《神奇的水》说课稿
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。
通过本章学习，让幼儿了解水的性质、用途以及在水中的简单物理现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿对水的节约意识，懂得水的重要性，了解水在日常生活中的用途。
3. 引导幼儿观察水中的一些简单物理现象，如浮力、折射等，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和用途，培养节约用水的意识。
难点：引导幼儿观察水中的简单物理现象，如浮力、折射等。
四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、浮力实验器材、折射实验器材等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、小勺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向幼儿展示一个装满水的透明容器，让幼儿观察并描述水的性质，如无色、无味、透明等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过浮力实验，让幼儿观察并了解浮力现象。
（2）教师通过折射实验，让幼儿观察并了解光的折射现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手操作，将色素加入水中，观察水颜色的变化。
（2）让幼儿用小勺舀水，体验水的流动性。
4. 教学难点突破（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解水的溶解性和浮力原理，引导幼儿观察和思考。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等（3）水中物理现象：浮力、折射七、作业设计1. 作业题目：观察家里的用水情况，记录下来并和同学们分享。
答案：略2. 作业题目：用画笔画出水的流动过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的性质、用途以及简单物理现象。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握程度，及时进行反思和调整教学方法。
苏教版小学科学-三年级《神奇的水》说课稿
苏教版小学科学-三年级《神奇的水》说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》这一课，旨在让学生通过观察、实验和探究，了解水的特性和水的作用。
教材从儿童的认知规律出发，以实验和探究活动为主线，引导学生发现水的神奇，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学生活泼好动的特点。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对水并不陌生，生活中处处都有水的存在。
但是，他们对水的特性和水的作用可能了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实验和探究，发现水的神奇，理解水的特性和水的作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出水的特性和水的作用。
2.过程与方法：学生通过实验和探究，发现水的神奇，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生初步形成对科学的热爱和好奇心，明白水的重要性，培养节约用水的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的特性和水的作用。
2.教学难点：水的表面张力、水的溶解作用等。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以多媒体课件、实验器材等为教学手段，引导学生积极参与，主动探究。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，让学生初步感受水的神奇，激发学生的兴趣。
2.探究水的特性：学生分组实验，观察水的表面张力、水的蒸发等现象，引导学生发现水的特性。
3.探究水的作用：学生通过实验和观察，了解水对生物的影响，对环境的作用。
4.总结与拓展：学生总结水的特性和水的作用，思考如何节约用水，保护水资源。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出水的特性和水的作用，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实验操作、思考讨论等方面进行，全面了解学生的学习情况。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
这就是我对苏教版小学科学三年级《神奇的水》这一课的说课稿。
《神奇的水》幼儿园大班教案5篇
《神奇的水》幼儿园大班教案5篇《神奇的水》幼儿园大班教案1活动目标：1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。
2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。
3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。
活动准备：1、知识准备：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。
2、物质准备：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。
教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。
3、环境准备：置放好桌面操作材料。
活动过程：一、激发幼儿探索兴趣小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。
你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。
(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。
①幼儿操作。
瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。
提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。
②、教师验证。
老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。
我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。
这是水的一个本领。
想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。
苏教版科学三上《神奇的水》说课稿
