神奇的升力-说课稿
9.4神奇的升力教案
9.4 神奇的升力一、本节课的教学目标知识与技能目标1、了解气体的压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
过程与方法目标通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，通过实验体验由流体压强差产生的力。
情感态度与价值观目标初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，激发学生对科学的热爱。
二、教学重难点1．探究气体的压强与流速的关系。
2．解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
3.分析探究流体的压强与流速的关系实验现象。
4.了解为什么机翼下面的压强大?三、设计思想：先通过老师提问，学生思考、讨论，帮助学生复习，总结前面学习的知识。
通过学生自己的聆听，上网收集资料，并通过实验，探讨，营造民主、和谐、合作的学习气氛，给学生的自主探索、自主学习和提高能力留有充足的空间，注重过程与方法、注重学生的体验，激发学生对科学的热爱。
四、过程设计教学内容教学活动学生活动设计说明复习提出问题：通过前面的液体压强和气体压强的学习，思考气体、液体具有哪些共性？思考，讨论并积极作答复习，总结前面学习的内容，使知识系统化。
引入新课（1）视频播放一架飞机腾空而起，在天空自由的翱翔，下面是浩瀚的大海．一艘水翼船在飞速地前进。
（2）为什么飞机可以展开联想，积极讨论并提出自己合理的猜想创设情境引起学生注意，激发学生学习动机，扩展他们对学习的责任感在天空飞翔，而水翼船可以在水面上飞速前进呢?探究流体压强与流速的关系完成课文第97页“活动l”中的3个实验，并引导学生解释这些现象动手实验，思考，讨论，聆听。
加强学生的实验探究能力和归纳总结能力。
升力的产生播放PPT，模拟课本98页“活动2”，画出模拟图并加以分析聆听，思考，讨论创设情境把问题具体化，让学生学会自主分析。
课堂小结播放本节课的小结并加以解说观看，回忆，聆听使知识整体化，系统化，让学生理清本节的重难点布置作业课本100页作业题，以及上网查找有关本节课的应用查找，思考，讨论交流培养学生关注社会，关注科学的意思。
八年级物理下册《神奇的升力》优秀教学案例
1. 生活化情境导入，激发学生兴趣
本教学案例以学生熟悉的生活场景导入新课，如飞机飞行、热气球升空等，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境导入法有效激发了学生的好奇心和探究欲，让他们感受到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学习兴趣。
2. 问题导向，培养探究能力
本案例通过设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、合作探究。问题导向教学法有助于培养学生的独立思考能力和团队合作精神，让学生在解决问题的过程中掌握物理知识，提高解决问题的能力。
八年级物理下册《神奇的升力》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级物理课程中，《神奇的升力》这一章节旨在帮助学生探索流体力学的基本原理，特别是涉及飞机升力产生的机理。结合当前教育理念，本教学案例注重培养学生的实践操作能力和科学探究精神。通过引入现实生活中的实例，激发学生对物理学科的兴趣，提高他们对科学知识的应用能力。本案例以八年级学生为对象，依托教材内容，设计了一系列互动性强、富有启发性的教学活动。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励合作交流，营造积极向上的学习氛围。通过本章节的学习，学生将不仅能掌握升力的基本概念，还能运用所学知识解释生活中的现象，为今后的物理学习打下坚实基础。
3. 小组合作，促进交流与共享
案例中，小组合作贯穿整个教学过程。学生在小组内共同探讨问题、设计实验、分析数据等，有效促进了学生之间的交流与共享。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力、团队协作能力和集体荣誉感。
