 二、要善于从工作的失误中去学习和总结。工作中遇到的问题,书本上是无法直接找到答案的,我们可以经常通过对工作过程进行回顾:当初是怎么想的,为什么会这么想,错在哪里?怎么纠正?如此这般长久磨练必能得到提高。 三、永远不对自己说NO。没有克服不了的困难,只是还没找到适合

创新创业能力的构成要素修订稿

创新创业能力的构成要 素 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

创新创业能力的构成要素。 创新创业能力已成为现代青年的立世之本,求存之道。人们都欣赏创新创业,人们都希望创新创业,但是不定都会知道如何创新创业。从创新创业高手身上,能够学到些什么呢又会得到怎样的启示呢这些都是要着实去思考和探究的。 无论是个人还是组织从事创新创业活动总需要有一定的基础。有这些基础创新创业才能够有基石,如果没有它们,创新创业都是空壳;但仅有它们也不能代表就可以拥有高超的创新创业能力。在现在快速发展的现代社会,我认为要有的能力够成的要素需要做到几个方面: (一)一定的基础知识 一定的知识基础是创新创业的根本。在人们历史的进程中,人们对知识有不同的理解和认识。在工业社会以前,人们认为知识渊博者主要是那些对世界懂得多的人或者经验丰富的人,这也是在传统社会里老人受人尊敬的重要原因。因为人生的经历往往使老人知道的东西更多。人们崇拜对外部世界了解多于常人的智者。从17世纪以来,人们致力于知识的运用,特别重视技术的进步与技能的学习。自信息社会以来。知识的核心是关于“知识的知识”。人们已不再满足于是什么、为什么,而在于探讨和研究应该怎样获取知识。更新知识和运用知识,其中最重要的是就是如何培养自己的学习能力,人们看到的不再是知识本身,而是获取知识的能力。 我个人对“知识”的观点有几点: 1、学习的能力。就是自我本身获取知识的能力。一个人若想创新创业,必须及时更新就旧知识。汲取新知识。在这个全新的时代,只有学习能力才是知识真正的源泉。

2、理论知识。理论知识虽然在实践生活中貌似无用。不能解决实际问题,但是各种科学的基本原理,它来源于实践。反过来又指导实践。比如说,哲学是关于世界观的学问,尽管它并不深奥,但它却是人们的行动的“指南”,是人们认识问题、解决问题的“好手”。扎实的理论知识功底是创新创业能力的支柱之一,没有它,创新创业就难以突破发展。 3、应用知识。它是人们在实践过程中用来解决问题的实用知识,亦或是在生活中和工作得到的经验性的知识。这一种知识的特点是很有实用性的,属于技术性的知识,即是技能。技能是创新创业的骨髓,没有技能,创新创业是能说是纸上谈兵,创新创业就不可能实现。有的创新显然是需要非常扎实的专业知识,例如:计算机行业中的创新创业,如果没有扎实的专业知识,创新创业是无法进行的。但是,也有的创新创业仅仅用生活中的简单知识就足够了,好比:小到拖把的改进、开着门面替别人擦鞋、明明开的是发饰品店,但是却像成了美发店,给客人盘头发,为的是让客人买到满意的饰品,等等。所以,应用知识不能只局限于老师在书本上教到的知识,生活中同样会有许多的学习机会。“只要有恒心,铁杵磨成针。”表达的就是这个道理。 4、运用知识的能力。知识是没有生命的,如何将知识转换为能力运用在创新创业这个鲜活的过程中,则是人们在创新创业中会否成功的决定性因素。怎样发挥知识的能量,本质上来说,就是如何把知识转化为效率或效益,让其充分的体出它的作用。若果不具备这种智慧的转化能力,那么所学的知识则只是徒劳罢了。 (二)优良的个性

如何培养创新创业意识和能力

主题班会案例设计 系别化学工程系班级化工093 班主任张晓红职称工程师 班级基本情况及班风学风概述化工093班,有学生44人,其中女生15人,男生29人。同学们在班委会的带领下,认真学习,工作,生活。我们班以“知行合一,勇攀高峰”为班风,每一位同学按照班风和班纪行事。班级的宿舍多次被评为“优秀宿舍”,“文明宿舍”。班级还经常组织活动,这样同学有交流的机会,增进同学们之间的感情。同学们自已也有参加社团活动,并取得了一系列奖项。当前我们正面临着就业,对此,我们召开这次“如何培养创新创业意识和能力”班会。希望能给大家带来一些帮助,为大家以后的工作提供一些便利。 班会 主题 如何培养创新创业意识和能力

班会内容主要教育要点及相关过程设计一、班会流程 1)清点人数,有无请假 2)班内背景概括 3)主体产生原因 4)设计内容 5)讲解PPT 6)结束语 二、班会开始 一、清点人数,有无请假 二、班内背景概括 化工093班,有学生44人,其中6人已参加工作,7人专接本。同学们在班委会的带领下,认真学习,工作,生活。我们班以“知行合一,勇攀高峰”为班风,每一位同学按照班风和班纪行事。班级的宿舍多次被评为“优秀宿舍”,“文明宿舍”。班级还经常组织活动,这样同学有交流的机会,增进同学们之间的感情。同学们自已也有参加社团活动,并取得了一系列奖项。班委会定期举行班会,了解同学们的学习,生活情况,如遇有困难的同学,大家主动去帮助他们,这样我们就像一个大家庭,同学们可以安心地学习,生活。 三、主题产生的原因

创新创业是当代大学生成长成才的重要途径,培养和强化大学生的社会责任意识。现在和未来相当长的时期内,就业是中国亟待解决的难题。大学生不应该仅仅是现有就业岗位的竞争者,更应该是新的就业岗位的创造者。作为有较多知识积累的高素质群体的大学生,应把创业看作是自己服务社会、实现自身价值的有效途径。对大学生进行系统的创业设计教育。创业涉及到方方面面的知识,涉及科技、市场营销、企业管理、财务管理、计算机网络、政策法律等,这就要求学生进行较为系统的创业设计相关知识的学习。从某种意义上说,大学生创业是对多学科知识的综合运用。 四、设计内容 新世纪是一个创新的世纪,未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体,作为社会向前发展的源动力,必须与知识经济时代发展要求相适应,具有较强的创新创业能力。 在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题,关系到高等教育培养的人才是否具有创新创业能力、是否适应经济社会发展、是否能够承担起振兴民族大业的重要课题。全面开展切实有效地创新创业教育,使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择,进一步加强对学生创新精神与实践能力的培养,以主动适应复杂多变的周边环境,积极应对未来世界的严峻调整,越来越成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。 1 培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性 1.1 培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 1.2 培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要

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