苏教版科学三上《神奇的水》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级上册《神奇的水》这一课，通过一系列关于水的实验和观察，让学生了解和掌握水的一些基本性质和特点。
教材以实验为基础，注重学生的操作和实践，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经对水有了初步的认识，知道水的一些基本用途，比如饮用、洗涤、灌溉等。
但是，他们对水的其他性质和特点的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导他们通过实验和观察，发现水的神奇之处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出水的几种常见用途，了解水的一些基本性质和特点。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生认识到水是一种宝贵的资源，增强节约和保护水资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的性质和特点，水的常见用途。
2.教学难点：通过实验和观察，发现水的神奇之处。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，发现水的神奇性质。
同时，利用多媒体课件和实验器材，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于水的谜语，引发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.实验一：水的溶解性。
让学生观察和操作，发现水能溶解许多物质。
3.实验二：水的表面张力。
通过实验，让学生了解水表面的分子间作用力。
4.实验三：水的过滤。
引导学生观察水的过滤过程，了解水的过滤原理。
5.讨论：通过实验，让学生发现水的神奇之处，并引导学生思考如何节约和保护水资源。
6.小结：总结本课的主要内容，强化学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出本课的重点内容，包括水的溶解性、表面张力、过滤原理等。
八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实验操作、讨论参与等多个方面进行，全面评价学生的学习效果。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级上册 3.3《神奇的水》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解水的特性和水的作用。
教材从生活中的水入手，引导学生探究水的性质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容丰富，既有实验操作，又有思考讨论，使学生在实践中学习，在学习中思考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢探究。
但他们的生活经验有限，对水的了解不够深入，需要通过实验和教学活动来丰富他们的认识。
此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和观察来理解水的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的特性，知道水的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究水的性质。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水的特性和水的作用。
2.教学难点：理解水的表面张力、溶解等特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中水的图片，引导学生关注水资源，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的来源和作用，引出本节课的主题。
3.实验观察：学生分组进行实验，观察水的性质，如表面张力、溶解等。
4.讨论交流：学生分享实验观察结果，讨论水的特性和作用。
5.总结提升：教师引导学生总结水的性质，强调水的重要性。
6.拓展延伸：学生思考如何保护水资源，节约用水。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，学生谈收获。
七. 说板书设计1.板书内容：水的特性和水的作用。
2.板书设计：采用思维导图的形式，展示水的性质和作用。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思收获和不足。
2.同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导。
《神奇的水》说课稿
《神奇的水》说课稿各位评委、老师，下午好！我是新乡市新区小学的一名科学课教师，今天我说课的内容《神奇的水》，我准备从以下五个方面来说。
一、说教材《神奇的水》是小学《科学》教材三年级上册第三单元第三课的内容，与《观察水》一课共同组成对水的认识。
本课是在学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识后，由教师带领学生研究水的毛细现象和表面张力现象，并了解水的这些本领在生活中的应用。
让学生从一般性地认识水到了解水的一些特殊性质，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
二、说设计思想在目前小学科学教学中传授知识、培养能力，不仅要继承传统教学的优点，而且要结合现代教育理念和先进教学手段来进行。
本节课的设计主要体现在以下三个方面：(1)、运用探索导学法，借助各种教学手段，依据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授。
(2)、充分发挥教师的主导、学生的主体作用。
在各种探究活动中，以师生共同探究来促进学生知识的建构，以激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力、实验能力和协作能力，培养学生的科学素养和创新意识。
(3) 、注重直观性教学。
让学生通过观察、猜想、实验经历基本的探究过程，学习科学的探究方法，培养初步的科学探究能力，形成尊重事实，探索真理的科学态度。
三、说目标知识与技能目标：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
情感态度价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
教学重点是认识水的毛细现象、表面张力现象。
教学难点是认识水的表面张力。
四、说教法、学法本节课是在学生对水的颜色、气味、味道已有认识的基础上,通过对学科知识的整合,让学生采用分组合作的学习方式经过猜测、实验、观察、汇报交流的探究过程，认识水的毛细现象和表面张力现象。
在具体的课堂教学中,我采用教师示范操作,学生分组实验,组织学生讨论、交流、汇报等方式,让学生在探究过程中,通过观察、操作、归纳等学习方式来共同完成教学任务。
大班科学活动教案《神奇的水》