4. 系统化总结归纳，提高知识掌握程度
在教学过程中，教师引导学生对所学知识进行系统化总结归纳，形成知识结构。这种教学策略有助于学生更好地理解、记忆和应用物理知识，提高知识掌握程度。
（二）问题导向
1. 设计具有启发性的问题，如“为什么飞机能在空中飞行？”“机翼形状与升力有什么关系？”等，引导学生进行思考和探究。
沪粤版八年级下册初中物理教学课件 9.4 神奇的升力
1 在活动1的实验中哪个效果最好？你认为做好实验 的关键是什么？
解：略。
2 飞机在空中飞行与轮船在海面上航行，它们受到向 上的托力各是怎样产生的？有什么异同？
解：由于飞机机翼的特殊形状，气流经过机翼上方 的流速比下方的流速大，根据流速与压强的关 系，机翼上方处的空气压强比下方处的空气压 强小，于是就产生了使飞机上升的托力。由于 轮船漂浮在海面上，故海水对轮船有竖直向上 的托力。飞机腾空飞翔受到向上的托力是升力； 轮船在海面上航行受到向上的托力是浮力。
3 地铁和火车站的站台上都有一道安全线，要求乘客
必须站在安全线外候车(如图)，这是什么道理？ 解：乘客如果站在安全线以内的 位置，当车经过时，乘客与 车间的气流速度大，压强 小；而乘客外侧的气流速度 小，压强大，乘客内、外侧 存在压强差，会把乘客推向车体，所以乘客必须站
在安全线外候车。
4 【中考·吉林】生活中，“吸”字表述的现象，其 原因各不相同，用吸管“吸”饮料时，饮料是在 __大__气__压____的作用下被“吸”入口中的。用吸尘 器“吸”灰尘时，灰尘是由于空气流速越大，压 强越___小___的缘故被“吸”入吸尘器的。
下方流速慢，压强大 结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压
力差，这就是向上的升力
知2－讲
水翼船
知2－讲
水翼船和其他船舶不同之处，是在船的底部装了 两幅 类似于飞机机翼的水翼，船舶航行时，水流经过水翼 上方 的流速大，压强小，水经过水翼下方的流速小，压强 大， 从而产生了向上的压力差，有了向上的升力，把船体
想想做做
是什么力使得硬币向上“跳”起来了？
知1－讲
硬币与桌面间总有一 定 的缝隙，这样硬币的下 方和 上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可 看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强 等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡 而静止。
《神奇的升力》浮力与升力课件
一次海难
1912年秋天，远洋航轮 “奥林匹克”号与较小 的铁甲巡洋舰“豪客” 同向航行，但是当二船 平行的时候，突然小船 竟然扭头几乎笔直地向 大船冲来，结果小船把 “奥林匹克”的船舷撞 了一个大洞。
吹
气
吹气后
现象：两张纸向互相靠。拢
说明：纸内侧空气压 力 变小 ，压强也
变小 。
结论：空气（流体）流动速度越大， 它所产生的压强越小。
二、流体的压强与流速的关系
流速大的地方，压强 小 。 流速小的地方，压强 大 。
我们来探究 气体的压强与流速的关系
沿着下垂的纸面上方吹气
(1)现象： 纸条会向上飘起 (2)比较纸条上下气体流速大小 (3)解释你看到的现象
猜想：如果液体也有跟气体同样的规律，水流动时，R中的 水面与H，A、C管中的水面高度会有什么变化，哪个更高？
R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管 中水面则最低．这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压 强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强．
课堂小结：
1、流体： 2、流体压强： 3、通过实验探究出了流体压强与流速的关系： 4、飞机的升力：
的流速 大 ，压强 小 ，
所以烟就顺着烟囱排到屋外 。
2、制作简单的喷雾器
想一想，做一做
吹气
乒 乓
漏
球斗Leabharlann 会掉下来
吗
？
球掉不下的原因 吹气
球上方气体
流速快，气
神奇的升力教学设计方案与反思