大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容《神奇的水》选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，内容涉及水的特性、水的用途、节约用水等知识点。
具体内容包括：水的三态变化、水的浮力现象、水与生活的密切关系。
二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转换。
2. 通过实践操作，感受水的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的浮力现象及其应用。
教学重点：水的三态变化、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、浮力实验器材、图片、视频等。
学具：彩笔、画纸、实验器材、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，结合图片和视频，使幼儿更加直观地理解。
（2）通过实验，展示水的浮力现象，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（1）让幼儿动手做浮力实验，观察不同物体的浮沉情况。
（2）让幼儿分组讨论，分享实验心得。
（2）强调节约用水的重要性，教育幼儿从小事做起。
5. 课堂延伸（1）让幼儿观察生活中的浮力现象，如船只、救生圈等。
（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵。
六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）浮力现象：轻物体浮在水面上，重物体沉入水底（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述水的三态变化。
（2）观察生活中有哪些地方用到了浮力现象，举例说明。
2. 答案：（1）水的三态变化：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）浮力现象：船只在水面上行驶，救生圈能让人浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和浮力现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师进一步指导。
中班科学教案《神奇的水》-概述说明以及解释
中班科学教案《神奇的水》-范文模板及概述示例1:中班科学教案《神奇的水》引言：水是我们生活中不可或缺的重要物质，它不仅是生命的基础，还具有许多神奇的特性。
通过本次科学教案，让幼儿们深入了解水的特性和用途，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
一、目标：1. 让幼儿了解水的特性和重要性；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
二、教学内容：1. 水的特性：透明、无味、无色、流动；2. 水的重要性：饮水、洗涤、种植等；3. 水的三态：液态、固态、气态。
三、教学过程：1. 导入：以问题引导幼儿思考水的特性和用途；2. 实验：让幼儿通过实验观察水的特性，如流动性、透明性等；3. 游戏：设计有趣的游戏，让幼儿体验水的流动性和浸透性；4. 制作手工：利用水的流动性和凝固性，进行水彩画制作；5. 总结：让幼儿回顾所学内容，强化对水的理解。
四、延伸活动：1. 观察自然界中水的存在形式，如云、雨、雪等；2. 收集水的图片或资料，让幼儿展示并分享；3. 制作水的实验装置，观察水的三态转变。
五、评价：根据幼儿的参与程度和表现，进行个别评价，及时纠正错误，表扬优秀表现，培养幼儿的自信心和动手能力。
六、教学反思：通过本次教学，发现幼儿对水的认识有所提升，但还需进一步加强观察力和探究能力。
下一次教学可以引入更多有趣的实验和游戏，以激发幼儿对科学的兴趣。
结语：水是一种神奇的物质，通过本次教学，让幼儿们更加深入地了解和欣赏水的特性和用途，培养他们的科学思维和探究精神。
希望通过这次活动，幼儿们能够爱上科学，探索更多神奇的科学世界！示例2:中班科学教案《神奇的水》一、教学目标：1. 让幼儿了解水的来源和作用。
2. 培养幼儿观察和实验的能力。
3. 增强幼儿对水资源的珍惜和保护意识。
4. 提升幼儿的团队合作能力。
二、教学准备：1. 教学用具：水壶、水杯、水瓶、水盆等。
2. 教学资料：有关水的图片、视频等。
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《神奇的水》说课
我今天说课的内容是苏教版《科学》三年级上册第三单元3课《神奇的水》，本课与《观察水》共同组成对水的认识。
教材分析：
本科以新课标为依据，通过一系列动手实践活动，让学生体会到水的神奇本领。
在教学课程中，不但追求学科知识的严密性、完整性、逻辑性，更突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验引导。
学生从多角度看待水，将有关学习置于生命之源的广阔背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。
本节课我将带领学生研究水的毛细现象和表面张力，并了解水的两个神奇本领在生活中的现象。
学情分析：
三年级的孩子刚刚接触到科学，对科学充满兴趣，但是没有掌握学习科学的方法，还需要老师细致的指导。
三年级的孩子在此阶段主要是学会观察，学会动手做，学会记录。
要培养良好的科学习惯，为以后科学学习打下基础。
教学目标：
1、了解水有毛细现象。
2、了解水有表面张力。
3、亲自动手完成实验并用自己擅长的方式记录。
教学重点：
认识水有毛细现象和表面张力现象。
教学难点：
寻找水在生活中的毛细现象和表面张力现象。
教学设计：
首先激发学生的兴趣，调动学生兴趣，爱玩是三年级孩子的天性，所以我在课的开始从学生日常生活中见过的水和怎么玩水入手，告诉他们老师会教他们新的玩法大大的调动学生的好奇心和探究欲望。
第二个环节，老师教孩子用纸棒做实验，让学生猜纸棒浸泡在红水里会发生什么现象，猜了以后让学生亲自动手做，通过实验发现水会爬上去。
接下来比较，水能沿着纸爬上去，能不能沿着其他材料爬上去，课前我准备了纱布条，粉笔，塑料棒和玻璃棒，通过不同材料的比较来发现水是沿着有孔的材料爬上
去的，引出毛细现象的概念，接下来又准备了两个演示实验，红水滴在纸上和玻璃上，让学生辨析是不是毛细现象，为什么是和为什么不是，进一步加深了学生对毛细现象的认识。
认识了毛细现象之后，第三个环节设计的任务就是认识水的表面张力。
同样先教会孩子滴管的使用，然后让孩子们猜一元硬币上能滴多少滴水水才会溢出来，同时用画图的方法把从侧面观察到的硬币上的水即将溢出来前的样子画在纸上。
汇报的时候把各个小组画的图作比较会发现虽然画的有差异，但是共同点都是水面都会鼓起。
发现这个现象以后，让孩子分组讨论为什么水鼓起来都不会溢出来，通过讨论更加深孩子对“团结的水”这一概念的形象认识，最后教师总结出水面张力。
然后多媒体展示生活中的水面张力现象，把科学知识延伸到生活中去。
最后，为了更加深孩子的兴趣和对科学的热爱，我设计了一个游戏环节，利用水面张力让回形针浮在水面上，并让孩子上台试一试，没试的孩子就作为回家之后的兴趣活动。
将课堂教学推向高潮。
这时，学生的脑子就会冒出许许多多的问题，让孩子带着问题走出教室，从而激发学生课后探究的欲望。