教案设计与反思础，是本节教案的重点。
难点:由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，简单分析总结出流体压强和流速的关系，对学生来讲比较困难，是本节教案的难点。
教案过程教案环节教师活动预设学生行为设计意图一、新课引入[情景激趣、设疑]二、实验探究：1、气体的压强与流速的关系。
[创设情景][引入探究内容][动手实验][讨论交流][归纳结论] [实验引入]不会掉下的乒乓球[提出问题] 吹气前，乒乓球为什么掉下来？吹气后为什么它不掉下来了？吹气后它就不受重力了吗？是不是空气流动后压强会发生变化呢？我们一起来探究一下。
明确流体概念[引入探究内容] ：流体的压强与流速的关系。
探究1、向两张下垂的纸中间吹气，你会发现什么现象？<比赛：看哪个同学可以把纸吹得张开得越宽———实际上吹不开）多媒体分析白纸的受力情况得出初步结论：气体流速大的地方压强小。
利用结论，分析问题[观看] 思考并尝试，回答问题。
[学生活动][分组实验] 迫不及待的去做实验。
此时学生兴趣高涨，顺利进入物理情境，进一步探究的欲望强烈。
〔实验现象〕学生在动手动脑的同时也极大的丰富了对流体压强的感性认识。
[交流]汇报实验结果。
[ 归纳总结] 气体在流速大的地方，压强小；在流速小的地方，压强大。
[思考回答] 对实验2、3的现象解释。
通过一个小游戏引入课题，激发学生的求知欲望和学习兴趣。
激起学生的兴趣，积极参与到实验探究当中。
三个探究实验突破了本节的难点。
培养运用知识的能力。
[源于生活，方法应用]2、液体的压强与流速的关系。
探究2、<分组实验，让学生亲身体验乒乓球吹不下的乐趣）并思考为什么对漏斗下的乒乓球吹气，乒乓球不会掉下来。
探究3、演示：简易喷雾器，学生解释它的工作原理。
练习：1、禁止行人在铁道边黄线内行走，为什么？液体和气体一样具有流动性，是否也具有类似的特点呢？能否设计实验来证明呢？演示：水槽里面的两艘小船，相隔一段距离，当用注射器往两小船中间喷射水流时，观察两船的运动状态如何变化。
《神奇的升力》浮力与升力PPT课件
（3）草原犬鼠的“空调”洞穴
（4）铁路旁有防护网 （5）地铁站台安装屏蔽门
（6）火车站台上划有安全线
STS 1912年秋天，当时世界上最大的远洋巨轮“奥林匹克” 号与一艘比它小得多的“豪克”号铁甲巡洋舰发生了严 重的碰撞事故，下图模拟了当时事故发生的场景.
水翼船下部有类似飞机机翼的水翼，船在水中高速航行时， 浸在水中的水翼会获得升力，将船体托出水面，这样就减少 了船体与水的接触面，从而减小了水对船的阻力，提高航速.
归纳与小结 从上面的三个实验现象，可 以归纳出流体的压强跟流速 的关系： 流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大.
液体压强与流速的关系
C
D
A
B
记录实验现象
液体流速
粗管
小
细管
大
分析实验现象
上方液柱 较高 较低
分析流体压强 较大 较小
每秒流经管子不同截 面的液体体积相等.
p大 υ小
υ大 p小
p大 υ小
纸条会向上飘起 原因：吹气时纸面上、下 气流速度不同. 从这两个现象中，你会产 生什么想法？
不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空气对 纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动．
吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的 气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的 一侧（有气流的一侧）运动．
飞机的机翼是模仿的鸟的翅膀设计的，所以飞鸟获得 升力的原因与飞机的相同.
鸟儿翱翔的原理
鸟在空中翱翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼上凸下凹 的特殊造型，使鸟翼上方（凸面）的空气流速比鸟翼下方 （凹面）的空气流速大一些，于是鸟翼上方的空气压强小 于下方的空气压强，这个压强差就使鸟翼获得了升力； 当升力跟鸟所受的重力相平衡时，鸟便能翱翔在蓝天了.
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【说教材】
1、教材的地位及作用：
《9.4 神奇的升力》是在学生学习完压强与浮力后的一节，上一章所学的液
体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通
过本节的学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还与流速有
关。流体的压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有
许多应用，例如飞机的升力等；同时，也为学生以后学习流体力学奠定一定的基
础。总之本节內容与液体压强、大气压强以及浮力共同构成较为完整的知识体系，
使学生初步掌握流体力学的一些基础知识。
2、教学目标：
◆知识与技能
（1）了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的
物理现象。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
◆过程与方法
（3）通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。
（4）通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。
◆情感态度与价值观
（5）通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现
象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的
兴趣。
3、教学重难点：
（因为流体的压强和流速的关系是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的
基础，因此我确定本节课的重点是）
重点：流体的压强和流速的关系；
（由于本节课涉及到空气流体，空气虽然处处存在，但是眼睛却看不见，再加上
学生虽然具备的基本的观察、分析和归纳能力，但是通过实验现象找出规律的能
力还是比较薄弱，因此我确定了本节课的难点是）
难点：通过动手实验与观察现象，间接总结分析出流体的压强与流速的关系；
【说学情】
本课程面向的是初二的学生，学生在学习本节课内容之前，已经学习了液体
的压强、大气压强以及浮力等知识，因此具备了学习本节课的基础知识；而根据
初二学生的特征，以形象思维为主，其抽象思维能力尚在培养过程中，所以，本
节课教学中会适当加入流媒体可以使学生更好地由形象思维转化为抽象思维，知
识不再变得生涩，更能激发学生的求知欲。同时，学生也具有强烈的好奇心和求
知欲望，具有探究生活现象的激情，因此，容易通过动手实验探究得出流体的压
强与流速的关系。
学生已经历过简单探究实验的过程，具备了基本的观察、分析和归纳能力，
但是通过实验现象找规律的能力还比较薄弱，所以，在教学过程中要注重方法指
导。
【说教学法】
教法：探究法，实验演示，多媒体演示，谈话法
学法：动手实验，观察体验，对比分析，总结，运用
【说教学程序】
1创设情境，引入新知；
2动手实验，探究新知
3、演示实验，解释升力
4、联系实际，解释现象
5、课外活动，动手制作
第一环节：情境创设
首先用小游戏创设情境：不用手,也不能用任何器具，你能把乒乓球从杯中出
来吗?
接着请学生上来尝试，一般学生是“拿”不出来的，然后，我就提示：可以试一
下在杯口吹起。当学生在杯口吹起的时候，乒乓球真的“自动”跑出来了。正当
同学们都很好奇想知道原因的时候，就可以直接引题：“其实，其中的原因是跟
我们这节课所要学习的内容有关的，相信同学们学习完本节课的内容后，都可以
解开“神奇的乒乓球之谜””。
第二环节：知识铺垫
接着跟同学们讲解流体、流体压强以及流速等概念，为同学们后面实验探究
流体的压强与流速的关系做好知识铺垫。
第三环节：开展探究活动
接着安排学生做“倔强的纸片”、“悬浮的乒乓球”和“简易喷雾器”，激发学
生的好奇心与探究欲，通过动手实验与观察现象，总结分析出流体的压强与流速
的关系；（不过，在探究之前为了使学生更容易得出规律，必须强调要从流体强
与流速两个方面去分析对比）
第四环节：解释升力的产生
先通过视频播放飞机表演的视频，然后提出问题：飞机为什么能够飞上天？
接着向学生展示一架飞机模型，让学生观察飞机机翼的特点，以及让他们猜想飞
机能够飞的原因。接着就是通过自制的飞机机翼模型演示实验，验证学生的猜想。
最后用课件直观形象地分析飞机升力产生的原因。
第五环节：联系实际
（1） 汽车偏导器
（2） 烟囱排烟
（3） 火车站候车安全线
（4） 水翼船
通过让学生用刚才所学习的流体压强与流速的关系来解释生活中的有关现象
和科学技术上的有关应用，不但可以加深学生对本节课内容（重点）的理解，而
且可以开拓学生的视频。
第五环节：课外活动
布置如下课外活动“制作简单机翼模型”：
在家里寻找材料，接下面介绍的方法做一做飞机机翼升力的实验。
将纸杯去底后，沿纵向剪下一块，做成如图9- 3I(a)中机翼的形状。在桌子边
罐用书、铅笔、刻度足，将机冀模型接
图9 -31(b)所示放置，使之平衡．
甩电吹风的冷风挡吹机翼模型的上方，机翼模型将______ （造填“升高”直“下
降”）。
【说板书设计】
一、 定义：
1、流体：气体和液体的统称。
2、流体压强：流体流动时的压强。
3、流速：气体和液体流动的速度。
二、探究流体压强与流速的关系：
流体流速大的地方，压强小；
流体流速小的地方，压强大。
三、飞机升力